1 青春的情緒 表格式公開課一等獎創(chuàng)新教案-5

1青春的情緒表格式公開課一等獎創(chuàng)新教案個人教學設計

課題名稱：青春的情緒

年級學科七年級道德與法治教材版本部編版

一、教材分析

生活即教育，生活即課堂。本課通過體驗的方式讓學生體會情緒的復雜多樣，激發(fā)他們的好奇心，理解情緒受到多方面因素影響，理解情緒的神奇作用，了解青春期的情緒特點，明白情緒需要個人主動調控的道理。在教學中教師要充分挖掘學生的生活經驗，引導學生將已有的生活經驗和課堂活動中獲得的新體驗結合起來，讓學生在情境中生成問題、探究問題，提高學生分析問題和解決問題的能力，并通過自主學習、合作探究，激發(fā)學生的學習興趣，達到知識、能力和情感態(tài)度價值觀的統一。

二、教學目標

情感、態(tài)度和價值觀目標：體驗情緒的多樣性、復雜性，能夠認識和把握自己的情緒，體會青春情緒的特點，激發(fā)正面的情緒感受。能力目標：了解情緒的分類和影響情緒的因素及情緒對個體觀念與行動帶來的影響，了解青春期情緒的特點，積極面對自己的情緒。知識目標：認識人類情緒的復雜多樣，理解情緒受到多方面因素影響，理解情緒的神奇作用。

三、學習者特征分析

七年級學生正處于充滿“心理沖突"的青少年期，他們的情緒具有沖動、易變、不穩(wěn)定、不協調、不成熟的特點，兩極性明顯。因此要指導學生正確認識情緒，理解情緒的作用，把握青春的情緒特點，學會用恰當的方法表達情緒，明白情緒需要個人主動調控的道理。

四、教學策略設計（針對學習流程，設計教與學的方式）

自主學習，合作性探究；案列教學法；情景體驗教學法；問題啟發(fā)教學法。

五、教學過程（設計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標）

教師活動預設學生活動設計意圖

一、情緒面面觀猜謎語：人的身上有一寶，有時哭來有時笑；笑一笑來十年少，勝過靈丹和妙藥；哭一哭來人自擾，煩惱痛苦甩不掉；你說奇妙不奇妙。明確學習目標運用你的經驗：P34遇到下列情境，你會有怎樣的情緒感受？1.情緒的分類分別列舉四種基本基本情緒的例子情緒成語大比拼全班分為四個小組，分別圍“喜”、“怒"、“哀”、“懼”的主題，說出有關這個情緒的詞語或成語，說的最多的組獲勝。情緒只有喜怒哀懼嗎？閱讀相關鏈接：P35思考：怎樣才能知道自己或他人處在何種情緒狀下？2.情緒的成分情緒是一種復合的心理狀態(tài)，包括內在體驗、外顯表情和生理反應三種成分。3.影響情緒的因素我們的情緒受多方面因素影響播放視頻探究與分享：P35結合上述情境，說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同？在你的生活經歷中，遇到過哪些因情緒影響人的觀念或行動的事情？4.情緒的作用得出結論：情緒是把雙刃劍二、情緒的青春色調探究與分享：P37思考：下面的情境分別體現了青春期的哪些情緒特點？反思自己在日常生活中的情緒表現，說說自己的情緒特點。1.青春期的情緒特點出示材料：綜合上述材料，說說(1)小偉前后有著怎樣的情緒變化？(2)小偉的情緒變化體現了青春期情緒的哪些特點？(3)我們應該怎樣正確對待青春期的情緒？引導學生根據板書，進行知識總結2.正確對待青春期的情緒特點牛刀小試測驗學生知識掌握情探究與分享：P37問題：請你根據以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫出吸引人的小故事。把你編寫的故事與同學分享拓展空間：P38三、課堂小結四、布置作業(yè)學生回答：情緒學生回答學生活動學生進行游戲學生思考學生結合自己的思考和經歷回答學生觀看并思考：哪些因素影響到了周星馳的情緒？學生活動小組討論3分鐘，分析案例回答兩個問題學生閱讀學生回答學生總結學生閱讀材料，回答問題學生做題學生分組編寫自己的小故事從謎語入手，引起學生興趣。通過活動，引導學生初步體會在生活中的情緒。通過活動，增加課堂趣味性，并引導學生更深刻地理解四種常見的基本情緒。通過思考使學生了解幾種復雜情緒。通過相關鏈接，使學生從情緒的成分構成分析常見的基本情緒的特征通過周星馳的電影片段，引導學生體會影響情緒的因素。通過兩位同學面對考試失利同樣的情況，不同的情緒反應。引導學生體會情緒對人的行動和觀念會產生影響。引導學生培養(yǎng)起積極的情緒。通過幾個場景使學生掌握青春期的情緒特點。通過材料得出青春期的情緒特點體現了青春的活力，它帶給我們不同的感受，但是青春期的情緒也包括煩惱和擔憂，我們要學會積極面對負面情緒。___通過發(fā)揮想象力編寫故事，引導學生激發(fā)正面的情緒感受。

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