第三課時：《用混合計算解決問題的練習課》教學實錄與評析（二）

PAGEPAGE1第三課時：《用混合計算解決問題的練習課》教學實錄與評析（二）一、課例名稱：《解決問題》第三課時二、教學內容：教科書練習二十三第2、4、9、11、13題。三、教學目標：1、讓學生進一步學會用混合計算解決問題。2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用教學過程。四、教學重、難點：使學生學會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學知識解決問題。一、基礎練習（搶答題）師：上課。生：老師您好。師：同學們請坐。生：三（6）班38人全部到齊，報告完畢。師：今天有緣能和大家一起上課，那么請看一看我們今天所要學習的內容，叫什么？生：解決問題綜合練習。師：那請你們再看，你還認識他們是誰嗎？生：認識。師：這一群羊和這一群狼準備去數(shù)學王國旅行，但是他們必須要通過解決一些生活問題，拿到通行證，才能順利安全地到達數(shù)學王國?，F(xiàn)在讓我們和他們一起出發(fā)，幫助他們完成他們的心愿，可以嗎？生：可以。[評析：情景設置，以幫助小羊、小狼們去數(shù)學王國旅行拿通行證為線索貫穿整一節(jié)課，提升了課堂的多樣性，趣味性和實用性。]師：現(xiàn)在請看，第一題搶答題考考你的反應，準備好了嗎？生：準備好了。師：第一道（1、有8箱飲料，每箱有12瓶，一共有（）瓶飲料。），誰的反應最快？好，請你來回答。生：有96瓶飲料。師：有96瓶飲料，我們看一看他的答案對不對，好不好？（出示答案）果然厲害。好，現(xiàn)在有來啦，準備好了嗎？請看！反應要快點哦！第二題（出示：2、有8箱蘋果汁，12箱芒果汁，一共有（）箱飲料。）誰想到了？好，請你來！生：一共有96箱飲料。師：一共有96箱飲料，有沒有不同意見？好，請你來。生：一共有20箱飲料。師：好，你們支持誰的意見呢？生：20箱。師：20箱，我們來看看是不是，好吧?。ǔ鍪敬鸢福┐_實是20箱。好，第三道，一起來讀到題目啦。四瓶飲料預備起。生讀題：4瓶飲料20元，平均每瓶要付多少元。師：誰來？好，請你來！生：平均每瓶要付5元。師：同意嗎？生：同意。師：好，下一道，一起來讀讀題目。（出示題目：有20瓶飲料，喝了4瓶還剩多少瓶）生讀題：有20瓶飲料，喝了4瓶還剩多少瓶？師：好，倒數(shù)第二個女同學，請你。生：16瓶。師：16瓶，可以嗎？看看是不是啊,(出示答案)果然是16.好，最后一道搶答題洛。（出示題目）預備起。生讀題：4瓶飲料20元，每人一瓶，12人要付多少元。師：要不要想一想，給10秒鐘你想一想。已經(jīng)有同學舉手啦，好，你來。生：12人要付60元。師：有沒有不同意見，不同的？不舉手就表示贊同是不是？生：是！師：我們看看是不是（出示答案），咦，真的哦！那么在做完這5道搶答題里面，你有沒有發(fā)現(xiàn)在做題里都有一些提示呢？生：有。師：有，比如說第三題，他們說說他的提示在哪里呢？生1：4瓶飲料要20元。生2：平均每瓶。師：你們覺得里面最重要的是那個？請你來。生3：平均。師：平均？對嗎？（生點頭）師：嗯，那么這道題是平均，那么第四道呢？你又覺得那個是提示呢？生：還剩。師：對啦，題目部分的“還?！边@個詞。那么，像這樣的，在題目里面有一些非常非常重要的詞，對吧，對我們理解題目意思有非常大的幫助，那么這種詞我們一般都給它叫做重點詞。所以，以后我們在做題目時要記得有意識的找找重點詞。[評析：運用搶答題來復習，既檢查了學生對上節(jié)課知識的掌握程度，也為本節(jié)課索要學習的內容做好鋪墊，同時以搶答題的游戲形式進行復習，充分的調動起學生的學習熱情和興趣。]二、指導練習（判斷題）師：好吧！那么現(xiàn)在我們已經(jīng)順利幫助灰太狼進入下一關—判斷題啦。（出示圖片）請你觀察一下這一附圖，你能知道什么數(shù)學信息？請你來。生1：他已經(jīng)游了三個來回。師：嗯，還有沒有。那位女同學，請你。生2：游泳池一共有25米。師：好，這個比較模糊應該是很多同學沒有注意到的地方，不過這位同學說得很棒，這里還寫著這個游泳池有25米長。好，現(xiàn)在請看看這道題說得對不對（出示題目）一起讀一遍，預備起。生：讀題目。師：你覺得對嗎？小組討論說說自己的想法。生：（討論）。師：看來同學們都很積極開動腦筋想了，那么誰來說說你的看法？請你。生：我覺得他一共游了75米是錯的，因為他游了三個來回，一個來回游了兩次，所以應該乘以2。師：你覺的重點是要理解那個詞?生：來回。師：你覺得“來回”是什么意思？生：來回的意思是他游過去又游過來。師：讓我們做一個實驗，好嗎？（請一個學生來回一次座位到講臺的距離）請你在練習本里算一算。師：準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？（生獨立列式，師指名板演）師：（出示學生的算式“25×2×3”）25×2表示什么意思？生：他先是一個來回。師：乘以3是什么意思？生：來回了3次。師：嗯，對了。所以他一共走了多長？生:150米。師：好，那現(xiàn)在我們已經(jīng)通過了兩關，灰太狼應該拿到上面的通行證了。[評析：這一環(huán)節(jié)以判斷題的形式出現(xiàn)，改變以往一出示題目就計算的方法，把學生注意力吸引在課堂上，讓學生學會觀察題目中給出的數(shù)學信息并會根據(jù)信息進行計算、判斷。教會學生做題不要盲目。]三、集中練習（鞏固練習題）師：還接下來我們看看誰有困難呢？我們要幫助的是——生：懶羊羊。師：（出示圖片）從這幅圖片中你能獲得什么有用的數(shù)學信息。我們大家一起來討論一下吧！生：討論。師：那么這家人準備要進入這個公園，那么他們怎么買票才對呢？請最后一位同學。生：買4張票。師：是不是就買4張票就可以出去了呢？生：不是，還有一張兒童票。好，那么先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？請動筆自己算。生：自己算，然后小組討論。師:（巡視）（請學生上黑板板演）好了，請同學們告訴我，這位同學做得是和你們一樣的嗎？生：是。師：那么他這里寫4×15代表什么？生：他代表4個成年人所買的票價。師：嗯，他代表4個成年人所買的票價，那么兒童票需要多少張？生：一張。師：兩個加起來就代表這家人所以需要買票的價錢啦！師：（出示下一個圖）這7個小朋友圍在一起商量什么？帶著這個問題小組討論一下。生：討論。師：好了，誰能告訴老師他們正在商量什么？誰來？生：他們7個人要租兩條4人船，4人船要7元一個小時。師：那么應該怎么列算式。先怎么算，然后又怎么算。生：應該先算兩條4人船要多少錢。師：然后呢？其他同學一起動筆想一想。（巡視并請學生上黑板板演）師：好了，各位同學都做完了，這里寫的2×7/7。這里的兩個7是什么意思？請你來。生：第一個7代表7元，第二個人代表7個人。師：那么7×2代表租船一共要用的錢，然后除以7是平均分給這7個人，看每個人要多少錢，是嗎？（生點頭）那么做對的同學請舉手。生：（舉手）反饋掌握情況。師：好了，那么我們有通過了一關了，現(xiàn)在進入第四關啦。（出示題目）請一起來讀題目。生：讀題目。師：這里告訴了我們有圓桌7張，方桌6張，每張圓桌坐3人，但是他好像缺了一個條件，是什么呢，誰來說？生：七嘴八舌地回答。師：那么我們一起說吧。生：問題。生：方桌可以坐4人。師：那么這道題的問題部分也有一個非常值得我們注意到重點詞。你覺得是那個？生：同時。師：你是怎么理解呢？生：一起的意思。師：好，那么現(xiàn)在請你們動筆啦，應該先算什么，再算什么，步驟要記得。（請學生板演，老師巡視）。師：（請板演的學生留步）請你說說你的自己的想法。生：7×3是圓桌一共可以坐多少人，4×6是方桌一共可以坐的人數(shù)。然后兩個加起來就是同時可以坐的人數(shù)。師：嗯，同時，也就是要加起來，對嗎，那么都做對的請舉手。生：（舉手）反饋掌握情況。師：大家舉手都舉得很高哦，好啦，那么我們來下一題啦?。ǔ鍪緢D片）我們都知道啄木鳥和鳥類都吃什么呢？生：害蟲。師：好，我們一起來讀一讀題目，“我”預備起生：（讀題目）師：你想想，這道題目直接用645和608來比較可以嗎？生：不能。師：那么相信你們已經(jīng)有自己的思維啦，請你把正確的計算過程寫出來，首先要想的是這道題目先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？最應該注意的是哪個詞呢？（巡視指導）（請一生板演）生：思考動筆列算式。師：各位同學請?zhí)ь^。你同意他這樣做嗎？他列的算式我讀一下：645-608/8，最后等于569只。你算到的結果是這樣嗎，同意的舉手。生：同意（舉手）。師：第一步680除以8得到75代表的是什么？生：代表青蛙一天所吃害蟲的數(shù)量。師：那么這道題是誰和誰在比較？生：啄木鳥和青蛙。師：是啄木鳥和青蛙，那么誰多誰少？生：啄木鳥多，青蛙少。師：嗯，啄木鳥每天吃的害蟲要比青蛙多，所以啄木鳥每天所吃害蟲的數(shù)量減去青蛙吃的數(shù)量，最后等于569只，同意嗎？生：同意。[評析：這一環(huán)節(jié)以看圖列式的形式出現(xiàn)，讓學生明白在看圖列式當中不但要看懂圖意還要看清楚題目給出的意圖，才能列式解答，進一步培養(yǎng)了學生的審題能力，同時還滲透保護動物的思想教育。]四、發(fā)展練習師：請你給自己打個勾，表揚一下自己?，F(xiàn)在是最后一題。準備好了嗎？這個是喜羊羊要拿的通行證，而他是最聰明，所以這道題也是最難的。（出示題目）請大家一起讀讀題目。生讀題：有18箱蘋果汁，12箱橘子汁。每箱都是25瓶，每瓶3元。師：嗯，買果汁我們大家都買過，那么你們有買過給你們的父母吃呢？生：有。師：那么我們來看看要按什么要求來買，用來感恩我們父母。一起來看看讀讀紅色字要求。生齊讀：（要求）師：哈哈，這道題首先要我們補充一個什么部分？生：問題。師：問題部分是幾步計算的？生：兩步。師：要注意是根據(jù)題目已經(jīng)給出的數(shù)字，能不能隨便編啊？生：不能（搖頭）。師：好，現(xiàn)在開始動筆做題。（巡視指導）在小組里討論也可以的。生：開始討論。師：有同學已經(jīng)想到了，不過這位同學沒寫出來，請同學們先把問題寫出來然后再解答。（繼續(xù)巡視指導）問題提出來就開始解答啦，我們要從簡單的開始，不要提三步的問題，先提兩步的就可以了。由于時間關系，我們請一位同學給我們說說他的想法，好吧.請你來。你的問題是？生：兩種果汁都買一共要多少錢？師：嗯，兩種果汁都買一共要多少錢，那你怎么解答？生：（18+12）×3×25=2250師：有沒有同學和她一樣的？生：（個別學生舉手表示相同）師：嗯，這個同學做得相當不錯的，因為這道題難度是比較大的。那么時間關系，我們可以在課后再自己思考問題。而我們這節(jié)課的內容基本上完了。回想一下，今天我們闖了那么多關，有一個非常重要的知識點是在解答題目時要找什么？生：重點詞。師：對啦，這是很重要的，請同學們記