汽車運(yùn)用與維修的專業(yè)規(guī)劃

中央財(cái)政支持專業(yè)建設(shè)方案

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)建設(shè)方案

寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二。一一年十月

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

徐玉海（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系系主任副專家）

柴志磊（寧夏怡通別克汽車企業(yè)總經(jīng)理）

項(xiàng)目組組員：

趙潤(rùn)良（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系副專家）

曾保寧（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系系副主任試驗(yàn)師）

何萬麗（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系系副主任助教）

楊小周（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系教研室主任講師）

周桂寧（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系系書記高級(jí)政工師）

王向上（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系副專家）

馮進(jìn)剛（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系副專家）

曾建寧（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系副專家）

楊葉（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系助教）

馬寶成（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨政辦機(jī)要秘書助教）

孟祥寧（寧夏帝豪汽車服務(wù)有限企業(yè)副總經(jīng)理）

梁煥琪（寧夏玉琪車柴配套有限責(zé)任企業(yè)總經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)）

梁舉（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系講師）

馬靜（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系助教）

邱新會(huì)（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系助教）

陳學(xué)軍（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系助教）

目錄

一、人才需求分析..............................錯(cuò)誤!未定義書簽。

二、建設(shè)基礎(chǔ)..................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（一）師資隊(duì)伍.............................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（二）實(shí)訓(xùn)條件.............................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（三）教學(xué)改革成果.........................錯(cuò)誤!未定義書簽。

三、建設(shè)目的..................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（一）總體目的.............................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（二）詳細(xì)目的.............................錯(cuò)誤!未定義書簽。

四、建設(shè)思緒..................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

五、建設(shè)內(nèi)容...................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（一）創(chuàng)立工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式............錯(cuò)誤!未定義書簽。

（二）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)..........................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（四）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)..........................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（五）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制建設(shè)..................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（六）專業(yè)文化建設(shè)..........................錯(cuò)誤!未定義書簽。

六、建設(shè)進(jìn)度...................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

七、資金預(yù)算...................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

八、保障措施...................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（一）組織保障..............................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（二）制度保障..............................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（三）經(jīng)費(fèi)保障..............................錯(cuò)誤!未定義書簽。

（四）人員保障..............................錯(cuò)誤!未定義書簽。

《汽車運(yùn)用與維修》專業(yè)建設(shè)方案

一、人才需求分析

近幾年我國(guó)的汽車產(chǎn)量在迅速增長(zhǎng)。2023年全國(guó)日勺汽車產(chǎn)量到達(dá)934.51萬輛，升

至全球第二位。截至2023年終，全國(guó)汽車保有量已達(dá)7619.31萬輛。伴隨國(guó)民經(jīng)濟(jì)時(shí)

發(fā)展，我國(guó)汽車保有量將會(huì)以更快日勺速度增長(zhǎng)，與之配套的汽車服務(wù)市場(chǎng)更是蘊(yùn)藏著無

限商機(jī)。同步，由于技術(shù)的進(jìn)步，生產(chǎn)水平和人民生活水平日勺提高，公路條件的改善，

尤其是高速公路的出現(xiàn)和發(fā)展，對(duì)汽車在安全、環(huán)境保護(hù)、可靠、迅速、舒適和經(jīng)濟(jì)等

方面提出了更高的規(guī)定，促使汽車在品種，構(gòu)造及性能方面越來越多樣化，為適應(yīng)這些

變化，汽車的維修也必須對(duì)應(yīng)地有一種較大日勺發(fā)展，以最大程度地滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

然而通過走訪寧夏區(qū)內(nèi)附近100家汽車維修企業(yè)，汽車維修人才狀況卻不容樂觀，

從業(yè)人員水平參差不齊，構(gòu)造不合理，詳細(xì)表目前：

1.文化基礎(chǔ)太差。據(jù)記錄，寧夏汽車維修行業(yè)從業(yè)人員，60%以上只有初中文化水

平，高級(jí)工的比例僅占4%左右，技工多為農(nóng)民工。在我國(guó)的汽車維修從業(yè)人員中，真

正具有診斷汽車故障能力的技術(shù)工人還局限性20%。

2.缺乏專業(yè)培訓(xùn)。寧夏日勺維修人才大多是師傅帶徒弟模式下的產(chǎn)物，沒有受過系統(tǒng)

的專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)汽車專業(yè)知識(shí)知之甚少，更談不上精通當(dāng)今汽車的電子控制技術(shù)了。

3.維修理念落后。大多數(shù)維修工的維修理念都來自上一代老師傅，也就是說，習(xí)慣

于修理作業(yè)，動(dòng)不動(dòng)就大拆大卸。而對(duì)于現(xiàn)代車輛的電控發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速器、ABS系

統(tǒng)、自動(dòng)空調(diào)器等，更多的維修工作是診斷，“七分診斷、三分修理“，不通過診斷就

盲目拆卸不僅很難排除故障，反而會(huì)添加新的故障。

4.現(xiàn)代維修設(shè)備和資料沒有得到很好的應(yīng)用。由于維修理念、知識(shí)水平等問題，導(dǎo)

致先進(jìn)日勺診斷設(shè)備、技術(shù)資料不受重視，在維修中不能對(duì)的、靈活地應(yīng)用，維修質(zhì)量不

高就不難理解了。

因此，市場(chǎng)缺乏的并不是人數(shù)，而是人才，即可以對(duì)現(xiàn)代車輛進(jìn)行科學(xué)診斷口勺汽車

醫(yī)生。怎樣盡快培養(yǎng)出更多的汽車醫(yī)生已經(jīng)成為整個(gè)汽車維修行業(yè)的重大課題c

目前寧夏日勺汽車維修人才多數(shù)是初、中級(jí)人才，適應(yīng)汽車新技術(shù)發(fā)展需要日勺高級(jí)維

修人才匱乏。既懂維修，又會(huì)組織管理日勺復(fù)合型人才更是缺乏。

綜上我們可以得出結(jié)論：（1）汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才是目前汽車行業(yè)迫切需求的

人才，人才需求量會(huì)伴隨汽車保有量日勺增長(zhǎng)逐年加大；（2）汽車維修的技術(shù)含量越來越

高，急需高素質(zhì)的人才，應(yīng)加大汽車運(yùn)用與維修人才口勺培養(yǎng)力度，更好地適應(yīng)社會(huì)需求。

二、建設(shè)基礎(chǔ)

寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車運(yùn)用與維修專業(yè)開設(shè)于1994年，23年來，根據(jù)區(qū)域經(jīng)

濟(jì)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求，不停更新專業(yè)辦學(xué)理念，改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)措施

與手段，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，重視師資隊(duì)伍培養(yǎng)，在專業(yè)辦學(xué)上積累了豐富日勺辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),

積極探索汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式，逐漸形成了重視職業(yè)素質(zhì)教育、強(qiáng)化職業(yè)能力培

養(yǎng)日勺專業(yè)發(fā)展思緒，為寧夏及西北地區(qū)培養(yǎng)了近千名實(shí)用型汽車工程類專業(yè)人才。既有

在校學(xué)生610人，是學(xué)院重點(diǎn)打造日勺品牌專業(yè)之一。

（一）師資隊(duì)伍

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)既有專職教師17人。其中專業(yè)教師14人，占專職教師人數(shù)的

82%；具有高級(jí)職稱日勺教師5人，占專職教師人數(shù)日勺29%；雙師型教師9人，占專職教師

人數(shù)的53%；具有碩士碩士學(xué)歷的教師6人，占專職教師人數(shù)日勺35%。同步學(xué)校正聘任2

名具有豐富汽車維修經(jīng)驗(yàn)的一線技術(shù)人才作為兼職教師，所有兼職教師均具有技師以上

職業(yè)資格。目前本專業(yè)已經(jīng)擁有一支專兼結(jié)合、構(gòu)造較合理的雙師教師隊(duì)伍，為專業(yè)發(fā)

展和人才培養(yǎng)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的人才支撐。

（二）實(shí)訓(xùn)條件

目前我院汽車運(yùn)用與維修專業(yè)已擁有汽車新技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室、底盤實(shí)訓(xùn)

室、汽車電器實(shí)訓(xùn)室、油料分析室等9個(gè)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室和一種修理車間。實(shí)訓(xùn)設(shè)備價(jià)值120

余萬元，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地1200同步學(xué)院還與現(xiàn)代汽車4s店、寧夏怡通企業(yè)、上海豐田企

業(yè)等3家企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，為學(xué)生第三年校外頂崗實(shí)習(xí)提供了保障。

（三）教學(xué)改革成果

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)以培養(yǎng)滿足社會(huì)需求日勺高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用性人才為目日勺，強(qiáng)化課

程建設(shè)，改善教學(xué)措施，已形成了較為科學(xué)日勺課程體系?，F(xiàn)已初步形成“工學(xué)結(jié)合一體

化”教學(xué)改革目日勺，確定了以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目的的一體化課程方案，為專業(yè)

日勺發(fā)展明確了方向。

（四）社會(huì)影響力

運(yùn)用專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，數(shù)年來我院多次為社會(huì)提供汽車維修職業(yè)方面的有關(guān)培訓(xùn)業(yè)

務(wù)，如汽車維修工職業(yè)資格考前培訓(xùn)，汽車維修廠在職工工再培訓(xùn)，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力上

崗培訓(xùn)等，先后培訓(xùn)人次上千人。在當(dāng)?shù)仄嚲S修行業(yè)享有很高日勺聲譽(yù)。

三、建設(shè)目的

（一）總體目的

根據(jù)寧夏汽車業(yè)和汽車服務(wù)產(chǎn)業(yè)群建設(shè)和發(fā)展的需要，以發(fā)動(dòng)機(jī)和底盤附對(duì)的拆

裝、汽車平常維護(hù)、汽車耳路圖識(shí)讀、對(duì)的應(yīng)用汽車檢測(cè)設(shè)備對(duì)汽車進(jìn)行檢測(cè)等能力時(shí)

培養(yǎng)為關(guān)鍵，通過基于工作過程導(dǎo)向日勺課程開發(fā)，改善課程體系與教學(xué)內(nèi)容；通過培養(yǎng)

高水平日勺“雙師”型專業(yè)帶頭人，優(yōu)化師資隊(duì)伍構(gòu)造；通過與企業(yè)的合作，加強(qiáng)校內(nèi)生

產(chǎn)性教學(xué)工廠及校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，全面推行以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特性

日勺丁學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式‘通過重點(diǎn)建設(shè)，使本專業(yè)在寧夏區(qū)內(nèi)領(lǐng)先的基礎(chǔ)上，成為在

西北享有較高著名度，在全國(guó)高職院校同類專業(yè)及專業(yè)群中起到引領(lǐng)、帶動(dòng)作用日勺示范

專業(yè)。

（二）詳細(xì)目的

1、創(chuàng)立工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

深入深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生日勺汽車維修工作能力為主線，深化“校

企結(jié)合、工作導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式，通過實(shí)行學(xué)校人才培養(yǎng)工作中日勺“四個(gè)緊密配合”

（即教學(xué)目的與工作目日勺緊密配合；學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容緊密配合；知識(shí)提高、能力提

高、素質(zhì)養(yǎng)成緊密配合；學(xué)校與企業(yè)緊密配合），為學(xué)生構(gòu)建增進(jìn)其就業(yè)所需要日勺知識(shí)、

能力和素質(zhì)構(gòu)造，為學(xué)生后來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

課程建設(shè)按職業(yè)崗位能力規(guī)定，以“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐''為原則，改革課程體系和

教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)特色專業(yè)建設(shè)目日勺，在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)職業(yè)崗位分析日勺基礎(chǔ)上，對(duì)

本專業(yè)日勺職業(yè)崗位群的知識(shí)、能力規(guī)定和素質(zhì)規(guī)定進(jìn)行詳細(xì)日勺分解、構(gòu)建課程體系、整

合課程內(nèi)容。

基礎(chǔ)理論課程以“必需、夠用”為原則，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐教學(xué)，其課

時(shí)數(shù)占總課時(shí)比例50%以上，建立相對(duì)集中的實(shí)踐環(huán)節(jié)。加強(qiáng)校企合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程，

根據(jù)崗位技能日勺規(guī)定，開辟新的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。力爭(zhēng)通過2年日勺建設(shè)，計(jì)劃建設(shè)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)

構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電器構(gòu)造與維修3門關(guān)鍵課程，建設(shè)汽車發(fā)動(dòng)

機(jī)構(gòu)造與維修校級(jí)精品課程，再向自治區(qū)級(jí)精品課程方向努力。

3、開發(fā)遵照汽車維修工職業(yè)技能發(fā)展的工學(xué)結(jié)合一體化校本教材

加強(qiáng)教材使用管理，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的規(guī)定，嚴(yán)格把關(guān)，注意采用體現(xiàn)

汽車新知識(shí)、新業(yè)務(wù)、新措施的新教材；并規(guī)定采用近3年來出版的高職高專規(guī)劃教材。

在1-2年內(nèi)自編和完善汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修的實(shí)訓(xùn)教材，2年內(nèi)配套汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造

與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電器構(gòu)造與維修3本特色實(shí)訓(xùn)教材；開發(fā)1門精品

課程配套教學(xué)課件并建成1套精品課程教與學(xué)共享日勺教學(xué)資源庫(kù)。

4、構(gòu)建專兼結(jié)合的“雙師”構(gòu)造教學(xué)團(tuán)體

在師資隊(duì)伍建設(shè)中，采用培養(yǎng)與聘任相結(jié)合日勺方式，逐漸建成一支教育觀念新、師

德崇高、責(zé)任心強(qiáng)、優(yōu)良教風(fēng)、有較高日勺學(xué)術(shù)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力、專兼職結(jié)合日勺教師

隊(duì)伍為目的，推進(jìn)本專業(yè)教學(xué)團(tuán)體整體素質(zhì)的提高，使本專業(yè)的教學(xué)團(tuán)體逐漸形成學(xué)歷

構(gòu)造、年齡構(gòu)造合理，職稱構(gòu)造合適，知識(shí)與能力構(gòu)造相稱的教學(xué)團(tuán)體。專任教師中高

級(jí)職稱比例達(dá)40%,青年教師中到達(dá)有碩士學(xué)歷或碩士比例達(dá)50%,“雙師型”教師占

專業(yè)教師與實(shí)踐指導(dǎo)教師比例達(dá)60%以上。

5、加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入，深入改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件

①重視研究、探索、構(gòu)建并實(shí)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效務(wù)實(shí)的措施實(shí)訓(xùn)I、技能（課程）

實(shí)訓(xùn)和綜合能力實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)體系以提高學(xué)生的崗位工作能力。

②實(shí)訓(xùn)室數(shù)由目前的6個(gè)增長(zhǎng)到35個(gè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值由120萬增長(zhǎng)到600萬元,

實(shí)訓(xùn)工位由目前的7個(gè)增長(zhǎng)到180個(gè)，再購(gòu)置一批汽車服務(wù)方面的應(yīng)用軟件，增長(zhǎng)建設(shè)

3個(gè)以上穩(wěn)定日勺校外實(shí)訓(xùn)基地，開創(chuàng)一批頂崗實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，保證頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)比例

100%。

6、強(qiáng)化服務(wù)能力，擴(kuò)大社會(huì)影響

加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，面向行業(yè)和社會(huì)，開展汽車維修技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定,

年培訓(xùn)和鑒定300人次以上。

四、建設(shè)思緒

本專業(yè)堅(jiān)持“育人為本，質(zhì)量求存，開拓創(chuàng)新，凸顯特色”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“人

格崇高、行為規(guī)范、技能過硬、知識(shí)全面、專長(zhǎng)突出、終身發(fā)展“的學(xué)生培養(yǎng)目的。在

未來的專業(yè)建設(shè)過程中，重點(diǎn)加強(qiáng)“工學(xué)結(jié)合一體化”課程建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式；

加強(qiáng)一體化師資建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍，打造專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)；加強(qiáng)一體化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，

提高專業(yè)技能培養(yǎng)能力；加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)，提高專業(yè)內(nèi)涵；加強(qiáng)地區(qū)服務(wù)意識(shí)，提高

專業(yè)影響力。把育人作為本專業(yè)的主線，把質(zhì)量作為本專業(yè)的生命，把學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新

能力培養(yǎng)作為本專業(yè)的動(dòng)力，重視提高學(xué)生的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力，深入培育專業(yè)文化

氣氛，形成專業(yè)關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

五、建設(shè)內(nèi)容

（一）創(chuàng)立工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

1、建設(shè)思緒

加強(qiáng)校企合作力度，建立由企業(yè)一線技術(shù)專家、行業(yè)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人和本專業(yè)帶

頭人構(gòu)成日勺專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同制定人才培養(yǎng)方案，探索并建立適合工學(xué)結(jié)合人

才培養(yǎng)模式的制度和運(yùn)作機(jī)制。以自辦企業(yè)和校外合作企業(yè)為平臺(tái)，以綜合職業(yè)能力培

養(yǎng)為主線，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)構(gòu)造體系。保證工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的有效

性，為區(qū)域汽車后市場(chǎng)和行業(yè)培養(yǎng)雙高人才。

2、建設(shè)措施

建立有合作企業(yè)高管、技術(shù)骨干、基層領(lǐng)導(dǎo)、本專業(yè)帶頭人和骨干教師參與的人

才培養(yǎng)模式建設(shè)團(tuán)體，在對(duì)行業(yè)、汽車后市場(chǎng)企業(yè)調(diào)研日勺基礎(chǔ)上，對(duì)調(diào)研資料進(jìn)行分析、

研究，立項(xiàng)開展本專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐。在人才培養(yǎng)過程充足

發(fā)揮學(xué)校數(shù)年辦學(xué)日勺優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與企業(yè)深度合作，工學(xué)結(jié)合，并將汽車維修職業(yè)資格證

書考試內(nèi)容融入課程內(nèi)容的改革，突出職業(yè)崗位關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教育的

培訓(xùn)，體現(xiàn)出以“職業(yè)崗位關(guān)鍵能力為主線、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)方式。

（二）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革

根據(jù)汽車維修崗位工人技能的成長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律，按照工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，改革

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，不停完善各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)

劃，制定各課程實(shí)訓(xùn)規(guī)定與原則，編寫體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)日勺配套教材，滿足專業(yè)關(guān)鍵崗

位技能培養(yǎng)的規(guī)定。

1、建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系

在課程設(shè)置中，充足考慮專業(yè)素質(zhì)、知識(shí)和能力之間的聯(lián)絡(luò)，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。

在課程內(nèi)容的架構(gòu)上，改革本來的學(xué)科體系，轉(zhuǎn)變?yōu)榉掀嚲S修工職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律日勺學(xué)

習(xí)領(lǐng)域課程，使專業(yè)課程體系更趨合理，更能體現(xiàn)“應(yīng)用型”專門人才日勺規(guī)定V

2、改革教學(xué)措施和手段

根據(jù)培養(yǎng)目的規(guī)定，本專業(yè)的關(guān)鍵專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)模式改革應(yīng)以“基于工作過

程系統(tǒng)化的工學(xué)結(jié)合一體化”為指導(dǎo)思想，實(shí)行工作過程導(dǎo)向的教學(xué)措施，教學(xué)過程應(yīng)

在職業(yè)行動(dòng)及多樣性日勺思維操作中完畢，學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過多次完畢自主資訊、計(jì)劃、

決策、實(shí)行、檢查和評(píng)估的完整工作過程；使學(xué)生獲得在未來日勺職業(yè)活動(dòng)中，針對(duì)工作

任務(wù)進(jìn)行獨(dú)立地計(jì)劃、實(shí)行和評(píng)價(jià)日勺能力。工作導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)“做中學(xué)，

學(xué)中做“日勺原則。采用工作過程導(dǎo)向的教學(xué)組織方案，使學(xué)科體系與行動(dòng)體系互相結(jié)合,

并通過不一樣的教學(xué)措施來實(shí)現(xiàn)。

3、加強(qiáng)教材建設(shè)

根據(jù)汽車維修工崗位技能成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合汽車維修工人實(shí)際工作中的經(jīng)典工作任

務(wù)，通過教學(xué)化處理，加強(qiáng)與企業(yè)一線技術(shù)專家合作共同開發(fā)編寫具有工學(xué)結(jié)合一體化

教學(xué)特色的《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》、《汽車電器構(gòu)造與

維修》3門特色實(shí)訓(xùn)教材，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

(三)師資隊(duì)伍建設(shè)

在師資隊(duì)伍建設(shè)中，采用培養(yǎng)、引進(jìn)與聘任相結(jié)合的方式，逐漸建成一支由專業(yè)帶

頭人、骨干教師、“雙師型”教師和精通企業(yè)行業(yè)工作程序的技術(shù)骨干構(gòu)成的構(gòu)造合理、

學(xué)術(shù)造詣深、專業(yè)技能突出、專兼結(jié)合日勺專業(yè)教學(xué)團(tuán)體。

表1師資隊(duì)伍建設(shè)目的

人數(shù)

建設(shè)內(nèi)容

2023年2023年

人才引進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)生或生產(chǎn)一線技術(shù)能手36

專業(yè)帶頭人12

人才培養(yǎng)骨干教師35

雙師教師35

兼職教師聘任生產(chǎn)一線技術(shù)骨干35

1、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

“雙師型”教師隊(duì)伍是高等職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用性人才日勺前提保障，沒有“雙師型”

的教師，就不能培養(yǎng)出實(shí)踐操作能力過硬的應(yīng)用型人才。為此，本專業(yè)下一步將著力培

養(yǎng)具有雙師素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

(1)培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，提高校內(nèi)“雙師型”教師比例

目前，我院汽車運(yùn)用與維修專業(yè)已經(jīng)有“雙師型”教師9名，為了專業(yè)的發(fā)展，學(xué)

院將有計(jì)劃有環(huán)節(jié)地安排既有教師深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，同步結(jié)合實(shí)際狀況引進(jìn)部分

企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人才，爭(zhēng)取在五年時(shí)間內(nèi)再培養(yǎng)8名具有資格證書的“雙師型”教師，使

本專業(yè)“雙師型”教師人數(shù)增長(zhǎng)到17名，“雙師型”教師比例到達(dá)85%以上，為工學(xué)結(jié)

合一體化教學(xué)的順利實(shí)行打下良好的師資基礎(chǔ)。

（2）聘任企業(yè)專家作為兼職教師并對(duì)本專業(yè)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際在技術(shù)上具有一定滯后性，因此要想使教學(xué)內(nèi)容緊跟生產(chǎn)實(shí)際

技術(shù)發(fā)展日勺步伐，必須借助企業(yè)一線技術(shù)專家的力量。目前，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)已從

生產(chǎn)一線聘任了2位兼職我?guī)?。田劃運(yùn)用2年時(shí)間積極開拓多種渠道從生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管

理一線再聘任7名具有一定理論基礎(chǔ)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好職業(yè)道德的行業(yè)能手作為兼

職教師指導(dǎo)教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上完善本專業(yè)兼職教師人才庫(kù)。

表2外聘兼職教師規(guī)劃表

姓名單位職務(wù)

柴志磊上海通用寧夏服務(wù)站服務(wù)站站長(zhǎng)、技術(shù)總監(jiān)

馬振和北京現(xiàn)代寧夏好世界4s店售后服務(wù)經(jīng)理

梁煥琪寧夏玉琪主柴配套有限責(zé)任企業(yè)總經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)

蔣衛(wèi)寧寧夏天豹汽車運(yùn)送服務(wù)企業(yè)經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)

孟祥寧寧夏帝豪汽車服務(wù)有限企業(yè)副總經(jīng)理

曹冶寧夏天豹汽車運(yùn)送服務(wù)企業(yè)技術(shù)總監(jiān)

高海紅寧夏凱樂汽車技術(shù)服務(wù)有限企業(yè)總經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)

2、專業(yè)帶頭人建設(shè)

從“雙師型”骨干教師中培養(yǎng)專業(yè)帶頭人3名，最終將其培養(yǎng)成為省級(jí)以上教學(xué)名

師。通過讓培養(yǎng)對(duì)象到高等職業(yè)學(xué)校進(jìn)修深造、到汽車服務(wù)企業(yè)掛職鍛煉、參與行業(yè)或

企業(yè)技術(shù)研發(fā)、擔(dān)任課程改革項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)等方式，提高培養(yǎng)對(duì)

象的職業(yè)教育理論水平、專業(yè)理論水平和專業(yè)實(shí)踐能力，使其具有專業(yè)帶頭人日勺能力、

素質(zhì)。

3、骨干教師建設(shè)

根據(jù)學(xué)院師資實(shí)際狀況，計(jì)劃運(yùn)用五年時(shí)間培養(yǎng)8名基礎(chǔ)理論扎實(shí)、教學(xué)實(shí)踐能力

突出的青年骨干教師，通過讓培養(yǎng)對(duì)象到國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)基地接受培訓(xùn)、參與國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)研

討、到品牌汽車服務(wù)企業(yè)鍛煉等途徑，使其具有骨干教師的能力、素質(zhì)。按照專題技能

分工不一樣，每個(gè)教師各具專長(zhǎng)的原則，讓每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象專注于1?2項(xiàng)汽車技術(shù)的研

究，負(fù)責(zé)專題課程日勺建設(shè)知教學(xué)，包括課程大綱、電子教案、教學(xué)計(jì)劃、多媒體課件、

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書以及實(shí)訓(xùn)設(shè)備日勺配置方案、開發(fā)制作教學(xué)設(shè)備等，并圍繞該專題技術(shù)展

開汽車技術(shù)的應(yīng)用研究。形成教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展力量，帶動(dòng)專業(yè)整體發(fā)展。

表3專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃表

姓名年齡性別職稱培養(yǎng)規(guī)劃主講課程

徐玉海48男高講省級(jí)專業(yè)帶頭人汽修一體化

曾保寧48男試驗(yàn)師省級(jí)專業(yè)帶頭人汽修一體化

趙潤(rùn)良51男高講省級(jí)專業(yè)帶頭人汽修一體化

王向上49男高講院級(jí)骨干教師汽修一體化

馮進(jìn)剛48男高講院級(jí)骨干教師汽修一體化

楊小周39男講師院級(jí)骨干教師汽修一體化

何萬麗26女助教院級(jí)骨干教師汽修一體化

楊葉28女助教院級(jí)骨干教師汽修一體化

4、教師綜合素質(zhì)建設(shè)

（1）優(yōu)化教師隊(duì)伍構(gòu)造

為了提高青年教師個(gè)人教學(xué)能力，提高個(gè)人素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)術(shù)研究氣氛，提高專

業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，本專業(yè)計(jì)劃運(yùn)用5年時(shí)間引進(jìn)4名碩士碩士和有企業(yè)經(jīng)歷的本科生c

（2）參與國(guó)內(nèi)外進(jìn)修與培訓(xùn)

為深入拓寬教師視野，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理念和先進(jìn)日勺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選派學(xué)科帶頭人到

國(guó)家級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，并擇優(yōu)參與國(guó)外培訓(xùn)I；選派骨干教師教師參與省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí),

并擇優(yōu)參與國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。

（3）校內(nèi)外專家交流

為擴(kuò)大交流，提高教師隊(duì)伍的教學(xué)能力和教學(xué)水平，將聘任國(guó)內(nèi)外著名專家來校講

學(xué)。同步不定期聘任外校同行來校交流，或派出優(yōu)秀教師到外校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)C

（4）教學(xué)觀摩與競(jìng)賽

每學(xué)期舉行由全體專業(yè)教師參與的教學(xué)觀摩賽1次。每年組織1次教師及學(xué)生同臺(tái)

競(jìng)技的專業(yè)技能大賽，并根據(jù)國(guó)家及省市安排選派教師及學(xué)生參與多種專業(yè)技能大賽。

（四）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

以汽車維修及診斷技術(shù)為關(guān)鍵，以現(xiàn)代轎車最新維修技術(shù)為原則，以具有生產(chǎn)能力的

真實(shí)職業(yè)環(huán)境為規(guī)定，在既有基礎(chǔ)上，擴(kuò)展、擴(kuò)充、調(diào)整與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適

應(yīng)，功能齊全、裝備先進(jìn)，能同步容納200名本專業(yè)及有關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的汽車實(shí)訓(xùn)中

心。完善和創(chuàng)新校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制及管理制度，建立有助于企業(yè)接納、參與、安

排日勺實(shí)習(xí)基地管理制度；在汽車新技術(shù)推廣服務(wù)中心推行IS09000系列原則，以建立深

入細(xì)致的質(zhì)量管理體系文獻(xiàn)，確定對(duì)各項(xiàng)質(zhì)量活動(dòng)的控制原則和控制措施，使質(zhì)量管理

體系有效運(yùn)行，到達(dá)適應(yīng)汽車后市場(chǎng)服務(wù)，為學(xué)生營(yíng)造愈加真實(shí)的職業(yè)氣氛的目的。充

足運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、仿真技術(shù)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段。建成原則的汽車專業(yè)

示范性實(shí)訓(xùn)中心。

1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

擴(kuò)展、擴(kuò)充既有汽車實(shí)訓(xùn)中心規(guī)模，提高實(shí)訓(xùn)接納能力和技術(shù)含量。擴(kuò)充汽車實(shí)訓(xùn)

中心各實(shí)訓(xùn)室日勺實(shí)訓(xùn)工位和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，配置能反應(yīng)現(xiàn)代汽車技術(shù)水平日勺德、日、國(guó)產(chǎn)三

大車系主流車型的整車、實(shí)訓(xùn)臺(tái)架、檢測(cè)診斷設(shè)備、模擬仿真實(shí)訓(xùn)設(shè)備，以及能反應(yīng)汽

車技術(shù)發(fā)展方向口勺混合動(dòng)力車輛、柴油機(jī)電控系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)臺(tái)架、無級(jí)變速器、汽車總線控

制技術(shù)實(shí)訓(xùn)臺(tái)架等。此外，組織本專業(yè)教師與合作企業(yè)共同開發(fā)、研制愈加合用、愈加

符合高技能人才培養(yǎng)規(guī)定的實(shí)訓(xùn)臺(tái)架和實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

為了與“工學(xué)結(jié)合一體化”課程相配合，本專業(yè)將逐漸完善11個(gè)一體化實(shí)訓(xùn)室建

設(shè)，使學(xué)生真正可以在學(xué)校到達(dá)與企業(yè)零距離接軌，使實(shí)訓(xùn)室成為學(xué)生“在工作中學(xué)習(xí)、

在學(xué)習(xí)中工作”日勺重要場(chǎng)地，它的構(gòu)成直接反應(yīng)工學(xué)一體的緊密度，直接關(guān)系到學(xué)生職

業(yè)技能日勺養(yǎng)成。

表4專業(yè)一體化實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃表

面積

序號(hào)一體化實(shí)訓(xùn)室名稱一體化實(shí)訓(xùn)室功能

（平米）

發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造認(rèn)識(shí)、檢測(cè)、維修、常見故障診斷排除

1發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)訓(xùn)室300

技能培養(yǎng)

汽車底盤總成部件構(gòu)造認(rèn)識(shí)、維修實(shí)訓(xùn)，掌握底盤

2底盤構(gòu)造與維修實(shí)訓(xùn)室400

維修工藝

汽車電器設(shè)備構(gòu)造認(rèn)識(shí)，重要總成部件的拆裝檢修，

3電器構(gòu)造與維修實(shí)訓(xùn)室300

具有汽車電器維修技能

培養(yǎng)學(xué)生使用多種檢測(cè)儀器對(duì)轎車排除一般常見故

4綜合檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室300

障日勺能力

5電控發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室150電控發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造認(rèn)識(shí)，檢測(cè)維修技能培訓(xùn)

6自動(dòng)變速器實(shí)訓(xùn)室150自動(dòng)變速器構(gòu)造認(rèn)識(shí)、拆裝、檢修技能培養(yǎng)

7鍍金維修實(shí)訓(xùn)室150初步具有鍍金基本技能、純熟使用車身校正器

8涂裝實(shí)訓(xùn)室150初步具有汽車涂裝基本技能

9環(huán)境保護(hù)汽車實(shí)訓(xùn)室150初步具有液化氣、天然氣汽車的維修、調(diào)試技能

10駕駛實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及設(shè)備2萬學(xué)生駕駛訓(xùn)練

11實(shí)訓(xùn)車間1000提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地

2、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

擴(kuò)張校外實(shí)習(xí)基地，再增長(zhǎng)5個(gè)穩(wěn)定日勺校外實(shí)訓(xùn)基地，為適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)需

要和本專業(yè)及有關(guān)專業(yè)群教師實(shí)踐鍛煉發(fā)明條件。

3、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制和管理制度建設(shè)

校企共同參與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行機(jī)制及管理制度建設(shè)，重點(diǎn)是建立企業(yè)兼職教師

管理制度、校企合作實(shí)習(xí)基地管理制度、學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理制度、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)備管理和

實(shí)習(xí)設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)制度、安全操作規(guī)范制度。

（五）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制建設(shè)

1、速設(shè)思緒

按照教學(xué)質(zhì)量自我約束與外部監(jiān)督相結(jié)合日勺原則，以本專業(yè)所在系部為主體，建立

具有內(nèi)部規(guī)定和保障性質(zhì)的工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)質(zhì)量原則體系、工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)過

程監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系、工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)質(zhì)量信息反饋與持續(xù)改善體系。到達(dá)專業(yè)教學(xué)

內(nèi)部日勺規(guī)范性和外部的適應(yīng)性相協(xié)調(diào)的目日勺。

2、建設(shè)要點(diǎn)

建設(shè)關(guān)鍵是建立工學(xué)結(jié)合一體化過程監(jiān)控機(jī)制及保障制度，使建立的機(jī)制和制度體

系，到達(dá)對(duì)人才培養(yǎng)目日勺、規(guī)格、教學(xué)方案設(shè)計(jì)及教學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控；對(duì)工作過程與

教學(xué)過程緊配合控制；對(duì)課程原則、課程教學(xué)大綱、課程教學(xué)計(jì)劃制定及調(diào)整監(jiān)控；對(duì)

信息采集與反饋、改善進(jìn)行監(jiān)控，到達(dá)教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)目的相符合。

3、建設(shè)措施

首先使本專業(yè)專職教師及教學(xué)管理人員明確工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控體

系建設(shè)的目的和意義，形成自覺的自我約束意識(shí)和自我管理意識(shí)；另一方面針對(duì)工學(xué)結(jié)

合一體化日勺教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，從工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式需要、自我規(guī)范需要和專業(yè)外部

評(píng)價(jià)需要等方面，抓工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)質(zhì)量原則體系、工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)過程監(jiān)控

與保障體系和工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)質(zhì)量信息反饋與持續(xù)改善體系日勺設(shè)計(jì)和建設(shè)，建立校

企共管實(shí)行小組、企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)組和院系兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組。即一手抓工學(xué)結(jié)合一體

化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)行細(xì)則制定，一手抓工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍建設(shè)，使

工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控落到實(shí)處。

校內(nèi)教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控與保障：

①下達(dá)教學(xué)任務(wù)后由教師寫出課程教學(xué)計(jì)劃，在計(jì)劃中列出針對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實(shí)行方

案、技能操作規(guī)定、考核措施等內(nèi)容；

②在學(xué)習(xí)中采用隨時(shí)抽查、定期檢查、兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組監(jiān)督等方式對(duì)整個(gè)教學(xué)過程

進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控；

③對(duì)學(xué)習(xí)成果則采用多種方式考核，如開卷、閉卷、口試、實(shí)際操作等形式。

校外實(shí)習(xí)過程質(zhì)量監(jiān)控與保障：

①由學(xué)院與企業(yè)共同組建的校企共管實(shí)行小組確定實(shí)習(xí)計(jì)劃，按照學(xué)生崗位技能學(xué)

習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分組，安排有關(guān)專業(yè)指導(dǎo)老師帶隊(duì)，與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)組共同指導(dǎo)學(xué)生頂

崗實(shí)習(xí)；

②帶隊(duì)老師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師通過多種方式（走訪、、郵件等）與實(shí)習(xí)兼職教師、

實(shí)習(xí)學(xué)生保持聯(lián)絡(luò)，理解其實(shí)習(xí)狀況，并及時(shí)解答學(xué)生生活、學(xué)習(xí)及專業(yè)等方面日勺問題;

③帶隊(duì)老師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師定期向系匯報(bào)學(xué)生實(shí)習(xí)狀況，及時(shí)處理突發(fā)事件，并將

實(shí)習(xí)進(jìn)展記錄在案，為此后改善實(shí)習(xí)工作提供資料；

④在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，系領(lǐng)導(dǎo)不定期走訪企業(yè)，理解企業(yè)需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題處理

問題，并適時(shí)修訂教學(xué)計(jì)劃和實(shí)習(xí)計(jì)劃。

（六）專業(yè)文化建設(shè)

1、建設(shè)思緒

專業(yè)文化建設(shè)在專業(yè)建設(shè)過程中占有重要的地位，專業(yè)文化建設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)遵法；培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)、精湛技能；培

養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)口勺基本能力；有助于高素質(zhì)技能型應(yīng)

用人才日勺打造。本專業(yè)在專業(yè)文化建設(shè)上以“專企文化一體化”為基礎(chǔ)進(jìn)行規(guī)劃。

2、建設(shè)要點(diǎn)

專業(yè)文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)有鮮明日勺專業(yè)特色，同步要結(jié)合高等職業(yè)教育學(xué)生的特性，以專

業(yè)精神、教師風(fēng)范、學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)為關(guān)鍵，從專業(yè)精神文化、環(huán)境文化、制度文化、行

動(dòng)文化入手構(gòu)建專業(yè)文化建設(shè)體系，用校企緊密結(jié)合的專業(yè)環(huán)境；豐富多彩日勺專業(yè)文化

活動(dòng)；規(guī)范有序日勺專業(yè)管理措施；濃厚熱烈的學(xué)術(shù)研究氣氛；科學(xué)健康日勺人文精神促成

催人奮進(jìn)的專業(yè)精神，科學(xué)民主的價(jià)值理念，導(dǎo)向?qū)Φ娜丈纵浾摥h(huán)境，使專業(yè)形態(tài)、文化

神態(tài)、師生心態(tài)內(nèi)外友好，專業(yè)活力、師生能力、文明魅力剛?cè)嵯酀?jì)，增進(jìn)專業(yè)建設(shè)全

面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

3、建設(shè)措施

1）專業(yè)內(nèi)容體現(xiàn)“專企文化一體化”，將企業(yè)原則融入專業(yè)課程。

2）專業(yè)管理體現(xiàn)“專企文化一體化”，將企業(yè)管理制度納入學(xué)生平常管理。

3）專業(yè)環(huán)境體現(xiàn)“專企文化一體化”，在教師辦公區(qū)、學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)

及本專業(yè)學(xué)生活動(dòng)區(qū)全方位引進(jìn)企業(yè)文化。如：不一樣汽車企業(yè)文化精髓、格言及汽車

文化知識(shí)在各區(qū)的張貼懸掛。

4）學(xué)生行為體現(xiàn)“專企文化一體化”，在學(xué)生著裝、平常行為舉止上引入企業(yè)用

人原則。

5）開辦優(yōu)秀教師、學(xué)生平面展板。

6）在校園網(wǎng)上建立汽車專業(yè)信息網(wǎng)頁(yè)。

7）豐富第二課堂活動(dòng)，開展專業(yè)拓展訓(xùn)練，定期舉行技能節(jié)、文化節(jié)及體育節(jié)等

培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

六、建設(shè)進(jìn)度

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)建設(shè)兩年建設(shè)進(jìn)度見專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表:

中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表1:

重點(diǎn)專業(yè)名稱汽車運(yùn)用與維修建設(shè)負(fù)責(zé)人：徐玉海

2023年12月2023年12月

建設(shè)內(nèi)容

（預(yù)期目的、驗(yàn)收要點(diǎn)）（預(yù)期目的、驗(yàn)收要點(diǎn)）

預(yù)期目的：

與企業(yè)專家共同構(gòu)建適合工學(xué)結(jié)合的“校企合作、工學(xué)交替“預(yù)期目的：

的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)芨基于工作過程系統(tǒng)化完善工學(xué)結(jié)合一體化課程體系，確定可實(shí)行的教學(xué)計(jì)劃，

的工學(xué)結(jié)合一體化課程體系。制定學(xué)習(xí)領(lǐng)域潺程教材和教學(xué)課件完畢教學(xué)所需的所有工作頁(yè)及課件的端寫任務(wù)，并進(jìn)行驗(yàn)證；

或設(shè)計(jì)劃。啟動(dòng)2門工學(xué)結(jié)合一體化學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程建設(shè),并完畢完畢2023年啟動(dòng)的兩門課程教材編寫任務(wù),并聯(lián)絡(luò)出版社出

人才

與教材配套的課件編寫任務(wù)。版；啟動(dòng)2門工學(xué)結(jié)合一體化學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程定設(shè)，并完畢與教

陸外

材紀(jì)套的課件編寫任務(wù)。

模式臉收要點(diǎn)：

1.課程改革

與1）社會(huì)需求與職業(yè)崗住分析調(diào)研匯報(bào)；

與教材建設(shè)

課程2）崗位能力分析匯報(bào)：驗(yàn)收要點(diǎn)：

體系3）專業(yè)人才培養(yǎng)方案：1）2門工學(xué)結(jié)合一體化教材、實(shí)行性教學(xué)計(jì)劃及課件等教學(xué)費(fèi)

改革4）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)活動(dòng)記錄；料；

5）工學(xué)結(jié)合一體化課科原則等教學(xué)文獻(xiàn)：2）工學(xué)結(jié)合一體化學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程試行匯報(bào)：

6）《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修次《汽車底空構(gòu)造與維修瓦￡汽車3）《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修瓦《汽車底態(tài)構(gòu)造與維修h《汽

電器構(gòu)造與維修》3門特色實(shí)訓(xùn)教材編寫素材，車電器構(gòu)造與維修》3門特色實(shí)訓(xùn)教材樣書或成書；

7）2門工學(xué)結(jié)合一體化教材煽寫素材；4）與企業(yè)專家合作進(jìn)行課程開發(fā)的研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要。

8）與企業(yè)專家合作進(jìn)爺課程開發(fā)的研討會(huì)會(huì)議記錄。

中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表2：

重點(diǎn)專業(yè)名稱汽車運(yùn)用與維修建設(shè)負(fù)責(zé)人：徐玉海

2023年12月2023年12月

建設(shè)內(nèi)容

（預(yù)期目的、驗(yàn)收要點(diǎn)〉（預(yù)期目的、驗(yàn)收要點(diǎn)〉

預(yù)期目的：

預(yù)期目的:

深入完善校內(nèi)11個(gè)一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，購(gòu)置設(shè)備，使其到

初步完畢汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)訓(xùn)室、汽車底盤構(gòu)造與維

達(dá)能同步滿足200人的實(shí)訓(xùn)作業(yè)能力。

人才修實(shí)訓(xùn)室、汽車電器構(gòu)造與維修實(shí)訓(xùn)室及環(huán)境保護(hù)汽車實(shí)訓(xùn)室等

近一步加限工學(xué)結(jié)合力度，在合適的條件下引入企業(yè)管理

養(yǎng)

培個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備購(gòu)置與規(guī)劃，并投入使用.

11機(jī)制，力爭(zhēng)將實(shí)訓(xùn)室是設(shè)成為實(shí)訓(xùn)型與生產(chǎn)型相結(jié)合的工作站，

式

模在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)上重點(diǎn)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合點(diǎn)，如:實(shí)訓(xùn)室設(shè)備購(gòu)

讓企業(yè)參與教學(xué)，讓教師與學(xué)生參與生產(chǎn)。

與2.實(shí)訓(xùn)室建置、場(chǎng)地布置、工作站文化及規(guī)章制度等梆要與實(shí)際修理廠接軌。

檢收要點(diǎn)：

課

程設(shè)酷收尊夜?

）實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)滿足人實(shí)習(xí)：

體1）實(shí)訓(xùn)1的掩設(shè)規(guī)劃：1200

系

改

單2）實(shí)訓(xùn)設(shè)備補(bǔ)充計(jì)劃；

2）設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃；

3）沒名的瞼收清箕；

3）設(shè)備的臉收清單；

4）教學(xué)設(shè)備委員會(huì)的評(píng)估材料；

4）設(shè)備使用匯報(bào)：

5）工學(xué)結(jié)合型實(shí)訓(xùn)室可行性匯報(bào)：

5）校企工作環(huán)境對(duì)比匯報(bào)。

6）校企共建試行條例。

預(yù)期目的：預(yù)期目的：

培養(yǎng)學(xué)生一專業(yè)多能，多閔位就業(yè)，坦織本專業(yè)教師及學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生一專業(yè)多能，多閔住就業(yè)，退織本專業(yè)教師及學(xué)

參與有關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，如：汽車駕駛.鉗工操作、焊工操作等。生參與有關(guān)專業(yè)培訓(xùn),如：汽車駕駛、鉗二操作、焊工操作等。

3專業(yè)能力

拓展險(xiǎn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：

1）汽車駕駛考核及駕馭證；1）汽車駕駛考核郢駛證；

2）用工考核及等級(jí)證；2）鉗工考核及等級(jí)證；

3）焊接考核及等級(jí)證：3）焊接考核及等級(jí)證；

1）教師及學(xué)生參與專業(yè)拓展訓(xùn)練記錄。1）教師及學(xué)生參與專業(yè)拓展訓(xùn)練記錄。

中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表3：

重點(diǎn)專業(yè)名稱汽車運(yùn)用與維修建設(shè)負(fù)責(zé)人：徐玉海

2023年12月2023年12月

建設(shè)內(nèi)容

（預(yù)期目的、驗(yàn)收要點(diǎn)〉（預(yù)期目的、驗(yàn)收要點(diǎn)）

預(yù)期目的：預(yù)期目的：

定期舉行校園技能節(jié)、體育節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,豐富學(xué)定期舉行校園技能節(jié)、體育節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,豐富

生業(yè)余生活：定期遵請(qǐng)企業(yè)技術(shù)能手來校交流，使學(xué)生和技術(shù)工學(xué)生業(yè)余生活：定期邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)能手來校交流，使學(xué)生和技

人才人同臺(tái)競(jìng)技,演繹校企文化；初步完畢具有“專企文化一體化”術(shù)工人同臺(tái)競(jìng)技，演擇校企文化；初步完畢具有“專企文化一

陸外特色的教師辦公室、教室及車間文化段設(shè)：運(yùn)用企業(yè)管理制度約體化”特色的教師辦公室、教室及車間文化運(yùn)設(shè)；運(yùn)用企業(yè)管

模式束學(xué)生行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道賽習(xí)慣。理制度約束學(xué)生行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)邊得習(xí)慣。

4.專業(yè)文化

與

建設(shè)

課程

體系臉收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：

改革1）企業(yè)文化和專業(yè)文化的兼容點(diǎn)研究匯報(bào)；1）評(píng)估企業(yè)工人和學(xué)校的學(xué)生文化差距的原則；

2）技能節(jié)、體育節(jié)組織計(jì)劃及表?yè)P(yáng)成給單；2）技能節(jié)、體育節(jié)組紈計(jì)劃及表?yè)P(yáng)成繞蛇；

3）學(xué)生參與技能大賽的成績(jī)單；3）學(xué)生參與技能大賽的成績(jī)單；

4）一體化工作站文化、教室文化及辦公室文化。4）一體化工作站文化、教室文化及辦公密文化。

中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表4：

重點(diǎn)專業(yè)名稱汽車運(yùn)用與維修建設(shè)負(fù)責(zé)人：徐玉海

2023年12月2023年」2月

建設(shè)內(nèi)容

（預(yù)期目的、驗(yàn)收要點(diǎn)）（預(yù)期目的、驗(yàn)收要點(diǎn)〉

預(yù)期目的：預(yù)期目的：

啟動(dòng)學(xué)將帶頭人培養(yǎng)工作、制定培養(yǎng)計(jì)劃；培養(yǎng)徐玉海成為繼續(xù)培養(yǎng)徐玉海、曾保寧和趙潤(rùn)良等3名專業(yè)帶頭人；聘

專業(yè)帶頭人，到達(dá)學(xué)院專業(yè)帶頭人培養(yǎng)原則：任在企業(yè)具有一定著名度的具有高級(jí)職稱的專業(yè)帶頭人1名，

1）具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神、創(chuàng)新能力、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的使專業(yè)帶頭人到達(dá)4名，完善團(tuán)體建設(shè)。

實(shí)踐技能；

2）掌握本專業(yè)科技發(fā)屜動(dòng)態(tài)，提出專業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展思緒及措施；

3）主持本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革和課程體系的構(gòu)賽；

4）具有牧強(qiáng)的組織格技服務(wù)和社會(huì)培訓(xùn)能力；