5《和大家在一起》 公開課一等獎創(chuàng)新教案（共2課時）

5《和大家在一起》公開課一等獎創(chuàng)新教案（共2課時）和大家在一起（共2課時）

（第1課時）

1．感受與大家在一起的快樂，能夠樂于與同伴交往，積極融入群體生活，初步形成樂群友愛的交往觀念。

2．主動融入群體，與同伴友好相處，發(fā)展團結(jié)友愛的個人品格。

引導學生感受與大家在一起的美好，激發(fā)主動與人交往的動機，培養(yǎng)樂群意識。

幫助學生突破以自我為中心的局限，培養(yǎng)學生的樂群意識。

新課導入

師：同學們，我們一起來玩一個游戲吧。

1．出示游戲規(guī)則，教師講解規(guī)則。

2．組織學生玩游戲。

師：大家玩得開心嗎？（稍停頓。）跟小伙伴一起玩游戲真是一件讓人開心的事，今天我們就一起來聊一聊跟小伙伴一起玩耍的故事吧。

新知探究

探究（一）：在一起真好

1．出示教材第18頁的圖片及圖片中人物的對話。

師：現(xiàn)在，請你講一個大家一起玩得很開心的故事吧。

2．學生舉手分享。

預設：

生1：昨天課間的時候，我和幾個同學一起玩了老鷹捉小雞的游戲，雖然有點累，但是我們都很開心。

生2：星期六晚上，我和貝貝、樂樂跟著小區(qū)里的爺爺奶奶們跳舞了。他們都夸我們跳得好，我們開心極了。

師總結(jié)：和小伙伴一起游戲，增進了我們的友誼；一起讀書，相互學習共收獲；一起比賽，你追我趕同進步；一起勞動，歡聲笑語不覺得累……和小伙伴在一起，朋友多、溫暖多、歡樂多、收獲多。在一起真好！

探究（二）：我想和你們一起玩

1．分別出示教材第19頁的四幅圖片及文字，教師介紹。

2．提問：想和大家一起玩時，你會怎么做？

學生組內(nèi)交流后回答。

預設：

生1：積極參與談話。

生2：創(chuàng)造有趣的話題。

生3：進行互動小游戲。

生4：鼓勵表演才藝。

師總結(jié)：當我們想加入群體活動時，要主動說出自己的想法。有禮貌、講文明、會商量、作貢獻、求幫助……這些方法有助于我們加入群體活動。

課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們體驗了友好交往的美好，感受了群體生活的樂趣，探索了融入集體的竅門。主動表達、友善邀請，大家在一起真快樂。如果因為一些原因不能在一起活動時，我們要學會真誠地表達自己的感受并對他人予以理解，也可以換個時間一起活動，大家友好相處更美好。

和大家在一起（第2課時）

發(fā)現(xiàn)同伴相處的問題，初步掌握和大家友好相處的基本方法，學會關(guān)心和尊重他人，提升交往能力。

指導學生學習與人相處的方法與技巧，引導學生學會與同伴友好相處。

1．在與同伴相處過程中學會互相尊重、互相關(guān)心、彼此理解、友好相處。

2．關(guān)注人際交往有困難的學生，增強其人際交往信心，愿意主動與同伴友好相處。

新課導入

師：（出示教材第二單元單元頁的圖片。）請大家仔細觀察圖片，說一說圖片中的同學們在干什么。

預設：

生：圖片中的同學們在共同搭建模型。

師：一人不成眾，獨木不成林。當個體結(jié)伴、相互支持、團結(jié)協(xié)作時，便能匯聚成強大的力量，共同實現(xiàn)成長的目標。今天，我們來繼續(xù)探尋與同伴和諧相處的方法。

新知探究

探究：友好相處有辦法

1．出示教材第20頁的兩幅圖片及文字。

師：他們?yōu)槭裁赐娌幌氯チ耍?/p>

學生舉手發(fā)言。

預設：

生1：這位女同學輸了，卻說這次不算，這是不遵守規(guī)則的表現(xiàn)。如果大家都不遵守規(guī)則，那游戲就進行不下去了。

生2：小男孩輸不起的心理導致自己不能和大家一起開心地玩。

師過渡：大家說得真好。你認為他們怎樣才能玩下去呢？

2．出示教材第21頁的三幅圖片及文字。

師：仔細觀察教材第21頁的圖片，說說圖片中的同學們是如何與同伴相處的。

小組討論并派代表發(fā)言。

預設：

生1：圖一中的女孩主動關(guān)心安慰悲傷的同伴，給同伴帶來溫暖。

生2：圖二中的兩位同學在一起下棋時互相謙讓，和諧相處。

生3：圖三中的同學在打籃球時不小心產(chǎn)生沖突，左邊的男孩主動向?qū)Ψ降狼?，得到了對方的諒解?/p>

師小結(jié)：和小伙伴在一起，我們需要互相體諒、互相關(guān)心，守規(guī)則、懂謙讓、友好相處更融洽。

師：還有哪些友好相處的好辦法？

學生舉手發(fā)言。

預設：

生1：保持積極態(tài)度。

生2：傾聽他人。

生3：尊重他人。

…………

師總結(jié)：大家的辦法棒極了，掌握了這些辦法，我們就可以在相處中更和睦、團結(jié)。