三年級數(shù)學上冊整十數(shù)整百數(shù)的除法教案滬教版

整十數(shù)、整百數(shù)的除法

教學目標

1.知識目標；

I)加深理解除法是乘法的逆運算，建立除法的邏輯推算。

2)熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)的除法。

2.能力目標；

I)經(jīng)歷自主探究整十數(shù)、整百數(shù)的除法計算的方法過程，體驗算法多樣化，發(fā)展計算思維的靈活

性。

2)會用邏輯推理“因為……所以……”，能進行觀察對比，提高對比能力。

3)感知數(shù)學在實際生活中的運用，體驗數(shù)學與牛.活的密切聯(lián)系。

3.情感目標:

在探索與應用過程中，發(fā)展自主探究能力，激發(fā)和培養(yǎng)學生的競爭意識。

教學重點：

掌握并能熟練計算整十數(shù)，整百數(shù)的除法。

教學難點：

被除數(shù)不變，掌握除數(shù)是整十數(shù)和一位數(shù)時口算方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設問題情境

1.狐貍裝了一筐蘋果，今天它要賣蘋果。狐貍說：我的蘋果可甜了，而旦還很便宜呢？2個蘋果只

要12元喲？小熊看見了想買蘋果，它說蘋果價錢太貴了，狐貍就說：那好我再便宜一些吧，20個

革果只要120元錢，小熊高興地說很便宜了，小猴看見了卻說小熊上當受騙了，你們說為什么小猴

說小熊受騙了？

2.討論，分析故事中的條件和問題。

(1)2個蘋果只要12元。

(2)20個蘋果只要120元。

3.得出以上的信息后，要求學生根據(jù)信息，列出算式，并計算出狐狎兩次說的蘋果的價餞是多少？

(1)124-2=6(元)

(2)1204-20=

4.在計算120?20,該怎樣計算呢?

式揭示課題：今天我們就學習整十數(shù)、整百數(shù)的除法。

［說明：通過創(chuàng)設生動具體情景，引發(fā)矛盾沖突，創(chuàng)造“憤”“俳"情境，使學生“課伊始，趣亦

生”，帶著探求新知的積極心投入到新課的學習之中。］

二、探究新知

1.討論算法

師：怎樣來計算呢？以四人一個小組交流你們的想法。

方法一：因為12?2=6,120里有12個十，20里有2個十，所以，12個十除以2個十的商也是

方法二、因為6X20=120,所以，120彳20=6。

2.交流與分享

（1）師：通過談論你們有幾種不同計算方法？說說方法的理由。

生：從推算中尋求到了答案，困為124-2=6,所以，120+20=6：也可以從除法是乘法的逆運算，

獲得了答案：因為6X20=120,所以，120?20=6,在計算中，

（2）師：在做練習的時候你可以選擇你喜歡的方法進行計算。

3.試一試：你能像小亞、小巧那樣計算嗎？（課本第12頁）

（1）獨立計算。

（2）集體交流。

（3）你喜歡哪種方法呢？

［說明：語言是思維的外殼，通過學生在計算時說算理，可以強化訓練學生的語言表達能力，也利

于培養(yǎng)學生數(shù)學思維的嚴密性和條理性。

三、應用提高

1.小巧和小丁丁學會了''整十數(shù)、整百數(shù)的除法”后，來到超里買雞蛋，發(fā)現(xiàn)將裝在桶里的雞蛋放

入專門放雞蛋的紙板里，小巧靈機一動，問小丁?。骸懊總€紙板裝30個雞蛋，120個雞蛋可以裝

幾個紙板呢？”

（1）你能幫小丁丁來算一算嗎？

<2）交流方法，并說說理由。

2.出示：小胖與小巧募集到180本圖書，已送到了云南紅河希望。

問題一：如果每個班要分到60本圖書，可分幾個班？

問題二：如果平均分給3個班級，每個班級可分到多少本圖書？

（1）學生列出算式：

1804-60=1804-3=

（2）交流方法：

1804-60=

可能得出方法一:因為3X60=180,所以1804-60=3

方法二:因為184-6=3,所以1804-60=3

1804-3=

可能得出方法一:因為3X60=180,所以180+3=60

方法二:因為18+3=6,所以180+3=60

方法三:因為1804-60=3,所以1804-3=60

（3）學生討論：這兩個算式的有什么相同與不同？

相同點：被除數(shù)相同：數(shù)據(jù)相同；都可以根據(jù)60X3=180這一乘法算式，直接求出結果。

不同點：除數(shù)和商的位置不同：在推算時，因為18?3=6,所以，180?60=3,是18個十除以6個

十，所以仍然得3,而后一題因為18:3=6,所以180+3=60,是除數(shù)不變，被除數(shù)有18個十，所

以商是6個十。

（4）師生共同總結：

在計算整十數(shù)、整百數(shù)的除法時，可以根據(jù)除法是乘法的逆運算，做除法，想乘法的方法來計算：

也可以用推算的方法，根據(jù)18:8=6,求出180+60=3：180?3=6。，在計算中，一定要注意兩題的

區(qū)別。

［說明：通過觀察比較，整十數(shù)、整百數(shù)被個位除和整十數(shù)、整百數(shù)被整十數(shù)除的異同，然后展開

討論，向由發(fā)表自己的看法，最后歸納概括算法。有利于培養(yǎng)學生的遷移類推能力和思維的靈活

性。］

3.靈活求商，逐步熟練

算一算。

1504-5=因為5XO150,所以150?5=口

8104-9=

400+80=

324-4=48+8=214-7=254-5=

3204-4=4804-8=2104-7=2504-5

3204-40=4804-80=2104-70=2504-50

4.每組題有什么特征？你可以用什么方法來區(qū)分？

用你喜歡的方法算。

5404-90=3204-40=3504-7=6304-7=

5404-6=3204-8=