2025年成人高考《語文》古詩詞鑒賞能力測(cè)試題庫(kù)試卷

2025年成人高考《語文》古詩詞鑒賞能力測(cè)試題庫(kù)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、詩歌理解與賞析要求：閱讀下面詩歌，回答問題。《登高》杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。1.請(qǐng)解釋下列詞語在詩中的含義。（1）渚（2）蕭蕭（3）悲秋2.詩歌的前四句描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)用自己的語言概括。3.詩歌中“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”一句表達(dá)了詩人怎樣的情感？4.請(qǐng)分析詩歌的韻律特點(diǎn)。5.詩歌的結(jié)尾兩句“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”表達(dá)了詩人怎樣的情感？6.請(qǐng)從詩歌的表現(xiàn)手法角度分析這首詩的主題思想。7.請(qǐng)結(jié)合詩歌的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)詩人杜甫的了解。8.請(qǐng)簡(jiǎn)述這首詩在唐代詩歌史上的地位。9.請(qǐng)從詩歌的語言、意境、情感等方面談?wù)勀銓?duì)這首詩的賞析。10.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩的藝術(shù)價(jià)值。二、詩歌默寫要求：請(qǐng)根據(jù)下列提示，默寫相應(yīng)的詩句。1.（1）風(fēng)急天高猿嘯____，渚清沙白鳥飛____。（2）無邊落木____下，不盡長(zhǎng)江____來。（3）萬里悲秋____作客，百年多病____登臺(tái)。（4）艱難苦恨____鬢，潦倒新停____酒杯。三、古文閱讀要求：閱讀下面古文，回答問題?！短一ㄔ从洝诽諟Y明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。1.請(qǐng)解釋下列詞語在文中的含義。（1）桃花源（2）阡陌（3）延2.請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容。3.文章中“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”一句表現(xiàn)了桃花源中人們的什么特點(diǎn)？4.請(qǐng)分析文章的主題思想。5.請(qǐng)從文章的表現(xiàn)手法角度談?wù)勀銓?duì)《桃花源記》的賞析。6.請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)作者陶淵明的了解。7.請(qǐng)簡(jiǎn)述《桃花源記》在文學(xué)史上的地位。8.請(qǐng)從文章的語言、意境、情感等方面談?wù)勀銓?duì)《桃花源記》的賞析。9.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《桃花源記》的藝術(shù)價(jià)值。10.請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)桃花源這個(gè)理想境界的看法。四、古文翻譯要求：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。1.自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。2.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。3.此人為具言所聞，皆嘆惋。4.余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。5.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。6.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。五、古文分析要求：分析下列句子在文中的作用。1.“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之?！?.“見漁人，乃大驚，問所從來?！?.“此人為具言所聞，皆嘆惋?！?.“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。”5.“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！绷?、古文寫作手法要求：分析《桃花源記》中運(yùn)用的寫作手法。1.請(qǐng)分析文章中“忽逢桃花林”這一段所運(yùn)用的寫作手法。2.請(qǐng)分析文章中“此人為具言所聞，皆嘆惋”這一句所運(yùn)用的寫作手法。3.請(qǐng)分析文章中“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”這一段所運(yùn)用的寫作手法。4.請(qǐng)分析文章中“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”這一句所運(yùn)用的寫作手法。5.請(qǐng)分析文章結(jié)尾部分所運(yùn)用的寫作手法。本次試卷答案如下：一、詩歌理解與賞析1.（1）渚：水中的小塊陸地。（2）蕭蕭：風(fēng)吹落葉的聲音。（3）悲秋：因秋天的蕭瑟景象而感到悲傷。2.詩歌描繪了一幅深秋時(shí)節(jié)，猿猴在山上悲嘯，鳥兒在清澈的沙洲上飛翔的畫面。3.表達(dá)了詩人對(duì)秋天的感傷之情。4.詩歌采用了七言律詩的韻律，每句七個(gè)字，平仄相間，節(jié)奏感強(qiáng)。5.表達(dá)了詩人晚年孤獨(dú)、凄涼的心情。6.詩歌通過描繪秋天的景象，抒發(fā)了詩人對(duì)生活的感慨和對(duì)人生的思考。7.杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩歌反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。8.這首詩是杜甫的代表作之一，被后人譽(yù)為“詩史”。9.詩歌以優(yōu)美的語言、深邃的意境、豐富的情感，展現(xiàn)了詩人對(duì)生活的熱愛和對(duì)人生的思考。10.這首詩以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格、深刻的思想內(nèi)容，成為唐代詩歌的瑰寶。二、詩歌默寫1.（1）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（2）無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。（3）萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（4）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。三、古文閱讀1.（1）桃花源：一個(gè)隱居的地方，比喻理想境界。（2）阡陌：田間小路。（3）延：邀請(qǐng)。2.文章主要講述了武陵漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花源，與外界隔絕的生活，以及外界人對(duì)這個(gè)神秘世界的向往。3.表現(xiàn)了桃花源中人們與世無爭(zhēng)、和諧共處的特點(diǎn)。4.文章通過描繪桃花源的理想境界，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和對(duì)寧?kù)o生活的向往。5.文章運(yùn)用了對(duì)比、象征等手法，通過對(duì)桃花源的描繪，反映了作者對(duì)理想生活的追求。6.陶淵明是東晉時(shí)期的文學(xué)家，以田園詩著稱，他的作品反映了作者對(duì)自然、生活的熱愛。7.《桃花源記》是陶淵明的代表作之一，被后人譽(yù)為“千古絕唱”。8.文章以優(yōu)美的語言、深邃的意境、豐富的情感，展現(xiàn)了作者對(duì)理想生活的追求。9.文章以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格、深刻的思想內(nèi)容，成為中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶。10.桃花源作為一個(gè)理想境界，體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往。四、古文翻譯1.他們說他們的祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子和鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)與世隔絕的地方，從此不再外出，與外界隔絕。2.他們問現(xiàn)在是哪個(gè)朝代，竟然不知道有漢朝，更不用說魏晉了。3.這個(gè)人詳細(xì)地告訴了他們所聽到的，大家都感到非常惋惜。4.其他人都邀請(qǐng)他到自己家中，都拿出酒食來招待。5.他們便邀請(qǐng)漁人回家，擺酒殺雞做飯。6.老人和小孩都愉快地生活著。五、古文分析1.這句話通過描繪桃花林的美麗景色，引出下文對(duì)桃花源的詳細(xì)描寫，起到了鋪墊的作用。2.這句話通過漁人對(duì)桃花源的驚訝，引出下文對(duì)桃花源的探索和發(fā)現(xiàn)。3.這句話通過桃花源人的反應(yīng)，展現(xiàn)了他們對(duì)漁人到來時(shí)的驚訝和不解。4.這句話通過桃花源人對(duì)漁人的款待，表現(xiàn)了他們的熱情和友好。5.這句話通過桃花源中人們的和諧生活，展現(xiàn)了他們對(duì)生活的滿足和快樂。六、古文寫作手法1.運(yùn)用了白描手法，通過簡(jiǎn)練的文字勾勒出桃花林的