綜合實踐活動教案 二年級上冊

綜合實踐教案一一二年級（上冊）

課題：交通與生活

活動目標(biāo)：

1.通過交流和展示認(rèn)識常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進步的。

2.認(rèn)識主要的交通工具，并能夠運用所認(rèn)識的交通工具設(shè)計一次旅游計劃。

3.通過設(shè)計未來交通工具的活動培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

重點：學(xué)生在認(rèn)識基本交通工具的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具的知識。

難點：讓學(xué)生進行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發(fā)展不斷進步的。

課時：I課時

流程：

（一）導(dǎo)人

可采用提問的方法：你們坐過公共汽車嗎？你有什么感受？讓學(xué)生口答，還可以討論的方式

進行引人，讓學(xué)生討論：我們現(xiàn)在若去公園，應(yīng)該怎么走？

（二）活動的組織

1.“看一看”：

可先讓學(xué)生觀看書上的圖片，讓學(xué)生說出它們的名稱，這些都應(yīng)屬于什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并

說出交通工具，然后提問：“交通工具有什么作用？”讓學(xué)生充分發(fā)言。

2.“寫一寫”：

可由學(xué)生小組先進行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結(jié)果先在書上寫出

來，然后各組選派代表進行匯報。

3.“問一問”：

課前讓學(xué)生就書中的表格對自己的父母或其他人進行調(diào)查，了解不同的年代人們出行是依靠

什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進行匯報。老師在事先準(zhǔn)備好的表格

中依據(jù)學(xué)生的回答進行記錄，然后，讓學(xué)生根據(jù)表格中的匯報以小組為單位進行討論、比較:

不問年代的交通工具有什么不問？你有什么看法？此項活動讓學(xué)生談出自己的看法，發(fā)言人

數(shù)不限，讓學(xué)生自愿講比較好。在此基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生歸納出：交通工具的發(fā)展也是隨著

人類社會的不斷發(fā)展而不斷進步的。

4.“做一做”：

可以讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識與了解，設(shè)計一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線及乘坐的

交通工具。老師可適當(dāng)提示當(dāng)前所處的位置，然后讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進行設(shè)計和選擇。

必要時，老師可出示地圖，使學(xué)生更為直觀。各小組匯報時，可相互補充，完善他們的旅游

計劃。這一活動主要培養(yǎng)學(xué)生的歸納和實踐能力。

5.“想一想、畫一畫”：

要求學(xué)生充分發(fā)揮想像，設(shè)計一個未來的交通工具。學(xué)生可采用多種形式：可以畫圖、寫小

短文、制作小作品等，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示。

（三）活動參考資料

交通工具：交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、

水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三

輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）

摩托艇、輪渡、擺渡等?？罩薪煌üぞ咧饕歉鞣N型號的客機和直升機。

汽車：汽車和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，從德國工程師高特列布-戴姆勒發(fā)明第一輛

汽車以來，近一百年公路交通飛速發(fā)展起來。汽車的發(fā)動機叫內(nèi)燃機，它是通過霧狀汽油在

氣缸內(nèi)燃燒，以氣推動活塞帶動曲軸而轉(zhuǎn)動的，火車的蒸汽機是在鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內(nèi)

的水，產(chǎn)生蒸汽推動機器的。用內(nèi)燃機車輛代管外燃機車輛，是交通運輸史上的一大進步，

給人類帶來極大的方便。但無論是內(nèi)燃機還是外燃機，都會產(chǎn)生許多有害廢氣。這些廢氣主

要是一氧化碳、碳?xì)浠衔锖头昭趸衔?，它們會污染大氣，破壞人類生存環(huán)境，所以現(xiàn)代

科學(xué)家正在致力于研究制造污染少或無污染的汽車和火車?，F(xiàn)在電動機車已被廣泛應(yīng)用，蓄

電池車和太陽能電池車輛也在研究試制。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，研究氫能的

利用是高科技項目。

公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共

汽車設(shè)首站和未站，中間每一站設(shè)一個站牌，顯示該公交車運行路線的各站站名、首站、末

站、以及首、末班車的時訶，給乘客提供方便。

板書：交通與生活

四十年前：二十年前：

現(xiàn)在：

交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進步的。

課題：風(fēng)的傳說

活動目標(biāo)：

1.知道風(fēng)的用途，能夠說出風(fēng)對人類生活的利弊。

2.通過查找資料知道風(fēng)力，會用自己的方式記錄風(fēng)力的大小。

3.通過學(xué)生自己動手制作小風(fēng)車，培養(yǎng)動手能力。

4.認(rèn)識大自然、熱愛大自然，并了解人類是怎樣適應(yīng)和利用大自然的。

重點：啟發(fā)學(xué)生從小探索如何利用風(fēng)力是非常有意義的.

難點：學(xué)生尋找風(fēng)的足跡，并對風(fēng)的認(rèn)識與研究的。風(fēng)是學(xué)生平時常見的。如何引導(dǎo)學(xué)生對

平時常見的事物進行科學(xué)探究。

課時：I課時

活動流程：

（一）導(dǎo)入

采用謎語導(dǎo)人法：可把文中的小謎語放在課前導(dǎo)人?！八姲櫭碱^，村見搖搖頭?；ㄒ婞c點

頭，云見就溜走?！保ù蛞环N自然現(xiàn)象）

學(xué)生猜謎，導(dǎo)入活動。

（二）活動的組織

1.“瞧一瞧”：

尋找風(fēng)的足跡。這項活動讓學(xué)生“想辦法找一找風(fēng)在哪里？”或“用什么方法能看見風(fēng)”？

學(xué)生已經(jīng)知道許多大自然中風(fēng)的現(xiàn)象，他們一般會迫不及待地發(fā)言，為了讓每個學(xué)生都有講

話的機會要讓學(xué)生先在小組內(nèi)把要講的話講出來，然后由各組選出代表進行匯報。

2.風(fēng)的作用：

通過問題“風(fēng)對人類的生活有什么作用？”來引導(dǎo)學(xué)生對風(fēng)的用途及災(zāi)害進行探究。讓學(xué)生

說出風(fēng)的各種用途：玩風(fēng)車、煽扇子、航海等，還可說出人類利用風(fēng)力的事例。風(fēng)力是人類

最早使用的臼然能源之一，由于水面漂浮在行進時摩擦力小于地面物體行進時的摩擦力，再

因水面寬闊風(fēng)的吹動較小類似陸地建筑物和樹木的阻礙，所以用風(fēng)帆行船是最早對風(fēng)能的應(yīng)

用。以后人類創(chuàng)造了旋翼、風(fēng)輪，才學(xué)會利用風(fēng)力產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的運動。這種旋轉(zhuǎn)的運動能帶動

機械進行磨面粉、抽水、發(fā)電等工作。在開闊的海面、沿?；虼竺骅椎牟菰貛ВL(fēng)力強又

隨時都有，風(fēng)的能量是取之不盡，用之不竭的。但同時，大風(fēng)也給人類的生產(chǎn)生活帶來許多

不便，讓學(xué)生以小組為單位討論大風(fēng)有什么危害？并記錄在書中。

3.“做一做”。

這一部分是讓學(xué)生查找資料，對風(fēng)力的大小做進一步了解。學(xué)生能用自己看到的現(xiàn)象或形式

在表格中記錄風(fēng)力的級別及現(xiàn)象。

4.“玩一玩”。

這?活動要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下制作小風(fēng)車?；顒右髱熒孪茸龊弥谱鞑牧虾凸ぞ叩臏?zhǔn)

備工作：準(zhǔn)備卡紙、剪刀、膠水、圖訂等。老師指導(dǎo)學(xué)生剪裁、挖孔、開維、卷、粘制成小

風(fēng)車，插在鉛筆桿上試轉(zhuǎn)。老師還可引導(dǎo)學(xué)生討論制作各種不同樣子的風(fēng)車，讓學(xué)生心靈手

巧。在制作活動中。教師應(yīng)隨時提醒學(xué)生注意安全使用工具和保持教室清潔衛(wèi)生。

（三）活動參考資料

風(fēng)是空氣在水平方向的定向流動現(xiàn)象。因為接受太陽光照射及其他條件的不同，各地氣溫、

氣壓高低不一，冷而密的空氣氣壓比較高，暖而稀的和含有較多水蒸氣的空氣氣壓較低，空

氣總是從氣壓高處向氣壓低處流動，形成的這種水平方向的定向空氣流動就是風(fēng)。

風(fēng)的種類：風(fēng)的形成地區(qū)、范圍不問，可分為山風(fēng)、谷風(fēng)、季風(fēng)、海陸風(fēng)、臺風(fēng)等。在沿海

地區(qū)，白天，鳳常常從海洋上吹到陸地上來，叫做海風(fēng)。到了夜里或清晨。風(fēng)又從陸地吹向

海洋，叫做防風(fēng)。這是因為白天在太陽的照射下，陸地上的氣溫升高得快，氣壓降低，而海

水增溫慢，?？谏系臍鉁氐停瑲鈮焊咭恍?，風(fēng)就從海洋吹向陸地。日落以后，陸地上散熱快,

氣溫降低，氣壓升高，而這時海水把白天蓄積的熱景慢慢散發(fā)出來，海面上的氣溫比

陸地高一些.氣壓也低一些，風(fēng)就從陸地吹向海洋。在山區(qū)，白天的風(fēng)經(jīng)常從山谷吹向山腰

和山頂，叫做谷風(fēng)。晚上的風(fēng)經(jīng)常從山頂和山腰吹向山谷，叫做出風(fēng)。這是由于白天陽光照

在山坡上，貼近山坡的空氣溫度升高得快，氣壓低，山谷里用到的陽光少，氣溫低，氣壓高,

空氣就沿著山坡由山谷向山頂流動。夜間，太陽下山，山頂和山腰冷得快，而積聚在山谷里

的空氣還是暖的，這時靠近山腰和山頂?shù)睦淇諝饩拖蛏焦攘魅ァ?/p>

臺風(fēng)：臺風(fēng)是發(fā)生在熱帶地區(qū)的大氣漩渦，靠近赤道的海洋。由于太陽照射，海水蒸發(fā)聚集

了大量的暖濕空氣，不斷上升，四周較冷的空氣就迅速流過來補充，又由于受地球自轉(zhuǎn)的影

響，空氣的流動向右偏轉(zhuǎn)，形成較強的過時針方向旋轉(zhuǎn)的空氣漩渦。再加上北半球赤道附近

的東北風(fēng)和南半球跨過赤道而來的西南鳳互相撞擊的影響，空氣漩渦逆轉(zhuǎn)越強，范圍也越來

越大，結(jié)果發(fā)展成臺風(fēng)。臺風(fēng)中心的風(fēng)可達12級以上，并常常伴隨暴雨，造成很大的破壞，

因此臺風(fēng)是一種嚴(yán)重的災(zāi)害性天氣。

風(fēng)的作用：風(fēng)與作物的生長很有關(guān)系。在作物開花的時侯，微風(fēng)能把花粉傳播開來，使作物

受粉，長出飽滿的籽實：徽風(fēng)又能吹走作物周圍的潮濕空氣，使作物葉子的水分蒸發(fā)得快些,

促進作物體內(nèi)液體的流動，有利于養(yǎng)料的輸送，因而有利于作物的生長。風(fēng)力是一種普遍的

自然動力，我國勞動人很早就知道利用風(fēng)力。1700多年前，帆船就已發(fā)明，300多年前已有

應(yīng)用排水風(fēng)車的記載?，F(xiàn)在人們?nèi)栽诶蔑L(fēng)力簸揚谷物，推動帆船，還可以利用風(fēng)力發(fā)電。

風(fēng)力：風(fēng)的強度。常用風(fēng)級表示。

風(fēng)級：根據(jù)風(fēng)對地面（或海面）物體影響程度而走出的等任級。常用以估計風(fēng)力激大小。一

般自0級到混級共分13個區(qū)等級。后兒經(jīng)修改，增加到18個等級。

板書：風(fēng)的傳說

風(fēng)的用途風(fēng)力

制作小風(fēng)車

課題：我的地圖

活動目標(biāo)：

I.使學(xué)生知道地圖的使用方法，認(rèn)識地圖上的各種標(biāo)志。

2.能說出地圖的用途。

3.學(xué)習(xí)繪制從學(xué)校到家的簡要線路圖。

重點；認(rèn)識路線及標(biāo)志，學(xué)會繪制簡易的路線圖。

難點：通過繪制簡易的路線圖，如何培養(yǎng)學(xué)生整理資源及應(yīng)用的能力。

課時：I課時

流程：

（一）導(dǎo)人

可采用提問法：“同學(xué)們，你們知道我們生活在什么地區(qū)嗎？在整個中國地團中，我

們在什么地方？”引起學(xué)生的興趣，從而揭示活動的主題：我們一起研究地圖及繪制簡易路

線圖。

（-）活動的組織

I.“我一找”：

老師出示準(zhǔn)備的（中國地圖》，講解使用地圖的基本方法，并讓學(xué)生從《中國地圖》上找到

我們所在的地區(qū)。

學(xué)生通過這一活動，不僅了解他們所在區(qū)的大體位置，并能夠基本學(xué)會使用地圖的方法。

2.“看一看”：

這一活動，是讓學(xué)生對地圖再進行更細(xì)致的觀察，并找出路線的圖標(biāo)，把它畫在黑板上，讓

學(xué)生討論，說出各種圖標(biāo)的含義。老師可用提問的方法“為什么這樣設(shè)計圖標(biāo)？”使學(xué)生知

道圍標(biāo)的簡明及形象，并認(rèn)識一些基本的設(shè)計思路及方法。

3.“查一查”：

這一活動是讓學(xué)生了解地圖在生活中有哪些用途。學(xué)生通過觀察新疆道路交通簡易因、烏魯

木齊旅游,簡易日及新疆水資源分布簡易國，能夠說出地圖的作用：簡單，準(zhǔn)確、易懂、一

目了然。

4.“想一想”：

在老師提出讓學(xué)生自己設(shè)計?份簡易路線圖的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生小組進行合作，討論怎樣繪制，

制定出小組的計劃，進行分工。要讓學(xué)生明白，要進行科學(xué)研究，首先要按科學(xué)的方法先制

定計劃再實施步驟和方法，

5.“走一走”：

此項活動可另作第二課時或課后的延伸活動，學(xué)生按小組內(nèi)的分工，進行周圍環(huán)境的調(diào)查與

記錄，共同討論設(shè)計什么留標(biāo)進行記錄，然后繪制出從學(xué)校到家的簡要線路圖。在組織學(xué)生

具體制定計劃、繪制路線圖時，要讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，事先討論清楚計戈IJ、方案、

設(shè)計的圖標(biāo)，然后再進行繪制，這樣會更準(zhǔn)確、易行。

（三）活動參考資料

地圖約定俗成是上北下南的。到實用的時候，地圖方向要看如何方便閱讀和如何方便辨別道

路方向。舉個例子。你在烏市，身在大西門、要到廣場，想查閱地圍看看要經(jīng)過哪些街道。

烏市地圖是上北下南，拿在手里看，對自己來說，地因是面南的，可自己從大西門到廣場的

中山路，走向是東西的。怎么查地圖方便呢？很簡單，把地圖換個方向，讓地圖上的中山路

方向跟自己方向一致。把這個換了方向的地自拿起來，掛在墻上，你就得到了一個上東下西

的烏市地圖。換句話說，地圖方向表明了你的位置和走向。飛機或海輪的前進方向時刻在變

化，為方便，領(lǐng)航地圖是個圓盤，跟飛機或海輪始終保持一個前進方向，圓盤上的指南針則

始終保持南北方向。有了這樣合成的羅盤地圖，就能做到地圖方向時刻跟自己面向的前進方

向一致，而指南針則時刻幫助辨別前進的（也是地圖的）方向。確定地圖方向的道理就是這

么簡單！那就是“世界以我為中心'：確定自己在地圖上的位置，以這個位置為中心，自己

怎么用地圖方便就怎么定方向。為了大家有個不受走向約束的共同地圖方向，約定俗成，按

照指南針的南北方向、也更是根據(jù)古代面向北斗群方向的習(xí)慣，定為上北下南。

發(fā)明指南針以前，古代人如何辨別方向的呢？辦法可多了。一個辦法是上面說的夜里看

北斗七星，那是最簡單的方法。白天的方法比較復(fù)雜，需要將季節(jié)時辰跟太陽位置或太陽光

投影位置結(jié)合起來辨別方向。如果是陰天，白天看不到太陽。晚上看不到北斗，那就需要經(jīng)

驗了。例如I,晴天的時候，辨別好了方向，用樹枝作特另J工具指向北斗，或者在大樹沖北斗

方向的村干上刮掉樹皮，等等，這樣，陰天的時候看看這些記號，也能辨別方向。不過，經(jīng)

驗容易出錯，而且，行動不便。發(fā)明了指南針，不但保證了方向辨別準(zhǔn)確，而且，人們在行

動的時候也能很方便地辨別方向了，所以。指南針發(fā)明給人類帶來了更大的行動自由，自然

對人類是個很重要的貢獻，

（四）小結(jié)。

板書：我的地圖

路線及標(biāo)志

繪制簡易的路線圖

課題：我是小小建筑師

活動目標(biāo)：

1.了解一些不同的建筑，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識面。

2.能夠說出建筑設(shè)計的要點，并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)

造能力。

3.通過搭建牙簽建筑物，使學(xué)生進一步認(rèn)識“三角形的穩(wěn)定性”和三角形在實踐中的應(yīng)用。

重點：通過各種活動了解不同建筑物的特點，了解人類建筑的發(fā)展歷史，從而激發(fā)學(xué)生

創(chuàng)新的意識，知道科學(xué)、技術(shù)是為社會服務(wù)的。

難點：把他們設(shè)計的建筑物搭起來，讓他們自己當(dāng)一次小小建筑師。

課時：1課時

流程：

(―)導(dǎo)入

可直接進行第一個活動“觀察、查閱”：讓學(xué)生觀察書中的圖片，欣賞圖中的家鄉(xiāng)的建筑物。

讓學(xué)生說一說：建筑物有什么用途？這些建筑物在哪里？它們都有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生進入

本活動。

(二)活動的組織

1.“小畫家”：

活動前要求學(xué)生注意觀察各種建筑物名括樓房、體育場館、古塔等，并從各個渠道搜集一些

建筑物的圖片，了解這些建筑物的特點。在課堂上，可讓學(xué)生匯報和展示他們搜集的關(guān)于建

筑物的資料，在充分展示的基礎(chǔ)上請學(xué)生說一說：你最喜歡什么建筑物？這些建筑物好在哪

里？這些建筑物是用什么材料建造的？然后讓學(xué)生把他們最喜歡的建筑物在書中畫出來，并

通過小組交流，說出喜歡的原因。一

2.“設(shè)計”：

讓學(xué)生小組討論、交流：你認(rèn)為設(shè)計建筑物，最重要的是什么？讓學(xué)生充分發(fā)言，一一列舉。

教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上提出要求：一要結(jié)實，一要關(guān)觀，三要能說出已設(shè)計建造的建

筑物的每一部分的用途。

3.“建筑師”：

這一部分由學(xué)生用牙簽和橡皮泥作為材料，設(shè)計和建造建筑物。首先學(xué)生以小組為單位討論

和研究出他的設(shè)計方案，并在充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以小組為單位進行制作。在學(xué)生制

作過程中，教師要注意指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的地方及時進行鼓勵和表揚。

這?項活動應(yīng)分組進行制作，教師事先要準(zhǔn)備足夠的牙簽、吸管和橡皮泥，牙簽要準(zhǔn)備兩頭

尖的那種。

在制作過程中，小組應(yīng)進行分工，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)牙簽與橡皮泥的連接，哪些同學(xué)團橡皮泥,

哪些同學(xué)送材料，哪叫同學(xué)負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查，在建設(shè)過程中，允許和鼓勵學(xué)生提山不同的意見

和修改意見。

4.“評論員”：

評價活動是讓學(xué)生評價其他小組的作品和自己的作品，這項評價活動主要讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別

人的長處，學(xué)會正確看待自己在活動中的表現(xiàn)，學(xué)會正確評價他人和自己的活動態(tài)度。

5.“講解員”：

讓學(xué)生以小組為單位對自己的作品進行展示及講解。

（三）活動參考資料

建筑的基本概念：

建造房屋是人類最早的生產(chǎn)活動之一。從原始社會起，人類的祖先已經(jīng)用樹枝、石塊構(gòu)筑巢

穴躲避風(fēng)雨和野獸的侵襲，隨著人類貧富的產(chǎn)生，供統(tǒng)治者和達官貴人居住的宮殿、府哪、

莊園、別墅，包括他們的陵墓以及廟宇，逐漸建筑起來。生產(chǎn)發(fā)展了，出現(xiàn)了作坊?、工場以

及現(xiàn)代化的大工廠。商品交換產(chǎn)生了，出現(xiàn)了店輪、錢莊直到現(xiàn)代的貿(mào)易中心農(nóng)易所、購物

中心等。交通的發(fā)展，又帶動了驛站、碼頭直到今天的港口、車站、地鐵。高速公路和航空

港，而各類學(xué)校和科研建筑的興起，則是科學(xué)文化發(fā)展的結(jié)果和產(chǎn)物。

建筑物：建筑物一般是指用建筑的方法修建而成的橋梁、房屋、隧道、水切、機場、碼頭、

火車站、禮堂、宮殿、亭臺樓閣等。我國各地都有很多著名的建筑物，例如：萬里長城、故

宮、天壇祈年殿、人民英雄紀(jì)念碑、人民大會堂、南京長江大橋、黃鶴樓、盧溝橋、趙州橋

等。

板書：我是小小建筑師

建筑設(shè)計的要點當(dāng)一次小小建筑師

課題：我與動物交朋友

活動目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生走近動物世界，體會“動物是人類的朋友”的道理。

2.通過活動，提高學(xué)生保護珍稀動物的意識，增強對生命關(guān)愛的情感。

3.通過收集有關(guān)動物的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。

重點：掌握收集珍稀動物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動物。

難點：了解珍稀的意義，從而產(chǎn)生保護珍稀動物的意識。

課時：1課時

活動流程：

（一）導(dǎo)人

先請學(xué)生匯報本組或個人收集資料的情況，請他們說一說：根據(jù)你收集到的資料，你知道有

哪些珍稀動物？在學(xué)生匯報時，教師可以出示這些珍稀動物的圖片，讓沒有收集到資料的學(xué)

生通過圖片認(rèn)識這些珍稀動物。

（二）活動的組織

1、“看一看”：

在導(dǎo)人活動之后，再讓學(xué)生觀察書中圖里的動物。在學(xué)生匯報以后，請他們討論一下，為什

么稱這些動物為珍稀動物？有些珍稀動物如果學(xué)生沒有涉及到，教師可以適當(dāng)予以補充，重

點是使學(xué)生認(rèn)識到這些珍稀動物的寶貴價值以及它們和人類的關(guān)系。

2、“說一說”：

讓學(xué)生選擇自己最喜歡的動物介紹給大家，并說出喜歡的理由，讓學(xué)生抓住動物的特點來說。

接下來的活動讓學(xué)生先小組交流討論：你還知道世界上還有哪些瀕臨滅絕的動物？并把它填

寫在表格中。此項活動讓學(xué)生認(rèn)識更多的珍稀動物。

在學(xué)生初步了解了珍稀動物之后，請學(xué)生討論：你知道有哪些行為是危害珍稀動物的？這樣

做會有什么后果？討論的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識到，我們要關(guān)愛生命，保護我們的生態(tài)環(huán)境。

3、“讀一讀”：

這里文中給了學(xué)生?段閱讀文字，介紹了新的野生動物的情況，讓學(xué)生更多地了解家鄉(xiāng)的野

生動物，更能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4、“比一比”：

這個活動可以競賽的形式讓學(xué)生比一比，看誰能說出動物世界中的之最，看誰說得多。學(xué)生

對此項活動積極性較高，通過活動也可讓學(xué)生開闊眼界，了解更多的關(guān)于動物的知識。

5、“做一做”

請學(xué)生分組討論：我們怎樣用實際行動去愛護珍稀動物。這一部分內(nèi)容，沒有統(tǒng)一的答案，

只要學(xué)生說得對，教師都要加以肯定，并應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，重耍的是要用自己的行動去保

護珍稀動物，在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生設(shè)計宣傳畫或?qū)懸痪鋸V告詞，為保護動物做一點力所能

及的事情。

（三）活動參考資料

1.大熊貓：食肉目，熊貓科（又名貓熊科）。為中國一級保護動物，被列入瀕危野生動

植物種國際貿(mào)易公約附錄1,大熊貓是我國的珍貴特產(chǎn)動物之一，分布在四川省的西、北部

山區(qū)及甘肅南端、陜西秦嶺地區(qū)。據(jù)林業(yè)部稱，現(xiàn)在野外存活的大熊貓總數(shù)約1000只左右，

人工飼養(yǎng)的約100只。大熊貓體長1.5-1.8米，肩高65—75厘米，體重75—160千克，

性情比較溫順，很少主動發(fā)起攻擊，自衛(wèi)能力也不強，視覺和聽覺相當(dāng)遲鈍，嗅覺較好，但

也不如其他動物那樣敏銳，雖然軀體笨重，卻很善于攀爬，在逃避獵人追捕時，會迅速爬到

大樹梢上。除配偶或外，常獨居生活。現(xiàn)在僅產(chǎn)在我國的一小片地區(qū)，因此它們又有“活化

石”的稱號。

2.虎：被列人瀕危野生動植物國際貿(mào)易公約附錄lo虎是大家都非常熟悉的猛獸，是

現(xiàn)存貓科動物中體型最大的。主要種類有東北虎、華南虎、孟加拉虎等等?；⒃谏?、

灌木和野草從生的地區(qū)。它單獨生活，不成群，也無固定巢穴?；⒉淮髸逝溃朴谟斡?，

并且喜歡在水中洗浴。水對虎是很重要的，從不離開水源，有時會游過溪流湖泊去尋求新的

獵場。它們到處漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能獵殺的動物時，一般憑借草叢的掩護悄悄潛

近獵物，然后發(fā)起突襲。

3.新疆瀕臨滅絕的野生動物：

新疆的野生脊椎動物有數(shù)百種。

中國科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠(yuǎn)百時代500年才有一種獸類滅絕。但

對20世紀(jì)以來，各年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這?趨勢還

在加劇。科學(xué)家們統(tǒng)計，在我們共同生活的家園中，有種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國

已達390多種，新疆在100種左右。

新疆維吾爾自治區(qū)野生動物保護協(xié)會介紹說，新疆列入國家級野生動物保護品種名錄的共有

115種，其中國家一級重點保護野生動物有28種，分別是獸類：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古

野驢、西藏野驢、野馬、野駱駝、野耗牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河貍；鳥類：白

鶴、黑白、金雕、白肩雕、玉帶海雕、白虎海雕、胡兀鷲、黑頸鶴、白鶴、大鴇、小鴇、波

斑鴇；爬行類：四爪陸龜；魚類：新疆大頭魚等。

此外，新疆還有18種獸類、68種鳥類和1種昆蟲列為國應(yīng)三級重點保護的野生動物。

（四）小結(jié)。布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的用具及課前的準(zhǔn)備工作：調(diào)查農(nóng)貿(mào)市場。

板書：我與動物交朋友

動物是人類的朋友

保護珍稀動物的意識，增強對生命關(guān)愛的情感

課題：樹木和我們之間

目標(biāo)：1、初步認(rèn)識樹木與人類的關(guān)系，知道保護樹木的重要性。

2、從我做起，從身邊的小事做起，愛護花草樹木。

重點：認(rèn)識樹木和人類的關(guān)系

難點：愛護花草樹木、

課時安排：1課時

活動過程：

一、導(dǎo)入：老師創(chuàng)設(shè)樹林清晨的情境，然后讓學(xué)生邊體會邊討論，說說身臨其境的感受。

二、活動組織：

1-觀察：讓學(xué)生感受了清晨的樹林之后，再讓學(xué)生觀察書中的圖片，看一看小鳥的

話，談一談看圖片中情境后的感受。

2、查一查：通過學(xué)生交流資料，知道樹木的作用，可以請學(xué)生分組討論樹木和人類

生活的關(guān)系，再討論的基礎(chǔ)上進行匯報。從一下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生進行討論：樹木可以提供

木材，樹木可以釋放氧氣，可以涵養(yǎng)水分防止水土流失，可以降低噪音，可以凈化空氣，可

以減少灰塵，可以調(diào)節(jié)溫度，可以抵御風(fēng)災(zāi)等。

3、說一說：在學(xué)生閱讀資料后，老師可以告訴學(xué)生，我國是個森林資源匱乏的國家,

我們應(yīng)該保護樹木資源，然后讓學(xué)生討論：如果不加強對樹木的保護，減少對樹木的砍伐,

沒有森林的環(huán)境將是什么樣子？讓學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護樹木的重要

性。

4、討論總結(jié)：讓同學(xué)們說一說，知道哪些保護樹木的方法，啟發(fā)學(xué)生從身邊的小事

做起，把自己的方法寫在書上。

三、總結(jié)。

板書：樹木和我們之間

樹木到哪里去了樹木的作用

怎么保護樹木

課題：瓜果之鄉(xiāng)

活動目標(biāo)：

I、認(rèn)識新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

2、了解不同水果的產(chǎn)地，知道哪些瓜果說季節(jié)性的。

3、學(xué)會做簡單的統(tǒng)計，能把經(jīng)過篩選的資料和調(diào)查結(jié)果填在表格中。

重點：了解新疆的水果

難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，簡單的統(tǒng)計

課時安排：1課時

活動過程：

一、導(dǎo)入

由新疆民歌《我們新疆好地方》進行導(dǎo)入，提問學(xué)生：為什么說我們新疆是個好地方？引出

同學(xué)們說出新疆物產(chǎn)的豐富。

二、組織活動

1、說一說：

提問：我們家鄉(xiāng)既然物產(chǎn)豐富，那么有些什么物產(chǎn)？小組討論后匯報，引導(dǎo)同學(xué)們說出新疆

說一個瓜果之鄉(xiāng)。然后進一步深入：新疆有些什么瓜果呢？讓學(xué)生看著書中的圖片說一說，

說出它們的產(chǎn)地。

2、想一想：

請同學(xué)們想一想，除了圖片上的瓜果，新疆還出產(chǎn)哪些瓜果？學(xué)生們可把自己知道的填在表

格中，在課堂上匯報、交流。

3、走一走：

整理課前安排的調(diào)查結(jié)果，請同學(xué)們匯報自己的發(fā)現(xiàn)，并通過交流，使學(xué)生知道水果的不同

產(chǎn)地。水果不僅有北方的，還有很多南方的，而且他們都有季節(jié)性。

5、夸一夸：

用你喜歡的方式夸一夸家鄉(xiāng)的水果。讓同學(xué)們討論選擇自己喜歡的方式來贊美家鄉(xiāng)?？梢援?/p>

畫，唱歌，還可以唱兒歌和童謠。

三、小資料：

新疆瓜果久負(fù)盛名，新疆不僅因“絲綢之路”聞名，而且以“瓜果之鄉(xiāng)著稱。據(jù)統(tǒng)計，新疆

每人每年占有瓜果126千克以上，是中國人均占有量最多的省區(qū)。新疆瓜果不僅產(chǎn)量多，而

且質(zhì)量好，如吐魯番的無垓他萄，都善的哈密瓜，庫爾勒的香梨，伊犁、阿克蘇的蘋果，庫

車的白杏，阿圖什的無花果，喀什的櫻桃，葉城的石榴，阿克蘇的核桃，和田的蜜桃等。八

九月份，是新疆瓜果大量上市的季節(jié)。

四、小結(jié)。布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的內(nèi)容.

板書：

瓜果之鄉(xiāng)

瓜果名稱產(chǎn)地

課題：農(nóng)貿(mào)市場的調(diào)查

活動目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解農(nóng)貿(mào)市場，了解綠色食品，感受市場的繁榮景象。

2、通過農(nóng)貿(mào)市場調(diào)查活匆，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和人際交往能力。

課時：2課時

活動過程：

一、導(dǎo)入：你們一起跟家長去過農(nóng)貿(mào)市場嗎？能描述一下農(nóng)貿(mào)市場是什么樣的？有些什

么？

二、組織活動：

1、說一說：

看圖說話，說說農(nóng)貿(mào)市場的情形，使全班同學(xué)對農(nóng)貿(mào)市場有一個大體的了解。

2、做一做：

讓同學(xué)們到農(nóng)貿(mào)市場調(diào)查前，嘗試設(shè)計一個調(diào)查表，小組進行討論：調(diào)查什么，怎樣分工，

怎樣記錄，價格和產(chǎn)地的調(diào)查等。

3、談一談：

調(diào)查完成后，學(xué)生討論根據(jù)調(diào)查到的情況，同時說說在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了什么問題？自己有什么

感受和收獲？

4、找一找：

請同學(xué)們課后查找關(guān)于綠色蔬菜的資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、小結(jié)。

課題：愛心行動

活動FI標(biāo)：1、通過活動使學(xué)生知道社會上還有許多人需要幫助，對別人要有愛心。

2、通過實踐活動，使學(xué)生親身經(jīng)歷向別人、向社會奉獻愛心的體驗。

重點：教育學(xué)生要有愛心

難點：奉獻愛心的體驗

課時安排；1課時

活動過程：

一、導(dǎo)入：

以學(xué)生課前的調(diào)查表為引入，匯報他們的調(diào)查結(jié)果，并讓學(xué)生說出理由。

二、組織活動：

1、看一看：讓同學(xué)們看謖本中的圖，他們在做什么？（他們在關(guān)心愛護他們呢）請同學(xué)們

看圖說話。討論我們?yōu)槭裁匆獝鬯麄兡?？（讓學(xué)生懂得，愛父母）愛老師、愛同學(xué)、愛需要

幫助的人說我們中華民族的傳統(tǒng)美德；愛大自然、愛動物、愛花草說熱愛生活，保護人類生

存環(huán)境的具體表現(xiàn)。

2、說一說：

提問：你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些人最需要幫助？

3、想一想：

討論：把愛心獻給誰？在充分討論的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們在書中的表格中把自己想做的事情寫

出來。

5、做一做：

教師組織學(xué)生制定出完成自己獻愛心的計劃，并希望學(xué)生在延伸活動中完成自己的獻愛心行

動。讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，以自己的能力進行一次愛心行動，以小組為單位討論,

制定出學(xué)習(xí)計劃，然后在課后實施。

四、小結(jié)。

板書設(shè)計：愛心行動

愛心活動日我們怎樣做

課題：影子的秘密

活動目標(biāo)：

1、通過探究知道影子產(chǎn)生的條件以及光照方向、角度與影子的方向和長短的關(guān)系。

2、