人教版語文六年級下冊第一單元測試卷3

人教版語文六年級下冊第一單元測試卷3一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的是（）A.勉強（qiǎng）愣?。╨èng）勾勒（lè）B.勾勒（gōu）愣住（zhù）勉強（qiáng）C.勾勒（gōu）愣?。╨èng）勉強（qiáng）D.勾勒（gōu）愣住（zhù）勉強（qiǎng）2.下列詞語中，沒有錯別字的是（）A.慷慨淋漓惟妙惟肖B.震耳欲聾震撼人心C.忐忑不安忐忑不安D.無緣無故無緣無故3.下列句子中，標點符號使用正確的是（）A.“你今天怎么沒來上課？”老師問。B.“你今天怎么沒來上課？”老師問：C.“你今天怎么沒來上課？”老師問？D.“你今天怎么沒來上課？”老師問。4.下列句子中，沒有語病的是（）A.他學習很好，所以成績優(yōu)秀。B.他學習很好，成績優(yōu)秀。C.他學習很好，成績優(yōu)秀，所以老師很喜歡他。D.他學習很好，成績優(yōu)秀，老師很喜歡他。5.下列句子中，詞語使用不恰當?shù)氖牵ǎ〢.他做事總是猶豫不決，讓人難以信任。B.他做事總是猶豫不決，讓人難以置信。C.他做事總是猶豫不決，讓人難以置信。D.他做事總是猶豫不決，讓人難以信任。二、填空題（每題2分，共20分）6.《匆匆》這篇課文的作者是________。7.《桃花心木》這篇課文的作者是________。8.《為人民服務》這篇課文的作者是________。9.“捐軀赴國難，視死忽如歸”出自________的《白馬篇》。10.“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”出自________的《故鄉(xiāng)》。11.“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”出自________的《行路難》。12.“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”出自________的《石灰吟》。13.“莫等閑，白了少年頭，空悲切”出自________的《滿江紅》。14.“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”出自________的《竹石》。15.“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”出自________的《墨梅》。三、閱讀理解（每題10分，共30分）閱讀下面的文章，完成1618題。《匆匆》燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?6.文章中，作者通過哪些事物來對比時間的流逝？（2分）17.文章中，作者如何描述時間的流逝？（3分）18.文章中，作者對于時間的流逝有什么感悟？（5分）四、寫作（30分）題目：我的夢想要求：1.請以“我的夢想”為題目，寫一篇不少于300字的作文。2.文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名。3.文體不限，詩歌除外。一、選擇題答案：1.C2.A3.A4.B5.C二、填空題答案：1.路遙知馬力，日久見人心。2.莫等閑，白了少年頭，空悲切。3.少壯不努力，老大徒傷悲。三、閱讀理解答案：16.作者通過洗手、吃飯、默默等日?；顒觼韺Ρ葧r間的流逝。17.作者描述時間的流逝為匆匆、無聲無息，無法挽留。18.作者對于時間的流逝有深刻的感悟，意識到生命的短暫和寶貴，呼吁人們珍惜時間，追求有意義的人生。四、寫作答案：（略，因寫作題為主觀題，無法給出標準答案）一、基礎知識部分：1.詞語讀音：考查學生對漢字讀音的掌握，特別是多音字、形近字、易錯字的讀音。2.錯別字辨析：考查學生對漢字書寫的準確性，特別是形近字、易錯字的辨析。3.標點符號使用：考查學生對標點符號作用的掌握，包括句號、問號、逗號、引號等的使用。4.語病辨析：考查學生對句子結構的掌握，包括成分殘缺、語序不當、搭配不當?shù)日Z病類型。二、閱讀理解部分：1.信息提取：考查學生從文中提取關鍵信息的能力，如人物、時間、地點、事件等。2.內容理解：考查學生對文章內容的理解，包括文章主題、作者觀點、情感表達等。3.感悟與思考：考查學生對文章深層含義的思考，包括文章所傳達的人生哲理、價值觀等。三、寫作部分：1.文章結構：考查學生寫作文章的結構安排，包括開頭、結尾、段落劃分等。2.語言表達：考查學生運用語言的能力，包括詞匯豐富度、句式多樣性、語言流暢性等。3.中心思想：考查學生對文章主題的把握，包括文章的中心思想、情感表達等。各題型所考察學生的知識點詳解及示例：一、選擇題：主要考查學生對基礎知識的掌握，如詞語讀音、錯別字辨析、標點符號使用、語病辨析等。示例：選擇題第1題，考查學生對多音字、形近字、易錯字讀音的掌握。二、填空題：主要考查學生對名言警句、古詩詞的識記能力。示例：填空題第1題，考查學生對名言警句的