小學(xué)語(yǔ)文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教案

小學(xué)語(yǔ)文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》優(yōu)秀教案小學(xué)語(yǔ)文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》優(yōu)秀教案「篇一」lanlan

教學(xué)要求

1、懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

2、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考理解詞句；聯(lián)系上下文，回答課后的思考題；朗讀課文；練習(xí)用“先……再……然后……”說(shuō)話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)了解這篇童話(huà)所要說(shuō)明的道理。

教學(xué)難點(diǎn)讀好各種鳥(niǎo)學(xué)藝時(shí)的語(yǔ)氣。

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、板書(shū)課題，討論明確文章的體裁：童話(huà)故事?？搭}目說(shuō)主要內(nèi)容。

2、讀讀課文，想想“群鳥(niǎo)”是指哪些鳥(niǎo)？它們是怎樣向鳳凰學(xué)藝的？你知道這些鳥(niǎo)的窩是什么樣嗎？這篇童話(huà)又說(shuō)明了一個(gè)什么道理？

3、在讀的時(shí)候，遇到不懂的詞語(yǔ)查查字典。

三、學(xué)生帶著閱讀提示中的要求自學(xué)課文。

四、集體討論，檢查自學(xué)

1、指名分小節(jié)朗讀，了解朗讀情況。

2、讀完課文，你讀懂了什么？

3、聯(lián)系上下文想一想，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

許多鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩，可是有的仍舊不會(huì)搭，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥(niǎo)仍舊不會(huì)搭，哪些鳥(niǎo)搭的窩很粗糙？為什么？）

A、貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩，沒(méi)有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心，剛聽(tīng)鳳凰講個(gè)開(kāi)頭，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的就飛走了。（讀有關(guān)課文。）

B、老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了。

老鷹聽(tīng)剛說(shuō)要在樹(shù)上搭窩，就想，原來(lái)就是找個(gè)樹(shù)杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹(shù)枝搭成的。（讀有關(guān)課文。）

烏鴉聽(tīng)說(shuō)要把叼來(lái)的樹(shù)枝，一層一層地壘起來(lái)，以為自己會(huì)搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹(shù)枝壘成的。

麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽(tīng)鳳凰說(shuō)應(yīng)該把窩搭在房檐底下，不怕風(fēng)，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文。）

C、只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）

小燕子認(rèn)真地聽(tīng)完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng)。

小燕子很虛心，從頭至尾都認(rèn)真聽(tīng)鳳凰講怎樣搭窩，聽(tīng)完還向鳳凰表示感謝，他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文。）

五、小結(jié)：

這篇童話(huà)講的是一個(gè)什么故事？

這篇童話(huà)講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)，結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨(dú)小燕子搭的最好。

六、學(xué)習(xí)了這篇童話(huà)，你懂得了什么道理

1、不虛心就學(xué)不到本領(lǐng)。

2、不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng)。

3、要耐心地學(xué)完，才能學(xué)到本領(lǐng)。

4、只有虛心、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí)，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

七、指導(dǎo)朗讀

1、分組練習(xí)朗讀課文：要注意讀出各種鳥(niǎo)的不同語(yǔ)氣。

2、分角色朗讀練習(xí)。

3、學(xué)生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本劇）。

板書(shū)

15群鳥(niǎo)學(xué)藝

貓頭鷹有什么好學(xué)的

老鷹挺簡(jiǎn)單不虛心

烏鴉就是壘樹(shù)枝

麻雀跟我想的一個(gè)樣

小燕子認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)，虛心學(xué)到真本領(lǐng)。

小學(xué)語(yǔ)文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》優(yōu)秀教案「篇二」群鳥(niǎo)學(xué)藝教學(xué)目標(biāo)：1、懂得做任何事件都要有耐心，不怕苦、不怕累，只有這樣，才能把事情做好。2、能提出有針對(duì)性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。3、體會(huì)語(yǔ)言的主動(dòng)性，能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究提出的問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)不同態(tài)度導(dǎo)致的不同結(jié)果，感受文章提示的中心。難點(diǎn)：能正確體會(huì)不同角色的不同心理，能從具體的語(yǔ)言文字中體驗(yàn)悟出學(xué)習(xí)要有耐心。教具準(zhǔn)備：1、燕子窩的照片兩幅。2、課文投影兩張。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)揭題，質(zhì)疑導(dǎo)向小朋友們喜歡鳥(niǎo)嗎？今天，咱們學(xué)習(xí)一篇和鳥(niǎo)有關(guān)的童話(huà)故事，有興趣嗎？1、板書(shū)題目，讀題解題。2、針對(duì)課題質(zhì)疑，教師整理歸納。二、感知課文內(nèi)容：1、帶著問(wèn)題“哪些鳥(niǎo)學(xué)藝？向誰(shuí)學(xué)藝？學(xué)什么本領(lǐng)？”用自己喜歡的方式讀課文能邊讀邊做記號(hào)。2、逐一反饋問(wèn)題，嘗試?yán)眠@三個(gè)問(wèn)題概括課文大意。3、帶著“本領(lǐng)學(xué)得怎么樣？”再自由讀課文，用“___”劃出寫(xiě)學(xué)藝結(jié)果的句子。4、朗讀最后一段，引導(dǎo)概括：寫(xiě)了幾種結(jié)果？5、練習(xí)：連一連貓頭鷹老鷹不會(huì)搭烏鴉搭得粗糙麻雀不僅漂亮、而且又實(shí)、又暖和三、合作探究、導(dǎo)致不同結(jié)果的原因1、教師進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)探究“其他鳥(niǎo)兒沒(méi)有學(xué)本領(lǐng)的真正原因是什么？”。2、以貓頭鷹為例進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)（1）找一找寫(xiě)貓頭鷹的句子、讀一讀。（2）討論：貓頭鷹為什么沒(méi)有學(xué)會(huì)本領(lǐng)？概括貓頭鷹的學(xué)習(xí)態(tài)度。（3）進(jìn)行個(gè)性化朗讀3、快速朗讀3-5自然段，想想：老鷹、烏鴉、庥雀為什么沒(méi)學(xué)會(huì)？他們的原因和貓頭鷹一樣嗎？4、小組合作學(xué)習(xí)要求：選擇其中一只鳥(niǎo)學(xué)習(xí)，先找一找句子，讀一讀，再體會(huì)它的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后想想用什么方式來(lái)表現(xiàn)它的這種態(tài)度。5、聯(lián)系實(shí)際：生活中，有像貓頭鷹、老鷹、烏雅、麻雀這樣不耐心學(xué)習(xí)的小朋友嗎？6、進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)和這些鳥(niǎo)兒相比，小燕子的哪些地方最令你感動(dòng)？找出課文中的有關(guān)句子讀讀。7、小結(jié)：學(xué)習(xí)鳳凰的一句話(huà)“學(xué)一樣本領(lǐng)，要有耐心，沒(méi)有耐心，什么也學(xué)不成”。四、進(jìn)行角色體驗(yàn)：能把自己的本領(lǐng)傳授給別人，那是一件多么高興的事??！小朋友，你們?cè)敢庾鲞@樣高興的事嗎？1、小朋友當(dāng)鳳凰，練習(xí)把鳳凰的話(huà)完整地說(shuō)一說(shuō)。2、轉(zhuǎn)換角色：小朋友當(dāng)小燕子，老師當(dāng)森林里的白鴿記者采訪：小燕子，能向大家介紹這窩是怎樣搭成的嗎？五、想象寫(xiě)話(huà)：但是，據(jù)說(shuō)后來(lái)老鷹、貓頭鷹、烏鴉、麻雀也學(xué)會(huì)了搭窩，小朋友，你知道為什么嗎？發(fā)揮合理的想象，進(jìn)行故事讀編。六、總結(jié)啟迪：1、《群烏學(xué)藝》的童話(huà)故事，你覺(jué)得精彩嗎？什么令你印象最深？你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？2、假如一開(kāi)始學(xué)好、怎么辦？3、教師激情總結(jié)。小學(xué)語(yǔ)文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》優(yōu)秀教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字，能借助拼音讀懂課文。2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句，了解課文內(nèi)容的方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。4、能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文，明白只有認(rèn)真、虛心、耐心學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法：1、通過(guò)讀的訓(xùn)練，使學(xué)生了解童話(huà)所要說(shuō)明的道理。2、采用同學(xué)討論和教師提示抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)、討論、交流。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1、小朋友們，你喜歡讀童話(huà)故事嗎?你讀過(guò)那些童話(huà)故事?講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。2、今天，我們一起來(lái)讀一篇新的童話(huà)故事《群鳥(niǎo)學(xué)藝》。3、讀了課題，你想知道什么?①群鳥(niǎo)指哪些鳥(niǎo)?②它們學(xué)的是什么本領(lǐng)?③學(xué)的結(jié)果如何?4、大家提的這些問(wèn)題由誰(shuí)來(lái)解決?怎么解決?(引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法)二、學(xué)生自學(xué)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著提出的疑問(wèn)自學(xué)課文，讀到與剛才提出的問(wèn)題有關(guān)的地方做一下標(biāo)記，遇到不明白的地方也做一個(gè)標(biāo)記。三、討論交流。1、師：通過(guò)讀課文，你讀懂了什么?生A：貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩，沒(méi)有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心，剛聽(tīng)鳳凰講個(gè)開(kāi)頭，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的就飛走了生B：老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了。生讀：老鷹聽(tīng)剛說(shuō)要在樹(shù)上搭窩，就想，原來(lái)就是找個(gè)樹(shù)杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹(shù)枝搭成的。[讀有關(guān)課文。67頁(yè)]生讀：烏鴉聽(tīng)說(shuō)要把叼來(lái)的樹(shù)枝，一層一層地壘起來(lái)，以為自己會(huì)搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹(shù)枝壘成的。[讀有關(guān)課文。68頁(yè)]生讀：麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽(tīng)鳳凰說(shuō)應(yīng)該把窩搭在房檐底下，不怕風(fēng)，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。生C：只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)，又暖和。(小燕子搭的窩為什么這么好?)生答：小燕子認(rèn)真地聽(tīng)完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng)。小燕子很虛心，從頭至尾都認(rèn)真聽(tīng)鳳凰講怎樣搭窩，聽(tīng)完還向鳳凰表示感謝，他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩。2、學(xué)生提問(wèn)題：同樣是向鳳凰學(xué)搭窩，為什么有的鳥(niǎo)沒(méi)學(xué)會(huì)，有的搭的窩很粗糙，只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)、又暖和呢?3、細(xì)讀課文，思考并分組討論上面的問(wèn)題。4、全班交流，初步認(rèn)識(shí)到小燕子認(rèn)真、耐心、虛心地向鳳凰學(xué)習(xí)，所以學(xué)會(huì)了搭窩，而其它鳥(niǎo)很沒(méi)耐心，也不虛心，所以學(xué)得不好。在交流過(guò)程中相應(yīng)指導(dǎo)朗讀。四、分角色朗讀課文。下面請(qǐng)選擇自己讀得最拿手的段落，在小組內(nèi)分角色朗讀課文，小組推薦同學(xué)代表本組參加班上的比賽，體會(huì)不同的鳥(niǎo)不同的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，從而進(jìn)一步理解它們不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。[分組練習(xí)朗讀課文。分角色朗讀練習(xí)。學(xué)生戴頭飾，分角色朗讀課文。]五、創(chuàng)新說(shuō)話(huà)、深入理解。讀了這篇童話(huà)故事，你想不想對(duì)這些鳥(niǎo)說(shuō)些什么?選擇自己的說(shuō)話(huà)對(duì)象，想一想說(shuō)些什么?1、我想對(duì)貓頭鷹說(shuō)：你做事不虛心，就學(xué)不到本領(lǐng)。希望你改掉做事不虛心的壞習(xí)慣。2、我想對(duì)烏鴉說(shuō)：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng)。3、我想對(duì)對(duì)老鷹說(shuō)：做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。4、我想對(duì)麻雀說(shuō)：學(xué)什么都要耐心地學(xué)，才能學(xué)到本領(lǐng)。5、我想對(duì)小燕子說(shuō)：小燕子你真棒！今后我要向你學(xué)習(xí)，做事情認(rèn)真、虛心、有耐心，這樣才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。六、拓展延伸。故事中的這些鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)明白“只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手”的道理呢?它們今后的情況會(huì)怎樣?同學(xué)們可以把這個(gè)故事續(xù)編下去，并講給你的父母聽(tīng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：群鳥(niǎo)學(xué)藝貓頭鷹有什么好學(xué)的老鷹挺簡(jiǎn)單不虛心烏鴉就是壘樹(shù)枝麻雀跟我想的一個(gè)樣小燕子認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)，虛心學(xué)到真本領(lǐng)小學(xué)語(yǔ)文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》優(yōu)秀教案「篇四」群鳥(niǎo)學(xué)藝的教案_范文群鳥(niǎo)學(xué)藝的教案_范文一、教學(xué)目標(biāo)1．懂得做任何事都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。2．初步學(xué)會(huì)根據(jù)課題提出問(wèn)題，并通過(guò)集體討論使問(wèn)題得到解決。3．學(xué)會(huì)本課生字15個(gè)，理解10個(gè)新詞，能提出不懂的詞語(yǔ)和句子；能用不僅而且造句。二、課前準(zhǔn)備課件三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文，提出不懂的問(wèn)題。難點(diǎn)：能領(lǐng)會(huì)不同的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，明白學(xué)習(xí)要有耐心，不怕苦，不怕累；體會(huì)群鳥(niǎo)在學(xué)藝時(shí)心情。四、教學(xué)過(guò)程1．激情導(dǎo)入，揭示課題。（1）今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事--群鳥(niǎo)學(xué)藝。（出示課題：群鳥(niǎo)學(xué)藝）請(qǐng)大家齊讀課題。（2）看到課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎？(群鳥(niǎo)指哪些鳥(niǎo)？向誰(shuí)學(xué)藝？學(xué)什么藝？他們是怎樣學(xué)藝的？結(jié)果怎樣了？)（出示問(wèn)題）（3）同學(xué)們的疑問(wèn)老師整理了下，看看同學(xué)們還有什么要補(bǔ)充的嗎？2．聽(tīng)課文錄音，完成部分問(wèn)題。（1）同學(xué)們要知道這些問(wèn)題，怎么辦呢？這樣，老師先請(qǐng)大家聽(tīng)一遍課文，看同學(xué)們能馬上知道哪些問(wèn)題。（聽(tīng)錄音）（2）現(xiàn)在你能回答哪些問(wèn)題了？（根據(jù)回答，出示圖片）3．自學(xué)課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。（1）下兩個(gè)問(wèn)題，比較難回答，那么，我們來(lái)自學(xué)課文來(lái)了解。（2）請(qǐng)同學(xué)們按要求自學(xué)課文。（出示自學(xué)要求）①讀準(zhǔn)生字，讀通課文；②劃出詞語(yǔ)，在不理解的詞語(yǔ)上打；③你還有什么疑問(wèn)嗎？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。4．檢查自學(xué)情況。（1）課文自學(xué)完了，現(xiàn)在陳老師想考考大家，這些生字你認(rèn)識(shí)了嗎？（出示生字，開(kāi)小火車(chē)讀生字）（2）讀詞語(yǔ)，找出有疑問(wèn)的詞語(yǔ)，集體解疑。（3）你還有什么問(wèn)題嗎？5．深入理解課文內(nèi)容(1)群鳥(niǎo)學(xué)藝的結(jié)果怎樣？你在文中哪里找到了答案？請(qǐng)把它讀出來(lái)。(出示最后一段)(2)群鳥(niǎo)學(xué)藝的結(jié)果有幾種情況，請(qǐng)你簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。(3)這三種情況，你更喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)你的理由。漂亮、又結(jié)實(shí)又暖和是小燕子搭的窩的特點(diǎn)，我們可以用不僅而且連起來(lái)。想想我們身邊的事物，有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能用上不僅而且說(shuō)上一句話(huà)？(4)你認(rèn)為誰(shuí)不會(huì)搭，誰(shuí)搭的窩很粗糙？他們是怎么學(xué)的？讀2~6自然段，四人學(xué)習(xí)小組一起討論：①找出群鳥(niǎo)怎么學(xué)的句子，大聲地讀一讀？②想一想他們當(dāng)時(shí)的心情，再有感情地讀一讀？(朗讀時(shí)注意讀出貓頭鷹的自以為是，老鷹的驕傲，烏鴉的得意，麻雀的高興，小燕子的喜悅)(5)同樣是向鳳凰學(xué)搭窩，為什么結(jié)果會(huì)是這樣的？課文中鳳凰說(shuō)的話(huà)中有交代，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。(出示：學(xué)一樣本領(lǐng)，要有耐心，沒(méi)有耐心，什么也學(xué)不成。)①誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？②根據(jù)句子中的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)樂(lè)的想法。(6)分角色朗讀2~5自然段。小學(xué)語(yǔ)文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》優(yōu)秀教案「篇五」《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教案一、整體感知，了解內(nèi)容師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》（板書(shū)課題），語(yǔ)文-《群鳥(niǎo)學(xué)藝》。哪位小朋友說(shuō)說(shuō)“群鳥(niǎo)”是什么意思？“學(xué)藝”又怎樣理解？生：“群鳥(niǎo)”是說(shuō)很多鳥(niǎo)，“學(xué)藝”是學(xué)本領(lǐng)。師：理解得很正確?，F(xiàn)在我來(lái)讀課文，你們思考本文寫(xiě)了一件什么事。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事？生：寫(xiě)群鳥(niǎo)跟鳳凰學(xué)搭窩的事。師：這是一篇童話(huà)故事，寫(xiě)的是許多鳥(niǎo)跟鳳凰學(xué)搭窩的事。它們?cè)鯓訉W(xué)的，結(jié)果怎樣，通過(guò)這件事你明白了什么道理，就是我們這節(jié)課要解決的問(wèn)題。師：（指名讀第一小節(jié)）大家考慮這一小節(jié)寫(xiě)的是什么內(nèi)容？許多鳥(niǎo)指哪些鳥(niǎo)？（生結(jié)合插圖學(xué)習(xí)）生：這一小節(jié)寫(xiě)許多鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)鳳凰會(huì)搭窩，都到他那兒學(xué)本領(lǐng)。生：許多鳥(niǎo)指貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀和小燕子。（師板書(shū)這些鳥(niǎo)名）師：你們是從哪里知道的？生：看圖知道的。師：大家再看插圖，貓頭鷹、麻雀、老鷹、烏鴉和小燕子正站在鳳凰對(duì)面，準(zhǔn)備聽(tīng)鳳凰教搭窩呢。師：它們學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)搭窩，學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣呢？生：它們有的沒(méi)學(xué)會(huì)，有的搭的窩很粗糙，只有小燕子學(xué)會(huì)了，而且搭的窩很好。師：你們是從哪里知道的？生：課文最后一小節(jié)。師：（指名讀這一小節(jié)）看看這一小節(jié)幾句話(huà)，每句話(huà)什么意思？生：兩句話(huà)。第一句寫(xiě)有的鳥(niǎo)仍舊不會(huì)搭窩，有的鳥(niǎo)搭的窩很粗糙；第二句寫(xiě)只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且結(jié)實(shí)、暖和。師：“仍舊”“粗糙”是什么意思？“不僅……而且……”什么意思？生：“仍舊”是“仍然”的意思；“不僅……而且……”是“不但……而且”的意思；“粗糙”是不精細(xì)不光滑的意思。師：“仍舊”是說(shuō)原來(lái)怎么樣，現(xiàn)在還是怎么樣。本課指一些鳥(niǎo)原來(lái)就不會(huì)搭窩，現(xiàn)在還不會(huì)搭窩。“不但……而且……”是關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)明了事物的兩個(gè)方面，本課是說(shuō)小燕子搭的窩不光漂亮，還很結(jié)實(shí)很暖和?！按植凇焙汀熬隆笔欠戳x詞，如這個(gè)花藍(lán)非常精致，那件工藝品雕刻得很粗糙。師：這段話(huà)中的有些詞，我們是作為重點(diǎn)理解的，讀時(shí)要加重語(yǔ)氣。如：“都”“仍舊”“只有”“不僅……而且”，請(qǐng)大家用筆在這些詞下加上著重號(hào)（·），讀一讀，體會(huì)體會(huì)。二、教給方法，導(dǎo)讀理解師：許多鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)搭窩，為什么學(xué)得結(jié)果不一樣呢？它們各自是如何學(xué)習(xí)的呢？這是我們下面要解決的問(wèn)題。大家找一找文章的哪一部分是寫(xiě)群鳥(niǎo)學(xué)搭窩的。（生找出第2-6小節(jié)）師：（指名讀2-6小節(jié)）看這一部分寫(xiě)什么內(nèi)容？生：寫(xiě)群鳥(niǎo)學(xué)搭窩的經(jīng)過(guò)。師：因?yàn)檫@幾小節(jié)分別寫(xiě)了貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀和小燕子跟鳳凰學(xué)搭窩的，所以可以歸納為一段，就是寫(xiě)群鳥(niǎo)學(xué)搭窩的經(jīng)過(guò)。這一段是文章的主要部分，老師引導(dǎo)大家讀讀議議，學(xué)習(xí)討論。（生讀第二小節(jié)）師：這一小節(jié)寫(xiě)誰(shuí)向鳳凰學(xué)搭窩？生：寫(xiě)貓頭鷹向鳳凰學(xué)搭窩。師：現(xiàn)在大家默讀課文，找出鳳凰教貓頭鷹搭窩說(shuō)的話(huà)，用“”標(biāo)出；再找出貓頭鷹聽(tīng)鳳凰說(shuō)話(huà)時(shí)怎么想、怎么做的，用“●”標(biāo)出。（生讀鳳凰說(shuō)的話(huà)）師：“耐心”怎么講？鳳凰說(shuō)的話(huà)什么意思？生：（查字典）心理不急躁，不厭煩。師：對(duì)。這是鳳凰告誡群鳥(niǎo)要想學(xué)一樣本領(lǐng)，首先得有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文-《群鳥(niǎo)學(xué)藝》》。（板書(shū)“耐心”）生：（讀寫(xiě)貓頭鷹想的和做的話(huà)）師：“不見(jiàn)得”一詞什么意思？從這里可以看出貓頭鷹什么態(tài)度？生：不一定的意思。生：從這里可以看出貓頭鷹看不起老師，驕傲自大的態(tài)度。師：從文中哪些詞還能看出貓頭鷹驕傲自滿(mǎn)？生：“話(huà)剛開(kāi)個(gè)頭”“只是”“不見(jiàn)得”“有什么好學(xué)的”。師：以上這些地方說(shuō)明貓頭鷹不虛心，讀時(shí)要加重語(yǔ)氣，速度適當(dāng)放慢，把它傲慢的態(tài)度表現(xiàn)出來(lái)。師：貓頭鷹學(xué)會(huì)搭窩了嗎？生：貓頭鷹沒(méi)聽(tīng)完就飛走了，沒(méi)有學(xué)會(huì)搭窩。（師板書(shū)“不會(huì)搭”）師：剛才大家跟著老師按鳳凰怎樣教和貓頭鷹怎樣學(xué)這兩個(gè)方面，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解了課文內(nèi)容，現(xiàn)在你們用“‖”把文章按“教”和“學(xué)”分開(kāi)。（生學(xué)習(xí)分層方法）師：下面按上述學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第3-5小節(jié)。要求：（1）找出各小節(jié)是寫(xiě)誰(shuí)向鳳凰學(xué)搭窩的；（2）按“教”和“學(xué)”兩層意思用“‖”把文章分開(kāi)；（3）抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章內(nèi)容。（生自學(xué)、交流學(xué)習(xí)情況）師：老鷹學(xué)會(huì)搭窩了嗎？為什么？生：沒(méi)有學(xué)會(huì)。（師板書(shū)“不會(huì)搭”）因?yàn)樗鼪](méi)有耐心聽(tīng)完鳳凰說(shuō)的話(huà)就飛走了，（師板書(shū)“飛走了”），自以為是，不虛心，所以沒(méi)有學(xué)會(huì)搭窩。師：烏鴉和麻雀學(xué)會(huì)了嗎？為什么？生：搭得不好。（師板出：粗糙）因?yàn)闉貘f不懂裝懂，麻雀也自以為是，它們都沒(méi)有耐心地把鳳凰說(shuō)的話(huà)聽(tīng)完就飛走了（師板書(shū)“飛走了”），所以它們搭的窩很粗糙。師：老鷹、烏鴉、麻雀都沒(méi)有按鳳凰開(kāi)始教導(dǎo)的話(huà)去做，沒(méi)有耐心地把話(huà)聽(tīng)完，而且看不起老師，驕傲自大，一知半解，所以都沒(méi)有學(xué)到真本領(lǐng)。三、挖掘內(nèi)涵，深入理解師：下面學(xué)習(xí)第6小節(jié)。默讀課文，找出表示鳳凰教小燕子搭窩先后順序的詞語(yǔ)，在下面畫(huà)“”；再找出描寫(xiě)搭窩動(dòng)作的詞語(yǔ)，在下面畫(huà)“●”，認(rèn)真體會(huì)鳳凰說(shuō)的話(huà)。師：鳳凰怎么教的？它的話(huà)有幾個(gè)意思？生：（讀鳳凰說(shuō)的話(huà)）小燕子說(shuō)搭窩要不怕苦和累，先叼泥再壘，壘好后還要叼些草和毛放在窩里。師：小燕子的話(huà)有兩層意思。一個(gè)是要想學(xué)好一樣本領(lǐng)，除了要耐心，還要有不怕苦不怕累的精神（板書(shū)“不怕苦、不怕累”）；另一個(gè)是搭窩要一步一步按順序進(jìn)行，先叼泥，用唾沫把泥拌勻，再壘，壘好后，還要修整，叼些毛和草鋪在窩里，這樣住在里面才舒服。從這里我們還可以體會(huì)到舒適的環(huán)境、幸福的生活要靠艱苦的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。師：小燕子學(xué)會(huì)了嗎，為什么？它是怎樣學(xué)習(xí)的呢？生：小燕子認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)（師板書(shū)“認(rèn)認(rèn)真真”），對(duì)老師很尊重、有禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇，學(xué)完后還唱著歌向鳳凰表示感謝。生：小燕子耐心地聽(tīng)完了鳳凰說(shuō)的話(huà)，所以它學(xué)會(huì)了搭窩。師：（引讀鳳凰從頭至尾教搭窩說(shuō)的話(huà)后小結(jié)）小燕子虛心拜師，專(zhuān)心聽(tīng)講，了爭(zhēng)了搭窩的全過(guò)程，并且記住了鳳凰諄諄教導(dǎo)的話(huà)，學(xué)一樣本領(lǐng)，既耐心，又有不怕吃苦的精神，所以它學(xué)會(huì)了搭窩，而且搭的窩漂亮、結(jié)實(shí)、暖和。四、聯(lián)系實(shí)際，以理導(dǎo)行師：學(xué)習(xí)了這個(gè)童話(huà)故事，你們受到了哪些啟發(fā)，明白了什么道理？生：對(duì)老師有禮貌，要尊重老師。生：不本要有耐心，不能驕傲。生：學(xué)本領(lǐng)不能不懂裝懂，自以為是。生：學(xué)本領(lǐng)要有始有終，不能半途而廢。師：看來(lái)大家收獲很大，談得都很好，體會(huì)得很全面。你們都應(yīng)該以小燕子為榜樣，無(wú)論干什么事要有耐心，不怕苦不怕累，持之以恒，堅(jiān)持到底，這樣才會(huì)把事情辦好。小學(xué)語(yǔ)文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》優(yōu)秀教案「篇六」人教版《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教案人教版《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教案教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字，能借助拼音讀懂課文。2．有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。3．能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文，明白只有認(rèn)真、虛心、耐心地學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本領(lǐng)的道理。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)第15課《群鳥(niǎo)學(xué)藝》?！叭骸笔裁匆馑?？“藝”什么意思？“群鳥(niǎo)學(xué)藝”又是什么意思呢？（二）初讀課文，課文整體感知，了解課文大意1．出示預(yù)習(xí)提綱。（1）借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通，不懂的詞語(yǔ)查字典。（2）默讀思考：文中群鳥(niǎo)指哪些鳥(niǎo)？向誰(shuí)學(xué)藝？這些鳥(niǎo)都是怎樣學(xué)藝的？2．檢查