小學(xué)校本研修實施方案

XX小學(xué)校本研修實施方案一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以縣教育行政會議精神為指針，以學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展需求為目標，以師德培訓(xùn)、班務(wù)工作培訓(xùn)、教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和科研能力培訓(xùn)為切入點，立足本校實際，分層要求，全員參與，全面提升教師教育教學(xué)實踐智慧，打造學(xué)校教學(xué)研究文化，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。二、校本研修組織機構(gòu)⒈校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：XXX（校長）組員：XXXXXXXXXXXX職責(zé)：①制定學(xué)校校本研修的總體規(guī)劃。②領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本研修第一線。③為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。④適時聘請專家來校指導(dǎo)校本研修工作。三、開展校本研修的基本做法我校的校本研修工作堅持"三個為本,四個結(jié)合"的指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡情況決定校本研修的形式和內(nèi)容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法如下：1、自主學(xué)習(xí)。學(xué)校開展教師每月寫一篇學(xué)科教學(xué)反思，每學(xué)期寫一篇教育敘事或一篇學(xué)科案例評析，每學(xué)期寫一篇2000字左右學(xué)科經(jīng)驗總結(jié)材料。2、專題講座。利用本校骨干教師多的有利資源，結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性"問題",開展問題式講座。3、專業(yè)引領(lǐng)。通過樹名人典型和身邊典型人物，內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)教師向典型人物學(xué)習(xí)的熱情。4、小組研討。每月以年級組為單位開展"說、聽、評"三位一體教研活動。根據(jù)《校本研修報告冊》，人人學(xué)習(xí)有關(guān)書目，每周進行一次自評自結(jié)，組內(nèi)人員每月進行互評交流，確保校本研修實效。5、師徒結(jié)對和同伴互助。組織新老教師之間雙向選擇，拜師帶徒，簽定協(xié)議，確定目標，明確責(zé)任，實現(xiàn)師徒共同發(fā)展進步。其他教師自結(jié)隊子，就存在的問題，互相商討、交流、不斷研究，共同解決，達到共同提高的目的。6、教學(xué)觀摩。在全校教師中開展"引路課、入門課、達標課、展示課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、匯報課、研究課和說課活動，形成制度".7、名師指導(dǎo)。聘請本校、外校、學(xué)科帶頭人、骨干教師、專家等定期聽課、評課，進行教學(xué)指導(dǎo)。8、參觀考察。組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補短。9、重點研修。對職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出、有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，要與有關(guān)高校和培訓(xùn)機構(gòu)合作，重點培養(yǎng)。10、自我反思。通過反思不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課程實施的能力和水平，逐步成長為科研性教師。11、課題依托。以校級科研課題《開展以校為本的教研活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)》為依托，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。四、校本研修的原則：1、全員參與原則：每位在崗教師應(yīng)參加校本研修。上級教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加，教師還應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展需要進行自修。2、層次性原則：根據(jù)教師實際情況，把教師分成不同梯次，對不同梯次的教師提出不同的研修要求。針對時代的需要，教師師德和專業(yè)水平提升才能有效地從事素質(zhì)教育。3、激勵性原則：對積極主動和按時參與校本研修的教師給以肯定；對通過校本研修成長快的教師給予獎勵；對研修持消極態(tài)度，且達不到上級主管部門要求的教師按相關(guān)規(guī)定進行處理。4、"土"洋結(jié)合的原則：走出去聽專家講學(xué)，本校學(xué)有專長的教師講專題，請專家到校辦講座，組織校內(nèi)教師"師德思想報告會"和"教育思想報告會",及時塑造身邊的典型。5、集體研討和個人實踐相結(jié)合的原則：從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點、難點問題及個人在教育教學(xué)中困惑出發(fā)，由學(xué)校教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學(xué)中去實踐，去反思。五、校本研修的內(nèi)容、對象、形式：學(xué)校是教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，每名教師要在學(xué)校的計劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個人專業(yè)成長計劃，進行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題研究，促進教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力的提高。〈一〉研修形式：根據(jù)教師不同的發(fā)展需要，將校本研修內(nèi)容設(shè)計成菜單式，分為必修和選修兩大類。堅持以校本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學(xué)活動等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進行研訓(xùn)，從而達到提升教師綜合素質(zhì)的目的。保證學(xué)習(xí)效果。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，教師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把"教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷的培養(yǎng)自己"作為教師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來。每位教師要結(jié)合自己的教學(xué)實踐查找問題，用先進的教育理論及先進教學(xué)經(jīng)驗指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，及時寫出心得筆記，教育隨感?！炊笛行迺r間：保證研修時間。教師外出參觀學(xué)習(xí)；校內(nèi)周三下午政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；學(xué)科教研組教研活動；學(xué)校專題教育與培訓(xùn)活動；教師讀書活動和業(yè)余學(xué)習(xí)。學(xué)校提供各類學(xué)習(xí)筆記供教師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學(xué)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等〈三〉研修內(nèi)容：1、新時期師德修養(yǎng)，行風(fēng)建設(shè)、教育政策法規(guī)專題。2、新課程理念、新課標及新教材的把握。3、現(xiàn)代教育思想、理論，做到理論與實踐相結(jié)合六、制度保障與工作落實為確保以上工作的有效開展和落實，由學(xué)校統(tǒng)籌相關(guān)科室及課題負責(zé)人，制定具體工作制度和評價細則，健全機制，明確職責(zé)，分工合作，開展活動，落實進程，嚴格督查評價和反饋整改，確保校本研修各項工作取得實效。小學(xué)校本研修實施方案一、指導(dǎo)思想結(jié)合我校今年的工作重點，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題為指向，促進教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標，堅持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動為載體，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性；立足教研，聚焦課堂，改進教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。二、總體目標：1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實施中存在的困難和問題。2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。三、研修重點1、落實《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。2、圍繞"實現(xiàn)課堂高效"開展示范課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。3、建立學(xué)習(xí)型教師團隊組織，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進行個性化積累、開展互動交流，達到共同提高的目的。4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。四、研修內(nèi)容1、師德教育（1）師德修養(yǎng)；（2）教育政策法規(guī)；（3）學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神；（4）加強教師的心理健康教育；（5）"溫馨教室、和-諧校園"建設(shè)等。2、教育教學(xué)實踐（1）新課程理念更新學(xué)習(xí)研討；（2）教師基本功訓(xùn)練；（3）課堂新模式展示交流（4）骨干教師課堂教學(xué)展示活動；（5）作業(yè)展覽、書法訓(xùn)練等活動；（6）教師計算機能力培訓(xùn)；（7）教師教育教研能力研修。五、研修形式我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn)、集體探究和自主研修三種。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性，突出自我反思、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng)、同伴互助和行動跟進等環(huán)節(jié)。六、活動安排及要求1、確定校本研修主題，突出校本研修的針對性我校將以教研組為單位，選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進行問題的分類和篩選，按照學(xué)校實際狀況、發(fā)展目標及一定邏輯關(guān)系，分清輕重緩急，找出符合實際、又有能力解決的系列化研修主題，提高校本研修的針對性。2、活動安排（1）學(xué)校培訓(xùn)：本學(xué)年，我校的校本研修將突出：立足教研，聚焦課堂，改進教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。（2）自我規(guī)劃：首先要正確分析自我，全面了解和認識自我，要對自己的能力、興趣、特長、需要等進行全方位的準確分析，要清楚地認識到自己的優(yōu)缺點，診斷自己的主要問題，認識問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向，鎖定自己的"最近發(fā)展區(qū)".自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求、學(xué)校發(fā)展、社會需要、日常的教育教學(xué)實踐緊密相連；要有長期與短期規(guī)劃，要有可行性與可持續(xù)性。（3）自主研修：要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作，撰寫讀書筆記，寫一篇教育敘事、心得或一篇學(xué)科教改研究論文。（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式，貫穿在備課、設(shè)計、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采取說課、聽課、評課三種活動形式。每學(xué)期我們要求每位教師聽課說課評課一次，每學(xué)期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課。我們要求教師以學(xué)生為主體，以高效課堂規(guī)范為標準，積累適合本校學(xué)生實際的導(dǎo)學(xué)案，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準備。（5）教研組活動：教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動作用，立足日常教學(xué)實際問題，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，展開研討，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗和體會，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體。即對學(xué)對研，對教對幫，群學(xué)群研，合作探究。（6）小課題教研：問題即課題，課題研究以問題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實踐中善于詢問、發(fā)問與追問反思的意識和習(xí)慣，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題，體現(xiàn)"教學(xué)即研究"、"研究即成長"的理念。七、實施保障1、成立組織機構(gòu)：校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：趙軻華校長副組長：王曼麗王軍榮督促實施：教導(dǎo)處具體組織實施：各教研組、班主任全體教師在校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與校本研修活動，校本研修管理的重點在于努力營造一種和-諧向上的學(xué)術(shù)氛圍，讓教師在學(xué)術(shù)自由交流、相互碰撞的活動中，創(chuàng)造出學(xué)校的校本研修特色。2、加強過程管理、注重評價與考核評價與考核是校本研修活動質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（1）回歸