2024年統(tǒng)編版七年級上冊道德與法治 第四課 幸福和睦的家庭 第2課時 讓家更美好 第2課時 讓家更美好 教學(xué)課件

相親相愛一家人我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待我喜歡一起床就看到大家微笑的臉龐我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼我喜歡一家人心朝著同一個方向眺望我喜歡快樂時馬上就想要和你一起分享我喜歡受傷時就想起你們溫暖的懷抱我喜歡生氣時就想到你們永遠包容多么偉大我喜歡旅行時為你把美好記憶帶回家因為我們是一家人

相親相愛的一家人有緣才能相聚

有心才會珍惜

愛會讓每個思念都有結(jié)局因為我們是一家人

相親相愛的一家人有福就該同享有難必然同當(dāng)用相知相守換地久天長當(dāng)別人快樂時好像是自己獲得幸福一樣當(dāng)別人受傷時我愿意敞開最真的懷抱當(dāng)別人生氣時告訴他就算觀念不同不必激動

當(dāng)別人需要時我一定卷起袖子幫助他因為我們是一家人

相親相愛的一家人有緣才能相聚

有心才會珍惜愛會讓每個思念都有結(jié)局因為我們是一家人

相親相愛的一家人有福就該同享有難必然同當(dāng)

用相知相守換地久天長有福就該同享

有難必然同當(dāng)

用相知相守換地久天長第四課幸福和睦的家庭第2課時讓家更美好1.理解并掌握建設(shè)美好的家庭的做法。2.了解中華民族傳統(tǒng)家庭美德的內(nèi)涵，在生

活中繼承和發(fā)揚。3.認識到建設(shè)美好的家庭是家庭成員的共同

責(zé)任，增強家庭責(zé)任意識?；貞洸⒂涗浤愫图胰吮舜岁P(guān)愛的事情。家人對我的關(guān)愛我對家人的關(guān)愛媽媽細心照料我的飲食起居；爸爸下班回來輔導(dǎo)我完成作業(yè)；周末，爸爸媽媽帶我到公園、動物園游玩；等等爸爸下班回家后，給爸爸捶背、揉肩；爸爸媽媽發(fā)生矛盾的時候，主動調(diào)節(jié)；等等對比以上記錄，你有什么發(fā)現(xiàn)？家人間的愛蘊含在生活的點滴之中；愛是相互的，我們在接受父母的關(guān)愛的同時，也要關(guān)愛父母。閱讀感悟教材30頁材料領(lǐng)導(dǎo)干部的楷?！追鄙?，兩次進藏工作，勤政為民，將自己的生命獻給了西藏地區(qū)，獻給了黨的事業(yè)。他和女兒的書信往來，令人動容。1994年1月16日，孔繁森寫給小女兒一封信。自從收到你們給我的明信片后幾乎天天都要看兩遍，凡是看了明信片、賀年片后都感到，我雖在高原，但是最幸福的人。我雖在高原世界屋脊的屋脊上過著正常人難以想象的生活，但我看到有這么多的女兒在想著我，盼著我，我身上有使不完的勁，心中有說不出的愉快?？追鄙ナ蓝嗄旰螅∨畠河纸o爸爸寫了一封信。歲歲清明，又到清明。我們姊妹三個都有了自己的小家，可惜您卻不能享受天倫之樂。爸爸，您還記得嗎？您收養(yǎng)的那個小女孩貢桑，她大學(xué)畢業(yè)后就回西藏了。您長眠的那片土地已發(fā)生了滄桑巨變，孩子們上學(xué)都是義務(wù)教育，老人們都有了社會保障，礦區(qū)條件也大有改善。爸爸，女兒想你，如果有來生，我們還是一家人。探究與分享教材31頁材料如果你和家人有類似的“碰撞”，你會怎么做？和家人遇到類似的“碰撞”時，我會換位思考，理解爸爸媽媽對我的關(guān)愛。同時，主動與爸爸媽媽溝通，將自己的想法心平氣和地表達出來，和爸爸媽媽一起商量，化解矛盾。相關(guān)鏈接教材31頁材料孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德?！墩撜Z》中說：“孝弟也者，其為仁之本與！”《禮記》中說：“孝有三，大孝算親，其次弗辱，其下能養(yǎng)。”孝親敬老也是每個中國公民的法定義務(wù)。《中華人民共和國憲法》規(guī)定，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)?！吨腥A人民共和國老年人權(quán)益保障法》規(guī)定，贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行對老年人經(jīng)濟上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務(wù)，照顧老年人的特殊需要。探究與分享教材32頁材料搜集中華傳統(tǒng)文化中廣為流傳的家規(guī)、家訓(xùn)。①不要空言無事事，不要近視無遠謀。②應(yīng)知學(xué)問難，在乎點滴勤。③讀書須用意，一字值千金。④泯軀而濟國。分析這些家規(guī)、家訓(xùn)的內(nèi)容，說說它們體現(xiàn)了哪些中華民族傳統(tǒng)家庭美德。勤儉持家，樹立遠大理想，樂于奉獻，著眼長遠，勤于學(xué)習(xí)，熱愛祖國，等等建設(shè)美好的家庭，需要傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德。家庭是道德養(yǎng)成的起點。我們要培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大尊老愛幼、勤儉持家、知書達禮、遵紀守法等中華民族傳統(tǒng)家庭美德，推動形成愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風(fēng)尚，讓美德在家庭中生根、在親情中升華。建設(shè)美好的家庭，是家庭成員的共同責(zé)任。在家庭生活中，我們都有自己的角色，家庭成員共同分擔(dān)、相互協(xié)作，有助于營造良好的家庭氛圍。我們要不斷提高自我管理能力，增強家庭責(zé)任意識，為家庭建設(shè)作出貢獻。閱讀朱德的《回憶我的母親》、朱自清的《背影》等體現(xiàn)親情的文章，與同學(xué)分享自己的感悟。①《回憶我的母親》一文中的母親是一位平凡而又偉大的勞動婦女，其行為體現(xiàn)了濃濃的親情。②《背影》敘述了作者離開南京時，父親送他到火車站，照料他上車，并給他買橘子的情形。作者運用平實的語言把父親對兒子的愛表達得深刻細膩、真摯感動，從平凡的事件中呈現(xiàn)出父親對兒子的關(guān)懷和愛護。①大聲唱出來（給家人唱首歌等）②動手做出來（給家人做飯、洗衣服等）以“愛要這樣來表達”為主題，組織一次體驗活動。以小組為單位，選擇一種向家人表達愛的方式，討論具體做法，并付諸行動。課堂小結(jié)讓家更美好要求用心體味親情之愛相互關(guān)愛、彼此尊重傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德家庭成員共同承擔(dān)責(zé)任課堂練習(xí)1.對漫畫《吃魚》寓意的理解，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.看來媽媽喜歡吃魚頭，爸爸喜歡吃魚尾B.我們接受關(guān)愛的同時，也要學(xué)會回報愛C.父母對子女的愛是最偉大、最無私的愛D.父母對子女的愛蘊含在生活的點滴之中A吃魚2.《論語》中說：“孝弟也者，其為仁之本與！”孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。下列詩句寓意能體現(xiàn)這一傳統(tǒng)美德的是（）A.只在此山中，云深不知處B.感時花濺淚，恨別鳥驚心C.誰言寸草心，報得三春暉D.少壯不努力，老大徒傷悲C用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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