高中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

與環(huán)境”；選修部分包括三個模塊：”選修：生物技術(shù)實踐”、“選

高中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1

修2：生物科學(xué)與社會”“選修3：現(xiàn)代生物科技專題”

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是爭辯生命現(xiàn)象和生命

三、高中學(xué)習(xí)生物的要求：

活動規(guī)律的科學(xué)，下面給大家共享一些關(guān)于高中生物（（學(xué)習(xí)（方法））

1.“三個重視”

指導(dǎo)），期望對大家有所關(guān)懷。

要重在理解，勤于思考。生物學(xué)的假念原理和規(guī)律，是在大量爭

一、生物學(xué)概述：

辯的基礎(chǔ)上概括1總結(jié)）出來的，不能死記硬背，要盡量找到內(nèi)容問

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是爭辯生命現(xiàn)象和生命活

的內(nèi)在戲系，要會看名目，利用名目來找內(nèi)容間的緊的聯(lián)系。

動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和

要重視試驗，生物學(xué)是一門試驗科學(xué)。生物試臉前,要認(rèn)真閱讀

技術(shù)的基礎(chǔ)。現(xiàn)代社會，生物科學(xué)的進(jìn)展特殊快速，在社會的各個領(lǐng)域

試驗指導(dǎo)，試臉時，要認(rèn)真觀看試黔，培育自己觀看力量，體驗并理

發(fā)揮巖重要作用，學(xué)習(xí)生物科學(xué)對于我們每個人都特殊重要。

解科學(xué)爭辯的過程和方法。

舉例說明生物科學(xué)的新進(jìn)展：生物工程在醫(yī)藥方面、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面、

要重視理論聯(lián)系實際。嘗試用所學(xué)學(xué)問解釋一些現(xiàn)象，解決一些

在能源開發(fā)和環(huán)境疼惜方面。（各舉一個典型車?yán)?/p>

問題。

二,高中生物課介紹：

2.留意提高生物學(xué)表達(dá)力量

肅中生物課程分為必修和選修兩個部分。必修部分包括三個瑛塊：

生物學(xué)表達(dá)力量就是指能用簡明精確的生物學(xué)語言（包括文字語

“生物1：分子與細(xì)胞“、”生物2：遺傳與進(jìn)化”、“生物3：穩(wěn)態(tài)

第1災(zāi)米4攵

言、符號語言、圖像語言、表格語言）來表達(dá)有關(guān)生物學(xué)的程念、原理、（2）用生物學(xué)語言解簪生物學(xué)現(xiàn)象。

生命現(xiàn)象及生命活動規(guī)律等一系列生物學(xué)問蔻的力量。對生物學(xué)概念和語言表達(dá)要科學(xué)、規(guī)范，力求做到“字、詞精確，語言通暢，言

原理等學(xué)問僅做到能“意會”，不能“言傳”是不夠的。提高生物學(xué)表簡意,賤，切中要害”.舉例1為什么（軍訓(xùn)）Z動后渾身酸痛？2糧

達(dá)力量，在平常學(xué)習(xí)中要留意以下兩個方面：食儲存與水果儲存條件有什么不同？為什么?3為什么長時間水淹后導(dǎo)

U）書寫要規(guī)范。致農(nóng)作物死亡？

生物名詞、概念中的文字既不能多寫、少寫，又不能消滅錯別字。不能將生物學(xué)的術(shù)語與日常生活用語相混法。舉例說明：“呼吸”

如“生長激素”寫成“生長素”就會消滅科學(xué)性錯誤。人得代謝類型是一詞有兩個含義，細(xì)胞呼吸和呼吸運(yùn)動。

“異養(yǎng)需氧型”前后兩個“養(yǎng)、氧”字不能寫錯，否則從就念上解券不在考試中.試題再新穎，力量要求再高，推不開基本學(xué)問和基本

清。祝念。我們只有在正確理解和把握生物學(xué)概念、原理的基礎(chǔ)上才能運(yùn)

生物學(xué)符號的書寫要留意大小寫、前后挨次。如生物的性別確定類用生物學(xué)語言來表達(dá)。這就要求我們應(yīng)踏踏實實地抓好基本概念、原

型有“XY”型“ZW”型，要用大寫字母，且前后挨次不能顛倒。某生物理、規(guī)律、技能和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，要學(xué)會開口，不怕出

基因型為“AaBb”，這是正確的書寫，其他的寫法都是不規(guī)范的。錯，抓任每一次可以表達(dá)的機(jī)會，通過訓(xùn)練逐步提高自己的語言表達(dá)

另外，在涉及圖表，生物學(xué)上專用符號時，更要留意它的正確性與力量o課下對一些易錯，易混渚的名詞和特坨的符號準(zhǔn)時迸行總結(jié)、

科學(xué)性。分析與歸納。通過日積月累來不斷增加儲備，不斷強(qiáng)化。從而到達(dá)提

aszaK4?

高使用規(guī)范化生物學(xué)語言的力量。應(yīng)用的作用。

3,糾錯本的正確使用誤區(qū)二：簡潔的重做一遍，將做錯的題目重做一遍雖然能起到加

糾錯是學(xué)習(xí)過程中必不行少的一個重要環(huán)節(jié).假如這個環(huán)節(jié)落實不深印象的作用但在學(xué)習(xí)過程中我們很少遇到兩個完全相同的題目，這

好，也就是說學(xué)不會的問題得不到準(zhǔn)時的訂正,就會造成累積性的學(xué)問樣的糾錯僅僅是就錯論錯，結(jié)果事倍功半。

缺陷，長期下去，就會消滅學(xué)習(xí)上的困難.因比，對學(xué)習(xí)過程中消滅的誤區(qū)三：只在考試后進(jìn)行糾錯。同學(xué)在試卷發(fā)下來就發(fā)覺了很多

錯誤要準(zhǔn)時訂正.訂正的有效方法是使用好糾給本.不該錯的題目，于是懊悔不巳趕忙糾錯并信誓旦旦的一位下次考試成

糾錯本的使用步驟：果應(yīng)當(dāng)會更好，殊不知糾錯應(yīng)當(dāng)貫穿于平常的聯(lián)系過程中，不放過平

找錯一一錯因分析——改錯一一穩(wěn)固強(qiáng)化——糾錯過后要反貪溫常練習(xí)中的疏忽才有可能在大考中程操勝券。

習(xí)誤區(qū)因：糾錯完成后置之不理。只是很多同學(xué)的通病，以為糾錯

同學(xué)糾錯的誤區(qū)：完成就萬事大吉了，不留意準(zhǔn)時翻看和穩(wěn)固歸納也不會起到很好的效

誤區(qū)一：應(yīng)付老師檢查。教學(xué)中很多學(xué)科的老師都會要求同學(xué)建立果。

糾錯木，為了防止同學(xué)的浮躁心理而不去認(rèn)真對待，只好規(guī)定定期檢查,4.而同學(xué)使用“導(dǎo)學(xué)案”的要求：

可還是有很多同學(xué)沒有生疏到糾錯的好處而疲于應(yīng)付，要么把錯題重抄(1)依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課本預(yù)習(xí)。全部同學(xué)必需自行解

L遛，要么直接將試卷上的錯題剪下粘貼到糾錯本上，結(jié)果根本起不到?jīng)Q“導(dǎo)學(xué)案”中基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)可以做提高題，遇到生

第3災(zāi)米4攵

疏的.難以解決的問題要做好標(biāo)記，其次天與同學(xué)溝通或在課堂上向老★高中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

師質(zhì)疑。要求同學(xué)在使用“導(dǎo)學(xué)案''時堅持三原則：自覺性原則、主動★高中生物最基本的三高校習(xí)方法和五大化憶方法

性原則、獨(dú)立性原則。