小學一年級怎樣學好數(shù)學

小學一年級怎樣學好數(shù)學預(yù)習應(yīng)該從一年級新生入學開始培養(yǎng)。低年級學生缺乏自主學習的意識，可由老師及家長一起配合幫助其完成。對要學的內(nèi)容，認真研讀，應(yīng)用預(yù)習提示，課前導(dǎo)語等進行學習，對有關(guān)問題先獨立思考，把不懂得問題做好標記，以便課上有重點地去聽。另外，學生和家長可以一起在生活中尋找即將要學習的數(shù)學問題，進行探討，讓學習體會數(shù)學學習的實踐性。在家準備好第二天課堂所需要的學習用具，并做到學生自己整理歸放，這個工作不能讓家長代替完成。在學校，課前要自覺準備好學習用具：課本，文具盒，草稿本，作業(yè)本，練習冊等。學生在上課前要提前就位，調(diào)整好上課的狀態(tài)。數(shù)學學科的邏輯性和嚴謹性，要求學生要有認真閱讀，提取要點的能力。閱讀例題和習題時，學生需要弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，養(yǎng)成圈點做筆記的習慣。教學生準備一個筆記本，在預(yù)習時，上課時和出現(xiàn)錯誤時，自己整理并摘抄知識點，如各種概念、定義、法則、公式等，便于養(yǎng)成學生自主學習和閱讀課本的習慣。學生舉手是學習過程中很常見的行為，目的是希望表達自己對某些問題的看法，也是教師進行教學反饋的手段之一。對于學生來說，舉手不僅僅是回答問題，也是提醒自己注意力集中的一個最快捷有效的方法。小學生因?qū)忣}不嚴而導(dǎo)致錯誤的現(xiàn)象較嚴重，原因一方面是低年級識字量少，理解水平有限，另一方面是做題急躁，不愿審題。認真審題是正確解題、準確計算的前提，學生應(yīng)從低年級起，逐字逐句讀題審題，不多字少字，在讀準確的前提下，再幫助其理解。理解題目后，在解題過程中，要培養(yǎng)學生認真驗算的習慣，這是保證解題正確的關(guān)鍵。學生應(yīng)建立解題的基本程序：審題，列式，計算，驗算，作答。學生從小學中年級開始就應(yīng)該養(yǎng)成這個基本程序的習慣。從低年級開始，學生需要形成這種意識：課后不要急于做作業(yè)，一定要先對當天所學內(nèi)容進行認真的復(fù)習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識的關(guān)系，要及時整理筆記，思考解決問題的方法。學會自我查漏補缺，主動詢問老師，做好知識之間的銜接。按時完成老師布置的作業(yè)，按照作業(yè)要求完成作業(yè)，包括格式、書寫、完成時間和檢查步驟，特別是低年級的學生，需要家長配合監(jiān)督學生的作業(yè)完成情況，重點是作業(yè)習慣的培養(yǎng)，認真思考后再答題，書寫規(guī)范，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，獨立思考，確實不會也不要依賴家長，帶著問題來學校問老師，培養(yǎng)學生的探究意識和解題能力。作業(yè)完成后要仔細檢查，及時訂正作業(yè)中的差錯，自己分析錯誤的原因，以后在同類問題上尋找解決的方法，以收到舉一反三的效果。喜歡提問題是孩子的天性，這種天性在后天的教育中或者被抹殺，或者會變成一種質(zhì)疑的習慣。低年級孩子，無論在生活中還是學習中，都喜歡問問題，家長應(yīng)當鼓勵學生多提問，發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學生質(zhì)疑的習慣。帶著問題去學習，可以提高學生的推理能力和解決問題的能力。小學生的自律性都欠缺，所以教師和家長要引導(dǎo)他們從小合理安排時間，科學安排學習、勞動、娛樂、鍛煉、交往等活動。要制定活動計劃，安排活動時間：包括每天的階段性安排、每周的較大活動安排、考試復(fù)習和雙休日、寒暑假的安排等。讓學生學會勞逸結(jié)合，培養(yǎng)良好的自律性，該學習時不用別人督促就去主動學習，該活動時也能放松得去玩。在數(shù)學學習中，讓學生養(yǎng)成歸納總結(jié)反思的習慣，一個有效的途徑就是建立錯題集。這個過程中學生可以歸納自己容易出錯的題型，總結(jié)出錯的原因，反思改進的方法。內(nèi)容包括學生尚未理解、掌握的習題，易錯題，難記題，典型例題等。選題不一定要多，要盡量具有