11.2 聯想思維的含義與方法 課件-高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

體系構建第四單元

提高創(chuàng)新思維能力邏輯思維規(guī)則辯證思維方法方法科學思維創(chuàng)新思維能力運用創(chuàng)新思維要善于聯想創(chuàng)新思維要多路探索創(chuàng)新思維要力求超前第十二課第十三課第十一課創(chuàng)新思維的含義與特征聯想思維的含義與方法發(fā)散思維與聚合思維的方法逆向思維的含義與作用超前思維的含義與特征超前思維的方法與意義1、創(chuàng)新思維的含義2、創(chuàng)新思維的特征3、創(chuàng)新思維新在哪里背誦時間：3分鐘—5分鐘第十一課第一框

聯想思維的含義和方法單擊此處添加副標題感悟：凡是人類創(chuàng)造出來的事物都不能沒有聯想的參與!聯想思維的含義011.聯想思維的基礎--產生條件

⑴客觀基礎：事物之間是普遍聯系的，聯想思維是對事物之間普遍聯系的反映。

離開了事物之間的客觀聯系,思維中的聯想只能是臆想。⑵生理基礎：人的大腦的工作機制

人的大腦會根據主體的需要、興趣、知識結構、個人經歷等，將其對事物的認識進行歸檔，分門別類地儲存在記憶之中。當主體面臨需要解決的問題時，大腦會根據問題的性質，對相關事物的的認識進行聯結，產生回憶，在觸類旁通的探索中尋求問題的解決。一、聯想思維的含義唇齒相依，唇亡齒寒；歸檔→儲存→聯結→回憶→探索→解決2.聯想思維的含義聯想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動。3.聯想思維的依據聯想思維是依據事物之間的相似、接近或對比的關系，將看上去毫無關系的認識進行可能的聯結。聯結的主要途徑

外在聯結：時間、空間途徑

內在聯結：性質途徑時間聯結：1949——新中國成立空間聯結：教室→黑板性質聯結：齒狀可以割東西；數學書→語文書聯想不同于簡單的回憶，而是帶有思維加工的成分。一、聯想思維的含義知識拓展:聯想思維的類型相似聯想

是由一個事物外部構造、形狀或某種狀態(tài)與另一種事物的類同、近似而引發(fā)的想像延伸和連接。（包括形似與神似兩個方面）

相關聯想

又稱接近聯想，是指由一種事物的經驗聯想到另一種在空間或時間上和它接近的事物一種或多種相同而又具有極為明顯屬性的聯想。對比聯想

又稱相反聯想，指不受物和觸發(fā)物之間具有相性質的聯想（反襯）。如：小鳥——飛機；超聲波——雷達;松柏——堅韌；春天——新生如：1949——新中國成立，6月8日——高考，天安門——升國旗儀式如：由白天想到黑夜，由成功想到失敗，由真善美想到假惡丑，由大想到小4.聯想思維的主要特征⑴聯想思維具有跨越的聯結性。

聯想思維的“聯”就是把對性質相同、相似甚至不同的事物的認識聯結起來，建立新的關聯，產生新的觀念。從形式上看，聯想思維既可以將相關對象的認識聯系在起，也可以將看似不相關對象的認識聯系在一起，其聯結方式具有非連續(xù)的跨越性。如：看到木頭，可以聯想到皮球，聯結方式具有非連續(xù)的跨越性木頭——樹林——田野——足球場——皮球

心理學研究表明，對于兩個似乎毫不相干的概念，一般只需要經過4至5步的聯想便可建立起聯系。一、聯想思維的含義⑵聯想思維具有非邏輯制約的暢想性。（構想、想象、幻想不包括夢想和理想）①思維在聯想之時之所以會發(fā)生跨越性的聯結，將看似不相關對象的認識“荒唐”地聯系起來，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能。②聯想思維的“暢想”，包含著構想、想象甚至是幻想。一、聯想思維的含義暢想無拘無束地盡情想象構想是指作家、藝術家在孕育作品過程中的思維活動，亦指構想的結果。想象它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時間和空間的束縛?；孟胩摱粚嵉乃枷?；沒有道理的想象；無根據的看法或信念。思考：聯想思維的水平和能力有差異嗎？如何衡量和提高？

材料

據說有一天，一位生物學家和一位導彈專家聊天。生物學家說到響尾蛇眼睛已經退化，但它有一個奇特的器官能夠接受小動物身上發(fā)出的紅外線。說者無心，聽者有意。導彈專家馬上由響尾蛇聯想到導彈。不久，一種安裝了紅外線探尋裝置的導彈就研制出來了。5.水平和能力(1)差異：

人人都有聯想思維，但其水平和能力并不相同。(2)衡量依據：

思維在聯想時的“聯結”速度和“暢想”得到的結果的數量。(3)提高途徑：

自覺地進行聯想思維訓練，在學習和生活中積極地運用聯想思維。一、聯想思維的含義聯想思維的方法02農業(yè)生產中大水漫灌：不僅浪費水資源，而且難獲長效精準滴灌：既可以保護土壤結構，又可以節(jié)約水資源扶貧工作中不能采取大水漫灌式，而應該是精準滴灌式，于是就有精準扶貧。雷奈克是如何從木棍傳聲聯想到發(fā)明聽診器的？扶貧思路是如何轉變的？⑴地位：聯想思維的“聯結”方式1.遷移⑵含義：聯想思維中的遷移，是將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路?！緟^(qū)別：生活中的遷移與聯想中的遷移】(1)生活中的遷移：遷移的本義是離開原地而另換地點，或由于自然力的作用從某地移至他地。例如：人口的遷移、貨物的運輸，風吹落葉，滄海桑田的變化等。

(2)聯想思維中的遷移：例如：人們根據縫衣服的線發(fā)明了醫(yī)生用的手術線，后來又根據衣服鞋帽上的拉鏈發(fā)明了手術拉鏈，手術拉鏈比針線縫合快10倍，且不需要拆線，大大減輕了病人的痛苦。二、聯想思維的方法對應聯想思維的特征——跨越的聯結性（3）遷移的方式（相關鏈接）在功能上①②原有認知經驗是否調整③④

①正遷移—在功能上可以發(fā)揮促進作用②負遷移—發(fā)揮阻礙作用③同化性遷移—可以直接將原有的認經驗應用到其他工作之中④順應性遷移—也可以調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應新情況1.遷移二：聯想思維的方法例如：數學學習中掌握的審題技能有助于物理、化學等其他學科審題技能的提高。例如：學會漢語拼音對學習英文國際音標的干擾現象。例如：平時所講的舉一反三、聞一知十、觸類旁通等都屬于同化性遷移。例如：學過了“油麥”“芹菜”等概念后再學習“茭白”這個概念時，需要先學習“油麥、芹菜都是蔬菜，莢白也是蔬菜”即建立起一個概括性更高的科學概念“蔬菜”來標志這一事物）①學習方言對學習普通話產生不好影響②已知鳥是會飛的，去動物園接觸到了鴕鳥，管理員告訴我們它也是鳥，這時就需要把原有認知結構中的會飛去掉，擴充“鳥”的概念，也獲得了關于“鳥”的概念的新的認識。③閱讀能力強有助于寫作技能的形成④在物理中學習了“平衡”概念，就會對以后學習化學平衡、生態(tài)平衡、經濟平衡產生影響正遷移負遷移同性化遷移順應性遷移課堂練習(4)遷移的作用：①遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路。（想）

只有將過去的經驗和認識運用到新情況和新問題之中，才能開辟認識新情況、解決新問題的可能道路。②遷移能夠為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。（做）

要實現由“此岸”到“彼岸”觸類旁通的認知過渡。對提高人們解決問題的能力具有重要作用。例如：我國漢末醫(yī)學家華佗,有一次看到蜘蛛被馬蜂蜇后,落在一片綠苔上打了幾個滾兒,腫脹便消失了。他由此想到綠苔可用來為人治病。華佗通過試驗,制成了消腫解毒良藥。2.想象(1)地位：聯想思維的“暢想”方式(2)含義：是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。霸道總裁上場，一襲黑色西裝筆直地站在舞臺中央，俊美的臉上掛著玩味的笑容，深邃幽暗的冰眸子里閃爍著攝人心魂的冷冽。二：聯想思維的方法對應聯想思維的特征——非邏輯制約的暢想性(3)特點：想象以通過感知形成的表象為基本材料，但不是表象的簡單再現，而是對表象進行積極的再加工、再組合，所產生的主觀形象不一定直接反映現實對象。如：美人魚。（3）種類--方式

按有無目的二：聯想思維的方法2.想象①無意想象：是沒有預定目標的想象。把天空中的白云，不由自主地想象為小白兔、小山羊等，或者隨著他人的描述，想象故事中的人物形象等。②有意想象：是在意識的控制下，按照一定的目的自覺進行的想象。

為了解決某個問題而展開的各種想象，屬于有意想象。例：聽到《藍色多瑙河》時，腦中自然浮現河流與舞會場景，無需刻意引導。例如：第二次世界大戰(zhàn)中，一家縫紉機廠面臨倒閉。有超前思維的廠長預計戰(zhàn)爭結束后會有大量的輪椅需求。于是，研制了殘疾人必不可少的小輪椅，大量投入生產。形象化的想象“假如”式想象含義作用把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種形象化的想象。將與事實相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的條件關系，推測事物發(fā)展的可能前景。這種想象可以填補經驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關聯，還可以給抽象的認識對象建立起富有創(chuàng)造性的新形象。這種想象有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性，幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認識內容和精神世界。⑷想象的方式示例

春花秋月何時了，往事知多少!小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有多少愁?恰似一江春水向東流?！铎稀队菝廊恕?/p>

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨！——普希金詩《假如生活欺騙了你》（二）聯想思維的方法2.聯想與創(chuàng)新思維的關系（1）聯想是創(chuàng)新思維的基礎，遷移和想象是思維展開聯想的重要方式。（2）在自發(fā)聯想的基礎上，自覺地加以訓練，那將有助于提高聯想思維的質量，提升創(chuàng)新思維的能力和水平。聯想思維遷移想象創(chuàng)新思維為創(chuàng)新思維開拓可能的思路為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標提升創(chuàng)新思維的能力和水平基礎方法“聯結”方式“暢想”方式知識歸納:比較聯想思維的方法遷移想象本質

聯想思維的“聯結”方式

聯想思維的“暢想”方式含義將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程特點遷移不僅存在于某種經驗內部，而且存在于不同經驗之間想象是對表象進行積極的再加工、再組合，所產生的主觀形象不一定直接反映現實對象方式正遷移、負遷