聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄課件

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

——李白學(xué)習(xí)目標(biāo)了解李白的相關(guān)信息及詩歌寫作背景，熟讀并背誦全詩。（重點）理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌意境，學(xué)習(xí)情景交融、客觀景物人格化的寫法。（難點）體會詩人對友人的同情和關(guān)切之情，珍惜朋友之間純真的友誼。李白（701—762），字太白，號青蓮居士，唐代詩人，出生于西域，幼時隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停?，是繼屈原之后最具個性特色和浪漫精神的詩人。其詩多雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。代表作有《蜀道難》《行路難》《渡荊門送別》等。作者簡介

王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚(yáng)州時，聽到王昌齡被貶為龍標(biāo)尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。寫作背景文學(xué)常識絕句絕句，四句一首，短小精悍，是唐代流行起來的一種詩歌體裁，以五言、七言為主，簡稱五絕、七絕。也有六言絕句。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》屬于七言絕句。

自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。

聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄

李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。聞，聽說。王昌齡，唐代著名邊塞詩人，他是作者的朋友。左遷，貶謫。龍標(biāo)，在今湖南黔陽，唐時甚僻。遙，遙遠(yuǎn)。此寄，這首詩篇。這首詩是李白在聽到王昌齡被貶為龍標(biāo)尉的消息時，寫的一首充滿同情和關(guān)切的詩篇。詩歌標(biāo)題距離事件人物情感聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。【譯文】柳絮已落盡，杜鵑鳥聲聲哀啼。聽說你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過五條溪流。課文解讀楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。“楊花”給人以飄忽不定的感覺，而子規(guī)的啼聲近似“不如歸去”，詩人選取這兩個意象，一是表明事情發(fā)生的時令；二是取其形象意義，給讀者以畫面感；三是取其象征意義，楊花暗喻征人前途命運(yùn)未卜，借子規(guī)來關(guān)懷友人?！氨M”既點明暮春時節(jié)，又含有飄零之感?！疤洹睂懚霹N的叫聲，帶有悲涼之意。這兩個字從視覺和聽覺角度為全詩營造了一種凄涼哀傷的氛圍。首句寫景，點時令，顯飄零之感?！ぁご尉鋽⑹?，表同情，知遷謫之意。詩詞品讀首句寫“楊花”“子規(guī)”的作用是什么？

哪個詞說明了王昌齡被貶之地的荒遠(yuǎn)？楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

首句寫景兼點明時令——暮春，“楊花”給人以飄忽不定的感覺，而子規(guī)的啼聲近似“不如歸去”，對它們的描寫給全詩奠定了傷感的感情基調(diào)。

“五溪”一詞可見王昌齡被貶之地的荒遠(yuǎn)，路途的艱辛，雖是簡單的敘事，但王昌齡跋涉之苦，以及李白的深切關(guān)懷之情已力透紙背。這兩句傳達(dá)出詩人為友人的不幸而感到悲傷的感情。

意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。

柳：“留”二字諧音，經(jīng)常暗喻離別，惜別。李白：此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。水：因水的切剪不斷，唱以水喻愁。如李白：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。竹：蒼翠挺拔，不屈不撓。鄭板橋：咬定青山不放松，立根源在破巖中。這些景物有什么內(nèi)涵？楊花、子規(guī)、明月“楊花”：“子規(guī)”：“明月”：柳絮，給人的飄忽不定之感。杜鵑，它總悲哀凄慘地啼叫著。代表思念,自古以來就有遙寄相思之意?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》以描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩看，有什么用意？詩人選取這兩個景物，一是取其季節(jié)的意義，表明事情發(fā)生的時令；二是取其形象意義，即二者都是有形之物，給讀者以畫面感；三是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻征人前途命運(yùn)未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去”，借用來關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來。思考探究我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！咀g文】我把為你而憂愁的心，托付給天上的明月，讓它伴隨著你，一直走到那夜郎的西邊。默寫?？颊鎸崱⒓畜w現(xiàn)了詩人的感情。兩句抒情，表牽掛，感情深意長。這兩句是千古名句，由前兩句的寫景言事轉(zhuǎn)為抒情寄慨，緊扣詩題中“遙有此寄”四字。詩人用擬人手法，將月亮人格化，把它看成是能知人意、達(dá)人情的友好使者，借月亮把自己的憂愁和思念遙寄給友人，抒發(fā)了對被貶友人的同情與關(guān)切。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。你從哪些詩句可看出龍標(biāo)這被貶之地極偏遠(yuǎn)?

“聞道龍標(biāo)過五溪”“隨君直到夜郎西”。愁心品讀詩歌，說說本詩是如何體現(xiàn)“愁心”二字的。詩句“楊花落盡子規(guī)啼”體現(xiàn)“愁心”，因為楊花是百花凋零的暮春景象之一，寓意“漂泊無定”；“子規(guī)”叫聲凄厲，似有“不如歸去”之聲，營造了一種悲涼、傷感的氛圍。詩句“聞道龍標(biāo)過五溪”體現(xiàn)“愁心”，因為“聞道”，表示驚悉?！斑^五溪”，可見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難，不寫悲痛之語，而悲痛之意已顯現(xiàn)，流露出作者對被貶友人的深切懷念。愁心品讀詩歌，明月本來是沒有情感的，作者為什么還要將“愁心與明月”？有什么好處？通過把明月人格化，讓明月成為自己的替身，伴隨著不幸的友人到偏遠(yuǎn)荒涼的所在，帶去詩人的關(guān)心和牽掛。作者在這里將本來無知無情的明月，變成了一個了解自己、富有同情心的知心人。古詩詞中經(jīng)常借月表達(dá)情感，這樣能表達(dá)更強(qiáng)烈、更深厚的情感。“我寄愁心與明月”一句中“愁心”二字蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，那么，詩人有著怎樣的“愁心”呢?(1)對友人被貶遭遇的同情和憂慮；(2)對友人無限的思念和熱切的關(guān)懷；(3)對現(xiàn)實的憤懣不平。

本詩選擇了楊花、子規(guī)、明月等意象，以奇特的想象，通過對景物的描寫，表達(dá)了詩人對友人不幸遭遇的同情以及對友人的關(guān)切之情。課文主旨楊花：漂泊無定子規(guī)：暗含悲痛寫景抒情聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄同情關(guān)切感情真摯愁心托明月——牽掛思念結(jié)構(gòu)梳理敘事左遷——貶謫之遠(yuǎn)1.借景抒情，情景交融。此詩前兩句先寫景后敘事，選取漂泊不定的“楊花”和啼叫悲凄的杜鵑這兩個意象，營造出一種哀傷悲涼的氛圍，隱含著詩人對友人被貶的同情和悲傷。后兩句轉(zhuǎn)而敘事，用跋涉五溪說明路途遙遠(yuǎn)和艱難，暗含著詩人對友人此行的深切掛念之情。藝術(shù)