人教pep四年級上冊U3 John's Good Friends 單元教學(xué)設(shè)計

單元目標(biāo)：

通過單元整體學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（-）知識目標(biāo)

I.能夠?qū)W習(xí)、理解、運用本單元核心詞匯去描述人物的性格、外貌特征以及衣著打扮：e.g.tall.short,thin,strong,friendly,quiet,shoes,

glasses.

2.能夠?qū)W習(xí)、理解、并運用本單元核心句型去詢問他人姓名、向他人介紹自己f勺朋友、并且描述人物的性格特征及其穿著打扮：

e.g.-What'shis/hername?

-His/Hernameis...

He's.../She's...

He/Shehas...

3.學(xué)習(xí)、理解F列句型：e.g.Let's...Comeon

4.學(xué)習(xí)字母組合。-e在單詞詞尾的發(fā)音規(guī)律

（"）能力目標(biāo)

I.徒夠運用重點詞匯和核心句型去介紹自己的朋友，包括描述朋友的性格和外貌特征以及衣著打扮。

2.學(xué)會如何對朋友發(fā)出協(xié)同合作的邀請。

（三）情感目標(biāo)

I.通過對storylime中動物朋友們故事的學(xué)習(xí)和理解，能夠認(rèn)識到團結(jié)的力量，意識到朋友之間團結(jié)協(xié)作的重要性。

2.通過學(xué)習(xí)Mike和John的交談以及他們對他人衣者打扮和外貌特征的描述，能夠樹、工正確的審美觀和價值觀，學(xué)會欣賞他人，并且

尊重個人選擇和審美差異。

John'sGoodFriends教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

（-）語言知識目標(biāo)

I.能在John'sgoodfriends的語境中進一步掌握核心詞匯his、her、Chinesestrong-.laIRshort、ihin、quicl、fricndl）的音、形、義，

并能在John'sgoodFriends的語境中進一步運用。

2.能夠在John'sgoodfriends的語境中進一步理解核心句型Hi&/Hernames…/She's-Hc/Shchas-.并進行簡單運用。

3.能夠在John、goodfriends的語境中發(fā)以字母組合o-c的發(fā)音規(guī)律：

（二）語言技能目標(biāo)

1.能iE確認(rèn)讀his、her,talkshort>longsbig、strongsfriendly等核心訶匯，并在語境中運用核心訶匯來描述新朋友的特征。

2.能聽懂并運用核心句型His/Hernameis...He*s…/She's…He/Shehas…描述人物的姓名、國籍、外貌特征及其性珞特點進行對話：

3.能夠根據(jù)John和Mike的對話進行模仿表達。

（三）情感態(tài)度價值觀

1.在John'sgoodfriends的語境中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力及友善待人的良好品質(zhì)。

2.在學(xué)習(xí)Mike和John的交談以及對他人外貌特征的描述中，學(xué)會欣賞尊重他人。

（四）學(xué)習(xí)策略

1.通過觀看視頻、師生問答的方式回憶John的性格特征，復(fù)習(xí)鞏固核心詞匯：

2.在語境中利用圖片、音頻和視頻結(jié)合的方式，聽讀語篇、師生問答、完成表構(gòu)短文、說唱歌謠等方式幫助學(xué)生進一步理解學(xué)習(xí)核心

句型，

3.在語境中，給學(xué)生搭建語言框架，幫助學(xué)生運用核心詞匯和句型描述自己的好朋友的姓名、國籍、外貌特征及其性格特點。

二、教學(xué)重點：

1.能修進一步掌握形容詞his、her、Chinese,American、strong、tall、shorl、thin、quiel、friendly等詞語描述朋友的特征。

2.能在John'sgoodfriends的情景中理解He's…/She's…He/Shehas…的含義，并能在實際情景中運用。

3.能夠在正確理解、掌握對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的分角色朗讀及表演。

三、教學(xué)難點：通過觀看視頻、精聽音頻、提取John、goodfriends有關(guān)的信息。

四、教學(xué)用具：PPT

問翅：Whoishe?Whereishefrom?述，復(fù)習(xí)句型Hisnameis____.Heis

from____.Heisa____boy.理解和感知

China和Chinese的關(guān)系。

教師引導(dǎo)學(xué)生圖片What'sZhangPenglike?加強學(xué)生對重點單詞shortJongualkstrong

Hehasshorthair.的理解。進一步加深對人物外貌特征的理

Step2LookandsayHehasbigeyes.解，學(xué)會用Hehas.....以及Heistalland

While-listeningHehasbignose.strong的句型對人物進行描述。

Heistallandstrong.

播放Mike和John的完整對話音頻并請學(xué)生回答感知和理解theUSA和American的關(guān)系;

問題：Whoisshe?Whereisshefrom?加深對句型“He/Sheisfrom-以及He/She

Let'swatch

教師接著呈現(xiàn)2副男生的照片，核對哪個是Wuisa_____boy/girl的理解。

Yifan答案。

播放Mike和John的完整對話音頻并詁學(xué)生回答使用圖片加強學(xué)生quiei的理解：

問題:

What'sSamlike?

Heisshort,thinandquid.

結(jié)合圖片和句子重點講授quiet的含義：

Samlikesreadingbooksinthelibrary.

Hedosen'ttalktoomuch.

Helikeslisteningtoothers（別人）.

Samisveryquiet.

教師再次帶學(xué)生齊讀John和Mike的三段對話文分角色進行朗讀，讓學(xué)生在情境中學(xué)會運用

本，模仿人物語氣進行朗讀。重點詞匯和句型進行朋友的介紹。

教師請一名學(xué)生上臺和自己扮演John和Mike：

Havearole-play

學(xué)生兩人一組共同扮演，進行扮演朗讀，教師下

臺指導(dǎo)；

Step3教師請幾組學(xué)生分別對三段對話進行朗讀扮演：

Post-listening教師引導(dǎo)學(xué)生看剩余的1副人物圖片，學(xué)生用口?提供腳手架，為學(xué)生完整的輸出創(chuàng)造條

標(biāo)句型對圖片的人物進行外貌和衣若描述。件。

Hisnameis_____.?加強對本課本.點句型His/Hername

Heis_______and_______.is...He/Sheis....的掌握。

Hehas_____.

His_____are_________.

教師展示John的父親正在加拿大的情加：讓學(xué)生找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)文本中的字母組合0-E

Mr.Jones及其發(fā)音規(guī)律：

isathomeinCanada.

Heisdrinkingcoke.

Thecokeisonanote.

Mr.Jonesiswatchinghisphone.

Fillingintheblanks

John和爸爸MrJones正在通過手機聊天.學(xué)生根在語境中進一步強化重點詞匯和功能句的

據(jù)信息進行填空；運用；

MrJones在加拿大也有?兩個好朋友Tim和Lily,進一步鍛煉學(xué)生通過聽錄音抓取關(guān)鍵信息

請John根據(jù)聽到的音頻來猜一猜；的能力；

學(xué)生再次聽錄音，填寫Tim和L叼的相應(yīng)信息

Let'schant學(xué)生聽錄音，跟唱剛才的歌謠強化句型，放松課堂

Step4請學(xué)生寫一寫自己的朋友，然后請學(xué)生上臺進行鍛煉學(xué)生對重點詞匯的書寫能力，聯(lián)系學(xué)生

Let'swrite

Post-reading分享；實際，讓學(xué)生運用所學(xué)知識對朋友的姓名、

Hello,I'in_____.國籍：、外貌和性格進行描達。

Ihaveagoodfriend.

Hisnameis______.

Heisa_____boy.

Hehashairandeyes.Heisand

Heisvery________.

Ilikemyfriend.

Hello,11m_____.

ihaveagoodfriend.

Heinameis______.

Sheisa_____girl.

Shehas_____hairand_____eyes.Sheis_____and

Sheisvery________.

Ilikemyfriend.

1.Draw,w