人教版英語(yǔ)九年級(jí)全一冊(cè)教案：Unit6 SectionB（1a-1e）

Unit6SectionB(la-le)教案

【教材版本與冊(cè)數(shù)】新目標(biāo)人教版九年級(jí)上冊(cè)

【單元名稱】Unit6Whenwasitinvented?

【課時(shí)】SectionBla-le（第4課時(shí)）

［課型］Readingandspeaking（聽(tīng)說(shuō)課）

【本單元話題】

講解并描述各種獨(dú)創(chuàng)的歷史。

教材分【本單元重點(diǎn)駕馭目標(biāo)】

析一股過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

【教材內(nèi)容拆分分析】

la-le是一個(gè)完整的聽(tīng)說(shuō)任務(wù)鏈。la-lb要求學(xué)生.觀看幾種常見(jiàn)食物圖片并能用描述性形容詞對(duì)其口感做出評(píng)價(jià)，還須要依據(jù)形容

詞寫(xiě)出相應(yīng)食物，名稱。

lc-ld依據(jù)聽(tīng)力所輸入的信息進(jìn)行多層次的處理，其內(nèi)容是關(guān)于薯?xiàng)l獨(dú)創(chuàng)的小故事，要求學(xué)生先聽(tīng)句子推斷正誤，然后依據(jù)對(duì)話內(nèi)

容改寫(xiě)語(yǔ)篇的填空。

【通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生需駕馭哪些綜合技能】

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摳鞣N獨(dú)創(chuàng)的歷史，嫻熟運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài).

語(yǔ)言學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1.嫻熟運(yùn)用以下詞匯、短語(yǔ)和句型：

單詞：crispy,sally,sour,custcrmer

短語(yǔ)：bymistakeintheend

句型；Potatochipswereinventedbymistukc.

教學(xué)目Georgewantedtomakethecustomershappy.

標(biāo)2.聽(tīng)說(shuō)實(shí)力的訓(xùn)練，小組合作培育

情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探討、總結(jié)，了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重1駕.iR全部重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)和句型。

難點(diǎn)2.嫻熟運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

嫻熟云用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

建議教情景交際法，任務(wù)型教學(xué)法，聽(tīng)說(shuō)課的“3P”教學(xué)模式：

法P-呈現(xiàn)（語(yǔ)言輸入）

P-操練（1.機(jī)械操練2.聽(tīng)力訓(xùn)練）

P-運(yùn)用（語(yǔ)言輸出）

設(shè)置情景意義操練

設(shè)計(jì)聽(tīng)后活動(dòng)任務(wù)，先仿照再遷移

總結(jié)，聽(tīng)后設(shè)置任務(wù)提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力

教學(xué)流（詳見(jiàn)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)）

程

教學(xué)評(píng)1.本課時(shí)的目標(biāo)設(shè)計(jì)清楚可操作，活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)要求并與目標(biāo)達(dá)成一樣。2.聽(tīng)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循語(yǔ)言規(guī)律，由易到難逐層遞進(jìn)，

價(jià)充分體現(xiàn)用吉輸入到陪言輸出的完整過(guò)程。

3.聽(tīng)后的活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)對(duì)文本內(nèi)容的深度挖掘和文本再構(gòu)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生思維品行的訓(xùn)練與培育。

附：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

步驟過(guò)程措施（老師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)）目的持續(xù)性評(píng)價(jià)

Step11.Greet(heclass.

DELGreeti利用IQEE策略利用舊的詞匯來(lái)

C4ngand2.T:Whatkindoffooddoyoulike?Sweet,與本堂課的話題詞匯建立起記通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，

1Leadinsour,bitter...?憶連接。簡(jiǎn)潔有效的激活學(xué)生與培育學(xué)生的

預(yù)備gin此話題相關(guān)的背景學(xué)問(wèn)激活學(xué)“HQEE"學(xué)習(xí)策略

與激(3minSs:Ilike....生的前期學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生良好的

活先s)3:Lookatthesepictures,howwilltheytaste?預(yù)習(xí)習(xí)慣。

期學(xué)

(歸納)

問(wèn)

l.T：Lookat1aand1b.

1)SsworkwiththeirpartnersandIrytowritesomeproper

wordsunder(hepictures

通過(guò)合作學(xué)習(xí)完成然

2)LetsomeSsreadIhciranswers.Trytorememberthenewla,lb.學(xué)生能否通過(guò)

words.以學(xué)生們寵愛(ài)的落條的獨(dú)創(chuàng)小組活動(dòng)完成

目標(biāo)同匯。

2.T：Doyoulikeeatingpotatochips?Iamsuremostofuslike導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

themveiymuch.Butdoyouknowwhoinventedthemandhow

theywereinvented?Todaylet'sleanitogethertoknowmore為聽(tīng)力做好鋪墊。

aboutthehistoryofthepotatochips.

Step2

Pre-

DELC5Listening

2(聽(tīng)前(5

獲得新mins)

學(xué)問(wèn)

Step3

While-1.First,letoneSsreadthesentencesinIc.Makesureihey

listening

(聽(tīng)中)knowthemeaningofeachsentence.

(I7mins)2.PlaytherecordingfortheSs.Listenforthefirstlime.Playthe

recordingagainandjudgeTorF.Answers:TFTFFT

3.Listenandanswerthequestions.

1).Whoinventedpotitochips?學(xué)生能否通過(guò)

通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，三步練習(xí)，

2).Whenweretheyinvenled?聽(tīng)力抓住文章

讓學(xué)生熟識(shí)目標(biāo)語(yǔ)言，起到關(guān)鍵信息，獲得

3).Whaldidthecustomorderatthercslaurant?語(yǔ)言輸入的作用。目標(biāo)語(yǔ)言。

4).WhatdidthecustomthinkofthepotatochipsGeorge

cookedatfirst?

5).HowdidGeorgecookihepotatoesthen?

Answers:1)GeorgeCruin.

2)In1853.

3)Aplateoffriedpotatoes.

4)Hethought(heywerecutloo(hick.

5)Hecutthepotatoesreally,reallythinandcooked

(hemforalongtimeuntiltheywerecrispy.Andhepul

letsofsaltonthemsoiheywerereallysally

4.LetSsreadthearticleinIdfirst.TellSstolistenagainandHU

intheblankswiththerightwords.

5.PlaytherecordingagainfortheSstolistenandwritethe

words.

Answers:wereinvented,1853,thin,crispy,reallysalty

T:Nowyouhavelearnedhowpotatochips

wereinvented.

1.Workinpairs.Makeaconversationabout

通過(guò)對(duì)話形式再現(xiàn)聽(tīng)力,訓(xùn)練學(xué)

ihcinventionofpotatochips.Usethe學(xué)生能否用自己的

informationin1candId.生的口語(yǔ)實(shí)力，通過(guò)復(fù)述文章再語(yǔ)言講解并描述薯

Step4片的獨(dú)創(chuàng)史。

2.Asksomepairsioactoutiheirconversation現(xiàn)聽(tīng)力，訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)歸納語(yǔ)

Post-

Listenininfrontoftheclass.言的實(shí)力。

g(聽(tīng)

3.Asksomestudentstoretell(heinventionof

后)

(lOminspotatochips.usingtheirownwords.

)

Explainsomekeypoints.

DEhymistake錯(cuò)謾地

LC

eg:Hetookinyumbrellabymistake.

6

3他錯(cuò)拿了我的傘。

深

intheend最終，最終，同義詞組allast/

度

加finally

Ieg:Theywonintheend/atlast/finally.

學(xué)

問(wèn)attheendof在…的末尾

bytheendof到…末為止

I.LettheSssummarizewhaiwehaveleaned

通過(guò)學(xué)生的自我歸納總結(jié)，再次學(xué)生能否記住本堂

Step5inthisclass.對(duì)本堂課目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行操練。課所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

Summa

DE八,,inventedbv

GeorgeCnini.."

L7C「yKaccident

4(5

評(píng)mins)potato

價(jià)ChipS

學(xué)

生reallythinsalty/crispy

學(xué)

習(xí)

3.Exercise

1)Johnlookmyumbrella_______mistake.

A.toB.byC.about