人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案2015——2016學(xué)年度第二學(xué)期1教學(xué)目標(biāo)利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題學(xué)生通過收集、整理數(shù)據(jù)、和對數(shù)據(jù)的分析過程，提出有關(guān)問題并回在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案第1課時1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。一、情境引入教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們師：有的同學(xué)喜歡這個顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4由種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏由教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的？（教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣？（學(xué)范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。二、互動新授調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫再把結(jié)果填在表中……）現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引三、鞏固拓展地點植物園園游樂園森林公園河濱公園（要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統(tǒng)計的過程；收集整理數(shù)據(jù)“表格的填寫”。學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去()你最喜歡去喜歡去這里的同學(xué)有()你還能提出什么問題？（學(xué)生提問，全班進行反2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組。師生活動，共同填表格。（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。我們班參加計算機小組的有人。我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有()小組內(nèi)討論完成“表格的分析”教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操小組內(nèi)討論完成“表格的分析”人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案學(xué)生自由發(fā)言數(shù)據(jù)收集整理（一）第2課時數(shù)據(jù)收集整理（二）1、根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預(yù)測和較為合理2、讓學(xué)生進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并接受其中的思想教育。讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預(yù)測。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案一、情境引入教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。2、數(shù)學(xué)成績一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。3、愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。師：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上，如張三、李四。二、互動新授1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個更合適呢？我們要從這學(xué)生討論，說說選擇的方法。教師提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計的方法小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學(xué)生出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。學(xué)生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上教師將收好的紙張放在講臺桌上。師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。學(xué)生自由發(fā)言并說出人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。多媒體課件出示投票結(jié)果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫（2）填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表。姓名王明明陳小菲學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽？（陳小菲）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會改變。就可以用上這種記錄方法。三、鞏固練習(xí)完成教材“練習(xí)一”的第3題。1、根據(jù)統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表。2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們應(yīng)用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表，老師先謝謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統(tǒng)計的另一種方法——投票，并填寫表格人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多，有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)數(shù)據(jù)收集整理（二）收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析第3課時練習(xí)一2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內(nèi)容。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。分析、提出合理化建議。完成教材“練習(xí)一”的第6題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填報名，小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)學(xué)生據(jù)→填寫表格→進行分析。采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理填寫表格討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。二、探究新知1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。（1）談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？（家這么多同學(xué)家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學(xué)正在統(tǒng)計（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。學(xué)生填寫，匯報，教師展示。種類面包車大巴車小轎車摩托車這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。出示統(tǒng)計表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題：每人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案三、鞏固遷移完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。說說每天的銷售情況。（星期六最多，星期一最少）？（教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么練習(xí)一收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析課題課題人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案蔣英梅授課時間讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。1．使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果2．通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。理解掌握平均分的含義，方法。使學(xué)生知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。二、新課（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。請學(xué)生看題，并說一說題意。特別請學(xué)生說一說“平均分成5份，是什么意思。”（2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。（2）請各組用實物圖卡片（或○卡片）分一分。（4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使4．獨立進行平均分。（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。（2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。三、練習(xí)人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計兩種插花（2）交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，（3）評價。讓學(xué)生相互評價，欣賞自己的作品。強調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進3個此題的“插花活動”為使學(xué)生對平均分的印象更深，開始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教學(xué)時，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法，往每個花瓶里插花。借助插花活動，讓學(xué)生體會平均習(xí)時，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨立進行判斷。讓學(xué)生在運用“平均分”概念進行判斷的練習(xí)活動中，鞏固對“平均分”的認(rèn)識。（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。（3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。2．教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個……最后，每份分得同樣多。學(xué)生相互評價，欣賞人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案第2課時除法的初步認(rèn)識（2）1．鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2．初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。3．通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。1、在實踐中建立平均分的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。1、在實踐中建立平均分的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什3、學(xué)生觀察畫面，交流信息。二、探求新知，解決實際問題2、分組探討解決“租幾條船”。學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案3、全班交流反饋，及時評價。4、小節(jié)：這個問題實際上是求24里面有幾個4，三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用（2）、學(xué)生獨立完成，然后教露分的過程和結(jié)果。（1）、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長（）2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交五、課堂總結(jié)全班交流反饋，及時評價人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案板書設(shè)計一、預(yù)習(xí)交流三、鞏固提高1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。3、讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀理解掌握除法算式表示的意培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與2、提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。同桌討論3、開展活動，解決問題。（1）、指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤（2）、學(xué)生回答教師板書。二、學(xué)習(xí)新知人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，像這樣的情況我們可以用除法來計算。2、介紹除法算式的讀寫。（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“÷”,讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。3、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。三、應(yīng)用，加深理解1、課本“做一做”學(xué)生練習(xí)書寫除號人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案第1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名理解掌握除法算式表示的意義培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示（3）、學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算學(xué)生思考、比較、討人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案2、請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示3、思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個三、應(yīng)用，加深理解（1）、練習(xí)第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。（2）、練習(xí)第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各論2除法的初步認(rèn)識（4）一、談話引入人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例二、展開學(xué)習(xí)學(xué)生舉例三、拓展應(yīng)用，加深理解板書設(shè)計一、預(yù)習(xí)交流三、鞏固提高人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案第6課時用乘法口訣求商（1）1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。掌握用2～6的乘法口訣求商感受到用口訣求商的簡便一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準(zhǔn)2、動手操作，探究方法。（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。（2）、小組合作，交流方法。7、學(xué)生匯報并說明解題思路。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成“做一做”第1題。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第2、3題。用乘法口訣求商（1）第7課時用乘法口訣求商（2）1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2、能運用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識。使學(xué)生初步學(xué)會用2～6的乘法口訣求商的方法，并能用2～6的乘法口訣進行一些比較簡單的除法計算。用乘法口訣求商的方法一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽，學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案二、探索學(xué)習(xí)（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、拓展應(yīng)用，加深理解要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨立完成。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案用乘法口訣求商（2）2、通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，加強乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。1、我們學(xué)過了用2～6的乘法口訣求商。把你的在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收二、展開學(xué)習(xí)（1）、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案指名回答，教師板書算式。（1）、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當(dāng)老師，一個列式，然（1）、仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一學(xué)生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報，教師板書列式。（1）、出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學(xué)生看圖，獨立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線。三、拓展應(yīng)用（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信（2）、獨立計算，交流匯報。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案第9課時用除法解決實際問題1、使學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)慣。解答簡單的除法應(yīng)用題。一、談話引入（1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案（2）、學(xué)生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了二、探索學(xué)習(xí)（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽（3）、一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。是怎么算的？和組里的小朋友說說。2、出示課題板書：解決問題用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。三、拓展應(yīng)用3、要求學(xué)生獨立完成練習(xí)1~3題。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案用除法解決實際問題一、預(yù)習(xí)交流三、鞏固提高第10課時用乘除法解決實際問題2、使學(xué)生進一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的1、使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。2、引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。1、使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。2、引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主學(xué)生觀察主題圖后回答。二、合作交流、探索新知人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案（2）、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4（元）是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必（4）、鼓勵學(xué)生再提出問題。2、小結(jié)：揭示課題。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第1題。問：要完成這道題必3、教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。用乘除法解決實際問題一、預(yù)習(xí)交流三、鞏固提高1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案提高學(xué)生解決問題技能。一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里2、教師巡視，指名匯報。3、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。二、探索學(xué)習(xí)3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨立完成。三、拓展應(yīng)用如果每人分2個，還少2個，家里有幾個人？媽媽拿（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份2、先讓學(xué)生獨立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。一、談話引入實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交2、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。二、探索學(xué)習(xí)（1）、學(xué)生先獨立思考完成，教師巡視。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案（2）、交流匯報，集體訂正。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨立完成練習(xí)。（2）、同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和（1）、出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，確定要先解決什（2）、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡三、拓展應(yīng)用2、先讓學(xué)生獨立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案第13課時整理與復(fù)習(xí)1、讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運算的含義。2、會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。3、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法4、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。一、談話引入，揭示課題1、請小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。2、板書課題：整理和復(fù)習(xí)二、探索學(xué)習(xí)（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。思考并回答問題。（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除出示口算卡片，學(xué)生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進行口算的?？偨Y(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。三、拓展應(yīng)用（1）、學(xué)生獨立完成，教師巡視。個別指導(dǎo)。（2）、匯報交流，說說是怎樣想的。先獨立完成后匯報交流，訂正。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進（2）、全班交流匯報，評價。4、游戲。同時用游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案全班交流匯報，評價整理與復(fù)習(xí)第二單元測試題)=().3．算式：()÷()=()表示：把()人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案平均分成份，每一份是().)=())=()=(=(=(=(=(5×2=8÷2=3÷3=4÷2=8÷4=9÷9=6÷3=6÷6=24÷6=30÷5=6×6=25÷5=36÷6=3×4=6÷2=人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案6÷3=5×3=5×6=6×4=30÷6=24÷4=30÷5=24÷6=①24里面有幾個4？經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案通過觀察、操作活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案使學(xué)生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動形式，學(xué)會與他人合作和交流，學(xué)會提出問題并運用一定的策略解決問題的能力，初步形成評價意識。談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。5課時1、在觀察、操作、交流中認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征，能辨認(rèn)軸對稱圖形，找出軸對稱圖形的對稱軸。2、通過觀察、操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。能畫出軸對稱圖形的對稱軸一、游戲活動激趣，認(rèn)識對稱物體1、游戲“猜一猜”：課件依次出示“剪刀、掃帚、飛機、梳子”的一部分，分男、女生猜。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案2）小結(jié)：像這樣兩邊形狀、大小都完全相同的物體，我們就說它是對稱物體。（板書：對稱）二、猜想驗證新知，認(rèn)識軸對稱圖形（一）初步感知對稱圖形1、將“剪刀、飛機、扇子”等對稱物體抽象出平面圖形，讓學(xué)生觀察，這些平面圖形還是不是對稱的。2、師小結(jié)：像這樣的圖形，叫做對稱圖形。（板書：（二）猜想驗證對稱圖形1、猜一猜：出示“梯形、平行四邊形、圓形、燕尾箭頭”等平面圖形，讓學(xué)生觀察。師：這些平面圖形是2、尋找驗證方法：師引導(dǎo)學(xué)生尋找驗證對稱圖形的方法。（板書：對折）要求學(xué)生對折后認(rèn)真觀察：將對稱圖形對折后有什么發(fā)現(xiàn)？理解“重合、部分重合、完全重合”。師小結(jié)：這些對稱的圖形通過對折能夠完全重合。（三）理解認(rèn)識對稱軸，軸對稱圖形師小結(jié)：對稱圖形，對折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫“對稱軸”。這些圖形就叫“軸對稱圖形”.三、鞏固練習(xí)，強化新知1、基礎(chǔ)練習(xí)：判斷。（是否是軸對稱圖形）2、應(yīng)用練習(xí)：猜一猜。（課件出示P120的第2題）3、生活中數(shù)學(xué)：例舉生活中的軸對稱物體。四、拓展延伸，動手創(chuàng)造1、欣賞生活中的軸對稱物體，感受對稱美。2、學(xué)生動手做軸對稱圖形，創(chuàng)造美。五、全課小結(jié)人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案這節(jié)課我們認(rèn)識了什么圖形？什么樣的圖形是軸認(rèn)識軸對稱圖形第2課時軸對稱圖形的認(rèn)識1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。2、通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動手能力3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。4、使學(xué)生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點使學(xué)生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案一、感受平移，提出問題今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個內(nèi)容，小朋（學(xué)生說自己預(yù)習(xí)時了解到的，并提出問題，學(xué)生互相幫助解決）2、舉生活中的例子。①剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時了解到的有關(guān)平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看）老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運動的平移嗎？（學(xué)生上臺表演）注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。（在表演過程中讓臺下的學(xué)生評價他做的是不是3、出判斷題：找出這些運動中全是平移的一組。判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點4、小結(jié)平移的本質(zhì)剛才你是怎么樣判斷一種運動是不是平移？平移運動是怎么樣的運動，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法）5、練習(xí)：魚圖（提要求時強調(diào)：是要作平移）二、格子圖中數(shù)移動距離有一只小鳥）請你觀察房子做了什么運動？（平移）（配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯）誰說得正確呢？（學(xué)生討論）你覺得它為什么出整座房子移動了多少格？（讓學(xué)生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學(xué)生對他的做法進行評價。交流預(yù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生上臺表演人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案4、學(xué)生自已動手開書完成其他。三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題2、出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。平移改進一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。2、通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。感知旋轉(zhuǎn)感知旋轉(zhuǎn)一、體會感受1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。判斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。2、說說你為什么要這樣分。4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。三、動手做一做3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。4、動手完成課本42頁做做一做。四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。全課總結(jié)第4課時剪一剪2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案一、揭示課題同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們二、探索新知1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不沿著畫線把它剪下來，打開會是什么？你給它取個名2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個樣子。對于學(xué)生的回答。給予肯定。那么它成了什么樣了？請大家說一說，怎樣才能很快剪出兩個連續(xù)的小人。（1）小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進行演議一議好在哪里，不好又在哪里？及時幫學(xué)生訂正。連續(xù)的小人，加深對圖形平移的認(rèn)識。（3）小結(jié)：看來要剪出兩個完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡單的事呢，請大家以后要注意這些問題。3、鞏固體驗，請同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再悟規(guī)律1、學(xué)生再活動一次，再剪一次。想一想，如果把一張長方形的紙對折三次，能剪出幾個小孩？說人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評價。同時把你的作品展示給你同桌看。第5課時配套單元測試讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。教人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案情感度與值觀讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)2、使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的2、使學(xué)生會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。8課時使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。掌握用乘法口訣求商的方法。掌握用乘法口訣求商的方法。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案二、新授1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。板書：七八五十六，商是7。數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你（二）完成“做一做”（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。用7、8、9的乘法口訣求商鞏固用乘法口訣求商的方法。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案3、用語言表達計算過程42÷6=？15÷5=？二、練習(xí)：做練習(xí)十一5~12題第5題：說說可以怎樣想？體會乘除法之間的聯(lián)再把除法算式按從大到小的順序排列。第7題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看插圖，你能提出什么問題，在練習(xí)本上列式計算。第9、11題1）讀題，分析條件和問題，第8、10、12題：計算題，學(xué)生可以獨立完成。本節(jié)課有何收獲人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案通過學(xué)生的動手操作，使學(xué)生初步建立“倍”的概念。幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。4×6=4×7=49÷7=5×5=6×6=35÷5=2、口述算式并解答3、導(dǎo)入新課二、新授學(xué)們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）2、學(xué)習(xí)“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。學(xué)生獨立思考后，點名回答。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個3、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方每位學(xué)生獨立列式解答。然后教師板書：3×6=18讓學(xué)生獨立思考，并列式計算。反饋時，請學(xué)生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求里面有幾個3，所以用除法計算。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案（1）例2后面的“做一做”供那些對“一個數(shù)是練習(xí)時，教師應(yīng)組織他們按程序操作。2）思考兩行三角形個數(shù)之間的關(guān)系。學(xué)生操作時，提醒他們思考：在第一題中，是12三、總結(jié)本節(jié)課你有何收獲?解決問題（1）使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的意義，掌握這種問題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計算的道理，會解答這類問題。掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題的數(shù)量關(guān)系。會解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案15是3的幾倍？14里面有幾個7？學(xué)生列式解答后，請學(xué)生回答算式表示什么意思？二、新授板書：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的什么？誰和誰比？要解答這個問題一定要找出哪兩個把幾人當(dāng)作一份呢？也就是說，是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍，板書：35÷7=5（二）完成“做一做”2、引導(dǎo)分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”3、學(xué)生獨立列式解答。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十二求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，要用除法來計算。學(xué)生獨立完成人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案使學(xué)生理解并掌握乘除混合兩步計算的問題的結(jié)構(gòu)特征，掌握這類問題的數(shù)量關(guān)系及解題方法，能正確的解答這類問題。掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。二、新授1、出示第一幅圖，觀察圖，說出圖意。2、出示第二幅圖，提問：碰碰車每輛可坐3人，4、讀題，說出已知條件和問題。5、引導(dǎo)分析1）要求要坐幾輛車，需要知道哪6、讓學(xué)生交流說出自己的不同的解題方法。觀察圖，說出圖意人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案7、小結(jié)：先求出這群小朋友的人數(shù)6×4=24再求所需碰碰車的輛數(shù)（24÷3=8）8、引導(dǎo)列出綜合算式，6×4÷3，說明：這是乘除混合運算，計算順序按從左到右依次進行計算。經(jīng)過多次計算才能得到合理的答案。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十三教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間2、能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過程并會解決實際問題。使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過程并會解決實際問題。一、復(fù)習(xí)引入二、展開學(xué)習(xí)1、用投影出示練習(xí)第4題（2）請你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學(xué)問一種顏色圓片的個數(shù)1234567892、完成練習(xí)第5題另一種顏色圓片的個數(shù)人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案獨立計算，集體校對，通過加、減、乘、除的口算練3、完成練習(xí)第6題三、拓展應(yīng)用2、完成練習(xí)第8題考問題，提高解決問題的能力。第7課時整理和復(fù)習(xí)溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識和倍的概念，來解決實際問題。1、用乘法口訣求商法口訣寫出45道除法算式。3、指導(dǎo)復(fù)習(xí)兩步計算的實際問題。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案全班認(rèn)輸，再求可分的組數(shù)，然后計算。二、練習(xí)十四第1題：先算出每道題的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的第3題：以動物園的鴿子為題材，提出不同的問題，通過問題的解決，使學(xué)生感受到生活中確實有許許多多的數(shù)學(xué)問題。對乘除混合運算的順序理解和記憶得更牢固。第5題：通過游戲復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除和倍的概念，兩人一組進行活動，使學(xué)生進一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。第7題：是需通過兩步計算才能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，獨立進行解答。給出多個信息，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，從中體會數(shù)學(xué)就在身邊，體會第9題：是通過游戲復(fù)習(xí)倍的概念，體會數(shù)的大小和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。逆向推理的練習(xí)，先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)，然后組織交流，說一說填數(shù)的策略。整理與復(fù)習(xí)人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案使學(xué)生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，掌握列綜合算式解決兩步計算的實際問題。價使學(xué)生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細驗算的良好價能聯(lián)系解決實際問題的過程，理解并掌握兩步混合運算的順序。并且能用兩步計算解決相關(guān)的實際問題。1、通過實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用混合運算的有關(guān)知識解決生活中的實際問題。2、在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應(yīng)的運算。在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應(yīng)的運算。談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。8課時人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案2.過程與方法：通過情境理解乘加的運算順序，通過知識遷移應(yīng)用到除加或除減混合運算，學(xué)會解答兩級兩部混合運算。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識。知道混合運算的運算順序。16＋9＋8＝32－10－6＝25＋20－10＝48－8＋17=53－24＝2953－24＋38＝6729＋同桌交流從圖中人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案48－8＋17＝15÷3×5=算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3.這樣的題我們是人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案板書設(shè)計在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算或只有乘法、除法運算時，我們要按從左到右的順序進行計算第1.借助解決問題的過程讓學(xué)生感受“先乘除后加減”的道理。2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運算理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。說出各題的運算順序，再計算。12＋4＋30＝2×4×7＝6÷3×2＝15＋10－8問題：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算或二、探究新知（一）仔細觀察，收集信息，解決問題觀察圖形得到哪觀察圖形得到哪人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案二、探究新知（二）反饋交流，總結(jié)混合運算的順序分步算式綜合算式綜合算式4×3＝12（三）練習(xí)辨析，進一步鞏固混合運算的順序4.這個小括號該加嗎?說明：這道題有乘法，還有加法，那么我們要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)（7再寫出第一步計算的結(jié)果（12在第二2.這個算式我們要先算什么？再算什么?小結(jié)：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。三、鞏固練習(xí)（一）下面各題第一步要先算什么？把它圈出來20－8÷27×5－34＋4×681÷9＋2人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案問題這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什（二）小動物回家（三）下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來乘除法和加減混合運算板書設(shè)計在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算或只有乘法、除法運算時，我們要先算乘除法后算加減法2、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單生活問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、合作探究、提出并解決問題的能力。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案一、基本練習(xí)班內(nèi)交流。師展示學(xué)生答案展示學(xué)生的答案，并讓學(xué)生說出自己的想法。二、綜合練習(xí)、拓展運用B、解決第（2）小題．師生總結(jié)概括:讓學(xué)生說說自己在本節(jié)課有哪些練習(xí)課第4課時有小括號的混合運算人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案一、激趣導(dǎo)入1.用遷移類推的方法，對含有小括號的兩級混合運算進行脫式計算。2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級運算（有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的正確理解和運用含有兩級混合運算（有括號）的運算順序。理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。說出各題的運算順序并計算。10－5＋3＝77－6）=105＋37＋7－6=樣呢?小結(jié)：我們在一年級時就知道一個算式里有括號，要我們要先算括號里面的。二、探究新知（一）獨立嘗試有小括號的混合運算7×（7－577－42）÷7（二）反饋交流，有小括號的算式的運算順序人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案3.在有小括號的混合算式中，按怎樣的運算順序進行小結(jié)：算式里有小括號的，我們要先算括號里面的。在脫式計算時要注意在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)和運算符號，在第二行寫出第二步計算的結(jié)三、鞏固練習(xí)3428－13）6×（7＋2）（88－56）÷87612＋25）（12－5）×31.這6道題有什么相同點?（二）說出各題的運算順序并計算4＋5×7（72－18）÷9小結(jié)：算式里有括號的，要先算括號里面的。（四）在數(shù)字間填寫適當(dāng)?shù)倪\算符號使等式成立人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案2.你能在前三個“2”之間填上合適的運算符號，使有小括號的混合運算算式里有小括號的，我們要先算括號里面的。在脫式計算時要注意在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)和運算符號，在第二行寫出第二步計算的結(jié)果。等號要對齊。1.引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，使學(xué)生進一步體會混合運算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識“先乘除，后加減”的運算順序。2.引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識小括號的作用，進一步認(rèn)識有小括號時，應(yīng)先算小括號里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號算式的運算順序。熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案一、基本練習(xí)班內(nèi)交流。師展示學(xué)生答案展示學(xué)生的答案，并讓學(xué)生說出自己的想法。二、綜合練習(xí)、拓展運用師生總結(jié)概括:讓學(xué)生說說自己在本節(jié)課有哪些練習(xí)課第6課時解決問題1.讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會用色條圖（線段圖的鄒想，豐富解決問題的策略。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案2.使學(xué)生解決問題的完整過程，學(xué)會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學(xué)生解決問題的策略。3.在分步列式解決問題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。4．在解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的“四能，體會到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛數(shù)學(xué)的情感。利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。（30－20）÷5＝72÷（18－9）=65－8×5＝20＋7×5=二、探究新知（二）嘗試解決，體會方法90－36＝54（個）54÷9＝6（次）追問：說說你是怎么想的。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案（三）檢查反思，歸納總結(jié)問題：1.解答正確嗎？說說你的想法。問題：1.解答正確嗎？說說你的想法。小結(jié)：解決一個問題需要兩個和它有關(guān)的信息，如果其中的一個信息直接給了，另一個信息沒有直接告訴我們，我們要先求出它來，再解決最后的問題。三、鞏固練習(xí)2.想求“平均每個籠子放幾只”你會解答嗎？請寫5人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案2.你會解答嗎？把你的想法寫出來。6×3÷9人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案解決問題板書設(shè)計解決一個問題需要兩個和它有關(guān)的信息，如果其中的一個信息直接給了，另一個信息沒有直接告訴我們，我們要先求出它來，再解決最后的問題。第7課時整理和復(fù)習(xí)2.用列綜合算式的方法解決問題。對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)混合運算的順序（一）整理混合運算的順序說出各題的運算順序，再計算。4×6÷8＝72－5×8＝30÷6＋29=7×（36－3048－18＋3214＋21）÷7問題：讀題目要求，想一想先算什么，再算什么。這么分類。2.每一類按什么順序進行計算呢?人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案2）只含有加減（或乘除）,要從左至右按順序計算。3）有小括號的，先算小括號里面的。（二）對比練習(xí)，鞏固混合運算的順序比較上下兩題的運算順序和計算結(jié)果。（18＋27）÷94×（8－3）小結(jié)：在做混合運算時，一定要想一想先算什么，再二、復(fù)習(xí)列綜合算式解決問題2.你會解答嗎？選擇一個你喜歡的問題把你的想法寫3.說一說你是怎么想的。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案整理與復(fù)習(xí)第8課時綜合練習(xí)課1.引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，使學(xué)生進一步體會混合運算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進2.引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識小括號的作用，進一步認(rèn)識有小括號時，應(yīng)先算小括號里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號算式的運算順序。熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案一、基本練習(xí)班內(nèi)交流。師展示學(xué)生答案展示學(xué)生的答案，并讓學(xué)生說出自己的想法。二、綜合練習(xí)、拓展運用三、師生總結(jié)概括:讓學(xué)生說說自己在本節(jié)班內(nèi)交流綜合練習(xí)認(rèn)識有余數(shù)的除法，加強概念，掌握算法，用有余數(shù)除人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案有余數(shù)除法的意義和計算方法。理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗和知識展開學(xué)習(xí)談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。8課時1．通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2．借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3．滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案二、擺一擺，比較感知（一）擺一擺，回顧除法意義把下面這些2.擺一擺，說一說你是怎樣做的。6÷2＝3（盤）2.現(xiàn)在你還會擺嗎？互相說一說你打算怎樣做。（三）比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案講解：算式里的“1”表示剩下的1講解：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中（四）圈一圈，填一填，及時鞏固三、對比觀察，理解關(guān)系。如果有剩余，可能會剩幾根你動手?jǐn)[一擺。。如果有剩余，可能會剩幾根你動手?jǐn)[一擺。余數(shù)＜除數(shù)四、對比觀察，理解關(guān)系（一）活動思考，加深理解用一堆小棒擺1.讀一讀，說一說你知道了什么。2.你是怎么想的？和同伴說一說，也可以擺一擺五、課堂總結(jié)人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案有余數(shù)的除法余數(shù)＜除數(shù)第2課時豎式與試商1.在操作中建立有余數(shù)除法的豎式表征形式與其他表征形式的聯(lián)系。2.在比較中理解除法豎式。掌握有余數(shù)的除法豎式的寫法。理解除法豎式中各部分所表示的意義。一、學(xué)生活動，運用舊知解決問題（一）呈現(xiàn)題目，明確題意問題：1.讀一讀，說一說你知道了什么。問題：結(jié)果怎樣呢？自己動手試一試。提示：可以擺一擺，畫一畫，寫一寫。（二）交流想法，解決問題人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案二、研討豎式，理解各部分含義（一）嘗試書寫，交流想法嘗試：擺、圈、列除法算式的辦法都可以解決這個問題。你們知道嗎，除法也可以寫成豎式，想一想擺、問題：你是怎樣寫的？說一說你的想法。嘗試書寫，交流想法三、研討豎式，理解各部分含義嘗試書寫，交流想法（一）嘗試書寫，交流想法（二）指導(dǎo)書寫，建立聯(lián)系過渡：這位同學(xué)的寫法，就是我們通用的豎式寫法，你知道應(yīng)該怎樣寫出來嗎？我們一起來看看。（三）指導(dǎo)書寫，建立聯(lián)系（四）獨立書寫，及時鞏固問題：1.豎式怎么寫呢？請你自己寫一寫。2.小組互相學(xué)習(xí)，看看寫得怎么樣。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案四、交流想法，體會試商方法五、回顧例題，整理所學(xué)內(nèi)容（例3）歸納總結(jié)豎式與試商第3課時解決問題用有余數(shù)的除法解決問題，要采用“進一法”得出問題的答案。用不同表征方式理解“進一”的道理。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案少要運多少次才能運完這些菠蘿？分組討論完成人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案第5課時小小設(shè)計師教學(xué)目標(biāo)。1．能辨認(rèn)出生活中的圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中貼或設(shè)計圖形，并將所設(shè)計的圖形通運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。2．能將同樣的圖案拼在一起，并根據(jù)實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。3．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得用圖形的運動設(shè)計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4．在欣賞圖形運動所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案利用圖形的運動設(shè)計圖案。根據(jù)給定的圖案找基本圖形。綜合與實踐一、欣賞，揭題我們經(jīng)常在桌布、墻紙等生活物品上見到下面這類圖案。它們都是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移等變換得到的。我們一起看看吧！二、動手，創(chuàng)作剪下教材第123頁中的圖形，與小組同學(xué)一起在正方形里貼出喜歡的圖案。三、小組交流，欣賞每個小組先自我評比，然后再推薦給全班同學(xué)。解決問題的過程：明確要求、作好計劃、通過操作解決問題、組織好交流活動目的1.結(jié)合圖案的設(shè)計，感受軸對稱圖形、圖形2.培養(yǎng)學(xué)生的簡單推理能力。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案3.用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)創(chuàng)造美。第6課時：有余數(shù)的除法練習(xí)題認(rèn)識有余數(shù)的除法，加強概念，掌握算法，用有余數(shù)除法解決實際問題讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗和知識展開學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。有余數(shù)的除法練習(xí)題（一）⑴9個★,每4個分一份，可以分成份，⑵14個◆,平均分成4份，每份（）個，還2．看圖，填一填。（）人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案()個，還剩（）個。),讀作()⑵一個除法算式里，被除數(shù)是50，除數(shù)是7，商有余數(shù)的除法練習(xí)題（二）13÷3=□……□⑵計算有余數(shù)的除法時要注意：余數(shù)一定要比()小。18÷□=□……□18÷□=□……□18÷□=□……□18÷□=□……□有余數(shù)的除法練習(xí)題（三）2．我做小老師，把不正確的改正過來。6）1128264）338022人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案【拓展提高】20÷6=□……□19÷□=□……□31÷□=6……125÷□=□……4⑵46個同學(xué)去春游，每輛車可坐8人，一共要用()輛車。練習(xí)課第7課時單元測試初步能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識“萬位”及其位值，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案1．會數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。2．能比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小。3．會口算整百整千數(shù)的加減。1．體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。2．掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。3．認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計。讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗和知識展開學(xué)習(xí)談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。8課時1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。十進制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。3、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進。難點：拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進。難點：拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案[設(shè)計意圖]通過數(shù)、答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請你們觀察這二、講授新課板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。小組討論，請學(xué)生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，（3）師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有更好的快速的方法根據(jù)學(xué)生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案數(shù)，10個一百是一千。？（[設(shè)計意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個小組的活動。小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個百、2個百、3個百、4板書：10個一百是一千三、檢測練習(xí)1、想一想，填一填。（2）五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。五百、。[設(shè)計意圖]通過多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案一步掌握它們之間的關(guān)系。千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識例1：一個一個地數(shù)，10個一是十板書設(shè)計十個十個地數(shù)，10個十是一百一百一百地數(shù)，10個一百是一千第2課時千以內(nèi)數(shù)的讀寫2、通過練習(xí)進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力1、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識。1、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識。2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀758690100511、請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位。師：這是多少？請你讀出來。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案3、教師撥出304。讓學(xué)生討論該怎么讀？怎么撥？?、诎堰@個數(shù)的讀作寫出來。①請全班學(xué)生在練習(xí)上下班寫出這個數(shù)的讀法。師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀。引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0都不讀。引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫？計數(shù)器上十位和個位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫數(shù)的方法。同桌互相練習(xí)第1題，再請學(xué)生讀。各自獨立完成第2題，請兩學(xué)生板演核對。3、說出以上這幾個數(shù)的組成。小組討論合作學(xué)習(xí)人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案千以內(nèi)數(shù)的讀寫讀作：一百二十六讀作：三百零四讀作：四百八十第3課時認(rèn)識算盤1．直觀認(rèn)識算盤，知道算盤各部分的名稱，學(xué)會用算盤記數(shù)和數(shù)2．經(jīng)歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步3．了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對算盤的熱愛。帶有上珠的數(shù)的讀、寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入下面每幅圖代表的數(shù)分別是多少？填一填說說它們的二、探究新知認(rèn)識算盤。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案二、探究新知用算盤數(shù)數(shù)、記數(shù)。在算盤上拔出563。二、探究新知數(shù)學(xué)的逐漸發(fā)展標(biāo)志著人類的不斷進步。三、知識應(yīng)用1.讀出下面各數(shù)，并在算盤上表示出來。17，254，180，609，800，10002.說一說在算盤上撥數(shù)和在計數(shù)器上撥數(shù)有什么不3.寫數(shù)，并讀一讀。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案認(rèn)識算盤第4課時萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)2、讀出下面的數(shù)。3753094202003、想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是人教版二年級數(shù)學(xué)下冊表格教案師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調(diào)查接著老師問同學(xué)們，有誰知道南京長江大橋的公路橋1、出示南京長江大橋的圖。（1）請學(xué)生說一說對南京長江大橋的認(rèn)識。教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（2）請學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。齊讀（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10一千一千地