2025年人教版七年級(jí)語文下冊(cè)19 紫藤蘿瀑布課件

19紫藤蘿瀑布七年級(jí)語文下一、作者不僅描寫了眼前的紫藤蘿,還回憶起過去的紫藤蘿。這二者有什么不同？從開頭“不由得停住了腳步”，到結(jié)尾又“不覺加快了腳步”，作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？這種變化是如何通過對(duì)紫藤蘿的描繪表現(xiàn)出來的？眼前的紫藤蘿，花朵繁盛、美麗，生機(jī)盎然，“盡情”開放；過去的紫藤蘿，花朵稀落、伶仃,小心試探，“謹(jǐn)慎”開放。開頭“不由得停住了腳步”,是作者被紫藤蘿的輝煌、茂盛所吸引，從而駐足觀看；結(jié)尾“不覺加快了腳步”,是因?yàn)樽髡吒惺艿缴篮愕膬r(jià)值，精神受到振奮鼓舞。思考·探究·積累思考·探究·積累一開始，作者被紫藤蘿的盛開景象所吸引，停下腳步細(xì)細(xì)觀賞。紫藤蘿像瀑布一樣從空中垂下，充滿生機(jī)和活力，讓作者感受到自然的美麗和生命的奇跡。這種美麗的景象讓作者沉浸其中，忘卻了世間的煩惱和痛苦，內(nèi)心變得寧靜喜悅。接著，作者回憶起十多年前紫藤蘿花的稀落和園中的變遷,不禁感到遺憾和失望。然而，當(dāng)作者再次看到紫藤蘿花如此繁盛地盛開時(shí)，從中領(lǐng)悟到生命的堅(jiān)韌和力量。最后，作者從紫藤蘿中汲取了力量和勇氣，決定以更加積極的態(tài)度面對(duì)生活，她“加快了腳步”,要以實(shí)際行動(dòng)投身到新的生活中去。這種情感變化是通過作者對(duì)紫藤蘿花的描繪和感悟表現(xiàn)出來的，使讀者在閱讀過程中能夠感受到作者內(nèi)心的波動(dòng)和成長。

把握情感(心理)變化的過程，先要理清文章行文思路。

1.以寫事為主的文章：①按事情發(fā)生、發(fā)展的先后時(shí)間分析。②按事情發(fā)生、發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析。③按故事發(fā)展的階段分析。

2.以寫人為主的文章：①按人物成長的階段分析。②按人物所在的不同地點(diǎn)分析。③按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件(環(huán)境)分析。情感變化命題點(diǎn)一、行文思路分類1.注意標(biāo)志性詞句，抓住關(guān)鍵句。

關(guān)鍵句即帶有感情色彩的句子，如抒情議論句，或者是反復(fù)出現(xiàn)的句(段)?？蓮拇司渲信袛嗳宋锏母星?心理)變化，或通過表現(xiàn)作者情感的詞句，如贊美、崇敬、敬佩、鄙視等來判斷。二、答題技巧2.抓住文章中的心理描寫。常見的心理描寫：①內(nèi)心獨(dú)白，一般使用第一人稱。②心理概述，對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行剖析和直接描述，一般使用第三人稱。（2024·山東泰安）請(qǐng)根據(jù)本文內(nèi)容，概括父親的情感(心情)變化過程，填寫下表。真題演練情節(jié)發(fā)展開頭吵架時(shí)離開家去養(yǎng)老院時(shí)從養(yǎng)老院回家時(shí)回到家中情感（心情）憤怒（1）______（2）______感動(dòng)這一次，父親真的去了市區(qū)一家干部養(yǎng)老院。臨走前，……父親說完，提著大皮箱，威風(fēng)凜凜地出了門。我跑出去，叫住父親說:“爸，您還真要搬出去??？”父親停下腳步，回頭看看我說:“你都三十多歲了吧？你也該成家了，我和你媽的事你不用操心，我自有分寸?！闭f完，父親頭也不回地走了?！赣H說:“我要回家!”父親說著，開始收拾東西，不到兩分鐘，父親已經(jīng)拎著皮箱走向門口了?！伴_快點(diǎn)兒，開個(gè)車就跟繡花似的?！币宦飞?，一向沉穩(wěn)的父親竟然不斷地催促我。車還沒停好，父親就拉開車門跳下了車。腳還沒邁進(jìn)院門，父親就大聲地喊:“老太婆，老太婆，我回來了！”——《契闊》真題演練

（1）決絕（2）急切（使用其他詞語，意思對(duì)亦可）解析：“父親說完，提著大皮箱，威風(fēng)凜凜地出了門”“說完，父親頭也不回地走了”說明父親離開家時(shí)非常決絕，甚至有些高興?！案赣H說著，開始收拾東西，不到兩分鐘，父親已經(jīng)拎著皮箱走向門口了”說明此時(shí)父親回家的心情非常迫切。【參考答案】二、根據(jù)括號(hào)中的提示，揣摩下面的語句，體會(huì)寫景狀物的妙處。1.每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。(化靜為動(dòng))

“張滿了的帆”“船艙鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”,富有動(dòng)態(tài),將靜態(tài)的花寫“活”了,形象逼真地寫出了花朵綻放的形態(tài),充滿了活力和情趣。思考·探究·積累2.這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。(多感官互通)花香本是嗅覺感受,而作者筆下的香氣卻是“淺紫色的”,是可看見的視覺感受。這是運(yùn)用通感的修辭手法,將嗅覺和視覺互通,花香也有了顏色，寫出了作者面對(duì)紫藤蘿瀑布時(shí)的愉悅夢(mèng)幻之感。思考·探究·積累3.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。(物我交融)在眼前紫藤蘿瀑布和舊日紫藤花的對(duì)比中,作者對(duì)生命有了新的感悟?！傲飨蛉说男牡住本褪沁@種心理過程的形象表達(dá)，此時(shí)花與“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真諦。物我交融，使情感的抒發(fā)更強(qiáng)烈。思考·探究·積累

化靜為動(dòng)就是賦予無生命的靜態(tài)之物以生命，把靜態(tài)寫成動(dòng)態(tài)。特點(diǎn)：化靜為動(dòng)是作者的主觀感受，給客觀景物以活動(dòng)感。一般多用擬人方式，靜物人化，表現(xiàn)為動(dòng)，使無情物變?yōu)橛星槲?。化靜為動(dòng)命題點(diǎn)一、概念和特點(diǎn)1.作者運(yùn)用了怎樣的寫法來寫景狀物？2.選文多處運(yùn)用化靜為動(dòng)來寫景。請(qǐng)找出一例，并簡(jiǎn)要分析。

本文采用了化靜為動(dòng)的寫法，賦予……以動(dòng)感，生動(dòng)形象地寫出了……，表達(dá)了……的情感。二、考查形式三、答題模式

家鄉(xiāng)有二十五萬余畝茶園，身在現(xiàn)場(chǎng)，才能真正體會(huì)茶山的壯觀——連山連水地翻涌，接天接地地浪漫。春林初盛，漫山茶樹吐綠，纖毫未染，通透深邃，一條條茶帶隨山勢(shì)蜿蜒，一條有一條的風(fēng)景，一帶有一帶的韻味。層層疊疊的曲線間，采茶人似天女散花，沒有隊(duì)形沒有組合，看似隨意，卻又是那樣和諧自然。她們身挎不同的籃子或提，雙手在翠綠的嫩葉上翻飛。

——《茶是家鄉(xiāng)醇》（中考真題）揣摩句子中加點(diǎn)詞語的含義，品味其表達(dá)效果。真題演練··

翻涌：多指云、水等上下滾動(dòng)翻騰。此處化靜為動(dòng)，賦予靜態(tài)的茶山以動(dòng)感，生動(dòng)形象地描繪出茶山的連綿壯觀。【參考答案】三、結(jié)合文章內(nèi)容和自己的經(jīng)歷、見聞，談?wù)勀銓?duì)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話的理解。示例：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的,而生命的長河是無止境的,我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿一樣,以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度,投身到生命的長河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。思考·探究·積累四、宗璞有不少寫景狀物的散文，如小學(xué)學(xué)過的《丁香結(jié)》，再如《燕園樹尋》《好一朵木槿花》等，課外找來讀一讀并進(jìn)行比較，看看這些作品有什么共同的特點(diǎn)。提示：可以圍繞“托物言志”的寫法展開論述。

《丁香結(jié)》：作者以丁香結(jié)象征生活中解不開的愁怨，生命給你芬芳的丁香的同時(shí)，也給你幽怨的“丁香結(jié)”。這就是生活的常態(tài)，也是本文