2青春萌動 表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

2青春萌動表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計七年級下冊導(dǎo)學(xué)案2.2青春萌動

教學(xué)設(shè)計

課標要求本課所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分是“道德修養(yǎng)"和“健全人格”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“踐行寬厚正直、自強自立的道德要求”，“理性平和。能夠換位思考，學(xué)會處理與家庭、他人、集體和社會的關(guān)系”，“積極向上，友愛互助"。

教材分析教材地位和結(jié)構(gòu)本框是第二課《青春的心弦》的第二框題，由“異性朋友”和“異性情感"兩個目題組成。第一目“異性朋友”。使學(xué)生了解青春期的心理萌動是正常的，與異性交往，成為朋友，有利于自身的成長：但如果與異性交往的方式方法不當.也可能給自己帶來煩惱。引導(dǎo)學(xué)生掌握與異性交往的原則與尺度，讓異性之間的友誼成為青春美好的見證。第二目“異性情感"。主要幫助學(xué)生知道對異性的朦朧情感是青春成長的正?，F(xiàn)象。但這種朦朧情感不是真正的愛情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理智處理可能出現(xiàn)的朦朧情感，樹立正確的愛情觀。

教學(xué)目標1.道德修養(yǎng)：正確看待異性交往；學(xué)會正確處理與異性之間的情感。2.健全人格：讓學(xué)生充當活動主體，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，面對異性交往的困惑，獲得理解、認識。3.責任意識：正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的愛慕心里，把握準確情感問題，初步形成有關(guān)友誼的正確價值觀。

教學(xué)重點掌握與異性交往的原則和尺度，恰當處理異性之間的朦朧情感。

教學(xué)難點如何讓學(xué)生敞開心扉，認真地體會青春期的美好情感。

學(xué)情分析異性交往是人際交往的重要內(nèi)容。學(xué)會與異性交往，是青春期重要的目標之一。隨著青春期的到來，學(xué)生對異性同學(xué)產(chǎn)生興趣，開始關(guān)注異性，希望與異性交往，卻往往表現(xiàn)出對異性的故意疏遠或排斥；還有一些學(xué)生中存在的“紙條戀愛”和朦朧狀態(tài)下的“狂熱初戀”，實際上是帶有很大好奇和模仿成分的一種性心理幼稚的表現(xiàn)。在這種情況下，如果沒有正確引導(dǎo)和幫助青春期的學(xué)生，異性關(guān)系的處理不當也會產(chǎn)生一些不良情緒和不當行為，妨礙學(xué)生身心健康成長。

教學(xué)過程教師活動

導(dǎo)入新課溫故知新正確認識男生女生性別優(yōu)勢的原因及做法？咨詢室里的困惑：1、初中階段，我們能不能談戀愛？2、中學(xué)生之間能產(chǎn)生真正的愛情嗎？帶著這兩個問題我們一同探討成長中的話題——青春萌動。

講授新課一、異性朋友利用多媒體展示情景探究思考：（1）這個故事中男女生發(fā)生了哪些變化？（2）為什么會出現(xiàn)這樣的變化？學(xué)生思考討論之后回答問題師生共同總結(jié)：青春期的我“變”了這是青春期的心理萌動1.青春期心理萌動的含義和表現(xiàn)？P18小組討論假如我們學(xué)校有這樣的校規(guī)1.你贊同這樣的校規(guī)嗎？2.學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之老師總結(jié)：2.與異性正常交往的意義？P19①②③異性效應(yīng)提問：小欣和小睿的困擾你有過類似的體驗么？你認為他們應(yīng)該怎么做？總結(jié)：與異性交往要注意什么？二、異性情感愛情初探結(jié)合故事暢談交流：①愛情是什么？②對異性的好感是否等于愛情？③怎樣分辨、把握友誼與愛情的界限？④一旦明白產(chǎn)生了誤會，該怎樣進行自我的調(diào)節(jié)？閱讀感悟P21教師歸納總結(jié)：關(guān)于愛情的解讀真正的愛情教師歸納：春天不要去摘秋天的果，一朵花過早開放就會過早凋零；我們的肩膀都還稚嫩，扛不起太多的責任；再等一等吧，等你我的肩膀再厚實些。雖然歲月漫長，然而值得等待！什么是早戀？我是偵探家你發(fā)現(xiàn)班上靜靜正在和小明談戀愛，你是通過他們的哪些表現(xiàn)來判斷的？我早戀了嗎？案例在線早戀的危害如果你和靜靜一樣遇到異性的表白，你會怎么辦？活動體驗吹氣球大賽如果把異性交往比作吹氣球，你能從中得到什么啟發(fā)呢？提問：怎樣避免早戀？處理秘訣歸納：4.如何正確認識與對待青春期對異性的情感？P20-21

課堂總結(jié)學(xué)生分享本課所學(xué)并談感受。

板書設(shè)計

教學(xué)評價或者教學(xué)效果預(yù)測1.終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合課前：學(xué)生預(yù)習(xí)新課知識點，老師進行相關(guān)材料的檢查課中：師生