六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案

六年級(jí)上冊(cè)

惠陽(yáng)區(qū)平潭鎮(zhèn)光輝小學(xué)

設(shè)計(jì)者：徐明恩

二。一三年九月

目錄

1《山中訪友》

2*《山雨》

3《草蟲的村落》

4*《索溪峪的“野”》

《口語(yǔ)交際?習(xí)作一》《回顧?拓展一》

5《詹天佑》

6《懷念母親》

7*《彩色的翅膀》

8*《中華少年》

《口語(yǔ)交際?習(xí)作二》《回顧?拓展二》

9《窮人》

10*《別餓壞了那匹馬》

II《唯一的聽眾》

12*《用心靈去傾聽》

《口語(yǔ)交際?習(xí)作三》《回顧?拓展三》

13《只有一個(gè)地球》

14*《鹿和狼的故事》

15《這片土地是神圣的》

16*《青山不老》

《口語(yǔ)交際?習(xí)作四》習(xí)作《回顧?拓展四》

17《少年閏土》

18《我的伯父魯迅先生》

19*《一面》

20*《有的人》

《口語(yǔ)交際?習(xí)作五》《I可顧?拓展五》

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門

詩(shī)海拾貝

與詩(shī)通行

21《老人與海鷗》

22”《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》

23《最后一頭戰(zhàn)象》

24*《金色的腳印》

《I」語(yǔ)交際?習(xí)作七》《回顧?拓展七》

25《伯牙絕弦》

26《月光曲》

27*《蒙娜麗莎之約》

28*《我的舞臺(tái)》

《I」語(yǔ)交際?習(xí)作八》《回顧?拓展八》

1、《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一組

教學(xué)目標(biāo)：

①有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解作者所訪之“友”。

②抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思。

③展開想像，感受作者的心境，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。

④熱愛自然，熱愛生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué),習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)情感的方法。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛芻然、親近自然的美好情感。

課時(shí)設(shè)計(jì)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課生字、新詞，初步感知課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，感知內(nèi)容，理清思路，誦讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間

1、閱讀標(biāo)題學(xué)生自由發(fā)揮，只要合乎情

2、板書課題：山中訪友。理，或能自圓其說(shuō)，即可

3、如果你沒(méi)讀過(guò)課文，請(qǐng)

一、導(dǎo)入新課2分鐘2分鐘

展開想像，猜一猜作者到山

（4分鐘）

中去訪可一位怎樣的朋友？

訪問(wèn)的情形會(huì)是怎樣的？

二、初讀感知播放課文錄音。1、聽錄音。

2分鐘6分鐘

（8分鐘）2、畫出好詞、好句及生字詞。

三、學(xué)習(xí)生字1、板書生字詞學(xué)生速讀課文，掃清文字障

詞（10分鐘）2、指名朗讀、引導(dǎo)理解生4分鐘礙。掌握理解生字詞。6分鐘

字詞。

提問(wèn)：1、點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文，其他

1、作者在山中拜訪了哪些同學(xué)帶著問(wèn)題聽讀課文。

“朋友”？2、學(xué)生自主探究。

四、感悟內(nèi)容2.表達(dá)了作者怎樣的感情？

合作探究3、作者“帶著滿懷的好心4分鐘3、合作交流8分鐘

（12分鐘）情”走進(jìn)山林，進(jìn)山看了一

路的美景，可作者為什么卻

說(shuō)成“山中訪友”？

五、質(zhì)疑交流問(wèn)題：我們隨著作者“帶學(xué)生討論交流，可以向同

2分鐘3分鐘

（5分鐘）著一路月色”“帶回了滿懷學(xué)質(zhì)疑，也可以向老師質(zhì)疑，形

的好心情”回到了家中。你成討論交流的過(guò)程。

有哪些思考和體驗(yàn)？在日常

生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視

我們自然界的朋友？

假設(shè)你是某一景物，實(shí)學(xué)生回家完成.

際上景物已經(jīng)成為游人的

六、拓展延伸

朋友了，請(qǐng)你以景物為角

作業(yè)1分鐘

色，與游人互訴心聲。寫一

（1分鐘）

段文字，字?jǐn)?shù)不限，下節(jié)課

交流。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)山雨的感情。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)山雨的感情。

2、感情地朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前熟讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間

有沒(méi)有同學(xué)喜歡雨景，

一、導(dǎo)入

請(qǐng)用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨1分鐘學(xué)生各抒己見3分鐘

（分鐘）

4是的情景

1、一起去感受一下山雨的

二、自由讀課美麗1、學(xué)生讀自己覺(jué)得美的句子。

文說(shuō)說(shuō)山雨2、覺(jué)得那一句美，讀給大2、說(shuō)說(shuō)覺(jué)得美的原因。

2分鐘6分鐘

的美家聽聽。

（8分鐘）3、簡(jiǎn)單評(píng)評(píng)為什么覺(jué)得這

句美？

1,指導(dǎo)看圖。

三、圖文結(jié)2、叫學(xué)生動(dòng)筆畫一畫想像

合，欣賞品中的山雨圖。1學(xué)生動(dòng)筆繪畫

4分鐘8分鐘

文。3、交流欣賞，說(shuō)說(shuō)畫的是2、交流畫的內(nèi)容

（12分鐘）文中的哪一部分內(nèi)容。

1、指導(dǎo)朗讀1、感情朗讀

四、感情朗2、叫學(xué)生感情地朗讀課文，2、說(shuō)自己喜歡的句、段。

讀、背誦喜歡試著背誦喜歡的句子。

的句子。3、找出運(yùn)用比喻、擬人、5分鐘8分鐘

（13分鐘）排比、想象的句子。

五、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、1分鐘學(xué)生完成作業(yè)

（1分鐘）摘抄好句。

板書設(shè)計(jì):

老橋、鳥兒

露珠、樹

山中訪友山泉、溪流熱愛大自然

瀑布、懸崖

白云、云雀

作業(yè)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

2、*《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)山雨的感情。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)山雨的感情。

2、有感情地朗讀課文。

課時(shí)設(shè)計(jì)：1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間

1、有沒(méi)有同學(xué)喜歡雨景，

一、導(dǎo)入請(qǐng)用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨1、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)下雨的情景。

（4分鐘）的情景。

2分鐘2分鐘

2、同學(xué)們說(shuō)的都不2、學(xué)生讀文。

錯(cuò)，今天我們就一起去感受

一下山雨的美麗

1、你覺(jué)得那一句美，讀給1、學(xué)生讀自己覺(jué)得山南美的句

二、說(shuō)山雨的大家聽聽。子。

美2、簡(jiǎn)單評(píng)評(píng)為什么覺(jué)得這3分鐘2、各抒己見說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得7分鐘

（10分鐘）句美？美？

三、感情朗讀指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗1、學(xué)生個(gè)人試讀。

3分鐘5分鐘

（8分鐘）讀課文。2、集體朗讀。

1、指導(dǎo)看圖。1、學(xué)生動(dòng)筆畫圖。

2、動(dòng)筆畫一畫你想像中的2、交流畫，欣賞畫。

四、圖文結(jié)

山雨圖。4分鐘8分鐘

合，欣賞品文

3、交流欣賞，說(shuō)說(shuō)你畫的

（12分鐘）

是文中的哪一部分內(nèi)容

五、背誦喜歡1、再次有感情地朗讀課文

的句子。（52、試著背誦你喜歡的句子。1分鐘4分鐘

分鐘）自由背誦喜歡的句子

六、作業(yè)1、有感情地朗讀課文回去感情朗讀并抄寫自己

1分鐘

（1分鐘）2、摘抄好句。喜歡的句子。

板書設(shè)計(jì)：山雨

聲音美

顏色鮮

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

3、《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、

漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想

象表達(dá)獨(dú)特感受，進(jìn)而感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感

受。

課時(shí)設(shè)計(jì)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備錄音帶，制作生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間

同學(xué)們，你去觀察過(guò)蟲子1、指名回答。

嗎？那你看到過(guò)“草蟲的村2、聽錄音

一、談話導(dǎo)

落，，嗎？“草蟲的村落”是2分鐘2分鐘

入，揭示課題

怎樣的呢？今天，我們就一

（4分鐘）

起學(xué)習(xí)新課文。

1、自由讀課文，遇到難讀1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文。

的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把2、遇到生字詞及難讀的詞語(yǔ)畫

二、初讀課

課文讀通順。2分鐘出來(lái)。6分鐘

文，整體感知

2、思考：“草蟲的村落”給

（8分鐘）

你留下了怎樣的印象？

1、讓學(xué)生自學(xué)生字詞。1、學(xué)生自學(xué)。給生字標(biāo)音、組

三、學(xué)習(xí)生字

2、字詞檢查。3分鐘詞。7分鐘

詞（10分鐘）

3、交流反饋。2、熟讀生字詞。

1、學(xué)生讀文，思考問(wèn)題。

四、梳理內(nèi)1、自由讀課文，想一想：“草2、舉手發(fā)言。

容，明確場(chǎng)景蟲的村落”在哪兒？你在那3、再讀課文、各抒己見發(fā)表自

里看見了什么？己的看法。

（12分鐘）2、交流反饋。4分鐘8分鐘

3、再讀課文，想一想，作

者是怎洋發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的

村落”的？

這節(jié)課我們跟隨著作

者在草蟲的村落里作了一

次奇異的游歷，在那里，我1、學(xué)生一起回顧這節(jié)濠所學(xué)的

五、總結(jié)回們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲內(nèi)容。

顧，布置作業(yè)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這2、抄寫生字詞

2分鐘4分鐘

是個(gè)小蟲子的快樂(lè)天地

呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)

（6分鐘）習(xí)。

作業(yè)：抄寫自己喜歡的句

子。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自

然進(jìn)行“心靈對(duì)話二

2.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的

感受。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間

（1）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，

作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的

一、復(fù)習(xí)舊

快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲1、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊畫

課，導(dǎo)入新課2分鐘2分鐘

的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”？出相關(guān)的句子。

（4分鐘）

你是從哪兒體會(huì)到的？從2、回答問(wèn)題。

中你感受到了什么？

（1）從“歸來(lái)的游俠”中，

體悟作者的獨(dú)特感受。

（2）從“村民的和諧生活”

中，體悟作者的獨(dú)特感受。1、讀“歸來(lái)的游俠”的句子

（抓住“駐足癡望”、“攀談體會(huì)情感。

二、品讀課

地很投磯“體會(huì)小甲蟲們不2、讀“村民的和諧生活”的句

文，深入探究5分鐘10分鐘

但同類之間相處得很好，和子體會(huì)情感。

（15分鐘）

異類的關(guān)系也十分的融洽。3、讀”音樂(lè)演奏會(huì)”的句子體

他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活會(huì)情感。

得真是其樂(lè)融融。）

（3）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，

體悟作者的獨(dú)特感受。

（1）自由讀最后兩段，說(shuō)

說(shuō)你讀懂了什么？（體悟作

三、升華情感者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了

喜愛之情。）4分鐘1、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？7分鐘

（11分鐘）（2）只要我們能像作者一2、說(shuō)說(shuō)自己觀察過(guò)什么？

樣用心去觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)很

多，說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么？

四、進(jìn)行練筆把我們看到的想到的記學(xué)生練筆

3分鐘7分鐘

（10分鐘）下來(lái)。

堅(jiān)硬黑色的甲蟲

花色斑斕的圓蟲

蜥蜴陶醉于自然

板書設(shè)計(jì)：奇異的游歷一草蟲的村落紫紅色的果實(shí)忘情于自然

行色匆匆的小蟲

紅鳩鳥

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

4*《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

i.有感情地朗讀課文。

2.感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光

3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法。

課時(shí)設(shè)計(jì)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：收集張家界、索溪峪等有關(guān)的圖片和文字資料。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間

（1）展示索溪峪等有關(guān)的

一、揭題導(dǎo)入

圖片。（2）揭示課題：索溪2分鐘欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。2分鐘

（4分鐘）

峪的“野”

（1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)（1）自讀課文，掃清文字障

二、初讀課

字音，讀通順句子。礙。

文，感知索溪

（2）指名分段讀課文，初2分鐘（2）反饋?zhàn)x后的感受,6分鐘

峪的“野”

讀反饋。

（8分鐘）

（3）抓題眼,引入研讀。

（1）讀了課文，索溪峪給①賞析“山是野的J

你總的印象是什么？（野）②賞析“水是野的J

三、合作研

課文通過(guò)哪幾方面的描述③賞析“山上的野物是；野’的

讀，感受索溪

來(lái)寫出索溪峪的“野”？和“游人也'野'了起來(lái)

峪的“野”3分鐘7分鐘

（2）選擇其中一個(gè)部分，

（10分鐘）

分組交流討論，體會(huì)作者是

怎樣描繪索溪峪的山、水、

野物和游人的“野”的？

四、朗讀積課文以作者獨(dú)特的視（1）自己選擇一部分練讀。

累，體悟索溪角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓（2）合作讀。

4分鐘8分鐘

峪的“野”我們身臨其境。要求讀出感（3）選擇自己最喜歡的句子積

（12分鐘）受，讀出韻味，讀中想象。累。

不同的人對(duì)同樣的風(fēng)

景，會(huì)有不同的感受。作者

五、回歸整身處美麗的索溪峪，感受到

體，拓展延伸的是一個(gè)字一“野課課后可以通過(guò)各種渠道，收

后可以通過(guò)各種渠道，收集2分鐘集描寫張家界、索溪峪的文章。4分鐘

描寫張家界、索溪峪的文

（6分鐘）章，細(xì)細(xì)品讀，注意體會(huì)：

他們對(duì)索溪峪的感受是什

么？又是怎樣表達(dá)的？

板書設(shè)計(jì)：“山是野的?！?/p>

“水是野的?！?/p>

索溪峪的“野”“野物是野的?！弊匀幻?/p>

“游人是野的”

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

《口語(yǔ)交際?習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

3.僮得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。

4.掌握信封的寫法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過(guò)書信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的

快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。

2、把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來(lái)。

課時(shí)設(shè)計(jì)：4課時(shí)

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間

1、這一組，我們學(xué)習(xí)了

《山中訪友》《山雨》《草蟲

的村落》和《索溪峪的野》

四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投

入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自

然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲學(xué)生跟著老師的思路進(jìn)入

音，與大自然互訴心聲，交口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

一、揭題導(dǎo)入

流感受。我們生活在這個(gè)有

（4分鐘）2分鐘2分鐘

聲有色、有情有意的世界

中，我門也時(shí)時(shí)在觀察大自

然的美景，傾聽大自然的各

種音響，在觀察和傾聽的過(guò)

程中浮想聯(lián)翩。

2、今天，我們就一起來(lái)說(shuō)

說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感

受。

1、說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主1、走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽

題和內(nèi)容分別是什么。到的各種各樣奇特的大自然的

二、自讀提

2.師生共同確定每一項(xiàng)口聲音。

示，明確要求

語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。2、回顧暑假生活：主要向大家

4分鐘10分鐘

成為大芻然中的一員：想象說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝

（14分鐘）

自己是大自然中的一員，然及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽

后把看到的、想象到的和感欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

受到的說(shuō)清楚。

1.要求學(xué)生自選某一方面1.學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按

三、分塊討

內(nèi)容，進(jìn)行準(zhǔn)備。要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

論，組內(nèi)交流3分鐘7分鐘

2.學(xué)生可以分組進(jìn)行交流。2、同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

（10分鐘）

1,每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)1、學(xué)生自主推薦。

四、示范帶行交流。2、

動(dòng)，交流評(píng)價(jià)2.選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)3、交流后進(jìn)行評(píng)議。

合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣

味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可4分鐘8分鐘

戴頭飾合作交流。

（12分鐘）3.評(píng)議。對(duì)向全班交流的

同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開

展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽后的感受。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間

1、在口語(yǔ)交際課上，同

學(xué)們交談興很濃，仿佛自己

走進(jìn)了神奇的大自然，并融

入其中。同學(xué)們也有了寫的

一、交流談

欲望，想把自己的獨(dú)特感受

話，激趣導(dǎo)入

寫下來(lái)。2分鐘學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)想習(xí)作的內(nèi)2分鐘

2、這節(jié)課我們就來(lái)加工整心感受。

（4分鐘）

理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感

受，選擇其中的一項(xiàng)，展開

聯(lián)想和想象，然后寫下來(lái)，

一定能成為一篇佳作。

1、選擇話題，確定材料。。

、大膽構(gòu)思，精巧命題。選擇“成為大自然中的一員、走

二、選材命2

簡(jiǎn)單交流本組課文的進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三

題，明確要求3分鐘6分鐘

題目，引發(fā)學(xué)生的積極思個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材

（9分鐘）

維。料。

三、提出習(xí)作1、寫景的文章，注意

要求。選取獨(dú)特的視角，放飛想象

（投影出示）的翅膀，

2、記事的文章，注意學(xué)生看投影明確習(xí)作要求。

分鐘6分鐘

有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記1

（7分鐘）敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)

感。3、記敘清楚，語(yǔ)句通

順，感情真切。

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡

四、試寫初稿回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生3分鐘17分鐘

（20分鐘）進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作

第三課時(shí)修改習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間

1、同學(xué)們寫完后進(jìn)行自我

一、習(xí)作修改

修改。4分鐘1、學(xué)生進(jìn)行自我修改。10分鐘

（M分鐘）2、改完后組內(nèi)互讀互改。2、組內(nèi)互讀互改。

1、每小組推薦一至兩位同

學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三

大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生

二、朗讀賞進(jìn)行賞圻。

析，交流評(píng)議2、學(xué)生交流評(píng)議。1、學(xué)生朗讀，進(jìn)行賞圻。

5分鐘10分鐘

3、教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定2、交流評(píng)議。

（15分鐘）習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感

受“，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想

象。

三、再次修通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)后，學(xué)生再次再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真

改，譽(yù)抄習(xí)作修改。4分鐘地抄寫在作文本上。7分鐘

（11分鐘）

第四課時(shí)回顧?拓展一

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象

來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

2.讀背并積累古詩(shī)句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、交流平臺(tái)一一學(xué)習(xí)表達(dá)方法，談?dòng)H身感受。

2、口語(yǔ)訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間

1、回顧本組四篇課文，說(shuō)

一說(shuō)《山中訪友》《山雨》1、聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)

和以前學(xué)過(guò)的《桂林山水》交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)

一、交流平臺(tái)

《觀潮》等在表達(dá)方法上有想和想象的魅力。

3分鐘7分鐘

什么不同？

（10分鐘）

2、交流課外閱讀中讀到過(guò)2、介紹相關(guān)的課外閱讀文章及

的類似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體書籍。

會(huì)和感悟。

1、出示日積月累中的句子。

2、選擇其中的幾個(gè)詩(shī)句，

二、日積月累體會(huì)詩(shī)人在寫景過(guò)程中的1、體會(huì)詩(shī)人在寫景過(guò)程中的聯(lián)

聯(lián)想與想象。5分鐘想與想象。10分鐘

（15分鐘）3、背誦并積累這些詩(shī)句。2、背誦并積累這些詩(shī)句。

有興趣的同學(xué)讀讀背背原

詩(shī)。

1、要求學(xué)生自讀故事。1、自由讀故事。

三、趣味語(yǔ)文2、同桌協(xié)助理解。2、同桌自己的理解。

4分鐘8分鐘

（12分鐘）3、全班交流，體會(huì)一字詩(shī)3、全班交流。

的妙處。

四、布置作業(yè)背誦詩(shī)句學(xué)生自由背誦

1分鐘2分鐘

（3分鐘）

作業(yè)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

5、《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)11個(gè)生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等詞

語(yǔ)。

②有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。

③了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的

思想感情。

“看混點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方

面的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是通過(guò)描寫人物的言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)主義

精神。

2、難點(diǎn)是理解兩種開鑿隧道的方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。

課時(shí)設(shè)計(jì)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)會(huì)11個(gè)生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等

詞語(yǔ).

2.有感情地朗讀課文.

3.初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)1一一3段。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、查詹天佑和京張鐵路的資料。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間

1.板書課題“詹天佑”，請(qǐng)

學(xué)生談?wù)務(wù)n外搜集的關(guān)于1、學(xué)生談?wù)務(wù)n外搜集的關(guān)于詹

一、談話導(dǎo)入

詹天佑的資料。天佑的資料。

新課。

2.詹天佑是誰(shuí)？京張鐵路2分鐘2、學(xué)生根據(jù)自己查的資料回答2分鐘

修筑于哪一年？，距現(xiàn)在有問(wèn)題。

多少年了？3、介紹詹天

（4分鐘）

佑。

1、整體感知課文。學(xué)生字，1、自讀課文，自學(xué)生字詞，

二、初讀課理解詞語(yǔ)。理解有關(guān)的詞語(yǔ)。

文，整體感知2、再讀課文。說(shuō)說(shuō)課文講2、用“讀了課文—,我知道

5分10分

了一件葉么事？了詹天佑—J交流讀課文后

鐘鐘

（15分鐘）3、圖文結(jié)合介紹京張鐵了解的內(nèi)容。

路。3、說(shuō)說(shuō)課文記敘就一件什么

事？

1、帝國(guó)主義是怎樣要挾和1、用“當(dāng)我讀到一時(shí)，我感

三、了解背

阻擾的？4分到—o因?yàn)橐弧恪?1分

景，研讀體會(huì)

2、找到重點(diǎn)的句子研讀。鐘2、找重點(diǎn)句子研讀，體會(huì)感情。鐘

（15分鐘）

體會(huì)詹天佑的愛國(guó)精神。

四、小結(jié)課文

2分鐘4分鐘

（6分鐘）回顧前面所學(xué)的內(nèi)容。談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

③了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的

思想感情。

725重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方

面的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：鐵路線路圖

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間

1、聽寫生字詞。1、聽寫生字詞

一、復(fù)習(xí)，鞏2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)第一節(jié)課的

固知識(shí)學(xué)習(xí)，你知道了什么？2分鐘2、說(shuō)說(shuō)所學(xué)的內(nèi)容。2分鐘

（4分鐘）

1、詹天佑是如何主持修筑

1、學(xué)生回答問(wèn)題。

二、談話，理京張鐵路的？

4分2、給46用小標(biāo)題概括

清脈絡(luò)2、交流：勘測(cè)線路；開鑿9分鐘

鐘3、交流：勘測(cè)線路；開鑿隧道；

（13分鐘）隧道；設(shè)計(jì)“人”字形線路。

設(shè)計(jì)“人”字形線路。

1、研究勘測(cè)線路，感1、找出重點(diǎn)句子體會(huì)愛國(guó)情

受愛國(guó)情懷。感。并指導(dǎo)朗讀。

三、研讀,感

2、研究2、交流：勘測(cè)線2、用簡(jiǎn)筆畫畫出開鑿隧道、設(shè)

悟愛國(guó)精神5分

路；開鑿隧道；設(shè)計(jì)“人”計(jì)“人”字形線路的圖。8分鐘

鐘

字形線路。，體會(huì)“杰出”

（13分鐘）

的智慧。

3、指導(dǎo)朗讀。

四、總結(jié)全1、總結(jié)課文。1、感情朗讀。

文，拓展延伸2、有感情地朗讀課文。3分鐘2、當(dāng)你站在青龍橋車站的塑7分鐘

（10分鐘）3、拓展延伸寫片段。像下，會(huì)想些什么？請(qǐng)寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì):詹天佑…懷念一位偉人

京張鐵路…紀(jì)念一條鐵路傳承一種精神

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

6、《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

i.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文口生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)月。

2.感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

3.積累語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)句子

2、能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)、感悟愛國(guó)情懷。

課時(shí)設(shè)計(jì)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。

2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑”等詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間

1.誰(shuí)知道一般“國(guó)寶”是1、了解作者。

指什么？（大熊貓）但是在

一、談話導(dǎo)入北京大學(xué)有一位九十多歲2、了解季羨林生平及主要經(jīng)

的老人，被人稱為“國(guó)寶”，歷。

他是誰(shuí)呢？3分

3分鐘

2、出示季羨林生平及主要鐘

經(jīng)歷。

（6分鐘）3、作者，懷念的僅僅是生

他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們

一起走進(jìn)《懷念母親》。

1.自讀課文。

二、感知課文2.自學(xué)反饋：讀讀自己印1、邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容

2分鐘6分鐘

象最深的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀懂了給你留下了較深的印象？

（8分鐘）什么。2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

三、學(xué)習(xí)生字1、讓學(xué)生自學(xué)生字詞。1、學(xué)生自學(xué)。給生字標(biāo)音、組

詞2、字詞檢查。3分鐘詞。7分鐘

（10分鐘）3、交流反饋。2、熟讀生字詞。

1.從什么地方可以看出非

四、抓課文主

常地思念“母親”？（兩個(gè)

線

“頻來(lái)入夢(mèng)”）

（10分鐘）

2.朗讀句子。質(zhì)疑。（如，1、學(xué)生從文中尋找答案。

4分鐘6分鐘

“頻來(lái)入夢(mèng)”什么意思？對(duì)2、朗讀課文，提出不懂的問(wèn)

于“頻來(lái)入夢(mèng)”的初步理解題。

應(yīng)該聯(lián)系上下文，如文中的3、學(xué)生自行解決、教師適時(shí)指

日記中的時(shí)間可以反映經(jīng)導(dǎo)。

常懷念母親，文章的最后一

節(jié)中的“沒(méi)有斷過(guò)”、“一直”

“十一年”等。）

五、布置作業(yè)1、寫生字，對(duì)于難寫易錯(cuò)1、學(xué)生練習(xí)寫字

的字給予指導(dǎo)。2分鐘2、感情朗讀。4分鐘

（6分鐘）2、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

2、能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)、感悟愛國(guó)情懷。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間

1、聽寫生字詞。1、指名讀。

一、復(fù)習(xí)，品2、自己的生母“頻來(lái)入2、說(shuō)說(shuō)感受，談?wù)勛髡咚寄傅?/p>

4分

讀思母之情。夢(mèng)”，季老卻說(shuō)“不知道是原因。8分鐘

鐘

（12分鐘）為什么"，你們知道為什么3、細(xì)細(xì)品讀感情。

嗎？

1、過(guò)度。母親給了我多少

的愛，給了我多少的溫暖，

遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌1.動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日

上心頭，母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)記。

二、品讀思國(guó)2.說(shuō)說(shuō)祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原

呢？此時(shí)此刻，季老懷念的4分

之情。因。9分鐘

不僅僅是自己的生母，還有鐘

（13分鐘）那——（祖國(guó)母親）3.讀讀最讓你感動(dòng)的一則日

記，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

2、既然這思念是“凄涼”

的，季為什么又說(shuō)這凄涼4、理解重點(diǎn)句子。

是“甜蜜”的呢

1、這樣思母的思緒可以在1、學(xué)生談?wù)勛x后的感受。

三、抒發(fā)感情

日記中找到許多許多，這樣

的情懷在心中很濃很濃。母

親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要