3《錯了就要改》 公開課一等獎創(chuàng)新教案（共2課時）

3《錯了就要改》公開課一等獎創(chuàng)新教案（共2課時）錯了就要改教案

（第1課時）

1．知道每個人都可能犯錯，理解主動認錯的積極意義，培養(yǎng)對待錯誤的積極態(tài)度，形成不撒謊的誠信觀念。

2．能夠反思犯錯的原因，形成主動反思的意識，主動探究改錯的方法，形成勇于面對錯誤的擔當品格和不怕困難的堅韌品格。

1．引導學生認識到每個人都會犯錯，理解主動認錯的積極意義。

2．指導學生反思犯錯的原因，掌握改錯的方法

引導學生主動反思犯錯的原因并運用適切的方法積極改正。

新課導入

師：同學們，如果我們做事時不仔細，就可能犯錯。做錯了事，我們該怎么辦呢？今天，我們一起來學習一下吧！

新知探究

探究（一）：說聲“對不起"

師：在圖書館看書時，小女孩不小心把水杯打翻了，弄臟了書，她該怎么做呢？

1．出示教材第10頁的第一幅情景圖。

2．小組交流。

3．小組代表發(fā)言。

預設：

生1：她應該把書擦干凈，然后放回原處。

生2：她應該找圖書管理員如實說明情況，主動認錯并道歉。

師：我們一起來看看她是怎么做的吧。

4．出示教材第10頁的第二幅情景圖。

師：你有過犯錯的經(jīng)歷嗎？當時你是怎么做的？

學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分享曾經(jīng)犯錯的事例。

師總結(jié)：人人都可能犯錯，大多數(shù)情況下，我們只要鼓起勇氣，主動認錯，就能得到他人善意的原諒，所以不需要過于害怕和自責。但我們也不能把“對不起”當作逃避承擔責任的借口，平時做事情要認真仔細，盡量避免犯錯。下面，我們一起來誦讀一下這首兒歌吧。

承認我錯了，

其實沒什么。

說聲“對不起”，

結(jié)果很神奇。

探究（二）：這樣來改錯

師：同學們，錯了后除了說聲“對不起”，我們還應怎樣來改錯呢？一位同學和媽媽一起出門時，發(fā)生了這樣的一幕，你認為他會怎么做呢？

1．出示教材第11頁的圖片。

2．小組交流。

3．小組代表發(fā)言。

預設：

生1：把垃圾撿起來。

生2：以后不亂扔垃圾了。

……

師：大家說得真棒。我們一起來看看他是怎么做的吧。

4．依次出示教材第11頁剩余的三幅圖片及圖下文字。

5．出示教材第11頁的名言，讓學生嘗試說說它的意思。

師總結(jié)：知錯就改是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們一起來誦讀這首兒歌，學習改錯的好方法吧！

犯錯其實不可怕，主動認錯很勇敢。

改正錯誤要及時，犯錯原因要反思。

請人監(jiān)督不再犯，知錯就改我能行。

課堂小結(jié)

同學們，人人都可能犯錯，面對錯誤時，我們要勇于承認，也要學會用合適的方法來積極改正錯誤，

做一個知錯能改的好學生。

（第2課時）

1．學會分辨是非，虛心聽取他人的意見，提升明辨和探究的關鍵能力。

2．體驗改錯中的自我成長，認同改錯的積極意義。

引導學生認識改錯對自我成長的積極意義，體驗改錯中的自我成長。

幫助學生感受在改錯中成長的美好體驗，理解并認同改錯的積極意義。

新課導入

師：同學們，人人都會犯錯，知錯能改，善莫大焉。改錯中藏著許多成長的秘密，我們一起去尋找吧?。ǔ鍪窘滩牡?2頁的第一幅情景圖。）

新知探究

探究：在改錯中成長

1．出示教材第12頁的第二幅情景圖。

師：小女孩把礦泉水瓶扔進了垃圾桶，媽媽夸贊了她。這說明小女孩在改錯中收獲了哪些成長的秘密？

學生舉手回答。

預設：

生1：愛護環(huán)境。

生2：學會了垃圾分類。

…………

師小結(jié)：說得真好！小女孩改正了不會分類扔垃圾的錯誤行為，養(yǎng)成了“堅持分類扔垃圾"的好習慣。這說明她在改錯中養(yǎng)成了一個好習慣。

2．出示教材第12頁第三幅情景圖。

師：兩名同學在小區(qū)里踢球，會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？請同學們來猜一猜。

學生舉手回答。

預設：

生1：踢壞了玻璃。

生2：球砸到了人。

…………

師小結(jié)：對！在小區(qū)里面踢球，球踢出去后容易砸到他人或物品。圖片中的兩位同學在改錯中吸取了教訓，決定以后去運動場踢球。

3．出示教材第13頁第一幅情景圖。

師：女孩向老師請教同音字總是弄錯的問題，她在改錯中會收獲哪些成長的秘密呢？

學生舉手回答。

預設：

生：在老師的幫助下，女孩發(fā)現(xiàn)了自己的不足，改正了學習中的錯誤。

師小結(jié)：同學們，我們在學習過程中也要積極向老師或同學請教，改正錯誤，查缺補漏，完善自我。

4．出示教材第13頁第二幅情景圖。

師：在不斷的試錯中，男孩會收獲哪些成長的秘密呢？

學生舉手回答。

預設：

生：會找到剪紙的新方法。

師小結(jié)：男孩經(jīng)過多次嘗試，不怕失敗，終于找到了剪紙的新方法。在學習生活中，我們也應和男孩一樣，勇于探索，敢于嘗試，在不斷地試錯中尋找新方法，提高實踐創(chuàng)新能力。

5．出示教材第13頁第三幅情景圖。

師：你知道“聞過則喜”的意思嗎？

學生舉手回答。

預設：

生：“聞過則喜"這一成語出自《孟子·公孫丑上》，意思為聽到別人批評自己的缺點或錯誤，表示歡迎和高興。

師小結(jié)：在改錯的過程中，我們能收獲自身的成長，這就是古人說的“聞過則喜”。由此看來，在改錯的過程中，我們懂得了做事、做人的道理，提升了自己的道德理解力。

6．學生先組內(nèi)交流，然后選派代表講述自己在改錯中獲得成長的經(jīng)歷和感受。

師總結(jié)：改錯能讓我們更好地成長。愿同學們都能成為生活中的“改錯小勇士”，找到更多的成長秘密，成為更好的自己。

課堂小結(jié)