2024秋新人教版化學九年級上冊教學課件 第三單元物質構成的奧秘 課題3 元素 第1課時 元素及元素符號

元素及元素符號第三單元物質構成的奧秘學習目標了解元素的概念統(tǒng)一對物質的宏觀組成與微觀結構的認識了解元素符號所表示的意義學會元素符號的正確寫逐步記住一些常見的元素符號1.具有相同

（即

）的一類原子統(tǒng)稱為

。2.元素符號的意義：表示一種

，還能表示這種元素的

。核電荷數(shù)質子數(shù)元素元素一個原子預習檢測我們每時每刻都在與化學元素打交道什么叫元素呢？H2O氫元素氧元素CuSO4硫元素氧元素新課導入

質子數(shù)6

中子數(shù)6碳原子

質子數(shù)6

中子數(shù)7

碳元素

質子數(shù)6

中子數(shù)8

質子數(shù)8

中子數(shù)8氧原子

質子數(shù)8

中子數(shù)9

氧元素

質子數(shù)8

中子數(shù)10(1)【元素的定義】質子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱知識點1

元素課堂探究(2)【元素的種類】課堂探究①物質是由元素組成的。到目前為止，發(fā)現(xiàn)的元素有一百多種,這一百多種元素組成的物質有上億種。②元素的種類由質子數(shù)(即核電荷數(shù))決定。同種元素的原子，質子數(shù)一定相同；不同種元素的原子，質子數(shù)一定不同。③同一種元素可以存在于不同的物質中，如氧氣、二氧化碳都含有氧元素；同一種元素可以形成多種物質，如氧氣(O2)、臭氧(O3)都是由氧元素組成的物質。(3)【元素和原子的比較】在地殼中含量居前四位的元素：地殼中的元素含量（質量分數(shù)）(4)【地殼中的元素含量】鋁地殼中含量最多的金屬元素氧＞硅＞鋁＞鐵課堂探究分子是否發(fā)生了變化？原子是否發(fā)生了變化？元素是否發(fā)生了變化？硫＋氧氣

二氧化硫點燃(S)(O2)(SO2)過氧化氫

水＋氧氣

二氧化錳(H2O2)(H2O)(O2)思考與討論在下列化學反應中，反應物與生成物相比較，硫＋氧氣

二氧化硫點燃(S)(O2)(SO2)過氧化氫

水＋氧氣

二氧化錳(H2O2)(H2O)(O2)在化學反應前后，原子的種類和元素的種類都不變，分子的種類發(fā)生了改變。元素金屬元素非金屬元素稀有氣體元素元素名稱中有“钅”(汞除外)，如鐵、銅、銀等【固態(tài)】【液態(tài)】【氣態(tài)】元素名稱中有“石”，如碳、磷等元素名稱中有“氵”，如溴元素名稱中有“氣”，如氫、氖等元素名稱中有“氣”，如氦、氖等目前發(fā)現(xiàn)的唯一液態(tài)非金屬元素（5）元素的分類思考探究（6）物質、元素、分子、原子、離子的關系（7）物質組成、構成的描述①物質組成的描述：當討論物質的宏觀組成時，一般用“某物質由什么元素組成”來描述，其中只涉及種類而沒有個數(shù)的含義。②物質構成的描述：當討論物質的微觀構成時，一般用“某物質由什么分子(或原子、離子)構成”或“每個某分子由多少個某原子構成”來描述。思考探究b．二氧化硫分子是由硫元素和氧元素構成的。a．加熱氧化汞生成汞和氧氣，氧化汞中含有氧氣分子。改正：加熱氧化汞生成汞和氧氣，氧化汞中含有氧元素和汞元素。改正：二氧化硫分子是由硫原子和氧原子構成的。改正：水是由氫元素和氧元素組成的?！痢痢恋淅饰雠袛嘞铝姓f法是否正確，并將錯誤的說法加以改正。c．水是由氧原子和氫原子構成的。知識點2元素符號課堂探究(1)書寫元素符號的發(fā)展：道爾頓①國際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個字母來表示元素，書寫時要大寫。氧——O氫——H碳——C②若幾種元素拉丁文名稱的第一個字母相同，就附加一個小寫字母來表示。銅——Cu鈣——Ca氯——Cl【歸納巧記】“一大二小”課堂探究(2)元素符號表示的意義宏觀微觀①表示一種元素②有時還表示一種物質——稀有氣體、金屬和固態(tài)非金屬，如He—氦氣Fe—鐵C—碳(元素符號前有數(shù)字，表示幾個原子)表示這種元素的一個原子課堂探究(3)請寫出一種既能表示一種元素，又能表示該元素的一個原子，還能表示這種單質的元素符號____________。(2)上述符號中既表示宏觀意義，又表示微觀意義的是_____，只表示微觀含義的是__________。典例剖析①Cl

，

；②2Fe

；nS

。氯元素一個氯原子2個鐵原子n個硫原子Cl2Fe、nSHg(或Na等)【解析】單獨的元素符號既有宏觀含義又有微觀含義，在元素符號前加數(shù)字后，只有微觀含義；由原子構成的物質，它的元素符號還可以表示這種物質。(1)寫出下面符號表示的含義。元素概念分類含量金屬元素、非金屬元素(包括稀有氣體元素)元素是質子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱元素符號書寫意義地殼中：氧、硅、鋁、鐵等“一大二小”【宏觀意義】表示一種元素【微觀意義】表示一個原子分子、原子、元素、物質之間的關系課堂總結課后練習1.人體每日需要攝入適量的鈣，這里的“鈣”指的是（

）。A.元素B.離子C.分子D.原子2.“化學”一詞最早出自清朝的《化學鑒原》一書，該書把地殼中含量第二的元素翻譯成“矽（xī）”，如今把這種“矽”元素命名為（

）。A.硒B.硅

C.鋁D.錫AB課后練習3.下列說法正確的是()。A.氯化氫是由氫、氯兩種元素組成的B.氯化氫是由氫氣和氯氣混合而成的C.氯化氫是由一個氫原子和一個氯原子構成的D.一個氯化氫分子是由兩個氫元素和一個氯元素組成的A課后練習4.下列敘述正確的是()。BA.H只表示氫元素

B.Fe表示鐵元素、1個鐵原子、鐵這種物質

C.3N表示3個氮元素

D.O表示氧氣、1個氧原子課后練習5.寫出下列符號的意義：O表示

。

2H表示

。一個氧原子；氧元素兩個氫原子6.寫出氮、氯、硫、磷、錳、銅、金的元素符號。答：氮：N;氯:Cl;硫:S;磷：P;錳:Mn;銅：Cu;金：Au課后練習7.寫出He、F、Si、K、Ag、Hg的元素名稱。答：He:氦；F:氟；

Si:硅；K:鉀；Ag:銀；Hg:汞8.將下列寫錯的元素符號加以改正：銅CU，鋅ZN，

銀AG，氯cl，鈣cA。答：銅:Cu;鋅:Zn;銀:Ag；氯:Cl；鈣:Ca用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修