智慧樹知到《大學(xué)生心理健康（吉林大學(xué)）》 2024 年見面課及章節(jié)測試附答案

智慧樹知到《大學(xué)生心理健康（吉林大學(xué)）》2024年見面課及章節(jié)測試附答案

見面課1（壓力應(yīng)對中的心理理解與心理調(diào)適）

1.青少年環(huán)境中發(fā)展資源包括（）

A.父母的還有好久

B.同伴融入

C.父母社會情感支持

D.教育融入

正確答案：ABCD

2,源于自身的發(fā)展資源包括（）

1.自尊

2.家人的情感支持

3,自我效能感

4.民主權(quán)威的溝通指導(dǎo)

5.控制

6.學(xué)習(xí)工作環(huán)境的融入

7.心理一致感

8.樂觀

9.共情和觀點采擇

10同伴同事融入

A.1,3,5,7,8,9

B.1,3,5,7,8,9,10

C.1,3,5,6,7,8

正確答案：A

3.青少年H'J期重要的核心生活技能包括（（）

A.性

B.安全

C.自立

D.關(guān)系

正確答案：ABCD

4.能夠幫助我們理解和判斷心理狀態(tài)的線索有

A.言語表達

B.面部表情

C.身體姿勢

D.交流情境

正確答案：ABCD

5.我們對壓力的情緒反應(yīng)很大程度上取決于（）

A.壓力事件對我們的重要性

B.壓力事件可能造成的影響

C.我們對它的解釋

D.壓力的來源

正確答案：C

見面課2（人生意義的追尋）

1.人生目的的形成途徑有哪些？

A.效仿他人

B.通過社會學(xué)習(xí)

C.個體對生活環(huán)境做出反應(yīng)

D.主動探尋

正確答案：BCD

2.中國青年人生目的可以劃分為？

A.社會進步

B.個人福祉

C.個人成長

D.家庭福祉

正確答案：ABCD

3.人生觀從什么時候開始初步形成？

A.開始工作后

B.高中畢業(yè)后

C.中學(xué)開始

D.出生開始

正確答案：C

4.以下哪些屬于對死亡恐懼焦慮的淺層防御？

A.健身

B.養(yǎng)生

C.戒酒

D.戒煙

正確答案：ABCD

5.以下哪個不屬于對死亡恐懼焦慮的深度防御？

A.體檢

B.世界觀

C.價值觀

D.人生觀

正確答案：A

見面課3（大學(xué)生心理成長的修煉要素）

1、從大一到大四，個人心理方面廣泛的變化包括?

A.能更加認真的審視自己

B.態(tài)度和價值觀變得更加開闊

C.能夠容忍各種文化差異

D.對沒有明確解決方案的問題的推理變得越來越好，會確定復(fù)雜

問題的正反兩方面優(yōu)劣勢

E.會反思自己思維活動的質(zhì)量

正確答案：ABCDE

2.后形式思維的特征是？

A.涇渭分明

B.糾結(jié)矛盾

C.相對主義

D.妥協(xié)退讓

正確答案：C

3.青年期處于埃里克森人生八個階段中的哪個階段？

A.第六階段

B.第三階段

C.第五階段

D.第四階段

正確答案；A

4.成人友誼的基礎(chǔ)涉及哪幾個廣泛的主題？

A.友誼是情感的基礎(chǔ)

B.身體的吸引力

C.友誼的社交性

D.友誼的共享性

正確答案：ACD

5.親密關(guān)系的“敵人”包括？

A.批評指責(zé)

B.矢口否認

C輕蔑藐視

D.狡辯防御

正確答案：ABCD

緒論單元測試

1、心理學(xué)的任務(wù)有：

A.闡述心理機能

B,揭示心理規(guī)律

C.探明心理結(jié)構(gòu)

D.描述心理事件

正確答案：ABCD

2、大學(xué)生處于人生的哪個時期？

A.成年前期

B.青少年期

C.成年中期

正確答案：A

3、人類學(xué)家愛德華霍爾關(guān)于人際互動界限的研究結(jié)果顯示，

0-0.5米的距離適用于

A.社交

B.公共場所

C.朋友

D.知心朋友、夫妻、情人

正確答案：D

4、心理和諧與社會和諧具有一致性

A.正確

B.錯誤

正確答案：A

5、創(chuàng)造性思維就是發(fā)散性思維，這個觀點是以卜哪位心理學(xué)家

的？

A.斯騰伯格

B.林崇德

C.吉爾福特

正確答案：C

6、直覺思維具有以下哪些特點

A.堅信感

B,或然性

C.來得快、直接

D.無整體推論過程

正確答案：ABCD

7、人人都有創(chuàng)造性

A.正確

B.錯誤

正確答案：A

8、智力的實質(zhì)是一種適應(yīng)，這個觀點是以下哪位心理學(xué)家提出

的（）

A.斯滕伯格

B.馬勒

C.弗洛伊德

D.皮亞杰

正確答案：D

9、社會是人與人形成的關(guān)系的總和

A.正確

B.錯誤

正確答案：A

10、創(chuàng)造性人才發(fā)展過程中的內(nèi)因包括（）

A.創(chuàng)造性環(huán)境

B.創(chuàng)造性人格

C.創(chuàng)造性思維

正確答案：BC

第一章單元測試

1、依戀關(guān)系可以分成安全依戀和不安全依戀。

A.正確

B.錯誤

正確答案：A

2、客體關(guān)系取向的心理內(nèi)詢最終目標(biāo)在于幫助個案認清父母錯

誤的教養(yǎng)方式是如何給我?guī)硇睦韱栴}的。

A.正確

B.錯誤

正確答案：B

3、大學(xué)生一般處于青年后期的階段。

A.正確

B.錯誤

正確答案：B

4、職業(yè)生涯規(guī)劃的金三侑不包括（）。

A.自己與環(huán)境的關(guān)系

B.教育與職業(yè)資料

C.自己的職業(yè)傾向

D.自己的特質(zhì)

正確答案：C

5、以下哪一項不是自我體驗？

A.我喜不喜歡自己

B.我是否滿意自己或悅納自己

C.我是否接受自己

D.我要成為優(yōu)秀和卓越的人

正確答案：D

6、自我認同混亂的人往往難以建立穩(wěn)固的親密關(guān)系

A.正確

B.錯誤

正確答案：A

7、將對異性的好奇投注到父母身上屬于與異性交往的哪個階段

出現(xiàn)的行為（）

A.異性排斥期

B.異性熱戀期

C.崇拜長者期

D.友誼交往期

正確答案：C

8、與戀人約會前詳盡細致地準(zhǔn)備聊天內(nèi)容和約會事項，是心理

成熟的表現(xiàn)

A.正確

B.錯誤

正確答案：B

9、SWOT分析法中“0”是指（）

A.個人各方面可能拓展和創(chuàng)新之處

B.個人的優(yōu)勢

C.阻礙個人發(fā)展的因素

D.個人的缺點

正確答案：A

10、生涯規(guī)劃就是職業(yè)生涯規(guī)劃

A.對

B.錯

正確答案：B

第二章單元測試

1、情緒是與生俱來的

A.正確B.錯誤

正確答案：A

2、心態(tài)好情緒就好

A.正確

B.錯誤

正確答案：B

3、壓力只會對我們的身心產(chǎn)生負面影響

A.正確

B.錯誤

正確答案：B

4、生活分析法是由（）研發(fā)的。

A.巴甫洛夫

B.松原達哉

C.班杜拉

D.弗洛伊德

正確答案：B

5、任何溝通都包含三個部分，不包含以下哪一個？

A.自我

B.情境

C.內(nèi)容

D.他人

正確答案：C

6、學(xué)習(xí)是動物和人共有的心理現(xiàn)象

A.正確

B.錯誤

正確答案；A

7、ABC理論，又叫合理情緒療法，是由哪位心理學(xué)家提出的？

A.榮格

B.AlbertEllis

C.薩提亞

正確答案：B

8、情緒具有感染力

A.正確

B.錯誤

正確答案：A

9、經(jīng)典條件反射由前蘇聯(lián)心理學(xué)家巴浦洛夫發(fā)現(xiàn)

A.正確

B.錯誤

正確答案：A

10、艾賓浩斯遺忘曲線是由艾賓浩斯在哪一年提出的？

A.1885

B.1990

C.1883

D.1880

正確答案：A

第三章單元測試

1、大學(xué)生應(yīng)具備的五大資本中居于核心的是（）。

A.社會資本

B.心理資本

C.物質(zhì)資本

D.人力資本

正確答案：B

2、影響韌性的因素不包（）。

A.韌性資產(chǎn)

B.危害因素

C.價值觀

D.性格

正確答案：D

3、本章節(jié)提到的常見的大學(xué)生心理危機有哪些

A.學(xué)業(yè)危機

B.情感危機

C.發(fā)展和存在危機

D.生存危機

正確答案：ABC

4、新聞自由、言論自由和生命自由發(fā)生沖突時該怎么辦？

A、新聞自由第一，為了保衛(wèi)我知情的權(quán)利，不惜相牲別人的生

命

B、言論自由第一，為了保衛(wèi)我說話的權(quán)利，不惜犧牲我自己的

生命

C、生命自由第一，為了活下去可以放棄一切權(quán)利

D、生命自由和言論自由并不矛盾，我們不能為自己的言論自由

去損害他人的生命自由。

正確答案：D

5、危機發(fā)生后，人們常常的心理反應(yīng)有哪些方面（）。

A.思維

B.情感

C.認知

D.行為

E.情緒

正確答案：CDE

6、危機的發(fā)生并不只是問題的存在，而是解決問題的恰當(dāng)契機

（）。

A.正確

B.錯誤

正確答案：A

7、應(yīng)對心理危機時，最常見的資源類型有哪些（）。

A.精神資源

B.社群資源

C.內(nèi)在資源

D.外在資源

正確答案：ABCD

8、沒有人能阻止自殺，自殺是一種生物疾病，是不可避免的（）。

A.正確

B.錯誤

正確答案：B

9、替代學(xué)習(xí)和模仿有助于我們增強自我效能（）。

A.正確

B.錯誤

正確答案：A

10、以下哪位心理學(xué)家被稱為“積極心理運動之父（）。

A.Fredrickson

B.Csikzentmihaly

C.Follete

D.Seligman

正確答案：D

智慧樹知到《大學(xué)生心理安康》見面課含答案

第一章單元測試

1、問題:俗話說“畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心”，

因此人心是深不可測的。

選項：

A：錯

B：對

答案：【錯】

2、問題:研究心理學(xué)的根本任務(wù)是實現(xiàn)對心理現(xiàn)象及其

行為的

選項：

A：準(zhǔn)確預(yù)測

B：正確描繪和解釋

C：有效控制和調(diào)節(jié)

D：堅決阻止和制止

答案：【準(zhǔn)確預(yù)測；

正確描繪和解釋；

有效控制和調(diào)節(jié)】

3、問題:心理“灰色區(qū)”是指

選項：

A：心理的安康與不安康之間有明顯界限

B：心理安康與心理不安康間存在緩沖區(qū)域

C：是指精神病人的覆蓋范圍

D：心理安康與心理不安康是一個從量變的開展過程

答案：【心理安康與心理不安康間存在緩沖區(qū)域】

4、問題：心理特點符合年齡特征人一定是個心理安康的

人。

選項：

A：對

B：錯

答案：【錯】

5、問題：界定大學(xué)生的心理安康與否描繪不正確的選項

選項：

A：心理過程是否具有完好性和協(xié)調(diào)性

B：主觀和客觀是否統(tǒng)一

C：個性心理特征是否具有相對穩(wěn)定性

D：根據(jù)別人的提供的經(jīng)歷知識來確定

答案：【根據(jù)別人的提供的經(jīng)歷知識來確定】

6、問題:大學(xué)生心理安康的標(biāo)志是

選項：

A：自我評價正確；人際關(guān)系和諧

B：意志健全；人格完好

C：社會適應(yīng)正常；心理行為符合大學(xué)生的年齡特征。

D：智力正常；情緒安康

答案：【自我評價正確；人際關(guān)系和諧；

意志健全；人格完好；

社會適應(yīng)正常；心理行為符合大學(xué)生的年齡特征。；

智力正常；情緒安康】

7、問題：正確理解大學(xué)生心理安康的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)重視哪些方

選項:

A：標(biāo)準(zhǔn)的開展性

B：標(biāo)準(zhǔn)的矛盾性

C：標(biāo)準(zhǔn)的相對性

D：整體的協(xié)調(diào)性

答案：【標(biāo)準(zhǔn)的開展性；

標(biāo)準(zhǔn)的相對性；

整體的協(xié)調(diào)性】

8、問題：“你可以成認烏云的存在，但別忘了烏云邊緣

的光明?！边@句話告訴我們沒有解決不了的心理問題。

選項：

A：錯

B：對

答案：【對】

9、問題:學(xué)習(xí)心理安康知識的主要途徑是

選項：

A：向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)

B：學(xué)習(xí)心理安康理論課程

C：參加學(xué)校組織的各種活動

D：自己閱讀心理安康書刊

答案：【學(xué)習(xí)心理安康理論課程】

10、問題：維護和促進大學(xué)生心理安康的根本方法有

選項：

A：要保持自信

B：要理解自己的才能，制定實在可行的目的

C：建立和擴展良好社會支持系統(tǒng)，

D：注意勞逸結(jié)合，培養(yǎng)業(yè)余興趣愛好

答案：【要保持自信；

要理解自己的才能，制定實在可行的目的；

建立和擴展良好社會支持系統(tǒng)，；

注意勞逸結(jié)合，培養(yǎng)業(yè)余興趣愛好】

第二章單元測試

1、問題:大學(xué)生健全自我意識、完善自我的根本途徑是

選項：

A：自我把關(guān)

B：自我調(diào)控

C：自我體驗

D：自我認識

答案：【自我調(diào)控】

2、問題：心理學(xué)所說的個體自我包括哪兩個局部？

選項：

A：理想自我

B：客觀自我

C：主觀自我

D：投射自我

答案：【客觀自我；

主觀自我】

3、問題:在自我意識的構(gòu)造形式上，自我意識表現(xiàn)為

選項：

A：自我認識

B：自我調(diào)控

C：自我把關(guān)

D：自我體驗

答案：【自我認識；

自我調(diào)控；

自我體驗】

4、問題：大學(xué)生完善自我意識的途徑和方法包括有

選項：

A：正確認識自我

B：不斷超越自我

C：合理調(diào)控自我

D：積極悅納自我

答案：【正確認識自我；

不斷超越自我；

合理調(diào)控自我；

積極悅納自我】

5、問題：自我意識的種種偏向究其原因是某個人固有的

缺點，需要及時改正。

選項：

A：對

B：錯

答案：【錯】

6、問題：自我意識是個體關(guān)于自己全部的思想、情感和

態(tài)度的總和，與家庭和社會沒有任何關(guān)系。

選項：

A：錯

B：對

答案：【錯】

7、問題：自卑是一種自我否認，對自己沒有信心，也是

對自己不認同的心理表現(xiàn)。

選項：

A：對

B：錯

答案：【對】

8、問題：小王同學(xué)通過競選當(dāng)上了班長，變得更加自愛

和自信，與同學(xué)的關(guān)系也非常融洽，表達了自我意識的哪一

局部？

選項：

A：心理自我

B：生理自我

C：社會自我

D：理想自我

答案：【社會自我】

9、問題：過高地、不實在際地評估自己的才能，以致失

去自知，這種心理認知偏向?qū)儆?/p>

選項：

A：自負

B：任性

C：自卑

D：虛榮

答案：【自負】

10、問題：喬韓窗口理論認為，“當(dāng)局者迷旁觀者清”

反映了

選項：

A：公開的我

B：機密的我

C：未知的我

D：盲目的我

答案：【盲目的我】

第三章單元測試

1、問題：以下反映人的心理相貌總和的是

選項：

A：情感

B：性格

C：人格

D：氣質(zhì)

答案：【人格】

*本局部為付費內(nèi)容，您已獲得閱讀權(quán)限

2、問題：“世界上沒有完全一樣的兩片樹葉”是指人格

的哪一特征？

選項：

A：整體性

B：穩(wěn)定性

C：社會性

D：獨特性

答案：【獨特性】

3、問題:認為人的一切行為都是學(xué)習(xí)的結(jié)果的心理學(xué)流

派是

選項：

A：行為

B：認知學(xué)派

C：人本

D：精神分析,

答案：【行為】

4、問題:個體在理論中形成的，對人、對己、對客觀現(xiàn)

實的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為形式是

選項：

A：才能

B：性格

C：意志

D：氣質(zhì)

答案：【性格】

5、問題:人格傾向性包含的因素有

選項：

A：性格

B：動機

C：價值觀

D：需要

答案：【動機；

價值觀；

需要】

6、問題:人格的根本特點有

選項：

A：整體性

B：功能性

C：獨特性

D：穩(wěn)定性

答案：【整體性；

功能性；

獨特性；

穩(wěn)定性】

7、問題：醫(yī)學(xué)之父希波克拉底將人的氣質(zhì)劃分為哪些類

型？

選項：

A：多血質(zhì)

B：抑郁質(zhì)

C：膽汁質(zhì)

D：粘液質(zhì)

答案：【多血質(zhì)；

抑郁質(zhì)；

膽汁質(zhì)；

粘液質(zhì)】

8、問題：弗洛伊德認為人格構(gòu)造有以下組成局部

選項：

A：超我

B：本能

C本我

D：自我

答案：【超我；

本我；

自我】

9、問題：性格有好壞之分，具有道德評價意義。

選項：

A：對

B：錯

答案：【對】

10、問題:健全人格是指各種良好人格特征在個體身上

的集中表達。

選項：

A：錯

B：對

答案：【對】

第四章單元測試

1、問題:作為刺激和反響的中介，在應(yīng)激過程中屬于影

響應(yīng)激反響首要中介因素的是

選項：

A：人格特征

B：認知評價

C：應(yīng)對方式

D：社會支持

答案：【認知評價】

2、問題：“塞翁失馬，焉知非?！狈从沉苏J知的哪個特

點？

選項：

A：認知的聯(lián)想性

B：認知的相對性

C：認知的開展性

D：認知的多維性

答案：【認知的相對性】

3、問題:根據(jù)認知過程是否合理，可以將其分為

選項：

A：顯性認知和非顯性認知

B：理性認知和非理性認知

C：顯性認知和理性認知

I）：理性認知和非顯性認知

答案：【理性認知和非理性認知】

4、問題：蘇東坡的名句”橫看成嶺側(cè)成峰，遠近上下各

不同”反映了認知的

選項：

A：認知的多維性

B：認知的聯(lián)想性

C：認知的開展性

D：認知的相對性

答案：【認知的多維性】

5、問題:大學(xué)生的思維特點主要表現(xiàn)有

選項：

A：思維具有一定的獨立性和批判性

B：思維存在一定的超前性

C：思維獨斷專一

1）：辯證邏輯思維成為主要思維形態(tài)

答案：【思維具有一定的獨立性和批判性；

辯證邏輯思維成為主要思維形態(tài)】

6、問題:美國心理學(xué)家艾利斯的ABC理論包括

選項：

A：人的情緒及行為反響

B：誘發(fā)性事件

C：對誘發(fā)性事件所持的信念、看法和解釋

D：與不合理信念的辯論

答案：【人的情緒及行為反響；

誘發(fā)性事件；

對誘發(fā)性事件所持的信念、看法和解釋】

7、問題：以下屬于大學(xué)生常見認知偏向的是

選項：

A：追求完美

B：自我中心

C：極端思維

D：以偏概全

答案：【追求完美；

自我中心；

極端思維；

以偏概全】

8、問題：“盲人摸象”的典故在認知偏向里邊屬于比擬

常見的一類，叫做“自我中心”。

選項：

A：對

B：錯

答案：【錯】

9、問題：在理性情緒療法的整個過程中，與不合理信念

進展辯論一直是幫助來訪者的主要方法，需要不斷練習(xí)才能

得以進步。

選項：

A：對

B：錯

答案：【對】

10、問題：過分概括化是一種以偏概全、以一概十的不

合理思維方式，屬于不合理的認知形式。

選項：

A：錯

B：對

答案：【對】

第五章單元測試

1、問題：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”對這一經(jīng)典語錄的

解讀正確的選項是

選項：

A：表達是重要的

B：學(xué)習(xí)是辛苦的

C：學(xué)習(xí)是重要的

D：學(xué)以致用

答案：【學(xué)以致用】

2、問題：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

反映了哪一項非智力因素對學(xué)習(xí)的影響？

選項：

A：學(xué)習(xí)興趣

B：意志力

C：學(xué)習(xí)方法

D：學(xué)習(xí)動機

答案：【學(xué)習(xí)興趣】

3、問題:關(guān)于考試焦慮，以下說法錯誤的選項是

選項：

A：使用生理調(diào)節(jié)、注意轉(zhuǎn)移等可以緩解考試焦慮

B：高度的焦慮只有同高度的才能相結(jié)合才能促進學(xué)習(xí)

C：適度的焦慮有利于考試

D：沒有焦慮非常有利于考試程度的發(fā)揮

答案：【沒有焦慮非常有利于考試程度的發(fā)揮】

4、問題:大學(xué)教育的目的是培養(yǎng)高層次專業(yè)人才，與中

學(xué)相比大學(xué)教育的特點是

選項：

A：探究性

B：社會效勞性

C：職業(yè)定向性

D：專業(yè)性

答案：【探究性；

社會效勞性；

職業(yè)定向性；

專業(yè)性】

5、問題:學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程有哪些特點？

選項：

A：學(xué)習(xí)方式的間接性

B：學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面性

C：學(xué)習(xí)結(jié)果的高效性

D：學(xué)習(xí)安排的方案性

答案：【學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面性；

學(xué)習(xí)結(jié)果的高效性】

6、問題：非智力因素對大學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要作用是

選項：

A：有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動力

B：有助于自我形象的提升

C：有助于開發(fā)學(xué)習(xí)智力

D：有助于鼓勵學(xué)習(xí)創(chuàng)新

答案：【有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動力；

有助于開發(fā)學(xué)習(xí)智力；

有助于鼓勵學(xué)習(xí)創(chuàng)新】

7、問題:考試焦慮的詳細表現(xiàn)有

選項：

A：情緒上表現(xiàn)出擔(dān)憂、焦慮、煩躁不安

B：身體上表現(xiàn)為頭痛、食欲下降、睡眠不好等

C：認知上表現(xiàn)為注意力不集中，記憶力下降，思維僵化

等

D：行為上表現(xiàn)為坐立不安，手足無措

答案：【情緒上表現(xiàn)出擔(dān)憂、焦慮、煩躁不安；

身體上表現(xiàn)為頭痛、食欲下降、睡眠不好等；

認知上表現(xiàn)為注意力不集中，記憶力下降，思維僵化等;

行為上表現(xiàn)為坐立不安，手足無措】

8、問題:狹義的學(xué)習(xí)通常是指通過學(xué)校教育獲得知識和

技能的過程，是人類所獨有的活動。

選項：

A：錯

B：對

答案：【對】

9、問題：學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù)，其中智力因素對大

學(xué)生的學(xué)業(yè)成績最為重要。

選項：

A：錯

B：對

答案：【錯】

10、問題:心理學(xué)研究說明：一個智力程度較高的人，

假如他的非智力因素沒有得到很好的開展，往往不會有太多

的成就。

選項：

A：對

B：錯

答案：【對】

第六章單元測試

1、問題：

以下關(guān)于情緒的表達，不正確的選項是〔）。

選項：

A：情緒和認知沒有任何關(guān)系

B：體驗是情緒的根本特點

C：情緒具有兩極性

D：人類的情緒都可后天習(xí)得

答案：【情緒和認知沒有任何關(guān)系】

2、問題:情緒的特點的表達中哪項是錯的？（）

選項：

A：具有比情感更強的強度

B：具有不穩(wěn)定性

C：具有明顯的外部表現(xiàn)

D：具有兩極性

答案：【具有比情感更強的強度】

3、問題：每次考試小明都感到很緊張，有的時候緊張得

手發(fā)抖，平時會做的題此時也沒了思路，所以成績一直不理

想。這說明（L

選項：

A：情緒是消極的

B：人不能有任何情緒

C：情緒是無法調(diào)控的

D：不良情緒會影響人的正常程度的發(fā)揮。

答案：【不良情緒會影響人的正常程度的發(fā)揮?！?/p>

4、問題：強烈的情緒主要通過（）途徑來表現(xiàn)?

選項：

A：哭泣

B：面部表情

C：憤怒

D：吼叫

答案：【面部表情】

5、問題:大學(xué)生的情緒特點不包括（）。

選項：

A：缺乏熱情

B：外向、活潑

C：情感體驗更加深入、更加豐富

D：情緒延遲性及趨向于心境化

答案：【缺乏熱情】

6、問題：以下屬于青春期情緒特點的是（）o

選項：

A：情緒的閉鎖性

B：情緒波動與固執(zhí)

C：情緒反響強烈

D：情緒的細膩性

答案：【情緒的閉鎖性；

情緒波動與固執(zhí)；

情緒反響強烈；

情緒的細膩性】

7、問題：情緒的根本要素包括（）o

選項：

A：情緒的行為表現(xiàn)

B：情緒的生理反響

C：情緒的心理體驗

D：情緒的言語發(fā)泄

答案：【情緒的行為表現(xiàn)；

情緒的生理反響；

情緒的心理體驗】

8、問題：以下不屬于大學(xué)情緒問題的突出表現(xiàn)的是:

選項：

A：崇拜、羨慕

B：冷酷、無情

C：焦慮、抑郁

D：興奮、喜悅

答案：【崇拜、羨慕；

冷酷、無情；

興奮、喜悅】

9、問題:情緒是人們在心理活動中，對主觀事物的杰度

體驗。

選項：

A：錯

B：對

答案：【錯】

10、問題:根本情緒主要就表現(xiàn)為和人的生理需要相聯(lián)

絡(luò)的一種內(nèi)心體驗。

選項：

A：對

B：錯

答案：【對】

第七章單元測試

1＞問題：

()是戀愛最為積極的目的和結(jié)果。

選項：

A：愛情

B：情感

C：婚姻

D：性

答案：【愛情】

2、問題：

斯滕伯格（RobertJ.Sternberg）的愛情三角理論認為：

能看到愛情完好的樣子，包含激情、親密和承諾三種成分的

愛情是：〔）

選項：

A：浪漫式的愛情

B：完美式的愛情

C：伴侶式的愛情

D：喜歡式的愛情

答案：【完美式的愛情】

3、問題：

大學(xué)生樹立科學(xué)戀愛觀不包括下面哪一項？（）

選項：

A：擺正愛情的位置

B：學(xué)習(xí)愛的技巧

C：懂得愛是一種責(zé)任和奉獻

D：提倡志同道合的愛情

答案：【學(xué)習(xí)愛的技巧】

4、問題：

大學(xué)生發(fā)生多角戀的原因除了以下哪一條？（）

選項：

A：擇偶標(biāo)準(zhǔn)不明確

B：擇偶才能不強

C：虛榮心強

D：擇偶動機不良

答案：【擇偶才能不強】

5、問題：

一般來說，大學(xué)生戀愛雙方從相識到確立戀愛關(guān)系，大

致經(jīng)歷哪幾個階段？

選項：

A：初戀期

B：苦戀期

C：擇偶期

D：戀愛期

答案：【初戀期；

苦戀期；

擇偶期】

6、問題：

大學(xué)生的愛情具有以下哪些特點？

選項：

A：戀愛態(tài)度的輕率化

B：擇偶標(biāo)準(zhǔn)的理想化

C：性觀念變化的顯性化

D：戀愛的自我中心化

答案：【戀愛態(tài)度的輕率化;

擇偶標(biāo)準(zhǔn)的理想化；

性觀念變化的顯性化；

戀愛的自我中心化】

7、問題：

正確對待失戀要做到：（）

選項：

A：失戀不失態(tài)

B：失戀不失命

C：失戀不失德

D：失戀不失學(xué)

答案：【失戀不失態(tài)；

失戀不失命；

失戀不失德；

失戀不失學(xué)】

8、問題：

失戀的調(diào)整方法主要有：

選項：

A：升華法

B：環(huán)境轉(zhuǎn)移法

C：傾訴

D：自我療養(yǎng)法

答案：【升華法；

環(huán)境轉(zhuǎn)移法；

傾訴；

自我療養(yǎng)法】

9、問題：

培養(yǎng)愛的才能就是要培養(yǎng)表達愛的才能、承受愛的才能、

回絕愛的才能、鑒別愛的才能、解決愛的沖突的才能和保持

愛情長久的才能。

選項：

A：錯

B：對

答案：【對】

10、問題：

在愛情三元理論中，不親密的兩個人也可以有真愛。

選項：

A：錯

B：對

答案：【錯】

第八章單元測試

1、問題：心理學(xué)告訴我們，學(xué)會了合作就可以創(chuàng)造互惠

雙贏的場面。

選項：

A：錯

B：對

答案：【對】

2、問題：以下對人際關(guān)系的表達，正確的選項是

選項：

A：人際關(guān)系是一種情感關(guān)系

B：人際關(guān)系是一種互相利用

C：人際關(guān)系是一種心理間隔

D：人際關(guān)系都有一定的目的

答案：【人際關(guān)系是一種情感關(guān)系；

人際關(guān)系是一種心理間隔；

人際關(guān)系都有一定的目的】

3、問題:人際吸引的兩大心理機制是

選項：

A：性別一致

B：價值觀相似

C：感情相悅

D：社會地位平等

答案：【價值觀相似；

感情相悅】

4、問題：一般人際交往的過程，由信息、信息、通道、

信息承受者、反響、障礙和背景等七個要素構(gòu)成。

選項：

A：對

B：錯

答案：【對】

5、問題：心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，與一個人初次會面的45秒

鐘內(nèi)就能產(chǎn)生第一印象。這反映了哪一心理效應(yīng)？

選項：

A：刻板效應(yīng)

B：光環(huán)效應(yīng)

C：近因效應(yīng)

D：首因效應(yīng)

答案：【首因效應(yīng)】

6、問題：人際交往中說話要選擇話題，話題的選擇標(biāo)準(zhǔn)

有

選項：

A：愛談

B：好談

C：能談

D：時尚

答案：【愛談；

好談；

能談】

7、問題:人際交往的間隔可分為哪幾種？

選項：

A：個人間隔

B：社交間隔

C：親密間隔

D：公共間隔

答案：【個人間隔；

社交間隔；

親密間隔；

公共間隔】

8、問題：刻板效應(yīng)是人們在認識別人時經(jīng)常出現(xiàn)的一種

相當(dāng)普遍的現(xiàn)象，常常是一種偏見。

選項：

A：對

B：錯

答案：【對】

9、問題：一言不合就疏遠對方，出現(xiàn)“友誼的小船說翻

就翻”的現(xiàn)象，反映了大學(xué)生人際交往的哪個特點？

選項：

A：交往觀念的自主性

B：交往內(nèi)容的豐富性

C交往愿望的迫切性

D：交往友誼理想化

答案：【交往友誼理想化】

10、問題:在人際交往中要做到有效的傾聽?wèi)?yīng)注意哪些

問題？

選項：

A：只聽不說

B：真誠關(guān)注

C：切勿多話

D：話要聽完全

答案：【真誠關(guān)注；

切勿多話；

話要聽完全】

第九章單元測試

1、問題：一個成年女性在與丈夫吵架后跑回娘家和母親

哭訴，她使用的防御機制是

選項：

A：投射

B：否認

C：退行

D：壓抑

答案：【退行】

2、問題:個體把內(nèi)心的欲望和沖動夸大性地以相反的方

式表現(xiàn)出來的防御機制是

選項：

A：隔離

B：否認

C：退化

D：反向形成

答案：【反向形成】

3、問題：以下哪種歸因方式有利于提升大學(xué)生的抗挫才

能？

選項：

A：聽天由命

B：把挫折完全歸因為自己主觀因素的影響

C：合理地歸因，實事求是地承當(dāng)責(zé)任

D：把挫折歸結(jié)為完全是外在情境的影響

答案：【合理地歸因，實事求是地承當(dāng)責(zé)任】

4、問題:壓力包含哪些根本因素？

選項：

A：壓力反響

B：慢性壓力

C：有機體和環(huán)境刺激物的互動作用

D：壓力

答案：【壓力反響；

有機體和環(huán)境刺激物的互動作用；

壓力】

5、問題:大學(xué)生遭受挫折后常見的不良行為反響有

選項：

A：逆反

B：幽默

C：退行

D：攻擊性行為

答案：【逆反；

退行；

攻擊性行為】

6、問題：大學(xué)生要正確地應(yīng)對壓力與挫折，以下做法正

確的選項是

選項：

A：英勇面對挑戰(zhàn)

B：調(diào)整對壓力的認知評價

C：提升自己的覺察才能

D：合理調(diào)整期望值

答案：【英勇面對挑戰(zhàn)；

調(diào)整對壓力的認知評價；

提升自己的覺察才能；

合理調(diào)整期望值】

7、問題:導(dǎo)致大學(xué)生挫折產(chǎn)生的原因有

選項：

A：人際關(guān)系受阻

B：就業(yè)壓力

C：對自身估價過高

D：心理脆弱

答案：【人際關(guān)系受阻；

就業(yè)壓力；

對自身估價過高；

心理脆弱】

8、問題:慢性壓力對人的身心安康影響不大。

選項：

A：對

B：錯

答案：【錯】

9、問題：正性與負性生活事件都可能造成壓力的產(chǎn)生。

選項：

A：對

B：錯

答案：【對】

10、問題:挫折對個體帶來的總是一系列消極反響。

選項：

A：錯

B：對

答案：【錯】

第十章單元測試

1、問題：

心理學(xué)認為，生命是（）

選項：

A：由許多互相關(guān)聯(lián)的有機反響的開放系統(tǒng)所組成的

B：生命即意識到的自我，從嬰兒期開場緩慢開展。

C：作為生物的本質(zhì)屬性而抽象出來的一個概念

D：蛋白質(zhì)和核酸的復(fù)合體系存在方式

答案：【生命即意識到的自我，從嬰兒期開場緩慢開展。】

2、問題：

人的生命應(yīng)包含以下含義（）

選項：

A：人的生命與生存環(huán)境之間進展物質(zhì)的和價值意義的交

B：生物性，即主體是“人”，生命是人內(nèi)在的一種系統(tǒng)

C：不斷自我更新、繁殖后代以及對外界產(chǎn)生反響

D：人的生命存在于理論活動中

答案：【人的生命與生存環(huán)境之間進展物質(zhì)的和價值意

義的交換；

生物性，即主體是“人”，生命是人內(nèi)在的一種系統(tǒng)；

人的生命存在于理論活動中】

3、問題：

心理危機是指個體在遇到了突發(fā)事件或面臨重大的挫折

和困難，當(dāng)事人自己既不能回避又無法用自己的資和應(yīng)激方

式來解決時所出現(xiàn)的心理反響。

選項：

A：錯

B：對

答案：【對】

4、問題：

開展性危機又稱外性危機或環(huán)境性危機，是指由外部可

見的或者超常的、個人無法預(yù)測和控制的事件引起的危機。

()

選項：

A：對

B：錯

答案：【錯】

5、問題：

境遇性危機是可預(yù)見的，因此也被認為是正常的危機。

()

選項：

A：對

B：錯

答案：【錯】

6、問題：

存在性危機是指伴隨著重要的人生問題，如關(guān)于人生目

的、責(zé)任、獨立性、自由和承諾等出現(xiàn)的內(nèi)部沖突和焦慮。

選項：

A：對

B：錯

答案：【對】

7、問題：

心理危機的預(yù)防方法包括（）

選項：

A：培養(yǎng)積極安康的心理素質(zhì)

B：爭取社會支持

C：學(xué)會自助、求助和助人

D：正確對待壓力、挫折與危機

答案：【培養(yǎng)積極安康的心理素質(zhì)；

爭取社會支持；

學(xué)會自助、求助和助人；

正確對待壓力、挫折與危機】

8、問題：

大學(xué)生心理危機干預(yù)的兩大類技術(shù)分別是

選項：

A：行為干預(yù)

B：專業(yè)協(xié)助技術(shù)

C：自我支持技術(shù)

D：認知干預(yù)

答案：【專業(yè)協(xié)助技術(shù)；

自我支持技術(shù)】

9、問題：

心理危機干預(yù)是指在心理學(xué)理論指導(dǎo)下，對有心理危機

的個體或群體的一種短期的幫助行為。最突出的特點是及時

性、迅速性?！玻?/p>

選項：

A：對

B：錯

答案：【對】

10、問題：

自我支持技術(shù)包括以下五個方面：尋求滋養(yǎng)性環(huán)境，搜

集充分的信息；枳極調(diào)整情緒；建立良好的人際關(guān)系；面對

現(xiàn)實，正視危機；暫時防止作重大的決定。

選項：

A：錯

B：對

答案：【對】

第十一章單元測試

1、問題：

就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容是（〕

選項：

A：人生目的的修正

B：職業(yè)開展規(guī)劃

C：職業(yè)生涯規(guī)劃

D：生涯道路的選擇

答案：【職業(yè)生涯規(guī)劃】

2、問題：

職業(yè)生涯的根底是1〕

選項：

A：智力開發(fā)

B：生理開發(fā)

C：潛能開發(fā)

D：心理開發(fā)

答案：【潛能開發(fā)】

3、問題：

大學(xué)生處于人的生涯開展的哪一階段1）

選項：

A：維持階段

B：確定階段

C：探究階斷

D：成長階段

答案：【探究階斷】

4、問題：

有些大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中過于怯懦，屬于（）。

選項：

A：情緒問題

B：心理失衡

C：自我認知缺失

D：人際交往困難

答案：【情緒問題】

5、問題：

畢業(yè)生對自己的才能和品質(zhì)評價過低，屬于什么問題

）

選項：

A：謹(jǐn)小慎微

B：自我認知缺失

C：人際交往困難

D：抑郁消沉

答案：【自我認知缺失】

6、問題：

職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容主要包括（）

選項：

A：自我價值的實現(xiàn)

B：對個人環(huán)境進展分析-p

C：選擇自己合適開展的職業(yè)

D：制定出符合自己興趣與特長的生涯道路

答案：