2024年小學五年級語文教案15篇

2024年小學五年級語文教案篇

/」浮五年級語文教案15篇

作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量

的基本條件。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是我整理的小學五年級語文教案，希望能夠幫助到大

家。

小學五年級語文教案1

一、教材分析

1.這篇選學課文是一以寫景為主，以景抒情，展開聯(lián)想，恰當?shù)剡\用描寫、抒情、議論等

手法的散文，課文在描寫杭州西湖的春景時，抓住一個“綠,立意新而深，語言形象、生動，很自

然地對學生進行熱愛家和教育。

2.全文短小精湛，只有三個自段。第1自然段寫作者游西湖的總感覺，作者把西湖景色的

特點概括成一個綠字，醒目地突現(xiàn)出來。這個綠字吸引我夫到西湖邊，使我流連忘返。2、3自

然段課文圍西湖的綠展開分別寫了靈隱花港觀魚兩地綠的特點。寫靈隱的綠，綠得"蒼翠欲滴二

綠的發(fā)黑，綠的發(fā)藍；而花港觀魚的綠，則綠的鮮，綠的亮。只覺的一種蓬勃的生機B跳，這樣

的清晰的結(jié)構(gòu)，這樣生動的抒情，適宜于朗讀，也適宜于列提綱背誦課文。

二、教學目標

1.會列提綱，并按提綱背誦課文。

2.學會本課描寫綠的詞語。

3.初步了解課文是如何抓住特點寫景物的。

4.感覺西湖景色美，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

三、教學重點與難點

教學重點：列提綱背誦課文。

教學難點：按課文內(nèi)容的先后，掃地點的轉(zhuǎn)換，抓住有關(guān)景物特點的詞語列提綱，理解描寫

綠的詞語。

四、教學準備

小黑權(quán)、投影、詞語片。

五、教學時間：

1課時

六、教學過程

1.這是一篇遠選學課文，節(jié)選自宗的散文《西湖漫筆》。節(jié)選時有改動。我們準備用一節(jié)

課完成學習任務(wù)。

本文課題只有一個字"綠你知道課文主要寫什么的？（板書課題，作簡短談話）°

2.自學課文。邊讀邊學習字詞，讀通課文，作自學檢查：

（1）掃自然段指名讀課文，注意有否加字，字音是否讀準。

（2）檢查生字：叮（ding）婷（ting）宛（wan）讀準一個前鼻音，兩個后鼻音。）

（3）檢杳是否按查字或聯(lián)系上下文學懂了詞語。重點是：流連忘返、蒼翠、心曠神怡、婷

婷、宛轉(zhuǎn)。（如有其他詞語學生不懂的，也可以討論。強調(diào)學生自己學懂。

3.理清課文脈絡(luò)，把本文分成兩部分來學。

（1）指名朗讀第1自然段.討論："它"指的是什么？（西湖的美景）西湖春天的美景那樣

地使.我流連忘返。那么，哪一個詞可以看出我流連忘返呢？從領(lǐng)略（了解事物的情況進而認識

它的意義）一詞我們可以體會到，作者了解西湖的綠，體會到了西湖的綠，進而認識到綠的意義。

本文為什么要以綠為題（杭州西湖最大的特點，就是給人以滿目綠，一個引站干個爰西湖、爰祖

國河山的讀者的心。）

（2）說說作者是如何具體領(lǐng)略這個綠字的（學生輕聲自由讀2-3自然段。也可放錄音，讓

學生輕輕跟讀）讀后想想，回答問題。

4、根據(jù)上面的討論，你能否給課文分段如何分？（分作兩段。第一段（1自然段）：總寫

作者游西湖,領(lǐng)略到一個綠字。第二段（2、3自然段）分別寫了靈隱、花港觀魚兩地"綠

的不同特點。表現(xiàn)了本文先概括后具體的寫作特點。?

5。根據(jù)單元：列提綱、背誦課文：的.訓練重點，我們已經(jīng)按要求學會了背誦三課文。同樣，

我們也要用"列提綱的方法背誦這課文，而且要更好地背誦。

（1）指名抓主要詞語背誦第一自然段。

（2）學生背誦課文第三產(chǎn)業(yè)自然段。

①先指出作者游靈隱看到的景物，默讀課文。

②再劃出寫這寫這些景物"綠?的詞語，讀讀課文。（靈隱：滿目是綠，道路兩邊……蒼翠欲

滴，似……也是綠的；飛來峰上，有的……有的……峰下小路……直綠到……；冷泉亭下……在一片

綠色之上……）

③以引讀法牢記寫綠的段落，為背誦作準備

（3）學習背誦課文第3自然段。

①自學。根據(jù)本段特點，劃出作者游花港看到哪景物?指出文中哪些地方寫了看到的事物,

哪些地方寫了聯(lián)想的（師生討論?？吹降模壕G葉、水珠兒、想到的：鮮亮生命力。）

②引讀法朗讀第3自然段.（老師讀看到的，學生讀聯(lián)想的）.

6、指導給課文列提綱。（提綱上有：地點、景物、有關(guān)景物特點的主要詞語。重點2-3自

然段。

7、按提綱背誦課文。（主要背誦2、3自然段）背誦過程是：每人輕聲試背，同桌同學互

背，指名背加評議，全體死背。）

4浮五年級語文教案2

［教學目標］

1、自主理解并積累生字新詞。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解內(nèi)涵豐富的句子;根據(jù)提示語，有感情地朗讀描寫人物語言的句子。

3、根據(jù)人物的特點和特定的情景，展開合理的想象。

4、感受六個孩子對法西斯的憎恨、對西班牙人民的同情。

［教學重點和難點］

［教學準備］

老師：詞語若干，相應(yīng)的課件。

學生：

1、讀課文，并理解下列詞語：援助、惋惜等。

2、按課后要求預(yù)習課文。

［教學設(shè)計］

一、簡介背景，激發(fā)情感。

1、我們先來看一段錄像。（播放錄像）

?師：1936年7月，西班牙發(fā)生內(nèi)亂。德國、意大秒去西斯乘機侵略西班牙，派往西班牙

20萬軍隊。三年的戰(zhàn)爭使西班牙陷入水深火熱之中。西班牙人民開展了反法西斯的斗爭，各國

人民紛紛募集糧食、藥品、捐款予以支援.今天的故事就發(fā)生在這期間，講述了六個孩子的故事.

說明：

語文教材具有深厚的文化底蘊和廣闊的知識背景。在教學中適當補充背景資料，可以給學生

展示色彩斑斕的生活畫卷和無窮宇宙間的自然奧秘，可促使學生進入探幽覓勝、奇思遐想的學習

境地。本課的故事發(fā)生在戰(zhàn)爭年代，是學生所不了解的。背景資料的介紹可以幫助學生更好地理

解課文內(nèi)容，體會文章的中心，領(lǐng)悟］乍者的表達意圖。

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。

1、輕聲讀課文，思考：課文講了哪六個孩子，圍繞他們講了個什么故事呢？

?2、出示填空：

一天，六個的孩子從報紙上看到，他們（時間）（地點）（誰）（做什么）想于是他們______

（結(jié)果）

3、概括T牛事情需要講清楚哪些內(nèi)容？

說明：

概括能力有很強的綜合性。而〃浮生又以形象思維見長。本篇課文的篇幅很長，要用一兩句

話表達出主要內(nèi)容對學生來說確實不易。利用填空練習幫助學生梳理文章線索，降低概括的難度。

然后，讓學生了解概括事件要講清楚事件的"六要素"，達到"授之以漁"的目的。

3、交流。

板書：安東尼羅達甫蘭杰克依沃塞夫……

三、研讀課文，感悟六個孩子的品質(zhì)。

（一）學習課文1-8節(jié)。

1、師：六個孩子從報班上看到了一張殘缺不全的西班牙孩子的臉。

出示圖片.

2、輕聲讀課文1-8節(jié)，思考：

六個捷克孩子從報紙上看到了被法西斯強盜炸死的西班牙孩子的殘缺不全的臉，想到

想到還想到

3、交流。

4、小結(jié)：六個孩子對那個可憐的西班牙孩子滿懷同情，對法西斯強盜滿懷怒火

5、讓我們一起有感情地讀讀課文3-8節(jié)。

過渡：孩子們多么想幫助那些飽受戰(zhàn)爭苦難的西班牙人民啊，他們能做的只有捐錢了，可是

錢太少了，只有半克隆，這相當于人民幣1角5分左右，于是他們想到了賣掉自己最寶貴的東

西。

（二）學習課文14-18節(jié)

?1、課文14-18節(jié)寫了4個孩子獻出自己最寶貴的東西的過程。請大家默讀課文14-18節(jié),

你覺得哪個孩子最了不起，為什么？

2、交流。

安東尼：

⑴敬佩安東尼的同學產(chǎn)讀14節(jié)。

⑵交流敬佩安東尼的原因。板書：折刀

?⑶出示騎士畫面，理解"3奇士”

⑷隨機指導朗讀：

突然，安東尼說："我有一把折刀，"他猶豫了一會兒，又加上一句，"可以賣掉它。"

⑸小結(jié)：安東尼第一個想到了賣掉自己最寶貴的東西，那把折刀是一件寶貝，是每個孩子都

幻想擁有的，他雖然有太多的不舍，還是毅然捐了出來，他真了不起。

⑹孩子們對他的舉動充滿敬佩，出示句子朗讀：

甫蘭杰克莊嚴地站了起來。其余孩子也站了起來。他們緊緊握住了安東尼的手，緊緊地一

成年人只有在遇到危險的時刻才這樣握手。

甫蘭杰克：

⑴學生交流敬佩的原因。板書：鞋油盒

?⑵出示鞋油盒實物。師：這個盒子可有趣了，輕輕一扭，盒子就打開了，甫蘭杰克可是等

了好久，鞋油用完了，才歸他所有的，這里面可以藏很多寶貝，或許就藏著孩子們最喜歡的彈子，

你喜歡嗎?舍得賣掉嗎？

⑶朗讀句子：甫蘭杰克一聲不響地拿出一只鐵制的鞋油盒，輕輕地放到安東尼的刀子旁邊。

羅達：

⑴學生交流敬佩的原因。板書：彈子

⑵出示句子朗讀：

第十四粒是用錫做的，他用這粒彈子玩的時候總是贏的。

依沃塞夫：

⑴師：沒有人覺得依沃塞夫了不起，他真的不值得我們敬佩嗎?我們來讀讀這句話，體會一

下。

⑵出示：但是當依沃塞夫把自己的哨子放到安東尼的刀和甫蘭杰克的鐵盒旁邊時，羅達覺得

慚愧了。他在自己那十三粒彈子里又加了一粒。第十四粒是用錫做的，他用這粒彈子玩的時候總

的。

?⑶聯(lián)系生活實際，想象一下：依沃塞夫平時用哨子可以干什么呢?板書：哨子

總結(jié):課文寫了四個孩子，但我們知道六個孩子都是一樣對自己心爰的'東西有那么多不舍，

但是他們在不舍時，在猶豫時，仿佛又看見了西班牙孩子那殘缺不全的臉，毅然捐出了自己最寶

貴的東西，多么可愛的孩子，多么善良的孩子，讓我們一起有感情地讀課文14-18節(jié).

說明：

文章14-18小節(jié)是文章的重點，表現(xiàn)了六個孩子為了幫助西班牙人民，決定賣掉自己最心

爰的東西的過程。然而，折刀、鞋油盒、彈子、哨子這些平常得不能再平常的東西為什么是這些

孩子最寶貴的?這是現(xiàn)在的孩子很難理解的。因此，在這部分的教學中，用“你覺得哪個孩子最

了不起，為什么?”這個問題來引導學生閱讀文章，可以幫助學生走近這些孩子。通過想象練習，

有可以引導學生走進孩子的內(nèi)心。讓學生明白，東西雖然平常，但對于六個窮孩子來說，是最

喜歡的，是獨一無二的，把這些寶物賣掉對于他們來說是多么的不舍，從而體會他們的善良和對

法西斯的憎恨。

過渡：孩子們捧著這些最寶貴的東西來到了老依查克收舊貨的鋪子，在他們心里，他們正做

著一件最神圣的事情，他們的腳步是那樣的堅定，他們的神情是那樣的莊嚴，他們的心情又是那

樣的激動。這一段寫得十分感人，讓我們一起朗讀課文19-20節(jié)，想象當時的情景，感受孩子

們激動的心情。

（三）、學習課文19-20節(jié)。

1、配樂朗讀。

2、想象說話：孩子們心情是那么激動，是因為

四、小結(jié)復習，簡介作者。

1、總結(jié)：戰(zhàn)火無情人有情，東西有價，情誼無價。透過這些平常卻又寶貴的東西，我們分

明看到是六個孩子，六個捷克的孩子，六個善良的捷克孩子，六個充滿正義感的捷克孩子,讓我

們牢牢記住他們的名字：安東尼、羅達、甫蘭杰克依沃塞天。

?2、更要記住的是文章的作者，簡介作者：伏契克

說明：

在分析與探討將近尾聲之時讓學生了解文章作者，能更好的了解作品的主題.同時，也能激

發(fā)學生閱讀作者的其他名篇的興趣。

3、教師總結(jié)：伏契克說過：”為了汲取將來的美好而棲牲了的人，都是一尊石質(zhì)的雕像。"

我想：這樣的一尊尊塑像將永遠銘刻在我們心里。

4、拓展作業(yè)。

根據(jù)課文內(nèi)容，排練課本劇。

附板書：

35、六個孩子的故事

（捷克）

安東尼折刀

羅達鞋油盒援助一西班牙人民

甫蘭杰克彈子

依沃塞夫哨子

〃浮五年級語文教案3

一、課文理解：

本文是著名作家老舍的作品，作者通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c的描寫，抒發(fā)了對貓

的喜愛之情。

課文按照貓的性格古怪和滿月小貓的特點可以用歸并法把文章分成兩大段。

第一大段（第1—-3自然段）以"貓的性格實在有些古怪。"為總起，采用對比的方法分三

個方面生動形象地描寫了貓的古怪性格。三次用"可是"作轉(zhuǎn)折，寫出貓既老實又貪玩，雖貪玩

卻盡職，雖膽小卻勇猛的性格特點。第二自然段中，"這可都憑它的高興?！币痪洌粋€"可"

字，形象地寫出了貓的古怪，同時自然地流露出作者對貓的喜愛之情。

第二大段（第4自然段）以“滿月的小貓更可愛”為全段總起，同樣通過三個方面寫出了小貓

的淘氣。①"一根雞毛，一個線團，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。"②"一玩起來，它們

不知要摔多少跟頭，撞疼了也不哭"③"所過之處，枝折花落。"寫出了小貓的“更可愛"，

在于更淘氣，更天真，更生氣勃勃。作者喜爰之情更深了一步。

二、學習重點：

用"摘錄法"概括段落大意是最基本的方法，也是比較簡單易學的‘方法。用"摘錄法"概

括段落大意，一般這種文章的段落里都有總起句或中心句。如《貓》，幾乎每個自然段開頭都有

一個總起句。但第2、3自然段總起句只是概括第2、3自然段內(nèi)容，只有“貓的性格實在有些

古怪?！备爬ㄈ蠖蔚闹饕獌?nèi)容，可作為第一大段的段落天意。同樣第4自然段總起句的前半

部份"滿月的小貓更可愛”可作為第二大段的段落大意。

三、難點分析：

"……或是在你寫作的時候，招吐桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。""小梅花”指的是貓

的腳印。因為梅花有五個花瓣，貓有五個腳趾，它的腳印和梅花的形狀很相似。最重要的還是作

者十分喜愛貓，由于喜歡就不會嫌它臟，就不討厭它，所以把貓的腳印比喻成美麗的小梅花。這

表達了作家老舍爺爺喜愛貓的思想感情。

四、參考資料：

作者老舍Q899----1966),滿族人，原名舒慶春,又名舒舍予，是我國著名的小說家和劇

作家，被譽為語言大師。他的代表作有《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》、《四世同堂》等。

小學語文五年級教案一《貓》一文的教學反思

小學語文第九冊第十課《貓》是著名作家老舍的作品，作者通過觀察貓的神態(tài)、動作、傾聽

貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對學生進行語言文字訓練

的好教材。

我在上課文第一自然段時引導學生思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的？這些矛盾的詞語

作者為什么能把它們用在一起？兩者之間用什么詞把它們連接起來？讓學生找出來，體會老舍爺

爺用詞的準確性。然后通過朗讀、加深理解。接著讓學生用上"說它……可是……”的句式說一

E殳話，有同學說："小狗的性格實在有些古怪，說它溫順吧！它的確有時侯很溫順，它會在你寫

作時走過來讓你摸一下、抱一下，可是它又是那么盡職，每天晚上總是忠誠地守在大門口防止壞

人來侵擾又如在學課文第二自然段時，我讓學生體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學生說說

你是從哪些句子哪些詞語中體會到的。同學們通過朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美、生動的語言文字中體

會到了作者對貓的喜愛之情。有同學說：“貓在稿紙上踩印幾朵小梅花，貓腳印是比較臟的,而

在作者眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會到了作者對貓的喜愛之情。”還有同學說："我從

它還會豐富多腔地叫喚這句話中體會到了作者對貓的叫聲不是厭煩而是喜歡。"還有同學說：

“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會貓與作者之間有著感情總之，學生們從語言文字中

體會到了作者對貓的喜愛之情。

通過這一篇課文的教學，我體會到語文教學要抓住課文中語言文字通過朗讀讓學生體會揣摩，

既能對學生進行語言文字訓練，又能培養(yǎng)學生說話、寫作的能力。

〃浮五年級語文教案4

學習目標：

1、啟發(fā)學生細心觀察生活，動腦思考，大膽地提出問題。

2、鼓勵學生積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

3、培養(yǎng)學生表達的自信心。

學前準備：

搜集自己感興趣的問題，可以是讀書時遇到的，也可以是生活中遇到的問題。

學習過程：

一、導入.

師：課文中說，童年是在一串串問號中長大的‘，我們也來提出自己的問題吧！

師：我們可以提在生活中遇到的問題，也可以提讀書時遇到的問題，或者是你自己感興趣的

問題。

要求：在提問題的時候要注意把問題說清楚，說完整，聲音要洪亮。

二、開始活動。

1、在小組內(nèi)提出自己的問題，小組成員互相解答問題。

2、向全班學生提出在小組內(nèi)不能解決的問題，其他同學幫助解答。

3、在提問解答的過程中教師要注意學生的發(fā)言，即使糾正語病和錯誤讀音。

三、課后延伸。

讓學生觀察生活，提出問題，并思考解決問題的辦法。

1、找資料。

2、去圖書館。

3、問老師。

4、問家長。

5、上網(wǎng)查找。

小學五年級語文教案5

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容，從故事中體會語言文字所產(chǎn)生的巨大力量，增

強學習語文的興趣。

2、能對課文中不理解的地方提出疑問，讓學生透過具體的語言文字去品析其中蘊含著的感

情和哲理，用心去體驗滲透在字里行間的真情。

工懂得人與人之間需要用語言去溝通，要大膽的說出自己的內(nèi)心真實的想法

過程與方法：

1、繼續(xù)進行自主識字，能默讀短文，同時提高學生的閱讀能力。

2、通過真實、樸實的語文課堂，引導學生提出問題、解決問題，使學生初步感受語言的魅

力，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過學習感受愛是需要表達的，并從中受到啟發(fā)，學會用語言、眼神、彳亍動、用筆，表達自

己對別人的愛。

教學過程：

一、回顧單元內(nèi)容，體會愛的傳遞。

（一）激情導入，（出示課件）聽歌曲《爰的奉獻》。

（二）回顧本單元課文那濃濃的愛意，思考這愛是怎樣傳遞出來的呢?（出示課件）

1、《燈祭》父女的對話：

父親："把那些光全折騰沒了吧?"

和諧、融洽的父女關(guān)系感受到生活在這個家庭中的溫暖。

2、《捐贈天堂》的捐贈物小毛毛熊、兩張剪紙用兒童語言表達孩子對災(zāi)區(qū)孩子的牽掛。

3、《小抄寫員》中兒子深夜起來抄寫的行動堅持四個月讓父母震撼，感動和欣慰。

（三）小結(jié)：（出示課件）爰需要用語言來表達，更需要用行動來詮釋。

二、走進故事，體味語言的魅力。

（一）默讀全文，思考：課文講了一件什么事？

（二）抓住"變化"，啟發(fā)思考

1、我們已經(jīng)知道隨著木牌上的話發(fā)生了變化，行人的表現(xiàn)發(fā)生了非常大的變化。下面默讀

課文，思考：你發(fā)現(xiàn)哪些情況沒有變?那些情況變了?（出示課件）

不變：一天中恰恰事情發(fā)生的地點還是那條大街、人物還是那位盲老人。

變化：木牌上的字和人們心情與行為的變化。（出示課件）

（三）引導思考，感受語言魅力

1、啟發(fā)思考：為什么"春天到了，可是我什么也看不見"一句會產(chǎn)生這么大的作用?

啟發(fā)談話：

美麗里的春天，天空.

美麗里的春天，田野

美麗里的春天，花草

美麗的春天和雙目失明相成了殘酷的對比激發(fā)了人們的同情心進而使人伸出了援助之手。

（出示課件）

（四）聯(lián)系生活，適當拓展

1、結(jié)合實際，說出自己發(fā)現(xiàn)的生活中打動人的語言（婦廣告語、名言警句等）。

2、根據(jù)提供的畫面，嘗試寫一句打動人的語言。（出示課件）

三、走進生活，表達自己的愛意。

（一）啟發(fā)談話，我們曾經(jīng)如此的和諧……

1、介紹自己父母疼爰自己的事情。

2、說說融洽的父子（女）母子（女）關(guān)系

（二）談?wù)劕F(xiàn)在的和父母之間溝通時的變化。

與父母的溝通有沒有出現(xiàn)問題?怎樣的情形？

但是隨著年齡的增長，現(xiàn)在的你們和父母之間好像沒有往日親密了，與父母之間的距離無形

中在拉大，和爸爸媽媽之間可能再也不是無話不談了.

（三）是什么使我們疏遠？

分組討論：是什么使我們不再像以前那樣親密（從學生?并述的’的具體問題入手，找出原因）

（四）我們還能親密如初嗎？

1、思考：《小抄書員》中，在敘利奧抄寫的四個月中，為什么感覺父親不在愛他?

2、當我們和爸爸、媽媽發(fā)生矛盾時，我們可以這樣做：

首先，理解自己的父母，尊重自己的父母，其次，還要掌握一定的技巧和方法。

（五）小結(jié)：一句知心的話語，可以使親情迸發(fā)出靈性的火花，如果你愛你周圍的人，就要勇

于告訴他們，愛可以用語言直接表達，也可以用含蓄的方法表達出來，讓我們大家把自己的愛說

出來、寫出來，與我們的家長、老師多進行溝通，你們會有意想不到的收獲。

四、愛心在行動。

做一張親情卡，送給自己身邊的人，表達你的理解、尊重、寬容、諒解……以自己的火點燃

旁邊的人的火，以心發(fā)現(xiàn)心，讓愛心傳遞。

〃浮五年級語文教案6

教學目標

①認識"竊、腋"等七個生字，會寫"竊、炒”等14人生字，正確書寫"支撐、傾盆大雨、

饑腸轆轆”等詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱爰讀書的思想感情。

③重點感悟描寫"我"動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙。

教學重點

抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感。

教學難點

領(lǐng)留乍者的一些表達方法.

教學準備

①課前發(fā)動學生搜集名人讀書的故事或讀書名言。

②自學生字新詞。

教學環(huán)節(jié)

一、談話導入，激發(fā)讀書興趣

1、同學們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。

讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢？

2、剛才，同學們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是?。∽x書能使人奮進,

使人進步，讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。

這究竟是怎么回事呢?今天，我們來學習一篇課文《竊讀記》。

3、板書課題。

4、看了這個課題，你有什么疑問？

二、初讀課文，自學生字新詞

1、剛才同學們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進課文，邊讀邊思考，課文寫

了什么事？

2、引導學生概括課文內(nèi)容。

3、檢查生字詞自學情況。

三、品味"竊讀"，感受渴望

①邊默讀課文邊用"一"畫出描寫"我"是怎樣"竊讀”的語句。讀一讀句子，說一說體

會。②重點品讀文中描寫‘我"的動作和心理活動的語句。

a."我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算

擠到里邊來了.”

畫出句中表示動作的詞。

感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到什么？

b."急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。"

這句話把什么比作什么？

"餓狼"給我們留下的是不太美好的形象可"我"去照自己比作"餓狼"刃隙"貪婪地讀

著：這樣寫有什么好處?（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。）

你在生活中有這樣的體驗嗎？說一說？

根據(jù)生活體驗，相機指導朗讀。

C我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，還像在說：’這雨，害得我回不去了?！?/p>

其實，我的心里卻高興地喊著：’大些！再大些！’"

讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣寫有什么好處？（突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入魔的

強）

d.美讀升華：你能把自己對"竊讀”的理解與感悟讀出來嗎？生讀，師評：同學們的朗讀，

把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。那大家知道，"竊讀"，我的心理有一種

怎樣的感受嗎？

③自主品讀"竊讀”的滋味。

a.出示句子："我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”

b.從課文中找到有關(guān)語句，自主交流："我"為何快樂，又懼怕什么？

c.相機指導朗讀。

四、深悟"竊讀"，回歸整體

出示課文插圖，激情：剛才我們跟隨作者一起走進書店"竊讀"，在你的眼里，她是一個怎

樣的孩子？（生答）確實是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆鐮、腿酸腳木，為了讀書可以連跑

幾家店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難！讓我們再次投入地捧起書，讀好課文，共

同品味"竊讀"的‘"快樂"與"懼怕"。

五、合作探究，深入研讀

①合作小組研讀最后一個自然段，要求

a.聯(lián)系課文和生活實際，談自己對這句話的理解。

b.交流課前搜集讀書名言，談自己對這句話的理解。

②匯報交流

③總結(jié)：”書籍是人類進步的階梯"，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們

時刻銘記這句至理名言一"記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！"

④誦讀句子。

六、回歸整體，理清層次

①同學們，課文學到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這彳牛事的嗎？

②嘗試分段，體會提煉作者的寫法。

七、積累內(nèi)化，課外拓展

①自選感興趣的、欣賞的描寫“我"的動作和心理活卻的語句，進行美讀積累，并摘抄在作

業(yè)本上。

②根據(jù)綜合性學習的要求,自選活動，感受閱讀的快樂。

板書設(shè)計：

放學后一邊走邊想——跨進店門一打開書閱讀一恐懼被發(fā)現(xiàn)——饑餓難耐一放

回書架——走出書店

小學五年級語文教案7

知識與技能：

1、學會12個生字，理解"失重、緣故、覓食、小心翼翼、心曠神怡、廣袤無垠等詞語，

并用“心曠神怡"和"廣袤無垠"寫句子。

2、正確、流^J、有感情地朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容、理清文章思路，了解人類登月的

知識。

情感態(tài)度與價值觀：

理解人類首次登月的偉大意義，激發(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)自主探究的學習能力。

過程與方法：

初讀課文,整體感知;精讀課文,品詞悟句；重視細節(jié),強化理解。

教學重難點：

1、理解課文內(nèi)容，理清課文順序，了解宇航員在登月過程中的工作、生活情況。

2、通過學文，引導學生感受科技的魅力，理解人類首次登月的意義，激發(fā)學生探索科學的

興趣。

教學準備：小黑板

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

人類探訪月球，今天我們一起學習課文《月球之旅》，看看作者是怎樣記敘這一真實歷程的。

（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、指名輪讀課文，相機正音，互相評價.

3、讀完課文，你知道了什么？

三、自由讀課文，理清記敘順序，整體把握課文內(nèi)容。

思考：登月球分幾個階段，用自己的話概括每階段的要點。

指名復述登月球過程中的幾個階段。教師根據(jù)學生復述，板書其要點。

登月的全過程有三個階段：飛船升空、登月成功、勝利返航。

明確：按事情發(fā)展的時間順序，將有關(guān)表示時間的短語在書上圈點。

四、概括課文的主要內(nèi)容。

五、指導書寫。

第二課時

一、復習導入

說說登月分那幾個階段？

二、自主學習。

教師指導學生相互質(zhì)疑并共同探討，深入體會。

1、宇航員登月到返航經(jīng)歷多長時間？宇航員是怎樣生活的？

2、宇航員登月后做哪些事？人類登月有什么意義？

3、課文在表達上最突出的特點是什么？請舉例說明。

二、合作探究。

對以上的'問題，小組研討并在教師指導下達成共識：

1、人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬千米，歷時95個小時。失重狀態(tài)下吃飯和睡覺很有

趣和特別。

2、宇航員登月球采集月壤和月巖樣品，拍攝了許多照片。"阿波羅"登月計劃成功，使人

類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球.現(xiàn)代科學技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水

平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

3、語言方面：恰當?shù)拿枋?、用?shù)字說明、敘述中有議論。

三、拓展延伸，聯(lián)想和想象。

啟發(fā)學生思考，讓學生看插圖，引導想象。

1、科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？

2、假如你駕駛宇宙飛船登月，你有什么感受？你會做些什么？展開想象，寫一篇小短文。

題目為《我駕飛船登月》。

板書設(shè)計：

12月球之旅

登月生活

地球、月球

返回地球

教學反思

《月球之旅》是第四單元的最后一篇課文。也是一篇紀實報道，是學生較感興趣的、航天知

識方面的文章。和學習第十課一樣，首先是小組自學完成讀課文、讀準字音、寫書生字詞以及弄

清課文主要內(nèi)容等問題。找出不懂得地方。在接下來的展示學習中，首先檢查學生的讀一每

組請一個學生分段讀完課文，再進行聽寫——上黑板聽寫，錯了一個以上就不給本組加分，

接著就是請人講課文主要內(nèi)容，并逐段弄清每段的意思，算是理清文章脈絡(luò)；然后是說最令

自己興奮的那一段。先讀，再說理由。最后是理解難句子："對于人來說，這是小小的一步"旦

對于人類來說，這是巨大的飛躍.”自由發(fā)言，如果哪一組的同學說的最接近就給那一組加分。

所以有幾個學生發(fā)言了。最后，我根據(jù)大家的發(fā)言進行了小結(jié)，拿出了較通順的句子組成的我的

理解："阿姆斯特朗第一個踏上了月球，他的步子和平時一樣小，但這標志著人類的航天事業(yè)以

向前邁了一大步，已取得了飛速的發(fā)展。"所以，在議論的基礎(chǔ)上，問題得到了解決。使大家動

了腦筋后獲得的結(jié)論，盡管他們的語言還很零碎。小組學習真的是高效課堂的陣地呀。

小學五年級語文教案8

教學目標

1、讀懂課文內(nèi)容，認識有計劃讀書的重要性

2、結(jié)合課文介紹的“讀書計劃的制定"和"讀書計劃的執(zhí)行"兩部分內(nèi)容領(lǐng)悟總分的寫法。

3、初步學會制定讀書計劃。

教學過程：

一、談話引入

1、同學們，你們愛讀書嗎？都讀過哪些書呢？

2、課外書種類繁多，我們應(yīng)該怎樣提高讀書效率，得到讀書的最佳效果呢？我們學過這篇

課文以后就知道了。

3、板書課題：16讀書要有計劃

4、讀了課題你想知道什么？(板書：讀書為什么要訂計劃？怎樣制定讀書計劃？怎樣執(zhí)行

讀書計劃？)

二、自學課文

1、過渡：帶著這些問題，我們自由組合學習小組學習。出示學習要求：①自由組成學習小

組，選學習小組長組織學習。②讀通課文，解決提出的問題2、小組合作學習，教師指導.

三、檢查自學效果

1、檢查朗讀情況。

2、交流討論學習收獲并相機指導。

(1)相機板書：讀書計劃①書名②計劃時間③每日進度

(2)你能讀懂《明日歌》的意思嗎？(有人考證這首詩應(yīng)是明代書畫家文徵明次子文嘉所

作。大意是：過了明日，還有明日，明日是何等的多啊！如果天天總是等明天，那么只會空度時

日，一事無成。)

(3)你們還知道有哪些鼓勵督促人們抓緊時間讀書的古詩或者是名言警句？《冬夜讀書

示子聿》南宋陸游古人學問無遺力，少壯工夫老使成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。業(yè)

精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨唐韓愈讀書破萬卷，下筆如有神。唐杜甫三更燈火五更雞，

正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。唐顏真卿

四、總結(jié)課文

1、課文是怎樣一步一步說明"讀書要有計劃”這個問題的？畫出段落中總述的.語句。（先

講了讀書要訂計劃，再講了讀書計劃要切合實際，然后講計劃制定后要認真執(zhí)行。）

2、所畫的句子和其他的句子之間什么關(guān)系？（總分）

3、引讀第二自然段至第五自然段。

五、制定讀書計劃

1、就自己最近打算閱讀的一本書，訂一個讀書計劃。

2、交流讀書計劃。

六、布置作業(yè)

布置語文課外活動：舉辦班級讀書心得匯報交流會，交流自己是怎樣按計劃讀書的，或談?wù)?/p>

自己在讀書方面的一些收獲（可以是談話形式，可以用相聲、小品、朗誦等表演形式。）

4浮五年級語文教案9

教學目的：

1.運用"一邊讀，一邊想"的方法，理解課文內(nèi)容…初步了解太陽的特點，太陽和人類的

關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的興趣.

2.學習本課生字生詞。

3.朗讀課文。背誦最后一個自然段。

4、培養(yǎng)學生收集處理資料以及自己學習的能力，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

教學重點運用”一邊讀，一邊想”的方法，讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系。

教學難點對太陽的有關(guān)知識的科學道理的了解

教具準備計算機、錄像

課時分配三課時

教學過程：

第一課時

教學目的：

1、正確朗讀課文。理.解"繁殖"的意思；"蒸汽"與"蒸氣"的區(qū)別。

2、初步了解太陽的特點,太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的興趣。

3.學習本課生字生詞。

提出問題自學課文，尋找答案。

歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說田段意。

一.出示課件，創(chuàng)設(shè)情景。

同學們，在廣袤的宇宙中，我們居住的地球只是一個小小的星球，它與恒星太陽有著空切的

關(guān)系。

這節(jié)課我們就來學習有關(guān)太陽的知識。（板書課題）。

要研究一個事物，首先要提出問題。（板書："？"）現(xiàn)在你們面對太陽，想知道什么呢？

（學生提問。估計學生對太陽的大小、遠近、溫度等均會提出問題。）教師鼓勵學生，給問

題分類.

你們提的問題怎樣去尋找答案呢？

一是從課文《太陽》中找，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)?/p>

類還沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯?，去發(fā)現(xiàn),去解答。

二、自學課文，尋找答案。

1、欣賞課文。2、自學課文。3、交流收獲。（歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。

分段，說出段意。）

三、匯報預(yù)習成果。

1、正音：2、生字：3、生詞："繁殖"的意思；"蒸汽"與"蒸氣"的區(qū)別。（課件）4、

質(zhì)疑。

（學生收集的課外資料很多，可以進行一次小小的展覽。）

第二課時：

教學目的：

1.運用"一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容。

2初步了解太陽的特點，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的興趣。

教學過程：

一、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《太陽》一課。大家打開書，誰能說說本課的分段情況。學生回答，

教師板書：介紹遠大熱

關(guān)系

二、交代目的：本節(jié)課，我們主要研究這兩個問題，學習相關(guān)的知

識，并解決上節(jié)課同學們提出的問題，小學五年級語文教案《》。

三、學習第一段

1、太陽有多遠？多大？多熱呢？大家快速讀一讀課文的第一段，從中找到答案.

⑴生讀，找答案。⑵教師板書：T乙五千萬公里遠、一百三十萬個地球、六千度（三千｛音）

2、課文怎樣介紹這三方面內(nèi)容的呢？結(jié)合一個句子來學習。

3、出示1句：一人填空,大家判斷，對了齊讀。出示改句，對比談不同，（研究為什么用

數(shù)字就顯得準確明了？）

板書說明方法。小結(jié)：列數(shù)字是一種說明方法，使用這種方法會使說明的問題準確，更有說

服力。朗讀第一句，能不能讀出"太陽離我們可真遠啊"這個意思。個人，指名讀，齊讀。

4、從作者介紹太陽的這一段中，作者還用了哪些方法呢？我們還能發(fā)現(xiàn)什么呢？同學們一

邊讀一邊仔細地想，看誰的新發(fā)現(xiàn)最多。

5、交流思考成果。（見右側(cè)）軟件配合。出示后兩句。

6、小結(jié)：作者以傳說引起話題接下來又用了數(shù)字、比較、比喻、等說明方法介紹太陽的特

點，清楚明了，給我們留下很深的印象。學習第一段，大家把讀書思考結(jié)合起來，一邊讀一邊想，

并善于總結(jié)這是非常好的讀書習慣，大家要發(fā)揚。

7、朗讀第一段。?

四、學習第二段

太陽與人類的關(guān)系怎樣密切呢？下面同學們以學習小組為單位研學習第二段。你們可以先研

究太陽和人類哪些方面有關(guān)系，再想有著怎樣密切的關(guān)系？你們可以畫，可以批書。做得好的到

黑板來寫。

2、討論，找快的到黑板板書。（1—2人）

3、研究板書是否合理，補充，歸并、精練，理I瓦

4、研究太陽究竟與人類關(guān)系怎樣的‘密切呢？對照板書講一講。（生存需要、生活條件、直

接關(guān)系）（準：質(zhì)疑

5、看軟件.軟件中有一些人類與太陽關(guān)系的科學道理的介紹，想看哪一個？哪位同學愿意

給大家講解。

6、小結(jié)：這一段列舉了這么多內(nèi)容，是有順序的介紹。通過交流知道人類生活的各個方面

與太陽的關(guān)系太緊密了。

7、朗讀。

第三教時：

教學目的：

1、朗讀課文。背誦最后一個自然段。

2、培養(yǎng)學生收集處理資料以及自己學習的能力，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

教學過程：

7、出示最后一節(jié)。⑴自讀，有無疑問。⑵選擇你最拿手的方法練習背誦

小結(jié)：地球是我們共同的家園，我們要保護環(huán)境。作者這句話寫的多么嚴謹??！

五、總結(jié)：課文內(nèi)容我們基本理解完了。關(guān)于這篇課文誰還有什么不懂的問題？（準）質(zhì)疑，

解疑。

這篇課文向我們介紹了一些關(guān)于太陽的最基本的知識。隨著科學

技術(shù)的發(fā)展，人類又發(fā)現(xiàn)了太陽的許多奧秘。老師收集了一些圖片，同學們?nèi)绻薪o大家介

紹的可以舉手。

人類對宇宙的探索是借助發(fā)明的天文望遠鏡歷來實現(xiàn)的。后來有了航天飛機?口人造衛(wèi)星。通

過他們拍攝到了浩瀚宇宙的許多圖片。

這是銀河系。這是銀河系內(nèi)的太陽系，九大行星正圍繞著太陽運動。地球。太陽。太陽上的

黑子。太陽能是一種可供利用的新型能源，可以用來一……總之，太陽有著無窮的魅力，它他正

等者我們?nèi)ミM一步探索。

誰還有要跟大家介紹的知識？

如果你是一位科學家，你想把這些知識介紹給

小學五年級語文教案10

1、學會本課"溜、貨、奏、衡、誦、杖、過、肉、束、耽、誤、哲"12個生字，能正確

讀寫"光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽誤、哲理”等詞語;

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；

3、理解含義深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览怼?/p>

聯(lián)系課文對挑山工挑著重物向上攀登情形的描述，理解挑山工講的意味深長的話的意思。

1、對挑山工的話的理解。

2、怎樣讓學生揣摩句子含有的意思。

第一課時

I［教學目標

1、學習生字詞語；

2、初讀課文；

3、學習課文第一、二自然段。

R教學過程

一、導入新課，揭示課題

1、我們游覽名山，常常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人，他們就

是"挑山工""（板書課題）

2、播放《挑山工》情景劇，大致了解泰山上挑山工的情況。

二、預(yù)習課文

1、讀讀課文，了解挑山工和游人各是怎樣登山的，想想"我"從中得到什么啟示。

2、把你認為含義深刻的句子畫下來，多讀讀、想想。

3、學習生字新詞

三、交流預(yù)習

1、想想"挑山工和游人各是怎樣登山的"。請學生把課文中有關(guān)的句子讀一讀或用自己的

話說一說。你讀懂了什么？

2、把你認為含義深刻的句子讀給大家聽聽，同學間簡單交流各自的理解。

3、交流學習詞語的收獲。

⑴說出"貨、奏、超"三個字的部首。

⑵注意"衡、拘、耽"三個字的讀音。

⑶讀生字組詞。

（4）說說書寫中要注意的問題。

⑸組詞：

溜（)貨（)奏（)衡（)誦（)

留（)貿(mào)（)泰（)橫（)頌（)

杖（)?。?耽（)誤（)哲（)

仗（)機（)枕（)娛（)折（)

5、讀課文。

四、學習第一自然段

1、指名朗讀本段.大家思考：這個自然段主要講了什么？

2、討論。

⑴這個自然段主要講葉么？（講挑山工登山的特點，板書"登山"二字）

⑵挑山工是怎樣登山？（先講挑山工的姿勢再講排山工登山的路線是折尺形的。板書"姿

勢""路線""折尺形"）從文中找出講挑山工姿勢的話讀一讀。教師拿出折尺給學生演示，什

么叫折尺形。比較折尺與直線的線段，從而讓學生明白，一是所走的路線，二是折尺形比直線要

長。

⑶挑山工為什么要走左尺形路線？（一是東西木碰在臺階上，二是還能節(jié)省些力氣。）

（4）挑山工走折尺路線帶來什么困難？（路程比游人大約多一倍）

3、學生輕聲閱讀本段，邊讀邊想排山工當時登山的情形。作者為什么要這樣詳細地描寫挑

山工的登山特點呢？帶著這個問題繼續(xù)讀課文。

五、學習第二自然段

1、指名讀本段，大家思考：

⑴作者對什么感到奇堅？

⑵“騰云駕霧”指什么？

2、交流：

⑴雖然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他們花的時間并不比游人多。

⑵指傳說中利用法術(shù)乘著云霧飛行。本課來形容看至吩E山工突然趕到前面引起的聯(lián)想。

（3）為了更好地理解課文內(nèi)容，指導學生練習有感情地朗讀課文前兩個自然段，比一比，誰

朗讀得好。

六、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、有感情地朗讀課文.

第二課時

［教學目標

1、繼續(xù)學習課文。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、理解含義深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览怼?/p>

［（教學過程

一、學習第三自然段

1、自由讀第三自然段，思考：

（1）在登山途中，"我"和同一位挑山工幾次相遇？分別在什么地方？在什么情況下相遇？

⑵“攀談"是什么意思？作者為什么要"走過去跟他攀談"？

2、先自己想一想，然后小組談一談。

3、全班交流：

（1）"我"和同T立挑山工三次相遇。第一次是在山下；第二次是在回馬嶺那條陡直的山道

前；第三次是在半山的五松亭。這三次相遇，每一次都是開始時"我們"很快就超過了他