流動的組織-血液教學(xué)反思

第一節(jié)流動的組織一一血液

第一課時教學(xué)設(shè)計

廣州市礦泉中學(xué)唐燕萍

一、指導(dǎo)思想：

觀察和實驗既是學(xué)生學(xué)好生物課程的基本方法，也是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的重

要途徑，同時對培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的作

用。初中生的觀察能力較強，但觀察常常滿足于新奇的現(xiàn)象，其目的性、計劃性

和自覺性較差，所以我根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，有目的、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生由表及里,

從整體到局部地觀察血液分層現(xiàn)象和人血涂片，從而讓學(xué)生認識血液的組成成

分、血細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、特點。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

1.教材分析

本節(jié)課是人民教育出版社全日制普通初中生物學(xué)七年級下冊第四單元《生物圈

中的人》的第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》的第一節(jié)的第一課時。學(xué)生在學(xué)習(xí)了人

的營養(yǎng)和呼吸的內(nèi)容后，順理成章地學(xué)習(xí)《人體為物質(zhì)的運輸》，它也為笫五章

《人體內(nèi)的廢物的排出》作鋪墊。本章主要介紹血液、血管和心臟各自的結(jié)構(gòu)和

生理知識。第一節(jié)介紹血液、列入觀察人血永久涂片的實驗、讀懂血常規(guī)化驗單

的探究活動，有利于學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個完整認識、清晰的認識，通過

探究活動培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和應(yīng)用知識解決實際問題。

2.重點與難點：

教學(xué)重點：血液的組成和三種血細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點：學(xué)生利用顯微鏡正確觀察和區(qū)分血細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

三、學(xué)情的分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)了人的營養(yǎng)和呼吸的內(nèi)容后，很自然就會探究《人體內(nèi)物質(zhì)的運

輸》的有關(guān)知識，血液對學(xué)生來說既陌生又熟悉、既新鮮又恐懼。學(xué)生對血液的

顏色、流血等都有一些感性認識，但學(xué)生都大不清楚含有哪些成分，以及各成分

各有什么功能。我校城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生知情意具有薄弱性、

不平衡性、和多層次性。他們具有同齡人的共性，又呈現(xiàn)出多樣化性和復(fù)雜性，

表現(xiàn)為行為方式上的差異性是學(xué)生自主管理和自主學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)生動手能力

差異較大，初中生的觀察能力較強，但觀察常常滿足于新奇的現(xiàn)象，其目的性、

計劃性和自覺性較差，學(xué)生通過觀察演示實驗、利用顯微鏡觀察永久涂片、分析

資料等探究活動，有目的、有步驟，由表及里，從整體到局部地觀察血液的組成

和三種血細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能。

四、教學(xué)目標

1.識知目標：

(1)知道血液的組成

(2)學(xué)會用顯微鏡觀察人血的永久涂片，了解三種血細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)

(3)初步學(xué)會解讀血常規(guī)化驗單的主要數(shù)據(jù)，

2.能力目標

(1)通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取有效信息的能力和歸納總結(jié)能

力。

（2）通過病例分析，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題能力。

（3）通過使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀

察能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

通過引導(dǎo)學(xué)生進行探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度。

五、教學(xué)媒體

1.多媒體課件

用PowerPoint制作的演示文稿

2.實物展臺

（1）加入抗凝劑的和未加入抗凝劑的家禽血樣

（2）人血永久涂片、顯微鏡

（3）幾份血常規(guī)化驗單

六、教學(xué)方法：談話、演示、實驗法

七、教學(xué)過程

程序教學(xué)活動設(shè)計意圖

學(xué)生活動教師活動

創(chuàng)設(shè)情境1.展現(xiàn)體檢情景聯(lián)1.創(chuàng)設(shè)問題情境，啟促進學(xué)生產(chǎn)生興

導(dǎo)入新課想和提出問題。發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)奮，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)

2.,課前搜尋一些相生思考的熱情。

2.溫所關(guān)注的問題

關(guān)的資料，自由發(fā)設(shè)置懸疑，激發(fā)學(xué)

言，提出有關(guān)血液方記錄下來。鼓勵學(xué)生生探究血液的積極

面的問題，交流各及時評價性

自對血液的認識，相

互補充。

1.認真觀察血液分層

資料分析、自的現(xiàn)象演示實驗

主探究2.共同探究1.簡述演示實驗的做引導(dǎo)學(xué)生由表及

血液的組成通過思考、討論、含法里，從整體到局部

抗凝劑的血液靜置2.結(jié)合課文提出問地觀察血液分層現(xiàn)

一段時間后，為什么題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和象，認識血液的組

會分層的現(xiàn)幾層？思考注意各層的顏成成分，培養(yǎng)學(xué)生

3.總結(jié)血液成分，初色和各部分的比例歸納總結(jié)能力。

步認識紅細胞3.分析歸納血液的通過案例分析，利

血漿主要成分和主組成用知識解決實際問

要功能4..指導(dǎo)學(xué)生看書、思題。

4..觀看血漿成分示節(jié)”

意圖，了解血漿的主5.引導(dǎo)學(xué)生分析、歸

要成分納。

5.結(jié)合血液的組成和

血漿的成分，思考并

推斷血漿的功能。

實驗探究1.討論醫(yī)院的血常規(guī)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧通過親身觀察，發(fā)

血細胞的組化驗過程。2.明確實驗?zāi)康?，強現(xiàn)三種血細胞的特

成、拓展應(yīng)用3.用顯微鏡觀察人血調(diào)注意事項。點，使知識更具體

的永久涂片3.指導(dǎo)學(xué)生觀察和形象，有利于學(xué)

4思.考?、討論、交流，4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀，強生理解并掌握，以

達成共識調(diào)著重注意“項目”多種方式及時的總

5.閱讀血常規(guī)化驗和“測量值”這兩欄。結(jié)，突破重、難點。

單。引導(dǎo)分析，積極評教會學(xué)生解讀血常

價，幫助學(xué)生得出結(jié)規(guī)化險單，利用所

論。學(xué)理論知識解決實

際的問題。

小結(jié)交流分析血液的組為什么把血液稱“流明確理清知識脈絡(luò)

成動的組織”

鞏固應(yīng)用讓學(xué)生接近實際情

境的實踐中解決生

物問題。

六、板書設(shè)計

第一節(jié)流動的組織一一血液

一、血液的成分

「血漿：成分水等

功能運載血細胞，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物

Ir紅細胞

血細胞J白細胞

L血小板

六、教學(xué)反思：

由于學(xué)生的自主管理和自主學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)生動手能力差異較大，觀察常

常滿足于新奇的現(xiàn)象，其目的性、計劃性和自覺性較差，顯微鏡的操作還不熟練,

教學(xué)目標的設(shè)計只知道“血液的組成，學(xué)會用顯微鏡觀察人血的永久涂片，了解

三種血細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)”，

學(xué)生的觀察和實驗既是學(xué)生學(xué)好生物課程的基本方法，也是培養(yǎng)學(xué)生多種能

力的重要途徑，同時對培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣都有不可替

代的作用。初中生的觀察能力較強，但觀察常常滿足于新奇的現(xiàn)象，其目的性、

計劃性和自覺性較差，所以我根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，有目的、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生由

表及里，從整體到局部地觀察血液分層現(xiàn)象和人血涂片，從而讓學(xué)生認識血液的

組成成分、血細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、特點。

本課時以一位病人的血常規(guī)化驗單引入，并最終使學(xué)生學(xué)會解讀化驗單中的

一些數(shù)據(jù)，使學(xué)生利用生活中的生物因素學(xué)習(xí)生物知識，利用生物知識分析、解

決生活中的實際問題，加強知識的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

I.演示實驗應(yīng)課前準備，觀察前教師先簡述實驗的做法，并準備一些凝固的

血液樣品，然后讓學(xué)生觀察思考。

2.指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察人血涂片時應(yīng)提出注意事項：單個紅細胞在顯微鏡

下呈淡紅色，細胞邊緣部分顏色較深，中央部分較亮，不要誤認它是細胞核，白

細胞個大，細胞核染色狡深，不要誤認為白細胞染色后的顏色就是它本身的顏色,

如果在一個視野里看不到白細胞再換一個視野，不要誤認為血液中沒有白細胞。

3.看化驗單時，由于化驗單上內(nèi)容和項目比較龐雜，所以應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生先找到

“檢查結(jié)果”部分，根據(jù)“檢查項目”中的中英文對照識別檢查結(jié)果，其中RBC

中的R是英文“紅色”的第一個字