2024年語(yǔ)文練習(xí)教案（20篇）

2024年語(yǔ)文練習(xí)教案（精選20篇）

語(yǔ)文練習(xí)教案（精選20篇）

作為T立杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以怡當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼恼Z(yǔ)文練習(xí)教案（精選

20篇），希望對(duì)大家有所幫助，

語(yǔ)文練習(xí)教案篇1

教學(xué)要求

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和書寫的良好習(xí)慣。

2.完成本次練習(xí)的各項(xiàng)要求，熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

1.完成"學(xué)和用"以及"寫字有方”.

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力。

3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

實(shí)物投影及課件。

-學(xué)和用

1.讀第一部分的要求，說說題目要求我們干什么。（讀資料內(nèi)容，如果有生字，就查查字典。）

2.自由讀，在生字上做好標(biāo)記。

3.查字典解決生字的音，再來(lái)讀資料的內(nèi)容。

4.讀第二部分的要求。

5.回答問題。

兩個(gè)"中"字的讀音一樣嗎？

（不一樣，第一個(gè)念"zhOng",當(dāng)內(nèi)里來(lái)講；第二個(gè)念"zhbng",當(dāng)正對(duì)上目標(biāo)來(lái)講.）

6.讀第三部分的要求。

Q）仔細(xì)觀察這幅有趣的‘漫畫，看懂圖意。

（2）小組討論:

①圖上的內(nèi)容說明了什么道理？

②你有什么感想？

學(xué)生甲：青蛙是"莊稼的保護(hù)神"，它不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害

蟲。可是有人在扮演著"捕捉青蛙能手"的角色，而可憐的青蛙在消滅了無(wú)數(shù)農(nóng)業(yè)害蟲之后，也

被人們消滅在了餐桌上。

學(xué)生乙：為失去"莊稼的保護(hù)神"痛心，更為人類這種濫捕食有益動(dòng)物的行為悲憤！

學(xué)生丙：這些捕食青蛙的人應(yīng)該受到良心的譴責(zé)！

二寫字有方

L讀一讀"傘、令、拿、全"這四個(gè)字。

2.學(xué)生交流四個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)？（每個(gè)字都有"人"）共同的部分該如何書寫?（人

字頭，像把傘，撐起來(lái),擋風(fēng)雨。）老帥補(bǔ)充解釋：人字頭的!?豚都要與開，與舒展，要把下面

部件蓋住。

3.描紅書中的范字。

4.在書上練習(xí)書寫。

1.給字選擇正確的讀音

三指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)

1.同學(xué)們，當(dāng)別人做錯(cuò)事時(shí)，你會(huì)勸阻嗎?該怎樣勸阻呢？

2.出示四幅圖，說說圖上的小朋友哪兒做錯(cuò)了。

(不應(yīng)在有電線的地方放風(fēng)箏，不應(yīng)喝生水，不應(yīng)隨地亂扔廢棄物，不應(yīng)在易燃易爆物品周

圍放爆竹。)

3.我們?cè)撛鯓尤褡杷麄兡兀?/p>

4.勸阻的時(shí)候該怎樣說呢？

(注意措辭，要講清為什么不能這樣做，怎樣做才是對(duì)的。)

語(yǔ)文練習(xí)教案篇2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)一~三題.

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題。

1.教學(xué)第一部分.

(1)學(xué)生讀題，問：這句俗話是什么意思？

(2)學(xué)生根據(jù)自已在日常生活中獲得的知識(shí)來(lái)回答。

(3)這句話在日常生活中用得多不多？(使用廣泛)

(4)小結(jié)：像這樣的句子叫俗語(yǔ)，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語(yǔ)句，有著具體的含義。

2.教學(xué)第二部分。

(1)生讀五個(gè)俗語(yǔ)，聽說過嗎？看看各自講了什么意思？

(2)指名說說意思。

(3)教師適當(dāng)補(bǔ)充。作4蛤。

3.教學(xué)第三部分。

(1)本地也有俗語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)回憶生活中知道的當(dāng)?shù)厮渍Z(yǔ)。(交流、討論)

(2)指名說一說，評(píng)議。

(3)拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)

成時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)第二題。

1,誦讀詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

2.討論每條詞語(yǔ)的大概意思。

3.生練說這些詞語(yǔ)的意思。(明白這些都是和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的'詞語(yǔ)。)

4.讀講詞語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語(yǔ)。

5.學(xué)生練習(xí)背誦。

三、教學(xué)第三題。

1.讀題，明確要求。

2.指明這段話選自《姥姥的剪紙》。

3.指導(dǎo)觀察書寫格式，指名說說書寫時(shí)哪些字需要特別注意的？提醒學(xué)生注意字的筆畫和

間架結(jié)構(gòu)。

4.練習(xí)描紅，及時(shí)小結(jié)。注意行款布局。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)第四題口語(yǔ)交際。

教學(xué)重點(diǎn)：注意解釋時(shí)的態(tài)度，說話要通順連貫。

教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確。

教學(xué)過程：

一、審題。

1.指名讀題.

2.幫助弄清本次口語(yǔ)訓(xùn)練的要求。

3.指導(dǎo):

(1)讀讀題中所列的三種情況，思考應(yīng)該怎樣去解釋。

(2)分組分問題練說。

(3)從三中情況中任選一種，認(rèn)真閱讀、領(lǐng)會(huì)，并想清是向誰(shuí)解釋？解釋什么？怎樣解釋？

(4)推薦代表表演。師生評(píng)議。

4.反饋。

(1)指名說說被人誤會(huì)時(shí)是怎樣解釋的？

(2)說說本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練后有什么收獲？

(3)評(píng)議小結(jié)：說話的與其和態(tài)度韻導(dǎo)體，說話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中。

教后小記：

語(yǔ)文練習(xí)教案篇3

練習(xí)1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)擬人的方法，并加以應(yīng)用，蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案練習(xí)一。

2、讀背十二個(gè)有關(guān)冬的成語(yǔ)，積累詞匯。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)：

1、導(dǎo)入：

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）

二、布置自學(xué)

1、出示自學(xué)題：

認(rèn)真自學(xué)語(yǔ)文與生活的第一部分，思考文中的問題。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢杳自學(xué)。

1、出示句子：小溪嘩啦嘩啦地流著和小溪唱著歡樂的歌往前跑這兩句。

2、讓學(xué)生比較兩句。（比較時(shí)，要求學(xué)生區(qū)別用詞的不同之處）

3、教師提問：哪句更生動(dòng)？

4、學(xué)生思考：為什么第二句更生動(dòng)?（導(dǎo)入第二部分教學(xué)）

四、精講精練

本課的、精講點(diǎn)：

（一）教學(xué)第二、三部分

1、教學(xué)第二部分。

Q）學(xué)生反復(fù)認(rèn)真讀好三組句子。（體會(huì)每組中哪一句更生動(dòng)）

（2）學(xué)生得出第二句更生動(dòng)的答案。

（3）引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么會(huì)生動(dòng)有趣？

（4）師生共同得出答案：因?yàn)榘堰@些事物寫得和我們?nèi)艘粯佑邢才罚愿鷦?dòng)、更有

趣。

2、教學(xué)第三部分。

Q)教師引導(dǎo)學(xué)生回想生活中自己喜歡的事物。

(2)學(xué)生把這些事物寫下來(lái)。(要求：寫活，寫得和我們一樣富有感情)

(3)學(xué)生讀自己所寫的文字，看看是否有趣。

(4)師生評(píng)議,教師小結(jié)。

(一)教學(xué)第二題(誦讀與積累)

1、誦讀詞語(yǔ)。

Q)出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。

(2)同學(xué)交流，讀準(zhǔn)字音。

(3)討論每個(gè)詞語(yǔ)的大概意思。

(4)學(xué)生練說這洗詞語(yǔ)的意思。(讓學(xué)生知道每個(gè)詞語(yǔ)都是有關(guān)冬天的)

(5)學(xué)生練習(xí)背誦。

2、積累。

⑴指名讀。

(2)集體練讀.

⑶以各種形式背誦，積累。

五、課堂練習(xí)

1、本節(jié)課作業(yè)：抄寫成語(yǔ)兩遍。

2、學(xué)生完成

3、當(dāng)堂反饋。

六、總結(jié)提升。

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)口語(yǔ)交際。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫好鋼筆字，注意整體布局。

2、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游，教案《蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案練習(xí)一》。

3、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)：

1、導(dǎo)入：

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo).(見上)

二、布置自學(xué)

1、出示自學(xué)題：觀察第三題(寫好鋼筆字)中難字。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)。

1、指導(dǎo)：

(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

(2)要求學(xué)生朗讀這E殳話，指明這段話選自《示兒》。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的

位置。

(4)讓學(xué)生說出哪些字較難寫。

(5)教帥重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握祭、翁等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

2、練習(xí)：

⑴學(xué)生練習(xí)描紅.

(2)老師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

3、反饋:

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(2)對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正,強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、精講精練

本課的精講點(diǎn)：

(一)教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)

L審題

⑴啟發(fā)談話：如果有客人到你家鄉(xiāng)參觀旅游，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游，你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)？

(2)指名讀題目，明確此次口語(yǔ)交際的要求(用介紹的口吻，語(yǔ)言要親切，表達(dá)要清楚)。

2、指導(dǎo)

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好說話的內(nèi)容：家鄉(xiāng)有哪些特點(diǎn)?選擇哪些方面進(jìn)行介紹?(可以互相討

論)寫好導(dǎo)游詞有什么要求？

(2)學(xué)生寫導(dǎo)游詞。(巡視指導(dǎo))

(3)分組練說各自的介紹內(nèi)容。(各組學(xué)生對(duì)介紹情況互相提出意見，進(jìn)行交流。)

(4)每組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。

3、反饋

(1)指名上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。(師生共同評(píng)議演講者的內(nèi)容是否符合要求，用介紹的口吻，語(yǔ)

言要親切，表達(dá)要清楚)

(2)評(píng)議小結(jié).

(二)教學(xué)第五題：(學(xué)寫毛筆字)

1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。

3、審題：明確本次學(xué)寫的內(nèi)容：園、團(tuán)

4、指導(dǎo)：

(1)教師范寫，邊講解書寫方法。

(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。

(3)學(xué)生練寫。

5、練習(xí)：

⑴學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。

6、反饋：

Q)展示寫得好的字，指出好在哪里。

⑵指出不足,進(jìn)一步糾正。

六、課堂練習(xí)

1、本節(jié)課作業(yè)：學(xué)寫毛筆字。

2、學(xué)生完成

3、當(dāng)堂反饋。

六、總結(jié)提升

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：

正確流利地朗讀課文：盧溝橋烽火

語(yǔ)文練習(xí)教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、能填字把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

2、能照樣子寫出自己在不同場(chǎng)合的身份的詞語(yǔ)

3、會(huì)選用常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)本單元詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)：把反問句改為否定句

教學(xué)過程：

一、揭示課題，明確目標(biāo)

二、指導(dǎo)練習(xí)

L第一題

(1)復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(2)獨(dú)立填寫各題，指名板書。

(3)同桌檢查。

(4)聯(lián)系課文內(nèi)容，說說這些詞語(yǔ)的意思。再說說填入括號(hào)的字的意思。

2、第2題。

(1)指名分別讀兩個(gè)句子，要求讀得正確。

(2)指名說說這兩個(gè)句子的意思。

(3)學(xué)生抄寫。(要一豁一部分的抄寫，把字寫端正。)

3、指導(dǎo)第3題

(1)講清題意：人在不同的場(chǎng)合就會(huì)有不同的身份，例如在學(xué)校里我是學(xué)生.這道題是要

求我們填寫表示身份的詞語(yǔ)，而且要根據(jù)不同的場(chǎng)合來(lái)與。

(2)討論：你知道有哪些表示身份的詞語(yǔ)？

(3)根據(jù)場(chǎng)合找出相應(yīng)的,詞語(yǔ).

(4)完成作業(yè)。

4、指導(dǎo)第4題

(1)指名讀例句。說說這兩個(gè)句子的意思是不是一樣，用問號(hào)的句子是不是有表示疑問的

意思？

(2)認(rèn)識(shí)反問句，懂得反問句表示肯定的作用。

(3)學(xué)習(xí)例句，懂得改寫的方法.(去掉表示否定的詞"不”或再加上一個(gè)否定的詞把問

號(hào)改成句號(hào)，讀一讀，加進(jìn)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子通順)

(4)試改句子。

(5)同桌之間相互出句、改句。

語(yǔ)文練習(xí)教案篇5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元詞語(yǔ)，能砌寫漢字，解釋帶點(diǎn)字在詞中的意思

2、能在語(yǔ)言環(huán)境中，給多音字定音，給多義字定意

3、能仿照例句改寫句子，使句子表達(dá)得更具體、形象

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能仿照例句改寫句子，使句子表達(dá)得更具體、形象

教學(xué)過程：

一、讀拼音寫漢字，并解釋這個(gè)字的意思

1、指導(dǎo)書寫

春意盎然跋山涉水震耳欲聾心急如焚

奮不顧身身患絕癥迫不及待贊嘆不已

2、說說詞義

3、齊讀

二、多音字，據(jù)詞定音

假jia”（假貨）干gan（餅干）

jia（假期）gan（干活）凡表事物的主體，能干或做的意思

調(diào)tia。（調(diào)皮）散san（散會(huì)）表動(dòng)作

diao（調(diào)查）表調(diào)動(dòng)分派音調(diào)等意san（松散）表名物狀

三、一詞多意

1、出示多意詞概念：一詞或一字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的含義

2、指名讀"身"的五種解釋，根據(jù)句子選擇正確的‘解釋

四、比較句子異同，能按樣子寫句子

1、出示例句，指名讀思考：兩句話有何不同

用比喻句更形象、具體、生動(dòng)

2、指導(dǎo)朗讀：用上比喻可適當(dāng)?shù)刈x快一點(diǎn)、重一些

3、嘗試練習(xí)第一句，獨(dú)立完成2、3句

五、課堂作業(yè)

完成練習(xí)1—題

課后小結(jié)：習(xí)作中的一字多意是比較簡(jiǎn)單的，可多幾個(gè)字的練習(xí)，提高據(jù)詞定義的能力；比

喻句要寫得恰當(dāng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在一段話中恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞，能修改病句

2、復(fù)習(xí)鞏固單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，能借助課題概括課文主要內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能借助課題概括課文主要內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、在一段話中，能正確使用關(guān)聯(lián)詞

1、關(guān)聯(lián)詞的意義及常見的類型

表因果關(guān)系：因?yàn)椤?.....之所以……是因?yàn)?

表轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……

表遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……不僅……還……

表?xiàng)l件關(guān)系：只要……就……如果……就……

只有……才……無(wú)論……都……

2、自由讀這段話，思考：

這段話主要講了什么意思？一共幾句話？

每句話中前后之間的關(guān)系怎樣？

3、交流，選擇

4、朗讀指導(dǎo)

二、修改句子

1、復(fù)習(xí)病句的常見類型及修改符號(hào)方法

病句類型修改方法修改符號(hào)

句意不完整補(bǔ)LIJ

意思重復(fù)刪

意思前后矛盾刪改

詞序顛倒換

2、修改病句

三、閱讀短文

理解文章主要內(nèi)容，概括主要內(nèi)容，獨(dú)立完成問后練習(xí)

四、課堂練習(xí)

完成作業(yè)本5—7題

課后小結(jié)：關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用有一定難度，特別是只有……才……，只要……就

修改符號(hào)需要好好強(qiáng)調(diào)

語(yǔ)文練習(xí)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.用鋼筆描紅。

2.畫出句子中用錯(cuò)的字，把正確的寫在括號(hào)里。

3.在括號(hào)里填上時(shí)態(tài)助詞"看"、"了"、"過"。

4.給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5.熟記成語(yǔ)。

6.口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用鋼筆字描紅。

2、畫出句子中用錯(cuò)的字把正確的寫在括號(hào)里。

3、在括號(hào)里填上時(shí)態(tài)助詞"看、了、過"。

4、給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、熟記成語(yǔ)。了解成語(yǔ)的意思，在生活中正確使用。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題

1.審題。

⑴指名讀題.

(2)說說題目要求。

2.指導(dǎo)。

Q)朗讀這E殳話，說說這些鋼筆字的特點(diǎn)。

(2)默讀這段話，想想楷書的運(yùn)筆方法。

3.練習(xí)。

Q)描紅觀察整體，注意一氣呵成。

(2)注意行款布局，體會(huì)整體章法。

4.反饋。

Q)評(píng)議學(xué)生作品。

⑵教師范寫.

(3)學(xué)生再次描寫。

二、教學(xué)第二題

1.審題。

⑴指名讀題。

(2)說說題目提出幾個(gè)要求：①找出錯(cuò)別字，②把正確的字寫在后面括號(hào)里。

2.指導(dǎo).

(1)讀句子，句中有幾個(gè)錯(cuò)別字？

(2)依據(jù)句意，畫出錯(cuò)別字。

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解字義，口頭糾正。

3.練習(xí)。

Q)學(xué)生默讀句子。

(2)糾正錯(cuò)別字，如："帶"應(yīng)改為"戴"，"帶"作為動(dòng)作是隨身拿著的意思，"戴"是

把東西放在人的頭上、臉上或胸前的意思。

帶(戴)像(向)已似)頌(誦)

4.反饋。

(1)指名學(xué)生上黑板改錯(cuò)。

(2)集體評(píng)議。

(3)用錯(cuò)的字重新組詞,加深印象，如：帶(帶領(lǐng))。

三、教學(xué)第三題

1.審題。

⑴讀題.

⑵說明本題的要求，在括號(hào)里填上"置、"了"、"過：

2.指導(dǎo)。

Q)出示句子，指名學(xué)生逐題朗讀。

(2)想一想：憑借語(yǔ)感每句話中該用哪個(gè)詞？

3.練習(xí)。

Q)動(dòng)筆選填"著"、"了"、"過".

4.反饋。

⑴檢查學(xué)生填寫的詞是否正確。

(2)同桌互改。

⑶指名讀句，進(jìn)一步體會(huì)"皆、"了"、"過”的用法。

四、教學(xué)第四題

1.審題。

集體讀題，明確要求.

2.指導(dǎo)。

(1)復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)用法。

(2)認(rèn)識(shí)書名號(hào)“《》"和.

(3)書名號(hào)在什么情況下用？

(4)舉例："他的文章在《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》上發(fā)表了。"

(5)"小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)"為什么要加上書名號(hào)?("小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)”是一種報(bào)刊的名稱)

3.練習(xí)。

Q)讀第1~3句，把該用書名號(hào)的地方用上書名號(hào)，說一說為什么。

(2)教師巡視檢查。

4.反饋。

Q)三個(gè)人各在黑板上給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

(2)集體批改，糾正錯(cuò)誤。

(3)抄寫句子，并加上標(biāo)點(diǎn),注意書名號(hào)的書寫格式。

(4)小結(jié)：表示書籍、文件、報(bào)刊、文章等的名稱用書名號(hào)。

五、教學(xué)第五題

1.審題。

要求是熟記成語(yǔ)。

2.指導(dǎo)。

⑴正確朗讀成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字。

(2)韻句連讀，每排兩個(gè)成語(yǔ)連讀。

⑶說說你了解的成語(yǔ)意思。

(4)教師說出學(xué)生不僮的‘成語(yǔ)的意思。

3.練習(xí).

⑴誦讀記憶，形就只累。

(2)同桌互背.

⑶對(duì)背,如一人讀"鐵面無(wú)私"，另一人背"執(zhí)法如山"。

4.反饋。

⑴"開火車"朗讀.

⑵成語(yǔ)填空。

鐵面無(wú)()執(zhí)法()山()()在后

()()在前一()不()扶()濟(jì)()

排()解()見()勇()()義()言

唯()是()()人()賢()()清風(fēng)

(3)教師說意思，學(xué)生說出成語(yǔ)。

(4)記成語(yǔ)競(jìng)賽,看誰(shuí)先記住成語(yǔ)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備投影片。

教學(xué)過程：

一、審題

1.揭示口語(yǔ)交際的題目：學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人

2.讀一讀，明確口語(yǔ)交際的兩點(diǎn)要求及其重要性。

二、指導(dǎo)

1.讀一讀每題的文字。

2.打幻燈，啟發(fā)合理想像，思考：在這幾種場(chǎng)合怎么向別人請(qǐng)教？

三、練習(xí)

1.自由練說。

2.指名試說。

3.同桌根據(jù)人物年齡、身份的不同互相練說。

4.教師巡視，進(jìn)行個(gè)別糾正與輔導(dǎo)。

四、反饋

1.指名一學(xué)生說，評(píng)議有沒有達(dá)到兩點(diǎn)要求。

2.指名上臺(tái)分角色表演。

3.評(píng)議。（說話是否清楚，是否有禮貌）

4.評(píng)價(jià)小結(jié).

我們向別人請(qǐng)教問題，要把請(qǐng)教的問題說清楚，同時(shí)還要注意有禮貌，稱呼要符合別人的身

份，要用"請(qǐng)"、"能告訴嗎"，最后還要說聲“謝謝”。

語(yǔ)文練習(xí)教案篇7

教學(xué)要求:

1描紅練寫鋼筆行楷字，學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法與技巧。

2認(rèn)識(shí)一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。

3理解了運(yùn)用學(xué)過的成語(yǔ)，能根據(jù)意思填寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。

4給多義詞按不同的詞義分別造句。

5熟記12條成語(yǔ)。

6讀背古詩(shī)《早春》

7通過口語(yǔ)交際練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和綜合表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

這節(jié)課我們將完成練習(xí)2的1——3項(xiàng)練習(xí)。注意看清題目的要求。

二、教學(xué)第二題

1電腦顯示教學(xué)內(nèi)容：

本次鋼筆描紅練習(xí)與以往有什么不同？

2朗讀詩(shī)句,注意每個(gè)字的字型。

3提出難寫的字。

4討論怎么寫，可適當(dāng)讓學(xué)生說說行楷運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。師示范。

5學(xué)生描紅，提出要求

6反饋交流：

(1)展示優(yōu)秀作業(yè)，評(píng)點(diǎn)好在那里。

(2)指出不足，進(jìn)隹怔強(qiáng)化練習(xí)。

三、教學(xué)第二題：

1復(fù)習(xí)學(xué)過的繁體字試讀

2從以往學(xué)習(xí)繁體字的實(shí)踐中，你發(fā)現(xiàn)漢字的簡(jiǎn)化有什么規(guī)律？

3小結(jié)

4學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化子組成的詞語(yǔ)。

5將簡(jiǎn)化子和繁體字進(jìn)行對(duì)照，比較，認(rèn)讀.

6你認(rèn)讀這些繁體字有什么竅門？引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡(jiǎn)化規(guī)律識(shí)記繁體字。

7多種形式認(rèn)讀繁體字，以達(dá)到熟練。

四、教學(xué)第三題

1復(fù)習(xí)學(xué)過的成語(yǔ)。

2審題

3學(xué)生逐條讀題,讀懂畫線部分給出的意思。

4鼓勵(lì)學(xué)生從自己的記憶庫(kù)中提取響應(yīng)的成語(yǔ)，再小組交流，然后自行填寫。

5指名板演。

6小結(jié)點(diǎn)撥方法:根據(jù)意思寫詞語(yǔ)，可從給出的意思中圈畫關(guān)鍵字詞，以化作成語(yǔ)中的詞素。

五、作業(yè)：

1做練習(xí)3.

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)繁體字。

二、明確課時(shí)任務(wù)

完成第4——6題練習(xí)

三、教學(xué)第四題

1審題明確練習(xí)要求。

2出示例題，學(xué)生反復(fù)朗讀。討論：本次造句和平常有什么不同？

3學(xué)生朗讀例句，體會(huì)"分外"一詞在兩個(gè)句子中的不同意思。

4教師點(diǎn)撥。

5學(xué)生認(rèn)讀"驕傲""結(jié)實(shí)"的不同意思，弄清使用對(duì)象與情境。

6口頭造句，小組交流，再指名說。

7學(xué)生書面造句，完成后作適當(dāng)反饋。

四、教學(xué)第五題

1復(fù)習(xí)舊知背誦學(xué)過的成語(yǔ)歌。

2學(xué)習(xí)新知

(1)多種形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

(2)多種渠道。，理解詞義。

哪些成語(yǔ)是你早就會(huì)了？說說它們的意思。

借助工具書初步了解你不熟悉的成語(yǔ)的意思。

你認(rèn)為哪些成語(yǔ)的意思還不大明白，提出來(lái)。

(3)邊讀邊想，注意聯(lián)系。

同學(xué)們一邊讀一邊想時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了什么？

(4)反復(fù)吟誦，感受意境。

(5)熟讀成誦，鞏固枳累。

五、教學(xué)第六題

1復(fù)習(xí)舊知，背誦學(xué)過的與春天有關(guān)的‘古詩(shī)。

2學(xué)習(xí)古詩(shī)《早春》

(1)簡(jiǎn)要介紹

(2)準(zhǔn)確認(rèn)讀，自由試讀，指名朗讀。

(3)讀僮詩(shī)意

(4)反復(fù)吟誦，想象畫面。

(5)熟讀成誦，鞏固積累。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第七題

1審題

(1)揭示課題，板書：口語(yǔ)交際：我打算這樣布置房間

(2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求。

學(xué)生繪制布置房間的草圖。

把自己的設(shè)想有順序地說出來(lái)。

2學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好展開千富的想象,繪制布置房間的草圖。

3練習(xí)

(1)學(xué)生將自己的設(shè)想有順序地自由試說.

(2)指名一中等生說并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照要求評(píng)價(jià)說的情況.

(3)分組練說.

(4)每組派代表到臺(tái)上賽說，看誰(shuí)設(shè)想得新穎，說得精彩，不足之處本組成員可以糾正、補(bǔ)充。

(5)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)說進(jìn)行平點(diǎn)。

(6)讓學(xué)生把所說的寫下來(lái)。

語(yǔ)文練習(xí)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

L能正確拼讀音節(jié),寫出詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)積累本單元學(xué)過的詞語(yǔ).

2、能照樣子寫重當(dāng)形式的詞；能區(qū)分并正確選用意思相近的詞。

3、能判斷句子完整與否，把意思不完整的句子補(bǔ)充完整；初步學(xué)會(huì)在中心詞前添加修飾語(yǔ),

把句子的意思寫具體。

4、能發(fā)現(xiàn)順序混亂的一E殳話中的問題，初步學(xué)會(huì)按方位順理一E殳話。

教學(xué)重點(diǎn)：

第4、5、6、7題.

教學(xué)難點(diǎn)：

第6題中的（1）、（4）的判斷，第7題。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)完成1—題。

教學(xué)過程：

一、第一題。

1、讀拼音，寫詞語(yǔ)，校對(duì)。

2、說說這些詞語(yǔ)的意思。

3、用上這些詞語(yǔ)各說一句話。

4、這個(gè)單元的3篇課文中，還有哪些詞你也很喜歡？你報(bào)，大家聽寫，校對(duì).

二、第二題。

1、讀懂例題。"高興"和"高高興興”有什么不同？

2、照樣子寫詞語(yǔ)，校對(duì)。

3、用這些詞說一句話。

4、比一比，誰(shuí)能說出更多的疊詞。

三、第三題。

1、讀懂題怠。

2、填入合適的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)有不同的答案，只要填得恰當(dāng)。

3、填入這些詞語(yǔ)，詞組變得怎么樣了？

四、第四題。

1、第1組：雄偉、雄壯

①"雄偉"、"雄壯"都有氣勢(shì)大、有氣魄的意思，但兩者形容的對(duì)象有什么不一樣？

②讀讀句子，體會(huì)具體語(yǔ)境，選擇合適的詞填入。

③校對(duì)，說說這樣填的理由。

2、第2組:"排列"、"陳列"

①"排列"和"陳列"都有擺放的,意思，引導(dǎo)學(xué)生理解兩者的不同。

排列一按次序放，與有沒有人沒有關(guān)系。

陳列一指把物品擺出來(lái),供人觀看。

②同前一組這4句話。

3、讀一讀這4句詁。

4、這些詞還可以說什么話？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)完成5—7題。

教學(xué)過程：

一、第5題。

1、讀僮題意，明確填詞的目的。

2、填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，答案要力求多樣。

3、交流.

(1)注意用詞的貼切、生動(dòng)。

(2)注意"的"、"地"的正確使用。

二、第6題。

1、讀施題意。

2、回憶學(xué)過的幾種完整句的句式。

(1)誰(shuí)(什么)干什么？

(2)誰(shuí)(什么)怎么樣？

(3)誰(shuí)(什么)是(有)什么？

3、判斷哪幾句是完整句。

4、把不完整的句子補(bǔ)充完整。

(1)說說句子補(bǔ)充完整。

(2)補(bǔ)充句子。

A、可在詞組前補(bǔ)，也可以在詞組后面補(bǔ)。

B、可以仿照課文補(bǔ)充，最好能自己開動(dòng)腦筋補(bǔ)充句子.

(3)交流.

三、第7題。

L讀懂題意。

2、讀這段話，給句子編號(hào)。說說它是按什么順序?qū)懙模?/p>

3、2讀這段話，同桌討論哪幾句話順序有問題，再全班交流.

4、想想應(yīng)該怎么改？交流。

5、按正確III頁(yè)序讀一讀，劃出表示方位的詞。

6、小結(jié)：

我們介紹一個(gè)地方或一個(gè)物品，者曖按方位B序有條理地說清楚。這樣才能讓人聽明白。

語(yǔ)文練習(xí)教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、描紅鋼筆行楷字，努力寫得入體。

2、繼續(xù)認(rèn)識(shí)一批繁體字，了解一些漢字簡(jiǎn)化的情況。

3、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求歸類。

4、理解和運(yùn)用學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，能根據(jù)前后分句的聯(lián)系填空.

5、熟記12條成語(yǔ)。

6、讀背古詩(shī)《大風(fēng)歌》。

7、通過口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生提問、傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

8、學(xué)寫毛筆字.

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、投影片等。

教學(xué)時(shí)間：

四教時(shí)

第一教時(shí)

一、揭示課時(shí)任務(wù)

同學(xué)們這節(jié)課我們將完成練習(xí)5的第1至3項(xiàng)練習(xí)。注意要看清題目的要求。

二、教學(xué)第一題

L出示教學(xué)內(nèi)容.

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀句子，注意每個(gè)字的字形。

3、你覺得這兩句話中的哪些字比較難寫，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

4、討論該怎么寫，可適當(dāng)讓學(xué)生說出行楷運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。教師示范。

5、學(xué)生描紅,要求：一邊描紅一邊記憶，從字的整體入手，不能看一筆描紅一筆，要一氣

呵成，并注意整體布局。

6、反饋評(píng)議，強(qiáng)化練習(xí)。

三、教學(xué)第二題

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的部分繁體字。

2、從以前學(xué)習(xí)繁體字的實(shí)踐中，你發(fā)現(xiàn)了漢字的簡(jiǎn)化有什么規(guī)律？

3、小結(jié)：認(rèn)讀繁體字可以記住主要的部件、偏旁的簡(jiǎn)化，這樣可以幫助我們識(shí)記一批繁體

字。

4、學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化字組成的詞語(yǔ)。

5、將簡(jiǎn)化字和繁體字進(jìn)行對(duì)照比較，認(rèn)讀。

6、引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡(jiǎn)化規(guī)律識(shí)記繁體字。

7、多種形式認(rèn)讀繁體字,以達(dá)到熟練。

四、教學(xué)第三題

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的成語(yǔ)。

2、審題。

⑴指名讀題目。

⑵讓學(xué)生說一說這一題應(yīng)該怎樣練習(xí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論交流,然后自行填寫。

4、反饋.

⑴指名將成語(yǔ)補(bǔ)充完成。

⑵根據(jù)成語(yǔ)的.意思，按要求歸類。

5、反復(fù)誦讀，積累詞匯。

第二教時(shí)

一、揭示課時(shí)任務(wù)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2、審題.

⑴指名讀題。

⑵教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求.

3、學(xué)生逐條讀題，體會(huì)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系。

4、啟發(fā)學(xué)生從自己的記憶庫(kù)中提取相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，小組討論后自行填寫。

5、學(xué)生自由朗讀填好的句子，憑借語(yǔ)感，體會(huì)所填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否正確。

6、反饋：指名學(xué)生讀完整的句子，交流評(píng)議。

二、教學(xué)第11題

1、復(fù)習(xí)舊知，背誦學(xué)過的成語(yǔ)歌。

2、學(xué)習(xí)新知.

⑴多種形式準(zhǔn)確練讀。

⑵多種渠道詞義。

①這些成語(yǔ)中哪些是你熟悉的？能說說它的意思嗎？

②提出還有哪些不大明白的成語(yǔ)，交流討論。

⑶邊讀邊想，尋找聯(lián)系。

請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

（4）反復(fù)吟誦，讀出韻味。

⑸熟讀成誦，積累鞏固。

三、教學(xué)第六題

1、復(fù)習(xí)前四個(gè)單元中學(xué)過的詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《大風(fēng)歌》。

⑴簡(jiǎn)要介紹。

⑵準(zhǔn)確認(rèn)讀，自由試讀，指名試讀。

⑶讀懂詩(shī)意。

①教師點(diǎn)撥，重點(diǎn)突破。

②說說詩(shī)的意思。

（4）反復(fù)朗誦，注意停頓，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

⑸熟讀成誦，鞏固積累。

第三教時(shí)

一、教學(xué)第七題

L課前準(zhǔn)備：

提前一周安排學(xué)生看“新聞聯(lián)播"、"大寫真”等電視節(jié)目，觀察記者是如何對(duì)人物進(jìn)行采

訪的。

2、討論導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

⑴引導(dǎo)學(xué)生討論本周觀看的“新聞聯(lián)播"、"大寫真"節(jié)目中，記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)

的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪，將其表演給同學(xué)們看。

⑵說說從同學(xué)的表演中你學(xué)到了什么？

3、指導(dǎo).

⑴通過看同學(xué)的表演，你是怎么理解"采訪"的？什么是采訪？

⑵分小組討論后，使學(xué)生明白，采訪就是了解情況，搜集材料。

⑶小結(jié)：采訪不是隨便的交談,要有一定的目的性，它尋語(yǔ)言的要求很高。因此，采訪前要

確定好采訪的對(duì)象，列好采訪提綱。采訪時(shí)提問題要有禮貌、要得體。

4、模擬采訪。

⑴在學(xué)校老師和同學(xué)中有許多好人好事是很值得采訪的，請(qǐng)你選擇一個(gè)人，列好采訪提綱。

⑵小組內(nèi)交流。

⑶指名說一說。

⑷將學(xué)生提名的教師或?qū)W生請(qǐng)到教室，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。

⑸教師出示采訪時(shí)應(yīng)該用的一些句式。

⑹教師用其中一些句式作示范。

5、總結(jié).

采訪是每一位新聞工作者每天都要進(jìn)行的一項(xiàng)工作，生活中的好人好事、壞人壞事都是通過

新聞工作者的大量米訪而公布于眾的，這是個(gè)有意義的事情,請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)當(dāng)學(xué)校的小記者。

第四教時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、端正、整潔地書寫漢字，注意字的運(yùn)筆特點(diǎn)。

3、寫字要有一定的速度。

教學(xué)過程：

一、教師講解兩個(gè)漢字的書寫特點(diǎn)

屋眉

本次臨寫"屋"、"眉"均為左上半包圍結(jié)構(gòu)的字。"賦予"字的"尸"、"眉"字的上面

部分稍偏右，撇要出鋒至內(nèi)宮外，“至"、"目"要向上，偏右，略寬，使整個(gè)字平穩(wěn)。

二、教師在黑板上示范書寫

三、學(xué)生自由練習(xí)書寫

四、教師巡回指導(dǎo)

五、師生交流、評(píng)價(jià)

六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

七、作業(yè)：學(xué)生練習(xí)書寫

語(yǔ)文練習(xí)教案篇10

教學(xué)要求

1、語(yǔ)文與生活：認(rèn)識(shí)農(nóng)具，了解它們的用途，加深對(duì)古詩(shī)的理解。

2、誦讀與欣賞：了解《夏日絕句》的大意，感受詩(shī)人的滿腔激憤感慨之情，了解詩(shī)人鮮明

的人生價(jià)值取向。

3、與好鋼筆字：訓(xùn)練學(xué)生書與硬筆行楷，并培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

4、口語(yǔ)交際：引起學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)問題的關(guān)注，學(xué)會(huì)并善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生

的綜合能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

語(yǔ)文與生活：認(rèn)識(shí)農(nóng)具，了解他們的用途，加深對(duì)古詩(shī)的理解。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影。

教學(xué)過程

一、認(rèn)識(shí)農(nóng)具

1、你見過哪協(xié)農(nóng)具？能說說他們的名稱，樣子及用途嗎？

2、出示文中的農(nóng)具圖片，認(rèn)一認(rèn)，并將名稱與圖片相連。

3、交流，讀準(zhǔn)每一種農(nóng)具。

二、弄清農(nóng)具用途

L你知道這些農(nóng)具的作用嗎？查查字典，寫下他們的用途。

2、交流.

木犁：農(nóng)田或旱地翻土用的農(nóng)具，古時(shí)用畜力牽引。2000多年前的西漢時(shí)期便有關(guān)于犁的

記載。木犁的下端有用來(lái)翻土的略呈三角形的鐵器，稱作犁鋅。犁絆的上方一般有用來(lái)把犁起的

土翻到一邊的犁鏡。木犁后端豎起彎曲的木柄可供人手扶，掌握方向。

有鐵齒，木齒或竹齒。

樓：播種用的農(nóng)具，樓為三腳，前方有牲畜牽弓I,后方有橫木扶手由人扶著，中部安置樓斗，

同時(shí)能夠完成開溝和下種兩項(xiàng)工作。有的,地區(qū)稱耦子。

鐮刀：由刀片和木把構(gòu)成，有的刀片上帶有小鋸齒,是收割E稼和割草的農(nóng)具。

鋤頭：松土和除草用的農(nóng)具，上有竹竿為柄，下有平刃鐵器.

三、讀讀詩(shī)句，說說下面帶點(diǎn)的詞語(yǔ)和什么農(nóng)具有關(guān)。

1、指名讀題。

2、自由讀詩(shī)句，想想詩(shī)句的意思，再交流。

3、判別加點(diǎn)詞語(yǔ)和什么農(nóng)具有關(guān)。

耕田：鋤草，與鋤頭有關(guān)，也可泛指種田。

耕：耕田，用犁把土翻松，與木犁有關(guān)。

鋤禾：用鋤去掉禾田間的雜草，翻松土壤，與鋤頭有關(guān)。

種：播種，與樓有關(guān)。

收：收割，收獲，與鐮刀有關(guān)。

4、小結(jié)后齊讀詩(shī)句。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、誦讀與欣賞《夏日絕句》

2、寫好鋼筆字。

教學(xué)過程

一、誦讀和欣賞

1、讀題，明確要求。

2、根據(jù)課后注釋正確的朗讀全詩(shī)，借助注釋體會(huì)詩(shī)的大致意思。

3、介紹李清照及其生活的時(shí)代背景。

1129年，李清照與丈夫照明誠(chéng)由江寧乘舟去蕪湖，途經(jīng)當(dāng)年西楚朝王項(xiàng)羽兵敗自刎的烏江

渡口，觸發(fā)了她痛國(guó)傷時(shí)的無(wú)限感慨。"生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄"--------就是李清照的人

生觀，是她在國(guó)家危亡之際的感嘆，也忌過南宋統(tǒng)治者強(qiáng)烈的諷刺和譴責(zé)。

4、再讀詩(shī)句，了解四楚露王項(xiàng)羽，體會(huì)詩(shī)句中所要表達(dá)的思想感情。

5、有感情地誦讀，并背誦。

二、寫好鋼筆字

L審題

2、指讀要描寫的文字。

3、讀貼，注意行楷的行筆、運(yùn)筆過程,還應(yīng)注意整幅字的彳鐲:和章法。

4、練習(xí)描紅，要一氣呵成。

5、反饋。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、口語(yǔ)交際：關(guān)注當(dāng)前熱點(diǎn)問題。

2、學(xué)寫毛筆字.

教學(xué)過程

一、口語(yǔ)交際

L審題.

2、讀對(duì)聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。

3、在生活中，一段時(shí)間會(huì)有一些大家都關(guān)注的問題，如當(dāng)年的申奧成功、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、抗

擊非典、"神舟"五號(hào)升天等。同學(xué)們，你們知道最近人們又在關(guān)注什么樣的話題嗎？讓我們也

來(lái)關(guān)注一下。

4、交流話題

5、選擇奧運(yùn)會(huì)的話題交流，充分表達(dá)。

6、小結(jié)

二、學(xué)寫毛筆字

1、審題

2、觀察辨析

3、練習(xí)

語(yǔ)文練習(xí)教案篇11

教學(xué)要求

1、激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣和培養(yǎng)探究。

2、積累詞語(yǔ)。

3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

4、掌握鋼筆字和毛筆字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)的書寫方法。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：收集漫畫

第一課時(shí)

一、處處留心

1、目讀短文

2、你受到了什幺啟發(fā)？

3、讀短文后面的題目。

4、根據(jù)題目自由交流。

二、讀讀背背

L讀成語(yǔ)，說說你知道明陛成語(yǔ)的意思。

2、齊讀成語(yǔ)。

3、師生比賽背誦成語(yǔ)。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際說漫畫

一、談話激趣

同學(xué)們喜歡看漫畫嗎？漫畫是一種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，往往不需要一個(gè)字就能表達(dá)出深刻的，

讓讀者在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。

二、欣賞漫畫

1、出示漫畫

生自由談?wù)勛约旱?感受。

師結(jié)合學(xué)生實(shí)際。

2、同學(xué)們還看過其它漫畫嗎？，把你印象深刻的漫畫拿出來(lái)和同學(xué)們交流吧。

小組交流

班內(nèi)交流

第三課時(shí)

一、寫好鋼筆字

1、觀察這幾個(gè)字

2、看看旁邊的提示。

3、指導(dǎo)書寫這種類型的字。

二、學(xué)寫毛筆字

1、觀察單人旁和雙人旁的寫法。

2、指導(dǎo)書寫.

3、自由練習(xí)。

4、展示。賞析

語(yǔ)文練習(xí)教案篇12

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀讀背背。

2、學(xué)寫鉛筆字。

一、教學(xué)第三題

1、審題

(1)指名借助拼音讀題目。

(2)讓學(xué)生說說題目有什么要求。

(3)師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

2、指導(dǎo).

(1)學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。

看圖：圖上的小朋友在干什么？

師：這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了，他可是

從練習(xí)寫基本筆畫開始的呀！

(2)出小：循序漸進(jìn)由淺入深

借助拼音自由讀，要求讀正確。

檢杳讀正確情況。

(3)這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。

學(xué)生說說自己的理解。教師補(bǔ)充。

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

師：你怎么看出他很認(rèn)真？

師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類型的字，明天再練習(xí)一個(gè)類型的字,還不忘記復(fù)習(xí)前幾天

寫過的字。

3、出示：日積月累溫故矢噴

(1)借助拼音自由讀，要求讀正確。

(2)檢直讀正確情況。

(3)這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。

學(xué)生說說自己的‘理解，教?而補(bǔ)充。

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。

(5)檢查背誦情況。

4、學(xué)習(xí)兒歌.

(1)看圖，說說圖上畫了什么。

(2)生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

指名朗讀，教師范讀。

學(xué)生自由朗讀，回答教師問題：

“花兒"指什么？

"風(fēng)雨"指什么？

(3)同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？

(4)師：同學(xué)們現(xiàn)在我H僦好象小一個(gè)下雨的早晨，打著〃母去上學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

(5)練習(xí)朗讀、背誦。

(6)檢查朗讀、背誦。

二、教學(xué)第四題

1、審題。

(1)指名借助拼音讀題目。

(2)讓學(xué)生說說題目有什么要求。

2、指導(dǎo)。

(1)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書題則從上到下，從左到右。

(2)今天，我們學(xué)寫"同、問、網(wǎng)"3個(gè)字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什

么順序書寫。

(3)出示：同

3、練習(xí).

(1)練習(xí)描寫"同"3個(gè)，仿影1個(gè)。

(2)教師巡視指導(dǎo)。

4、小結(jié)。

(1)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，指出問題。

(2)進(jìn)隹怔悵東習(xí)。

其余兩個(gè)字教學(xué)方法相同。

語(yǔ)文練習(xí)教案篇13

練習(xí)內(nèi)容：

1.區(qū)別形近韻母。

2.多音字組詞。

3.補(bǔ)充成語(yǔ)。

4熟記成語(yǔ)。

5族讀背背。

6.口語(yǔ)交際。

7.寫毛筆字。

訓(xùn)練時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能按要求獨(dú)立完成各題。

教學(xué)過程：

一、區(qū)別形近韻母

1.自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，注意韻母。

2.學(xué)生獨(dú)立完成題目。

3.集體討論，歸納區(qū)別方法。

二、多音字組詞。

1.自讀，思考不同音時(shí)字音有何變化。

2.學(xué)生獨(dú)立完成題目。

3.集體訂正。

4.齊讀。

三、補(bǔ)充成語(yǔ)。

1.自讀。

2.學(xué)生做題。

3.集體訂正。

4.齊讀。

四、熟記成語(yǔ)。

1.自讀，想一想每個(gè)詞語(yǔ)是什么怠思?

2.學(xué)生匯報(bào)理解的詞語(yǔ)。

3.熟讀成語(yǔ)。

4.發(fā)散練習(xí)：將這些成語(yǔ)連起來(lái)說一段話.

五、讀一讀

1.自讀，將文章讀通順。

2.分段指讀，理解詩(shī)句意思。

3.自由讀，讀出感情。

4.朗讀匕賽。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能夠?qū)⒅車l(fā)生的?事說給同學(xué)們聽。

教學(xué)過程：

一、明確要求

1.自讀,明確要求。

2.討論說話要點(diǎn)。

3?分小組排練的要求。

二、分小組排練，教師指導(dǎo)。

三、集體交流.

1.指名上臺(tái)表演。

2.學(xué)生評(píng)議。

3.老師指導(dǎo)要點(diǎn)。

4.表演競(jìng)賽。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能按照題目要求，獨(dú)立完成各題。

教學(xué)過程：

一、觀察字形

1.仔細(xì)看書，明確練習(xí)內(nèi)容。

2.觀察立刀旁和雙耳旁有什么特點(diǎn)？

3.看看指示線顯示這兩個(gè)偏旁該怎么寫？

二、指導(dǎo)書寫

教師板書，并講授書寫要領(lǐng)。

三、學(xué)生練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

語(yǔ)文練習(xí)教案篇14

1.語(yǔ)文與生活，糾正錯(cuò)別字。

2.誦讀與積累8個(gè)來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)。

3.寫好鋼筆字

4.口語(yǔ)交際：小小新聞發(fā)布會(huì)。

5.學(xué)寫毛筆字

誦讀與積累8個(gè)來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)

誦讀與背誦，口語(yǔ)交際

第一課時(shí)

一、語(yǔ)文與生活

1.教學(xué)第一部分：糾正錯(cuò)別字，不規(guī)范用字。

(1)觀察圖畫，自由讀課文，思考：爸爸說的是否有道理？

(2)介紹"蘭。藍(lán)。籃”的來(lái)源。

2.教學(xué)第二部分：改正錯(cuò)別字。

(1)自由讀句子，找找有無(wú)錯(cuò)別字.

(2)試著改正句子中的錯(cuò)別字.

(3)小結(jié)：只有了解詞義的來(lái)源才不會(huì)出錯(cuò)，這樣才能正確使用漢字。

3.教學(xué)第三部分

交流：“金壁輝煌"中的"壁"應(yīng)是"碧"，是形容建筑等特別華麗，光彩奪目。

"臥心嘗膽"中的"心"應(yīng)是"薪"，來(lái)自一個(gè)歷史故事。

"手屈一指"中的‘"手"應(yīng)是"首"，表示第一的意思。

“川流不息"中的"穿"應(yīng)是"川"，指像水流一樣連續(xù)不斷的意思。

小結(jié)：我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來(lái)源，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)

成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。

二、誦讀與積累

1.出示8個(gè)成語(yǔ)，讓學(xué)生自由認(rèn)讀。

2.指名讀詞，正音,齊讀。

3.這8個(gè)成語(yǔ)包含著8個(gè)有趣的小故事，說的都是一些錯(cuò)誤的想法與做法，有著警世勸戒的

作用，你能說說這些成語(yǔ)中的故事嗎？

4.聽故事，想一想從每個(gè)故事中你能明白什么？

5.練習(xí)背誦成語(yǔ)。

6.指名背誦，集體背誦

語(yǔ)文練習(xí)教案篇15

☆教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)部首直字法，掌置艮據(jù)不同情況提取部首的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞能通過查字典來(lái)解決的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

☆教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)部首查字法，掌握提取部首的方法。

難點(diǎn)：會(huì)從一個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中選擇正確的義項(xiàng)。

☆教學(xué)準(zhǔn)備

L多媒體課件。

⑴動(dòng)畫卡通猴。

⑵填表。（見教材）

⑶結(jié)合句子給小猴講講生字的意思。（磁材。）

2.每組一張作業(yè)紙，作業(yè)內(nèi)容如下所示：

要查的字部首除部首外幾畫讀音意思喉嚨盛滿背著囤里

3.每人一本字典。

號(hào)設(shè)計(jì)思路

兒童是用圖畫、色彩、聲音來(lái)思維的。多媒體課件的運(yùn)用能把學(xué)生帶到“伊佃園"中，讓學(xué)

生在良好的情境氛圍中積極思考、樂于動(dòng)手、善于合作、勇于創(chuàng)新。本課教學(xué)中卡通猴與小朋友

交朋友、請(qǐng)小朋友解決難題等一系列情境創(chuàng)設(shè)無(wú)疑為學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)提供了良好的動(dòng)力支持。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而

培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。"部首查字法"是學(xué)生首次接觸的知識(shí)實(shí)踐能力，在

教師示范引導(dǎo)的基礎(chǔ)上上，指導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的實(shí)踐探究過程中，逐步掌握基本知識(shí)，勇于觸

摸知識(shí)盲點(diǎn)，在心與心的碰撞中不斷體驗(yàn)成功的歡樂。知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)

值觀三維教學(xué)目標(biāo)得到有效落實(shí)。

☆教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念

一、激趣揭題

1.教師激情介紹。（多媒體出示卡通猴畫面。）

小朋友，你們認(rèn)識(shí)他嗎？

他聰明又好學(xué)，可喜歡讀書了，因此大家又叫他博士猴。

2.動(dòng)畫導(dǎo)入。

小朋友很高興認(rèn)識(shí)你們。昨大，我借了一本童詁書，里面遇到好幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)X出小"腔、

糧、酣、敲"。）這些字的上面又沒注音，真是急死我了。你們能幫幫我的忙嗎？

3.揭示課題。

要想幫小猴解決這個(gè)難題，我們只有學(xué)會(huì)一種新的,查字典的方法一部首查字法。

二、學(xué)習(xí)新知

1.掌握提取部首的方法。

⑴學(xué)習(xí)對(duì)話。

①學(xué)生自讀對(duì)話內(nèi)容。

②師生分角色朗讀.

⑵領(lǐng)悟方法。

學(xué)生交流師生對(duì)話的主要內(nèi)容一提取部首的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

①一個(gè)字中哪部分是部首就到哪個(gè)部首里去杳。

②如果一個(gè)字的兩個(gè)部分都是部首，就按照取左不取右，取上不取下，取外不取內(nèi)的方法來(lái)

提取部首。

⑶反饋練習(xí)。

出示“葦、取、困"，讓學(xué)生找出它們的部首并說明理由。

2.學(xué)習(xí)用部首查字法查找漢字。

卡通猴：我的難題就要解戾了，我們快來(lái)找一找吧！

⑴教師示范。重點(diǎn)指出用部首杳字法直字時(shí)，在檢字表中找到要找的部首項(xiàng)，然后在相應(yīng)的

筆畫數(shù)中就可找到我們要查的字的頁(yè)碼了。

⑵學(xué)生練習(xí)，完成書上的表格。

⑶集體交流。

3.學(xué)習(xí)選擇正確義項(xiàng)。

卡通猴：字是認(rèn)識(shí)了，可我還不懂得它們的意思，你們能給我講講嗎？

Q）教師講解示范：（通過教師講解讓學(xué)生明白一個(gè)字往往有幾個(gè)義項(xiàng)，必須根據(jù)這個(gè)字所

在的詞語(yǔ)或句子的意思從字典上找出正確的義項(xiàng)。)

(2)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。(人人動(dòng)手查字典，同桌共同討論生字的意思。)

(3)全班交流.

三、鞏固拓展

1.小組合作填寫作小K

2.全班交流.

3.評(píng)出優(yōu)勝小組。

四、課外延伸

卡通猴：小朋友真了不起！通過今天的學(xué)習(xí)我們又學(xué)會(huì)了一種新的本領(lǐng)一部首查字法。

大家以后遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字可要勤直字典哦！這樣，我們可以看更多的書、讀更多的報(bào)、

學(xué)更多的知識(shí)了。洛克說："兒童學(xué)習(xí)彳丑可事情的最合適時(shí)機(jī)是他們興致高，心里想做的時(shí)候。”

興趣是最好的老師，良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)最有效，最主動(dòng)。一上課，

教師就采用學(xué)生最喜愛的卡通圓與大家見面的方式明確了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生無(wú)負(fù)擔(dān)地、

很樂意地投入到新知識(shí)學(xué)習(xí)中，且表現(xiàn)得興致盎然。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意

識(shí)和習(xí)慣。課堂上，教師摒棄繁瑣的說教，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生通過多種形式對(duì)話朗

讀，暢談學(xué)習(xí)收獲，感知提取部首的基本方法。

傳授正確的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)取得最大的收效。部首杳字法是學(xué)生以前未

涉及的知識(shí)領(lǐng)域，教師有必要向?qū)W生示范講解。另外，學(xué)生練習(xí)、同桌合作練習(xí)的方式都給了學(xué)

生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性本質(zhì)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，補(bǔ)充了教材中沒涉及到的訓(xùn)練內(nèi)容，如："盛"上下結(jié)構(gòu)、多音字，"囤"

全包圍結(jié)構(gòu)，它不僅讓學(xué)生鞏固了從各種結(jié)構(gòu)的字中提取部首的方法，更讓學(xué)生探究了一個(gè)了有

多個(gè)讀音時(shí)該選哪個(gè)讀音的方法柘展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力。同時(shí)，

小組競(jìng)爭(zhēng)的練習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

語(yǔ)文練習(xí)教案篇16

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)練習(xí)第1至4題，

教學(xué)目標(biāo)：

L能熟練地拼讀音節(jié)，正確書寫詞語(yǔ)。

2、僮得怎樣才能把句子寫得具體些，能正確填寫"的、地、得\

3、能有感情地朗讀句子。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。

1、自由拼讀，作好答題準(zhǔn)備。

2、指幾名中下生拼讀。

3、指名在4驍板上正確填寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。

二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。

1、讀題目明確練習(xí)要求。

2、指名讀第（1）組兩個(gè)句子，比較句子的意思有什么不同。

3、指名中等生讀第（2）組兩個(gè)句子，比較句子的意思有什么不同。

4、指名讀填寫后的‘兩個(gè)句子，注意把填寫的詞語(yǔ)讀出重音。

三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。

1、談話導(dǎo)入。

2、自學(xué)準(zhǔn)備.

3、指名在小黑板上填寫，然后逐題討論，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案。

4、讓學(xué)生在課文中找?guī)讉€(gè)句子讀一讀，想一想，體會(huì)"的、地、得”的用法。

四、指導(dǎo)練習(xí)第4題。

1、這兩個(gè)句子分別在哪兩篇課文中出現(xiàn)過？

2、自學(xué)準(zhǔn)備。

填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀句子，句子中幾個(gè)"多么"要讀出重音。

五、完成《作業(yè)本》第1至4題。

課后分析：

語(yǔ)文練習(xí)教案篇17

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)按順序背誦復(fù)韻母。

2.能把筆畫容易寫錯(cuò)的字寫得正確、端正。

3.能比較偏旁和獨(dú)體字的區(qū)別，寫出帶有單人旁、王字旁足字旁和木字旁的字。

4.能正確搭配詞語(yǔ)。

5.觀察春天的景象，用自己的話說說春天的牲。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)復(fù)韻母；復(fù)習(xí)字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：說話和寫話練習(xí)“春天在哪里"，難在觀察要有順序，說話也要有先后。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

幾塊抄有訓(xùn)練內(nèi)容的黑板，小紅花若干。

四、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

第1課時(shí)

（-）教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)按順序背誦復(fù)韻母。

2.能把筆容易寫錯(cuò)的字寫得正確、端正。

3.有匕匕較偏旁和獨(dú)體褲的區(qū)別，寫出帶有單人旁、王字旁、足字旁和木字旁的字。

（二）教學(xué)過程

㈠揭示課題，明確任務(wù)

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)2,這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是完成練習(xí)1-3題,通過練習(xí)，復(fù)習(xí)復(fù)韻母

和乒韻母，能把筆畫容易寫錯(cuò)的字寫得正確、端正，能運(yùn)用學(xué)過的獨(dú)體字改成偏旁后組字。比一

比，這節(jié)課哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真，收獲最大。

（）導(dǎo)練第1題

①自由讀題，明確題意，告訴學(xué)生，按題目要求做，我們會(huì)得到一幅神奇的畫。

②開火車的形式按順序背出復(fù)韻母和鼻韻母。

a.出示這兩類韻母表，指名讀，并能背。

b.指導(dǎo)學(xué)生在書上有順序地畫線。

（教師巡視）

③掛出小黑板，說說畫的是什么？（一輛坦克）用"誰(shuí)用坦克干什么”的句式練習(xí)說話。

④看圖按順序讀復(fù)韻母、母韻母。

⑤老帥：我們要學(xué)習(xí)解放軍叔叔，用這輛坦Ml來(lái)攻克學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上打個(gè)漂亮仗。

㈠導(dǎo)練第2題

①讀題釋題：

a.說說題目要求我們做幾件事?

b.理解"照樣子"指的是什么？

②復(fù)習(xí)筆畫

a.出示五個(gè)字中的六種筆畫。

b.齊讀筆畫名稱，書空，注意一筆連寫。

c.比較筆畫的異同.

③說說每個(gè)字的筆順。注意"書"的最后畫是點(diǎn)，"包"的最后一畫是豎彎鉤，"綠"的最

后一畫是捺。

④數(shù)一數(shù)每個(gè)字有幾畫，用鉛筆把筆畫數(shù)記在下面。

⑤把每個(gè)字寫在相應(yīng)的格子里，糾錯(cuò).

⑥小結(jié)：這個(gè)練習(xí)不光復(fù)習(xí)了生字