家庭教育概論 課件 第7章 家庭文化：家庭教育的價(jià)值體系與傳承

家庭教育概論第七章：家庭文化：家庭教育的價(jià)值體系與傳承學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解家庭文化的概念。2.理解家庭文化的構(gòu)成，以及它們之間的關(guān)系。3.了解家庭文化的特征。4.知道建設(shè)各種家庭文化的方法。5.理解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭文化傳承的時(shí)代意義和新時(shí)代家風(fēng)與家訓(xùn)建設(shè)的路徑。第一節(jié)家庭文化概述一、家庭文化的概念廣義的家庭文化：

家庭精神文化和家庭物質(zhì)文化的總和。家庭成員在長(zhǎng)期的共同生活中形成的有關(guān)家庭物質(zhì)生活和家庭精神生活的思想觀念、價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。狹義的家庭文化：

家庭精神文化。家庭所形成的具有自身個(gè)性的思想價(jià)值觀念。二、家庭文化的構(gòu)成（一）家庭物質(zhì)文化也稱器物文化、表層文化為家庭成員提供衣食住行的物化環(huán)境，是家庭成員選擇和創(chuàng)造的實(shí)物形態(tài)的文化樣態(tài)（如，不同的裝修風(fēng)格）二、家庭文化的構(gòu)成（二）家庭行為文化也稱制度文化、中層文化家庭成員在處理各種家庭關(guān)系過(guò)程中的行為方式和關(guān)系傾向，由家庭運(yùn)作和成員活動(dòng)本身構(gòu)成包括家庭行為制度、家庭生活方式、生活習(xí)慣、道德行為規(guī)范等二、家庭文化的構(gòu)成（三）家庭精神文化也稱意識(shí)文化、深層文化凝聚家庭群體的內(nèi)在情感機(jī)制，是家庭成員的主觀意識(shí)活動(dòng)建立在物質(zhì)文化和行為文化基礎(chǔ)上的精神現(xiàn)象如思想信念、價(jià)值觀念等三、家庭文化的特征（一）社會(huì)性家庭文化與社會(huì)文化之間是相互交流、相互影響的關(guān)系社會(huì)通過(guò)政治、經(jīng)濟(jì)等影響和制約家庭文化的發(fā)展和變化家庭文化也會(huì)作用于社會(huì)文化，促進(jìn)社會(huì)文化的豐富和發(fā)展三、家庭文化的特征（二）凝集性家庭文化具有促進(jìn)家庭成員感情融洽、增強(qiáng)家庭凝聚力的特征家庭文化中的重要觀念被家庭成員認(rèn)同后會(huì)將不同的家庭成員緊密聯(lián)系在一起，使家庭在團(tuán)結(jié)互助中變得更加和諧、美好三、家庭文化的特征（三）時(shí)代性家庭文化是與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的，會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)家庭文化會(huì)體現(xiàn)某個(gè)時(shí)代的精神，如封建社會(huì)的大家族與當(dāng)下社會(huì)的小家庭四、家庭文化與家庭教育（一）家庭教育觀念是家庭文化的直接體現(xiàn)家庭文化影響家長(zhǎng)在家庭教育上的價(jià)值取向家庭文化的影響會(huì)在家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度和行為上表現(xiàn)出來(lái)

如，若家庭文化是平等民主的，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)會(huì)尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律。四、家庭文化與家庭教育（二）家庭文化制約著家庭教育內(nèi)容和方法的選擇家庭教育內(nèi)容：家長(zhǎng)傾向于將孩子培養(yǎng)成什么樣的人，就會(huì)選擇相應(yīng)的家庭教育內(nèi)容。家庭教育方法：有些家長(zhǎng)選擇嚴(yán)厲的教育方法，有些選擇和風(fēng)細(xì)雨、擇機(jī)而教的教育方法。四、家庭文化與家庭教育（三）家庭文化影響著家庭教育的效果家庭文化塑造了家庭日常生活，家庭教育在日常生活中進(jìn)行，所以家庭文化將直接影響家庭教育的效果家庭文化是一種潛在教育因素，時(shí)刻影響孩子的身心發(fā)展

如，長(zhǎng)期被規(guī)矩束縛的孩子在長(zhǎng)大后不可能在短期內(nèi)變得勇敢、積極。案例分析布雷克是一位事業(yè)有成的醫(yī)生，但他的履歷上將永遠(yuǎn)有一筆無(wú)法抹消的“不良記錄”：酒駕。原來(lái)，布雷克讀醫(yī)科大學(xué)時(shí)因?yàn)橐淮屋p微的酒駕被抓了現(xiàn)行。他知道這個(gè)記錄將對(duì)自己的職業(yè)生涯有毀滅性的打擊，于是他第一時(shí)間想著趕緊抹去這份記錄：花5000美元雇一個(gè)律師，堅(jiān)持在法庭上“不認(rèn)罪”。律師也保證像他這種自身沒有前科，酒駕情況輕微、沒有造成危害的案子，當(dāng)事人只要堅(jiān)持“不認(rèn)罪”，法庭大概率會(huì)將其降級(jí)為“魯莽駕駛”，甚至完全銷掉這個(gè)記錄。布雷克也這么做了，向律師支付了酬金，正裝出席聽證會(huì)。但是在坐上證人席的那一刻，布雷克無(wú)論如何都說(shuō)不出那三個(gè)字：“不認(rèn)罪?！彼肫鹆烁赣H從他年幼時(shí)就一直強(qiáng)調(diào)的誠(chéng)信的重要性：“撒謊是得不償失的，它會(huì)讓事情變得更糟糕?！彪m然父母也有各種缺點(diǎn)，比如常年酗酒，但是他們一直教導(dǎo)他做一個(gè)坦誠(chéng)的人活下去。案例分析

布雷克最終沒有撒謊，他認(rèn)了罪。在往后的生活中，他也堅(jiān)持在履歷中如實(shí)填寫這項(xiàng)“罪名”，并因此不得不頻繁參加相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，定期接受酒精成癮的心理測(cè)評(píng)，這讓他的從醫(yī)之路比普通人更為艱辛。但他從不后悔：“現(xiàn)在我自己幾乎不喝酒?！艺J(rèn)為，……我勇敢地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，這件事將我?guī)狭肆硪粭l路。”請(qǐng)對(duì)以上案例進(jìn)行分析：1.在這個(gè)案例中，一個(gè)良好的家庭精神文化的傳承是如何抵消不良的家庭行為的影響的？2.如果沒有誠(chéng)信的傳承，布雷克的人生會(huì)是怎樣的？第二節(jié)家庭文化的建設(shè)一、建設(shè)良好的家庭物質(zhì)文化（一）營(yíng)造優(yōu)美的家庭居住環(huán)境盡管每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件和住房條件都有所不同，但優(yōu)美的家庭居住環(huán)境仍有一些基本的要求：布置得體：室內(nèi)家具及其他陳設(shè)與家居面積協(xié)調(diào)、恰到好處整齊干凈：可以保障家庭成員的身體健康，也可以給人營(yíng)造和諧的家庭氛圍空氣流通：室內(nèi)空氣污染程度常常比室外空氣污染嚴(yán)重得多，家長(zhǎng)需重視家庭空氣污染一、建設(shè)良好的家庭物質(zhì)文化（二）為孩子打造一塊“自由領(lǐng)地”一塊可以自由支配的空間有助于孩子從小形成自主意識(shí)，逐步培養(yǎng)自理能力、勞動(dòng)習(xí)慣和創(chuàng)造能力。家長(zhǎng)應(yīng)該盡量保證孩子的小空間不受干擾，在給予孩子一定指導(dǎo)的基礎(chǔ)上切忌包辦代替“自由領(lǐng)地”的擺放、打掃、整理等，應(yīng)該盡量讓孩子自己獨(dú)立進(jìn)行，或者讓孩子在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下逐步參與一、建設(shè)良好的家庭物質(zhì)文化（三）管理好家庭文化設(shè)施豐富書刊：以根據(jù)不同年齡段孩子的特點(diǎn)，為孩子選購(gòu)類別多樣、內(nèi)容健康的書刊，并成為孩子讀書看報(bào)的榜樣。控制電視觀看：幫助孩子選擇合適的電視節(jié)目?？刂坪⒆涌措娨暤臅r(shí)間，并以身作則。定期抽時(shí)間陪孩子一起看電視，利用電視節(jié)目加強(qiáng)親子溝通，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。一、建設(shè)良好的家庭物質(zhì)文化（三）管理好家庭文化設(shè)施引導(dǎo)安全上網(wǎng)：注意網(wǎng)絡(luò)安全：不在互聯(lián)網(wǎng)上公開自己和家人的姓名、電話、家庭住址、密碼等個(gè)人隱私和重要信息，不要輕易相信網(wǎng)絡(luò)上的陌生人，不要接受陌生人發(fā)送的數(shù)據(jù)文件等。健康上網(wǎng)：管理好網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間，注意調(diào)節(jié)視力，保持正確坐姿，不瀏覽黃色網(wǎng)頁(yè)。二、建設(shè)良好的家庭行為文化（一）營(yíng)造健康文明的家庭生活方式建立良好的飲食習(xí)慣：保障飲食衛(wèi)生，定時(shí)定量進(jìn)食，家長(zhǎng)以身作則戒掉喝酒等不良習(xí)慣；注意食物營(yíng)養(yǎng)；形成和諧的飲食氛圍（不在飯桌上批評(píng)孩子、不邊吃邊玩手機(jī)）建立合理的作息制度：培養(yǎng)健康的生物鐘；合理安排學(xué)習(xí)與生活，引導(dǎo)孩子自己安排時(shí)間二、建設(shè)良好的家庭行為文化（一）營(yíng)造健康文明的家庭生活方式養(yǎng)成文明的言行舉止（家長(zhǎng)以身作則）：注意語(yǔ)言文明得體；注意舉止優(yōu)雅得體豐富閑暇文化生活：增強(qiáng)閑暇生活的自主性，讓孩子自主安排時(shí)間；培養(yǎng)健康的情趣，加強(qiáng)對(duì)孩子的積極引導(dǎo)（帶孩子一起觀察大自然）；提高駕馭閑暇生活的能力，幫助孩子保持正常的生活節(jié)奏養(yǎng)成合理的家庭消費(fèi)方式：養(yǎng)成勤儉持家的家風(fēng)；養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣；注重民主管理（引導(dǎo)孩子參與家庭消費(fèi)：一起制定購(gòu)物計(jì)劃等）二、建設(shè)良好的家庭行為文化（二）打造家庭行為制度與家訓(xùn)家規(guī)就提倡的行為、不允許的行為作出明確的規(guī)定，既能培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識(shí)，也能幫助兒童形成良好的行為習(xí)慣內(nèi)容可以是家庭制度的方方面面：關(guān)于日常生活的制度關(guān)于定期出游的計(jì)劃家庭互動(dòng)中的“允許與禁忌”二、建設(shè)良好的家庭行為文化（三）營(yíng)造和諧的家庭人際關(guān)系1.建立平等的夫妻人身關(guān)系（夫妻關(guān)系是家庭人際關(guān)系的核心）夫妻在婚姻中享有平等的地位，互不隸屬夫妻雙方都享有姓名權(quán)，且有享有對(duì)子女姓名的決定權(quán)，子女可隨父姓，也可隨母姓夫妻雙方由同居義務(wù)，平等享有住所決定權(quán)夫妻雙方均享有人身自由權(quán)，都有正常參加工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)的自由夫妻都有忠于對(duì)方的義務(wù)，禁止家庭暴力、虐待和遺棄二、建設(shè)良好的家庭行為文化（三）營(yíng)造和諧的家庭人際關(guān)系2.建立平等的夫妻財(cái)產(chǎn)關(guān)系夫妻雙方擁有平等的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)夫妻間有互相撫養(yǎng)的義務(wù)夫妻間有相互繼承遺產(chǎn)的權(quán)利二、建設(shè)良好的家庭行為文化（三）營(yíng)造和諧的家庭人際關(guān)系3.建立相親相愛的夫妻依戀關(guān)系夫妻之間相互尊重：尊重對(duì)方的隱私、尊重對(duì)方的工作、尊重對(duì)方的父母朋友等夫妻之間相互成就：夫妻需要互相支持、鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，面對(duì)逆境也有攻克難關(guān)的勇氣與團(tuán)結(jié)二、建設(shè)良好的家庭行為文化（三）營(yíng)造和諧的家庭人際關(guān)系4.建立良好的其他人際關(guān)系需要家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到在日常生活中總難避免摩擦，抓大放小，把住原則更多關(guān)注孩子的人際交往體驗(yàn)，不在孩子面前展現(xiàn)成人之間的沖突糾葛例如：丈夫要在婆媳關(guān)系中扮演好調(diào)解者與潤(rùn)滑劑的角色，幫助妻子與母親明確各自的家庭分工，遇事不退縮。三、建設(shè)良好的家庭精神文化（一）家庭觀重視個(gè)人價(jià)值，家庭中的每個(gè)人都有獨(dú)立自主的人格，都有自己的價(jià)值家庭成員人人平等，家庭成員之間是平等的、分立的關(guān)系（二）兩性觀無(wú)論是在家庭中還是在社會(huì)中，女性都應(yīng)當(dāng)與男性享有平等的權(quán)利，受到公正的對(duì)待三、建設(shè)良好的家庭精神文化（三）婚姻倫理觀婚姻必須充分尊重個(gè)人意愿，使個(gè)人有自主選擇婚姻對(duì)象的權(quán)利夫妻雙方都應(yīng)該在性道德上履行忠貞、忠誠(chéng)的道德義務(wù)，承擔(dān)各自的家庭責(zé)任，對(duì)婚姻負(fù)責(zé)，杜絕婚姻中的不道德行為三、建設(shè)良好的家庭精神文化（四）孝悌觀剔除“愚孝”思想，孝是建立在父母與子女雙向互動(dòng)基礎(chǔ)之上的“孝”應(yīng)該是出自子女內(nèi)心自發(fā)的需求，建立在早期安全的親子依戀和愛的基礎(chǔ)上（五）良好家風(fēng)傳承優(yōu)秀的家風(fēng)，或者一家人共同創(chuàng)造自己的良好家風(fēng)小組研討：家庭抗逆力家庭抗逆力是指家庭共同對(duì)抗外界挫折和壓力的能力。具有高抗逆力的家庭能夠更好地幫助成員克服危機(jī)、走出逆境。其中，共有的信念系統(tǒng)是家庭培養(yǎng)抗逆力的強(qiáng)大力量，涵蓋了價(jià)值觀、信念、態(tài)度等，并且塑造了家庭的規(guī)范、認(rèn)同和儀式。請(qǐng)從家庭文化的角度，結(jié)合對(duì)家庭抗逆力的自主學(xué)習(xí)，探討：為什么家庭共有信念系統(tǒng)能夠幫助家庭成員對(duì)抗逆境和壓力？第三節(jié)

中國(guó)傳統(tǒng)家庭文化的核心：家風(fēng)與家訓(xùn)一、家風(fēng)與家訓(xùn)的概念（一）家風(fēng)的概念又稱“門風(fēng)”西晉文學(xué)家潘岳作的《家風(fēng)詩(shī)》，第一次明確提出了“家風(fēng)”的概念定義：家風(fēng)是一個(gè)家庭或家族在長(zhǎng)期的生活中逐步形成的被家庭與成員認(rèn)可并共同遵守的生活方式、行為作風(fēng)、價(jià)值取向、精神追求等方面的綜合家風(fēng)屬于家庭精神文化，是家庭文化的核心之一一、家風(fēng)與家訓(xùn)的概念（二）家訓(xùn)的概念最早見于《后漢書·邊讓傳》：“竊見令史陳留邊讓，天授逸才，聰明賢智，髫齔夙孤，不盡家訓(xùn)?！埃ㄐ袨樯系挠?xùn)導(dǎo)和教育、文本上的訓(xùn)誡之辭）定義：在家庭或家族中，由父母或其他長(zhǎng)輩對(duì)子孫后代或其他家族成員進(jìn)行的訓(xùn)誡、教導(dǎo)與規(guī)勸，以及由此形成的行為規(guī)范和制度文化（包括訓(xùn)誡活動(dòng)、訓(xùn)誡文獻(xiàn)）。一、家風(fēng)與家訓(xùn)的概念（二）家訓(xùn)的概念家訓(xùn)文學(xué)并非歷來(lái)就有，而是從口頭訓(xùn)誡到建章立制的結(jié)果：先秦家訓(xùn)停留于口頭說(shuō)教兩漢時(shí)期從訓(xùn)誡活動(dòng)發(fā)展到文獻(xiàn)形式，產(chǎn)生了承載家庭文化的家書、只言片語(yǔ)的規(guī)則，并逐漸發(fā)展到產(chǎn)出系統(tǒng)的家訓(xùn)文本和書籍六朝時(shí)期家訓(xùn)的內(nèi)容從非規(guī)范性家訓(xùn)（針對(duì)一人一事的說(shuō)教）發(fā)展到規(guī)范性家訓(xùn)（具有普遍意義，具有格言意義）一、家風(fēng)與家訓(xùn)的概念（三）家風(fēng)與家訓(xùn)的關(guān)系家風(fēng)具有更上位的概念，是家訓(xùn)的精神基礎(chǔ)家訓(xùn)是家風(fēng)得以實(shí)現(xiàn)的具體方法和手段，也是家風(fēng)在行為層面的具體表現(xiàn)有什么樣的家風(fēng)，就會(huì)誕生什么樣的家訓(xùn)一、家風(fēng)與家訓(xùn)的概念（四）傳統(tǒng)家風(fēng)與家訓(xùn)的功能1.達(dá)成家庭教育的目的：對(duì)家庭成員進(jìn)行訓(xùn)誡與教育對(duì)子孫后代提出明確的規(guī)范和準(zhǔn)則一、家風(fēng)與家訓(xùn)的概念（四）傳統(tǒng)家風(fēng)與家訓(xùn)的功能2.傳播家庭教育內(nèi)容推行儒學(xué)僅僅依靠學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是不夠的，還依賴家風(fēng)與家訓(xùn)等民間自發(fā)的教化形式，從而促進(jìn)儒學(xué)大眾化、世俗化。家訓(xùn)文學(xué)史相當(dāng)于儒家道德倫理的匯編?！八臅褰?jīng)”中便含有一部分關(guān)于家風(fēng)家訓(xùn)的內(nèi)容。 《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》：“士大夫子弟，數(shù)歲已上，莫不被教，多者或至《禮》《傳》，少者不失《詩(shī)》《論》。”一、家風(fēng)與家訓(xùn)的概念（四）傳統(tǒng)家風(fēng)與家訓(xùn)的功能3.鞏固家庭教育的效果家風(fēng)家訓(xùn)維持家庭內(nèi)部穩(wěn)定，規(guī)范成員行為家族通過(guò)家風(fēng)和家訓(xùn)對(duì)成員進(jìn)行符合統(tǒng)治階級(jí)意志的教化，并對(duì)家族衰敗或毀滅進(jìn)行規(guī)避二、中國(guó)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀家風(fēng)與家訓(xùn) 傳統(tǒng)文化中服務(wù)封建專制統(tǒng)治的家風(fēng)與家訓(xùn)是精華與糟粕并存的，當(dāng)代家庭教育應(yīng)“取其精華、去其糟粕?！保ㄒ唬┬奚?.志存高遠(yuǎn)(“志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！敝T葛亮·《誡外生書》)2.讀書治學(xué)（“凡人進(jìn)德修業(yè)，事事從讀書起。”《庭訓(xùn)格言》）3.慎獨(dú)內(nèi)?。ň咏渖骱跗渌欢茫謶趾跗渌宦?，莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也?！抖Y記·中庸）二、中國(guó)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀家風(fēng)與家訓(xùn)（二）治家1.和睦孝悌治家“一家之事，貴于安寧和睦悠久也，其道在于孝悌謙遜。”（南宋·陸九韶）2.勤儉持家“夫君者，儉以養(yǎng)性，靜以修身。儉則人不勞，靜則下不擾。”（李世民《帝范·誡盈第七》）“由儉入奢易，由奢入儉難”（司馬光《訓(xùn)儉示康》）二、中國(guó)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀家風(fēng)與家訓(xùn)（三）處世1.謙讓，基于“以和為貴”的處世思想2.誠(chéng)信，誠(chéng)信為本是眾多家風(fēng)家訓(xùn)對(duì)子女的基本要求“為政必以風(fēng)化德禮為先，風(fēng)化必以至誠(chéng)為本?！薄杜c子寅書》（南宋·胡安國(guó)）3.謹(jǐn)慎，不推崇冒險(xiǎn)，提倡回避可能的危險(xiǎn)，“君子不立危墻之下”三、建設(shè)良好家風(fēng)與家訓(xùn)的時(shí)代意義（一）明確價(jià)值導(dǎo)向與行為準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)家庭教育目標(biāo)良好的家風(fēng)與家訓(xùn)可以塑造兒童的價(jià)值觀：父母在家庭中自覺遵從家訓(xùn)，兒童就算不明白其含義，也會(huì)在日積月累的感染與實(shí)踐中逐漸內(nèi)化，形成價(jià)值觀良好的家風(fēng)與家訓(xùn)可以規(guī)范兒童的品行：明確兒童行為的“邊界”，促進(jìn)兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣良好的家風(fēng)與家訓(xùn)可以完善兒童的人格：避免家庭內(nèi)部出現(xiàn)重智輕德、盲目溺愛的現(xiàn)象，又可以抵御來(lái)自外界的拜金主義、消費(fèi)主義等不良社會(huì)風(fēng)氣的影響三、建設(shè)良好家風(fēng)與家訓(xùn)的時(shí)代意義（二）打造家庭文化，提升家庭教育成效沒有家風(fēng)與家訓(xùn)的家庭，可通過(guò)有意識(shí)地打造家庭文化，提煉家風(fēng)與家訓(xùn)，明確家庭成員共同遵守的準(zhǔn)則，父母、子女一視同仁。已有家風(fēng)與家訓(xùn)傳承的家庭，可根據(jù)家庭結(jié)構(gòu)的變化、家庭現(xiàn)有成員的志向，促成家風(fēng)與家訓(xùn)的“進(jìn)化”。三、建設(shè)良好家風(fēng)與家訓(xùn)的時(shí)代意義（三）有助于培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)文明風(fēng)尚每一個(gè)家庭對(duì)良好家風(fēng)家訓(xùn)的落實(shí)都會(huì)影響整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣。（四）弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信用家風(fēng)與家訓(xùn)這一古老形式承載現(xiàn)今的新觀念，使中華文化中優(yōu)秀的部分得以發(fā)揚(yáng)光大。四、新時(shí)代家風(fēng)與家訓(xùn)建設(shè)的途徑（一）有意識(shí)地提煉總結(jié)家風(fēng)與家訓(xùn)1.根據(jù)家庭活動(dòng)提煉有什么樣的家庭活動(dòng)，就可以提煉出什么樣的家風(fēng)與家訓(xùn)，如喜歡運(yùn)動(dòng)的家庭，就可以“生命在于運(yùn)動(dòng)”為家風(fēng)，歸納出“每天運(yùn)動(dòng)30分鐘的時(shí)間安排。2.根據(jù)家庭氛圍提煉父母親子平時(shí)相處的模式、三代或四世同堂的家庭形態(tài)，都可以成為提煉家風(fēng)與家訓(xùn)的來(lái)源。四、新時(shí)代家風(fēng)與家訓(xùn)建設(shè)的途徑（一）有意識(shí)地提煉總結(jié)家風(fēng)與家訓(xùn)3.根據(jù)家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式提煉如在崇尚民主的家庭中，子女應(yīng)當(dāng)具有相應(yīng)的家庭事務(wù)參與權(quán)與決策權(quán)，“每周一次家庭會(huì)議，重要事項(xiàng)需在家庭會(huì)議上解決”等具體條款，就可以寫入家訓(xùn)。4.根據(jù)家族傳承提煉可以通過(guò)對(duì)祖輩的研究、了解，觀察一以貫之的家風(fēng)與家訓(xùn)、特色、價(jià)值觀等，提煉出符合自己家庭情況的家風(fēng)家訓(xùn)，如革命之家、紅色家庭四、新時(shí)代家風(fēng)與家訓(xùn)建設(shè)的途徑（一）有意識(shí)地提煉總結(jié)家風(fēng)與家訓(xùn)5.提煉新時(shí)代家庭家風(fēng)家訓(xùn)的注意事項(xiàng)切忌模仿傳統(tǒng)大家族的形式，一味求全責(zé)備，甚至建立出一套完整的價(jià)值體系和行為準(zhǔn)則應(yīng)找到自己家庭精神文化中最核心的部分，全家人能夠共同遵守、貫徹一生就可以小組研討：我的家風(fēng)家訓(xùn)請(qǐng)以“我家的家風(fēng)家訓(xùn)”為主題，開展小組研討，分享每個(gè)人的家風(fēng)與家訓(xùn)：1.你的家庭中是否有成型的家風(fēng)與家訓(xùn)？是什么？它是如何傳承下來(lái)的？2.如果沒有成型的家風(fēng)與家訓(xùn)，那家庭中的哪些活動(dòng)、風(fēng)氣或者氛圍可以作為家風(fēng)與家訓(xùn)？請(qǐng)進(jìn)行提煉。有條件的話，可以將你的想法分享給自己的家人。3.如果你將來(lái)組建家庭，你最希望子女傳承下去的家風(fēng)與家