2024年要下雨了名師教案（32篇）

2024年要下雨了名師教案(實(shí)用32篇)

篇1：《要下雨了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀13個生字，學(xué)寫4個生字，積累詞語"彎著腰、陰沉沉、潮濕"等。

2、正確、流利朗讀課文，讀好對話中問句和感嘆句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、相識本課的生字詞，

2、讀好對話中問句和感嘆句。

教學(xué)過程：

一、看圖說話，導(dǎo)入課題

1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片，讓學(xué)生說詞語或者句子。

2、孩子fl］看看這圖，天就要……板書：要下雨了

3、你們知道下雨前，小動物們會做些什么嗎？下面就讓我們跟著小白兔一起去探究大自然

的隱私吧。

二、檢查預(yù)習(xí)，駕馭學(xué)情

1、昨天晚上，老師已經(jīng)布置了大家預(yù)習(xí)課文，下面我們一起來看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)狀況吧。

2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況：(1、微信截圖，一句帶過；2、小組展示)

(1)借助微信視頻展示孩子們預(yù)習(xí)狀況，小結(jié)字詞與句子朗讀預(yù)習(xí)狀況；

(2)出示詞語，課堂檢查孩子fl］識字狀況；

(3)展示預(yù)習(xí)卡，請司學(xué)上臺評價(jià)完成狀況。

三、創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。

孩子們的預(yù)習(xí)都很仔細(xì)，陳老師給你們點(diǎn)贊。大自然的隱私就隱藏在我們的課文里，現(xiàn)在就

讓我們一起動身吧。你們打算好了嗎？

(-)探究隱私第一站：看圖說話

1、看圖說話：出示圖片，說故事里有誰？他在哪？在做什么？

小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

(1)出示圖片，請同學(xué)們說說小白兔在干什么。

(2)要點(diǎn)：

小白兔在干什么?——小白兔/在割草。

小白兔在哪里割草？一小白兔/在山坡上/割草。

小白兔怎么樣在山坡上割草？一小白兔/彎著腰/在口坡上/割草。

(3)隨文識字，相識詞語：腰、坡、沉、直、伸，提示"直"的筆畫。

(4)學(xué)生自己練習(xí)一邊讀一邊做動作，請做得好的小組上臺

展示。

2、用自己喜爰的方式讀課文，讀準(zhǔn)詞語，圈畫動物名稱。

(1)自己讀課文，把課文中出現(xiàn)的小動物名稱圈出來。

(2)溝通課文中除了小兔子都有哪些小動物。(板書燕子、小魚、螞蟻)

(二)探究其次站：我能把問句、感嘆句讀好。

我剛才細(xì)致視察了一下，我發(fā)覺孩子們讀書都很仔細(xì)，表情也很豐富，真棒！下面我們一起

來讀一讀吧.

出示ppt:

1、小白兔大聲喊："燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？"

燕子邊飛邊說："要下雨了，空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了

小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！"

(1)相識"呀"和"呢"，出示句子，讓學(xué)生填寫。("呀"表示疑問，”呢"表示動作

正在進(jìn)行，還表示疑問以及確定的語氣。)

(2)讀出“大聲喊"以及小兔子心中的疑問的樣子。

(3)識記“潮濕"，視察偏旁,聯(lián)系生活說一說還有哪些地方有"潮濕"現(xiàn)象。(瓷磚上

冒汗、可以在玻璃上寫字、地板濕滑)，給潮濕造句。

(4)師生合作讀。

2、小白兔跑過去，問："小魚，小魚，今日怎么有空出來呀？"

小魚說："要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，當(dāng)心淋

著雨。"

(1)體會小兔子“跑過去”的心情。(半信半疑)

(2)留意語助詞"吧’，表示贊同，推想、吩咐、懇求等語氣，請學(xué)生聯(lián)系生活用"吧"

說句子。

(3)認(rèn)讀"悶"，請孩子來說說如何記住這個字。視察字形發(fā)覺與"心"有關(guān)，通過溯源

了解發(fā)覺一顆心'被關(guān)在門內(nèi),所以很憋悶。

(4)男女分角色讀。

4、朗讀對話。出示3段對話。

(1)同桌互讀。

(2)男生女生分角色讀.

(3)小組里分角色讀，

(4)小組上臺展示讀，

(三)探究第三站：我能把語氣詞寫正確。

1、孩子們真是口才了得，把語氣助詞"呀嗎呢吧"讀得很到位(出示四個生字)，但不知

孩子們是不是能把這幾個字寫得比讀的還好？有沒有信念向大家展示你的書法？

2、請孩不門視察四個生字，找出共同點(diǎn)（左右結(jié)構(gòu)、左小右大,口字旁），再視察口字旁

的書寫位置以及右邊字的位置。

3、師提示口字旁在左邊略小，書寫在左上格，封口壓在橫壓在橫中線上。”呢"重點(diǎn)指導(dǎo)

第7筆撇收筆在豎中線，第8筆豎彎鉤貼近豎中線起筆。

3、出示課件里的生字書寫，根據(jù)筆順書空。

4、請同學(xué)在書本上寫一寫。

5、師隨機(jī)拍照上傳展示學(xué)生作品。

（四）探究第四站：感知課文內(nèi)容，

1、通過童話故事，告知我們大自然的隱私，這樣的文章，我們稱為“科普童話"。

2、這篇課文告知了我們要下雨了，燕子、小魚、螞蟻會有不同的表現(xiàn)，其實(shí)在大自然中還

有許多動物有預(yù)報(bào)天氣的本事呢。例如蜘蛛預(yù)報(bào)天氣，蜘蛛會趕在下雨前結(jié)個豎著的網(wǎng)，因?yàn)槠?/p>

掛著的蜘蛛網(wǎng)簡單被水沖壞。

四、老師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

孩子們，是不是很好玩呢？大自然還有許多隱私，請大家回家去收集更多動物預(yù)報(bào)天弓的隱

私，下節(jié)課我們再一起來共享吧。

今日的探究之旅先短暫告一段落，同學(xué)們再見。

篇2:《要下雨了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生視察大自然的愛好，培育他們的視察

實(shí)力。

2、學(xué)會本課的生字新詞,練習(xí)用要下雨了，（誰）（怎么樣）說話。

3、指導(dǎo)學(xué)生用看、讀、議、讀的方法學(xué)習(xí)課文，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文，進(jìn)行句式練習(xí)。

2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

下雨前一些動物活動的緣由。

教學(xué)打算：

多媒體CAI課件，小動物頭飾。

教學(xué)時間：

三課時。

教學(xué)過程：（第一、三課時略）

一、質(zhì)疑引入新課。

篇3:《要下雨了》教案

下雨了

2、質(zhì)疑課題。匕檄要下雨了和下雨了

3、小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)13節(jié).

1、看課件（畫面為燕子｛氐飛，并與小白兔交談。）

（板書：看）

2、課文哪幾節(jié)寫的是畫面上的內(nèi)容？

3、齊讀13節(jié)。（板可：讀）

要求：提出疑難，圈畫不懂的詞語。

4、引導(dǎo)質(zhì)疑、探討。（板書：議）

5、利用句式進(jìn)行說話訓(xùn)練，小結(jié)內(nèi)容。

要下雨了，小燕子（）。（板書：燕子低飛）

6、指導(dǎo)朗讀。（板書：讀）

7、小結(jié)學(xué)法。

三、學(xué)習(xí)46節(jié)。

1、比較句子：（1）要下雨了。

（2）是要下雨了嗎？

指導(dǎo)朗讀句（2）。

2、多媒體CAI課彳牛播放：小魚浮出水面，并與小白免交談。

3、運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)46節(jié)。

（1）老師引讀課文，學(xué)生圈畫不懂的詞語。

（2）學(xué)生質(zhì)疑，四人小組探討解決。

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

（4）句式練習(xí)：

要下雨了，小魚（）。（板書：小魚游到水面）

（5）指導(dǎo)朗讀.

四、學(xué)習(xí)第七節(jié)。

1、從哪看出小白兔信任要下雨了？

2、多媒體CAI課件播放：螞蟻忙著搬家，并與小白免交談。同法自學(xué)第七節(jié)。

3、檢直自學(xué)狀況。

4、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。

課文沒有寫小白兔是怎樣把要下雨的消息告知螞蟻的。假如你是小白兔你會怎么說？

5、句式練習(xí)：

要下雨了，螞蟻（）。（板書：螞蟻往高處搬家）

6、指導(dǎo)讀大螞蟻的話，

五、學(xué)習(xí)89節(jié)。

1、多媒體CAI課件播放：小白兔往家跑，雨下起來了。

2、同法自學(xué)第89節(jié)。

3、聯(lián)系上文想想大雨真的下起來了中的真的說明什么？

4、指導(dǎo)讀小白兔的話，

六、說話練習(xí)

（多媒體CAI課件播放蝴蝶、烏龜?shù)仍谙掠昵暗谋憩F(xiàn)），練習(xí)用要下雨了，（誰）（怎么

樣）說話。

七、總結(jié)全文。

板書設(shè)計(jì)：

（小白兔）感到很悶

（小燕子）低飛提出

25

要下雨了

（小魚圖）游到水面

（螞蟻圖）往高處搬家

教學(xué)模式說明：

這是一篇講讀課文。課文通過小白兔和小燕子、小魚、螞蟻的對話，介紹了下雨前的一些自

然現(xiàn)象。依據(jù)課文中小燕子、小魚、螞蟻講的話次序相像這一特點(diǎn)，本課采納了導(dǎo)、扶、放的教

學(xué)模式。

此課教學(xué)，導(dǎo)很重要。本課設(shè)計(jì)了看、讀、議、讀的教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)課文的第13自然段：

(1)看。充分發(fā)揮多媒體電腦協(xié)助教學(xué)直觀性強(qiáng)的優(yōu)勢，播發(fā)一段段課文動畫小故事，使

學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

(2)讀。老師以導(dǎo)讀、問讀的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

(3)議。激勵學(xué)生圈畫出不懂的詞句,大膽提出不懂的問題，在小組學(xué)習(xí)中解決疑難，之

后在班上匯報(bào)自學(xué)狀況。并以要下雨了，(誰)(怎么樣)檢杳學(xué)生自學(xué)狀況。學(xué)生較難解決的

問題，老師再適時進(jìn)行點(diǎn)撥。

(4)讀。在老師細(xì)心設(shè)計(jì)的賽讀、比較讀、分角色讀中，指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀、美讀；

再以看、讀、議、讀的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的第46自然段，此為扶；最終，再讓學(xué)生按

此方法自學(xué)第79自然段，由此，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了一個看圖，讀文，質(zhì)疑，自學(xué)后釋疑，美讀的學(xué)習(xí)

過程，也在此過程中，駕馭了肯定的學(xué)習(xí)方法。

以上設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力的同時，激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，

并創(chuàng)建條件，讓學(xué)生在小組活動中合作學(xué)習(xí)，解決疑難，培育學(xué)生初步的質(zhì)疑意識和質(zhì)疑實(shí)力，

這是此教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)。

篇4:《要下雨了》教案

活動意圖：

幼^心理發(fā)展水平確定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的。"下雨”的生成活動作

為來源于幼兒自身生活。感知實(shí)力是人類生存和發(fā)展的基本實(shí)力，每個人情感的生成，才智的發(fā)

展，都是建立在基本的感知實(shí)力的基礎(chǔ)上的。讓每個孩子都擁有一雙擅長視察的眼睛，從自然中

發(fā)覺美、表達(dá)美、創(chuàng)建美。

活動目標(biāo)：

1.感知復(fù)合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。

2.主動參加音樂活動,體驗(yàn)合作的歡樂。

活動打算：

多媒體課件、生活閱歷、鋼琴。

活動過程：

一、律動《木瓜恰恰恰》

音樂城里面藏了很多好聽的音樂，一起看看。

二、發(fā)聲練習(xí)

XX|X——|XX|X-----)

下雨了下雨了

三、節(jié)奏練習(xí)

(1)大雨的節(jié)奏

你們看過下雨嗎?它會發(fā)出什么聲音?音樂城的雨會唱歌。一起聽一聽。

XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

學(xué)習(xí)節(jié)奏，用歡快跳動的聲音演唱大雨的歌頌聲，即興動作表演節(jié)奏型.

(2)小雨的節(jié)奏

音樂城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么改變？

XX|XX|XX|XX|

滴答滴答滴答滴答

學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏，并小聲、漸漸的唱出小雨的歌頌聲,甦用身體動作感知節(jié)奏型。

(3)節(jié)奏嬉戲：大雨和小雨

把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。

XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX|

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

XX|XX|XX|XX

滴答滴答滴答滴答

(四)：復(fù)合演唱

音樂城里有一個藏寶庫，里面藏了很多的珍寶，但是去藏寶庫要進(jìn)三道大門，每扇門上都有

一串密碼，小摯友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。

1二口大雨的歌

XX|X——|XXXXX|XXXXX|XXXXX|

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答IXX0||

滴答

引導(dǎo)幼兒視察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。

小雨的歌

XX|X一|XX|XX|XX|XX

下雨了滴答滴答滴答滴答

XX0||

滴答

引導(dǎo)幼兒用歌聲打開其次扇大門，并唱準(zhǔn)休止符。

大雨和小雨的歌

xx|x——|xxxxx|xxxxxIXXIX—I

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了

XX|XX|XXXXX|XXXXX|XX|XX|

滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答

XXXXX|XX0IXX|XX0||

滴滴滴答答滴答滴答滴答

老師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門

（五）：律動（木瓜恰恰恰〉

歡快地跳起舞蹈慶祝成功。

活動反思：

孩子們天**玩兒，他們喜愛一切可以拿來玩兒的東西不放過一切可以玩兒的機(jī)會。"下雨"

這種自然現(xiàn)象對大人來說或許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕,衣服會濺臟，出門得帶傘.....

可是對孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是

T牛令人興奮的事。因此，這次活動學(xué)習(xí)過程可以大膽的支配成一個"玩"的過程，用嬉戲的方

式去學(xué)習(xí)。在"玩"中去感受,在"玩"中去視察，在"玩"中去體驗(yàn)，在"玩"中去想象。

篇5:《要下雨了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識"坡、害等12個生字.會寫"吧、嗎"等6個生字.

2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜愛的部分。

3、初步了解"燕子!氐飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、相識12個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

初步了解"燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家"與下丙的關(guān)系。

教學(xué)過程：

第一課時

一導(dǎo)入新課提示課題

同學(xué)們，你們知道要下雨時的一些自然現(xiàn)象嗎?（生自由說）好，今日我們一來看看課文里是

怎么說的（板書課題，生齊讀課題）

二理解課題

1題目講的是什么時候的事？

2"下雨了"和"要下雨了"的意思一樣嗎?為什么？

三朗讀課文認(rèn)讀生字

1借助拼音自由的讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀時不加字不減字，遇到不會讀的字借助拼音多讀

幾遍

2檢查閱讀狀況："小老師"領(lǐng)讀生字

四視察圖畫

1課文中有幾幅圖？

2小白兔在下雨前看到了什么?（邊探討邊板書）

五理解課文內(nèi)容

1哪幾自然段的說明下雨第一幅圖畫內(nèi)容?（指名讀）

2圖上畫了誰和誰?他們在干什么？

3從課文中你能讀出小白兔在干什么?（第一自然段）

A"悶"是什么意思?（空氣潮濕或不流通時，引起一些不舒適的感覺，讓學(xué)生回憶下雨前緊

關(guān)窗戶的感受）板書：天氣很悶

B誰能用"—正在---------呢?”這樣的句式說話？

4從課文中讀出描寫小燕子的段落（二三自然段）

A小白兔望見燕子從它頭上飛過就大喊（指導(dǎo)朗讀）為什么要大喊?？

B讀小燕子的話

C說燕子低飛的緣由：要下雨了翅膀沾了水珠飛不高捉蟲子

5是要下雨的嗎?小白兔在前面的池子里又看到了什么昵？

朗讀4——6自然段

看其次幅圖

1"是要下雨了嗎?”說明什么意思?（小白兔對燕子的話半信半疑）

2小白兔怎樣問小魚?（跑過去）為什么跑?（對燕子的話半信半疑，想讓小魚證明）

3從哪出小白兔的心情急迫?（用了2個小魚）

4讀小魚回答小兔的話

5從小魚的話中你知道他瘟神么游到水面上嗎？

6聽了小魚的話小白兔怎么做的？

朗讀第7自然段

看第三幅圖

1螞蟻們在干什么?（忙著搬家）

2從大螞蟻的話里，你們想想：大螞蟻的早就知道要下雨的消息還是剛知道的？

朗讀第8自然段

小白兔從起先的半信半疑到聽到小魚和螞蟻的話后看法有了轉(zhuǎn)變嗎?從那些詞語可以看出?

（"趕忙挎起籃子往家題""加快步伐往家跑""一邊跑一邊喊"）

看第4幅圖齊讀最終一段

”大雨真的下起來了"中的"真的"說明什么？

小結(jié)拓展：課文通過小白兔和燕子小魚螞蟻的對話，講解并描述了下雨前常見的一些動物的

活動現(xiàn)象，你們還知道呢寫現(xiàn)象嗎？

板書：

小白兔感到很捫

小燕子低飛

16要下雨了小雨游到水面上來

螞蟻往高處搬家

其次課時

教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)檢查

1背誦自己喜爰的自然段

2老師出示生字卡，指明抽讀，出示生字卡檢查讀音并組詞

二分析字行并記憶

1小組溝通用什么方法記憶生字

2說說識字方法

A熟字帶生字記憶：池一潮一濕悄一消吃一喊門一悶

B熟字加偏旁：申T申車一陳華一嘩皮一坡害一割

3猜字嬉戲

三指導(dǎo)書寫

1描紅找相關(guān)筆畫

2老師范寫

3學(xué)生臨寫

4同桌互評

5展示

四課堂作業(yè)

1看偏旁寫字

□()()()()()

2讀句子，加標(biāo)點(diǎn)

A是要下雨了嗎()

B我正忙著捉蟲子呢()

C天氣很悶()

五拓展

篇6:《要下雨了》教案

教材分析

《要下雨了》是人教版試驗(yàn)教材其次冊第十六課。這是一篇學(xué)問童話，講的是生活中的氣象

常識。課文通過"魚出水面，燕子低飛,螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象說明下雨前動物的特點(diǎn)以及產(chǎn)

生這種現(xiàn)象的緣由.這篇文章讀來生動好玩，在生動好玩的語言文字中，有機(jī)地滲透著身邊的自

然科學(xué)學(xué)問。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心視察身邊事物而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的愛好,

從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)酷愛大自然的思想感情，使他們逐步產(chǎn)生酷愛科學(xué)的思想感情。學(xué)

生通過半年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步有了"感受、理解、觀賞和評價(jià)的實(shí)力"，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中,

老師以指導(dǎo)學(xué)生"讀"為核心，使學(xué)生在讀中識字，在讀中體悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中觀

賞、超越，輔以"思、議、評、演"等手段，注意自主學(xué)習(xí)，使之做到"在情境中誦讀，在誦讀

中感悟”。

教學(xué)目標(biāo)

1、相識"坡、割”等12個生字。會寫"嗎、吧"2個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜爰的部分。

3、初步了解"燕子!氐飛、魚游出水面、螞蚊搬家”與下雨的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：生字的識記及通過朗讀課文了解下雨前已現(xiàn)的自然現(xiàn)象。

教學(xué)打算：PPT課件

教學(xué)過程：

一、趣味揭題

1、今日老師帶來了三個小伙伴，一個是在天上飛的小燕子，一個是在水里游的魚兒，還有

Y是在地

上爬的螞蟻，他們?nèi)齻€很少聚在一起?？墒墙袢找灰娒?，他們卻異口同聲地說著："要下雨

了”——

課件出示課題

2、這是為什么呢？想知道嗎?讓我們一起走進(jìn)這個漂亮的童話世界----齊讀課題

二、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞

1、學(xué)生讀課文：

請輕輕地打開課本，翻到第68頁。好好讀讀！爭取把課文讀正確、流利。

2、檢查朗讀狀況：

生字都讀準(zhǔn)了嗎？這么自信，那好我們眼見為實(shí)！誰興做小老師領(lǐng)著大家讀。

喊叫潮濕蟲子消息

搬家一陣雨嘩嘩嘩

山坡割草悶熱伸手

3、出示生字"坡、割、悶、伸"

詞語都讀正確了，我想這4個詞語確定難不倒你們。你有什么好方法來記住他？選擇一個

你喜愛的記一記。

三、朗讀課文，指導(dǎo)理解

（-）教學(xué)第一自然段

1、這四個生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？現(xiàn)在他們藏在這個句子里，能讀嗎？

2、指導(dǎo)朗讀：

①讀這個句子的時候，我們可以給他配上許多動作。想不想演一演？表演之前，我們首先要

到句子中把這些表示動作的詞語找出來，誰找到了？

②表演讀：找齊了嗎？那么誰有志氣先來表演呢？在他表演的時候我們一起給他配樂朗誦。

情愿表演的孩子咱們一起邊讀邊做做動作！

（二）教學(xué)第2-3兩節(jié)

小白兔直起身子的時候，它望見了誰呢?

1、這時候，一只小燕子正從它頭上飛過，小白兔特別驚奇。它驚奇什么呀?（同時打出課

件）

2、是，小白兔大聲喊了起來.誰是那只小白兔來喊喊呢？可是，課文中的小白兔是大聲喊

吶！你來。因?yàn)槭怯米彀秃暗乃?喊"字是用什么偏旁??？現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你

們頭上飛過，快喊！

3、假如說我們班的男同學(xué)是勤勞的小白兔，那女同學(xué)就是聰慧伶俐的小燕子了。燕子們，

小白兔有問題想問你們，你們能耐性地解答嗎？誰來？你說說看？

4、男同學(xué)，聽明白了嗎？燕子為什么飛得這么低呀？

5、哦，我也明白了。原來,燕子飛得這么低是因?yàn)橐粸槭裁础俺睗?都用上了三點(diǎn)水

??？我們知道三點(diǎn)水和水有關(guān)，那么空氣很潮濕就說明空氣中有水，濕漉漉的。小蟲子的翅膀沾

到水就飛不高了，燕子要想吃他們只能飛得低低的！我們大家以后假如望見燕子飛得很很低，就

抓緊回家，因?yàn)槲覀冎捞煲掠炅恕?/p>

6、現(xiàn)在咱們分角色來讀一讀。男同學(xué)是小白兔，女同學(xué)是小燕子，我們來一問一答，汪老

師讀作者的話。

（三）教學(xué)4一6節(jié)

1、聽了燕子的話，小三兔信任要下雨了嗎？（不信任，真的一點(diǎn)兒也不信任嗎？誰有不同

看法？）（有點(diǎn)兒信任，又有點(diǎn)兒不信任。）你怎么知道的？你從哪里看出來??？

2、是要下雨了嗎？一個大大的疑問在小白兔的心中產(chǎn)生了。誰能把這個句子讀好？讓我們

也感覺到小白兔有疑問。者名-齊讀

3、小白兔是邊想邊走，不一會兒來到了一個池塘邊。小白兔它又覺得驚奇了，它在驚奇什

么？是一條嗎？二條？是許多許多，看，小魚都游上來了。

4、小魚平?？啥级阍谒紫潞苌俪鰜淼?，今日卻出來干嘛拉？學(xué)著小魚透透氣?從你們的

表演里，可以看得出當(dāng)時水里是悶得很。

5、快下雨的時候，水底的氧氣特殊少，所以小魚游到水面上來呼吸簇新的空氣，咱們以后

看到這個情景就知道天快要下雨了.

6、小組競賽時間到了，一二兩組讀一讀小白兔，三四兩組讀一讀小雨，請一位孩子來讀作

者的話。

（四）教學(xué)第7節(jié)

1、小白兔這回信任天要下雨了，它是趕忙挎起籃子往家跑。能給趕忙換個詞語嗎?多快的

動作?。∫黄鹱x！

2、在回家的路上，小3兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時，就把要下雨的消息告知了它們?？尚?/p>

螞蟻也會天氣預(yù)報(bào)呢，他們早就知道天要下雨了。小螞蟻正忙著搬家，你們說下雨的時候螞蟻往

高處搬家還是低處搬家？這樣他們才不會被雨水淹死。

（五）教學(xué)第8-9兩節(jié)

1、既然螞蟻也知道要下雨了，小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！讓我們用朗讀來為

小白兔加油吧！

2、小白兔還沒走進(jìn)家［,就迫不及待地把這個消息告知了媽媽。他是一邊跑一邊喊？誰能

用一邊一邊說一句話呢？

3、燕子、小魚和螞蚊的氣象預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)?。⌒“淄靡贿M(jìn)家門：

四、書寫指導(dǎo)

1、視察"嗎、吧"

2、范寫、書空

3、學(xué)生書寫

在情境中誦讀，在誦讀中感悟

篇7:《要下雨了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

L相識"坡、害等11個生字，會寫"吧、嗎"等7個字.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜愛的部分。

3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特殊是了解下雨前動物的活動。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、相識生字，詞語和會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

2、正確流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚游到水面,螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的緣由。

教學(xué)過程：

一、干脆導(dǎo)入，揭示課題：

1、今日，老師帶來了三個新伙伴（點(diǎn)擊課件）.一個是在天上飛的小燕子，一個是在水里游的魚兒,

還有一個是在地上爬的螞蟻。他們?nèi)窝胶苌倬墼谝黄??？墒?，今日一見面，他們卻異口同聲地說著

同一句話——板書課題：要下雨了

2、這是為什么呢？

3、想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)這個漂亮的童話世界一齊讀課題

二、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞

1、學(xué)生讀課文：

請輕輕地打開課本，翻到第68頁。好好讀讀！一邊讀一邊把不相識的或難讀的字、詞圈出

來問一問老師、同學(xué)。然后，多讀幾遍，爭取把課文讀正確、流

2查朗讀狀況：

①四個語氣詞：嗎吧呀呢

指名讀一說說"你發(fā)覺了什么？”—齊讀

②出示課文中有這四個語氣詞的句子：

先自由讀好這六個句子一再開火車讀——說說你又發(fā)覺了什么?

（小結(jié)：這四個字有一個共同的名字叫“語氣助詞"。有了它們，我們說話便利多了，也好

聽多了。）

③出示生字"坡、割、悶、伸”

用"坡，山坡的坡"這種形式認(rèn)認(rèn)它們。

三、精讀課文

（-）由生字"坡、害J、悶、伸"綻開教學(xué)第一自然段

1、這三個生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？你能找到它們嗎？出示第一節(jié)：先

自由讀句子，再找生字凸現(xiàn)讀詞語。然后指名朗讀。最終齊讀。

2、正確的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

詳細(xì)指導(dǎo)如下：

①讀著這些句子，你能配上哪些動作？自由朗讀，并圈出表示動作的詞語。

②指名上臺表演，并在句中圈出表示動作的詞語。

③讓學(xué)生表演"彎著腰在山坡上割草”的動作也許兩分鐘左右。然后問你們有什么感覺？

④此時，再朗讀這一節(jié)！

（二）教學(xué)其次、三自然段

1、這時候,一只小燕子正從它頭上飛過，小白兔特別驚奇。（指名學(xué)生）你驚奇嗎?為什

么？（同時打出課件）

2、是，小白兔大聲喊了起來——齊讀：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?

3、學(xué)生學(xué)"喊"字：

⑴凸現(xiàn)生字，加拼音，指名讀；

⑵請你對小燕子喊一喊；

⑶"喊"的意思就是"叫"（板書）"叫喊"。

⑷指導(dǎo)讀好這句話：指名喊一喊一小組讀一齊讀.

4、師生對話：我們班女同學(xué)多像聰慧伶俐的小燕子。男同學(xué)多像勤勞和善的小白兔。小燕

子，小白兔有問題想問你們，你們能耐性地解答嗎?請輕輕地捧起書本，我們來問一問，答一答。

師讀旁白）

5、男同學(xué)，聽明白了嗎？指名再讀“燕子的回答"。（假如你能洪亮又正確地讀好燕子的

話，那就說明你已經(jīng)懂了）

6、都明白了，那就讓我們再洪亮地回答一遍。齊讀燕子的回答。

7、哦,我也明白了。原來，燕子飛得這么低是因?yàn)橐?/p>

8、那你能用"因?yàn)椤浴?說說燕子I氐飛與下雨的關(guān)系嗎？（板書）

9、小結(jié)，大家以后假如望見燕子飛得很低很低，就抓緊回家，因?yàn)橐?/p>

10、請?jiān)倥跗饡?，一起來讀讀2、3自然段。

11、燕子低飛，大家還有問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（既然你們都明白了，那就請你們幫老

師一個忙：我就不明白，要下雨了，燕子為什么不像平常一樣飛得高高的呢？

12、訓(xùn)練因果句式,幫助學(xué)生理解"燕子低飛”的緣由。

因?yàn)橐掠炅?，所以空氣很潮濕?/p>

因?yàn)榭諝夂艹睗?，所以蟲子的翅膀沾滿了小水珠。

因?yàn)橄x子的翅膀沾滿了小水珠，所以它們飛不高。

因?yàn)橄x子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲子。

13、小燕子已經(jīng)說的很清晰了。讓我們再一次朗讀燕子的回答。

14、你能把燕子的話背下來嗎？同桌試背。

15、指名背誦——齊背

（三）教學(xué)4——6自然段

1、聽了小燕子的回答，小白兔信任了嗎？你怎么知道？清接著往下讀，用"——"把這

個句子劃出來。

2、學(xué)習(xí)疑問句：是要下雨了嗎？（有點(diǎn)兒信任，又有點(diǎn)1懷信任））

3、比較朗讀，體會不司的語氣：是要下雨了。

4、小白兔邊走邊想，不一會兒來到了一個池塘邊。（點(diǎn)擊課件）小白兔……它又覺得驚奇

了，你聽，它們在說話呢？（放錄音）

5、同桌分角色朗讀5、6自然段。

6、同桌朗讀展示并評價(jià)。

7、男女生分角色朗讀，

8、提煉：因?yàn)橐掠炅?，所?

（四）教學(xué)第七自然段

a）小白兔，這回你們該信任了吧？出示句子：小白兔趕忙……往家跑。⑴指名讀句；⑵小白

兔，小白兔，你們干嗎跑呀？（師生對話）你是怎么知道的？

b）所以，當(dāng)小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時，它就迫不及待地把這個消息告知了它們。先讀

讀第七節(jié)，然后同桌演一演，一個演小螞蟻，一個演小白兔。待會兒請幾桌同學(xué)到上面來表演。

c）上臺表演“小螞蟻與小白兔"的對話。（語言的流暢性與表達(dá)的體態(tài)）

d）齊讀第七節(jié)。

e）原來小螞蟻也會天氣預(yù)報(bào)。你能用上"因?yàn)椤浴闭f說嗎？

（四）教學(xué)第八、九自然段

1、小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！小摯友，讓我們用朗讀來為小白兔加油吧！自

由朗讀最終兩節(jié).

2、指導(dǎo)讀好："轟隆隆"與"嘩，嘩,嘩"

3、"它們的氣象預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)啊！"小白兔一進(jìn)家門就把這個消息告知了媽媽。小摯友，請

你們閉上眼睛，隨著老師一起走進(jìn)小白兔的蘑菇屋。請睜開眼睛現(xiàn)在你們都是可爰的小白兔了，

我就是兔媽媽。你們準(zhǔn)備怎樣把這個消息告知媽媽呀？

4、孩子，還有許多呢？只要你細(xì)心視察，你還會發(fā)覺許多的動物也會天氣預(yù)報(bào)。你可以去

請教，也可以去查資料，也可以去親自視察。然后再告知我。

板書設(shè)計(jì)

燕子低飛

魚兒游出水面

要

下

雨

了

螞蟻搬家

篇8:《要下雨了》教案

教材分析

《荷葉圓圓》是部編版一年級語文下冊第六單元的其次篇課文。是一篇輕愉快潑的散文詩，

詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；

是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的才智，激發(fā)想象。課文文字美麗，

語言生動好玩，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。

教學(xué)目標(biāo)

L相識"珠""搖"等12個生字和身字旁一個偏旁，會寫"亮""美"等7個生字.

2、能借助插圖，聯(lián)系生活實(shí)際了解"停機(jī)坪、搖籃、透亮”等詞語的意思；通過做動作知

道"蹲、躺、綻開”等詞語的意思。

3、能有感情的朗讀課，背誦課文，感受夏天的美妙。

4、學(xué)習(xí)并仿照"荷葉圓圓的,綠綠的”的句式說話。

教學(xué)重點(diǎn)

通過聯(lián)系生活實(shí)際、做動作等方式理解詞語的意思；仿照"荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說

話。

教學(xué)難點(diǎn)

能依據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

教學(xué)過程

一、觀賞圖片，干脆導(dǎo)入

1、今日老師給你們帶來了一幅特別漂亮的圖片。想不想看？出示荷葉圖片。

2、今日我們就來學(xué)習(xí)一篇與荷葉有關(guān)的課文。第十三課《荷葉圓圓》

3、伸出你的小手指，和老師一起書寫課題。

4、個別讀課題，齊讀課題。

二、借助圖片，引導(dǎo)說話

1、再走近一看，你看到了什么樣的荷葉？引出"圓圓"和"綠綠"。

2、看這兩個詞，都是用兩個相同的字組合在一起的。這樣的詞就叫做疊詞。在課文中運(yùn)用

這樣的疊詞不僅讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳呢！指導(dǎo)朗讀。

3、你能利用疊詞來夸夸蘋果和香蕉嗎？

三、初讀課文，自主識字

1、這樣又圓又綠的荷葉你們喜愛嗎？

2、不僅你們喜愛，還有幾位小摯友也喜愛。是誰呢？有發(fā)覺不焦急。我們把課本快速的翻

到70頁。拿起課本，借助拼音。把字音讀精確，把句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍，并

找出那幾位喜爰荷葉的小摯友，讀完一遍合上課本做端正。

3、課文讀完了。找出喜愛荷葉的四位摯友。

4、瞧！他們都喜愛荷葉。你能不能把這四位摯友連起來說一句話？

四、再讀課文，初步感知

1、小水珠喜愛荷葉，他把荷葉當(dāng)成了什么呢？練習(xí)圖片學(xué)習(xí)理解"搖籃”這個詞語并指導(dǎo)

朗讀。

2、小蜻蜓喜愛荷葉。它把荷葉當(dāng)成了。（停機(jī)坪）。借助圖片以及坪字的意思理解"停機(jī)

坪"并且拓展草坪一詞。指導(dǎo)朗讀。

3、小青蛙和小魚兒也喜愛荷葉，他們把荷葉當(dāng)成了歌臺和涼傘。男女分角色讀。

4、這四位摯友分別把荷葉當(dāng)成了：搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘。那他們在荷葉上干什么呢？

老師這里啊有四個動詞。你們相識嗎？？誰能把他們貼在相應(yīng)的位置？

五、深讀課文，品嘗朗讀

1、我們先來看躺這個字。什么偏旁？身作為偏旁發(fā)生了什么改變？2、小水珠躺在荷葉上，

什么感受？指導(dǎo)舒舒適服地朗讀。

3、我們也來眨擠眼睛,嗯！同學(xué)們的眼睛也是亮晶晶的。你還知道什么是亮晶晶的嗎？看

來同學(xué)們都已經(jīng)會用亮晶晶這個詞語了。帶到句子中一起讀。

4、這么舒適的地方把小蜻蜓引來了。瞧它立在荷葉上，這讓我想起了我們學(xué)過的一首古詩。

大詩人楊萬里也用了立這個字呢！

5、再走近一看，你看到了什么？理解透亮的翅膀。并加上動作個別指導(dǎo)朗讀。全體女生朗

讀.

6、瞧！青蛙也來湊喧鬧了。他蹲在了荷葉上。誰來做做這個動作？請一名同學(xué)到前面來。

采訪一下。你蹲在這里干什么呢？……唱兩句。請你歡樂地讀讀這段話。讀完呱呱叫兩聲。男生

一起來學(xué)著他的樣子讀讀。

7、瞧！你們的歌聲吸引來了小魚兒。小魚爾們歌聲下游得快樂嗎？從哪個詞語中看出

來的？

8、像這樣的詞語這節(jié)課中還有一個。亮晶晶你還會說這樣的詞語嗎？

9、這個詞語很美很美。你會說嗎？假如把這樣的詞語用在看圖寫話中就更好了。指導(dǎo)朗讀

句子。

10、池塘里還有好多摯友呢！瞧！螞蟻說什么了？小鴨子來了！蝴蝶飛來了。學(xué)習(xí)仿寫"是"

字句。

六、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)書寫

1、朵這個字是我們這節(jié)課要求會寫得生字。我們怎么把這個字寫好？

2、點(diǎn)評兩位同學(xué)的書寫。

3、這節(jié)課中還有兩個帶幾的生字。溝通怎樣把這兩個字里的幾寫好。

4、課下把"亮、機(jī)、朵”三個生字在田字格里多寫幾遍。

篇9:《要下雨了》教案

這篇學(xué)問童話講的是生活中的氣象常識。通過學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步了解下雨前一些小動物的異樣

表現(xiàn)。課前老師可以布置學(xué)生留心視察下雨前的天氣及物候改變，并做好記錄。培育學(xué)生在生活

中學(xué)語文用語文的實(shí)力。

由于以前教學(xué)始終把識字和朗讀放在重點(diǎn)，所以學(xué)生在這方面實(shí)力有所提高。本課合體字居

多，老師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識字.對于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行

方法遷移，在讀中感悟，培育語感。

1、相識"坡、割”等12個生字，會寫"嗎、吧”等6個字。

2、體會小白兔的情感改變讀好對話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜爰的部分。

3、初步了解"燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

識記生字，讀好對話語氣，背誦自己喜愛的部分。

1、課件或掛圖、生字卡片、動物頭飾。

2、學(xué)生課前收集一些能預(yù)料天氣改變的資料。

兩課時。

第一課時

切入舉偶

1、誦讀兒歌：

"烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。"從這些自然現(xiàn)

象，你們知道了什么？

（采納兒歌形式呈現(xiàn)，選取兒童知曉的生活常識，貼近學(xué)生生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)

愛好，將學(xué)生引入情境，又能引出課題，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）

2、演示課件。（烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景）請學(xué)生說說看到的情景。

師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書）

對話平臺

一、自學(xué)（有目的讀書，體現(xiàn)了識字和閱讀的整合）

1、自由讀課文，自己想方法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)生相互檢查字音，讀不準(zhǔn)的可以相互提示、指正。

二、識字（由易到難認(rèn)讀生字，意在反復(fù)強(qiáng)化，找尋規(guī)律。）

1、出示帶拼音詞，學(xué)生認(rèn)讀，老師正音。

2、去掉拼音指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、齊讀。

3、打亂生字依次競賽讀。

四、朗讀（創(chuàng)設(shè)情境體會角色語氣，提高學(xué)生朗讀水三。）

1、指名讀文，思索：你讀懂了什么？

（閱讀是學(xué)生特性化的行為，不應(yīng)以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，與文本干脆對話，讓

學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，真正成為了學(xué)習(xí)的主子。此環(huán)節(jié)須要留意：學(xué)生能說多少是多少,

不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)。）

篇10：《要下雨了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課13個生字和會寫7個字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識到下雨前一些小動物的異樣表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.正確、流暢地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特殊是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣

的句子。

2.駕馭生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

課前打算：

1.生字生詞卡片。

2.教學(xué)掛圖或投影片，

3.朗讀課文的錄音帶，

4.抄有全文的黑板或打算投影儀放映出全文。

5.請學(xué)生了解能預(yù)料天氣改變的自然現(xiàn)象。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、聯(lián)系生活，談話揭題

1.同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？

2.下雨之前，小動物又會有什么改變呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)14要下雨了。

二、充分自讀，整體感知

1.聽課文錄音，留意良好聽讀習(xí)慣的培育。

2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動

物，做上記號。

3.同學(xué)們匯報(bào)溝通：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(老師板書；小白兔、小燕子、小魚、

螞蟻)學(xué)習(xí)生字"兔"，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住"兔"的字形。

三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段，

(1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字"彎、直"，通過做劫作理解詞義。

(2)練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作。

(3)老師引讀其次段：小燕子從他頭上飛過.小白兔大聲喊一(學(xué)生讀).

(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔驚奇地向燕子為什么飛得這么低。

學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提示學(xué)生留意提示語"大聲喊"和句尾問號。

(5)先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：

①老師指第一句問：燕子邊飛邊說?

②空氣怎么樣呢--(學(xué)生接讀其次句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透亮

的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀其次句。

③那小燕子飛不高是什么緣由呢？學(xué)生讀最終一句，老師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字"捉"，

練習(xí)朗讀句子。

(6)朗讀第三段。

2.半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。

(1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示”是要下雨了嗎?”

請學(xué)生讀。

(2)小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

(3)檢查、溝通學(xué)習(xí)狀況：

①小魚游到水面上來的緣由是什么？(板書：透透氣?

②指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。

望見燕不氐飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔信任要下雨了嗎?大家讀讀下

面幾段課文就知道了。

3.放手學(xué)習(xí)七到九段

1).小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的

"趕忙"可以換成什么詞？(立即、立刻、抓緊)

2)他又望見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題.

3).學(xué)生匯報(bào)朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。(板書：搬東西)

"消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告知了螞蟻？

小兔這個消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

四、練習(xí)分角色朗讀全文

1.學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

2.指名分角色朗讀。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1.開火車讀生字卡片（包括要求相識的字）

2.集體朗讀全文。

二、指導(dǎo)識字、寫字

1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌相互說說自己是怎樣記生字的，

再指名說說是怎樣識記某個生字的。

指導(dǎo)書寫時，要重點(diǎn)提示下面幾個字。

直加呀邊吧

2.完成課后練習(xí)2,先視察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

3.用"直、邊"進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，激勵學(xué)生積累詞匯。

三、詞句訓(xùn)練

1.學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家溝通，留意每題可以組成兩句。

2.讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。

3.讀課后練習(xí)的句子，通過朗讀、匕儆，使學(xué)生體會到這三個句子表達(dá)的意思一句比一句

詳細(xì).

四、擴(kuò)展練習(xí)

請同學(xué)們課上溝通能預(yù)料天氣改變的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M溝通，也可以全班在一起溝通。

板書設(shè)計(jì)：

14要下雨了

小燕子低飛

小魚游出水面要下雨了

螞蟻搬東西

本節(jié)課教學(xué)基本達(dá)到了預(yù)設(shè)效果。在教學(xué)中，運(yùn)用動作充分理解"直"的意思，同時通過動

作體會小白兔由半信半疑到堅(jiān)信不疑的心理改變過程。在教學(xué)中敬重學(xué)生對這些重點(diǎn)詞句獨(dú)特的

感受、體驗(yàn)和理解，不以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在學(xué)生真正理解的基礎(chǔ)上，請學(xué)生用

自己的朗讀來表現(xiàn)，學(xué)生對重點(diǎn)詞句的領(lǐng)悟可謂水到渠成。

本課教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生理解為什么快要下雨的時候燕子飛得低，小魚游出水面，螞蟻搬東

西。我在教學(xué)中通過以讀助講，以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容，同時還培育了學(xué)

生的朗讀實(shí)力。使他們較好地感受、體驗(yàn)了課文深刻的現(xiàn)象聯(lián)系，從而較有實(shí)效地挖掘了這個教

材的重難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生相識到雨前動物行為的改變與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培育學(xué)生留意視

察事物、分析問題的習(xí)慣，培育學(xué)生語言表達(dá)的條理性。

篇11:《要下雨了》教案

師：課文一起先告知了我們什么內(nèi)容？

生：告知了我們小白兔在山坡上，彎著腰割草。

師：（在黑板上邊畫邊說）同學(xué)們看，這就是小白兔割草的山坡，這時小白兔發(fā)覺了什么呢？

生：小白兔發(fā)覺天陰沉沉的.

師：對，"天陰沉沉的"是什么意思？

生：是天色很陰暗的意思。

師：（出示小白兔的畫片）于是，小白兔直起身子，伸了伸腰。這時候，他望見了什么？

生：一只小燕子從他頭上飛過。

師：（邊說邊板畫）正在這時，一只小燕子從他頭上飛過。你能看出小燕子和平常有什么不一

樣嗎？

生：燕子飛得很低。

師：你怎么看出來的？

生：小燕子從小白兔的頭上飛過。

師：對，看得真細(xì)致。這時候，小白兔也發(fā)覺了。小燕子平常飛得很高，現(xiàn)在怎么飛得這么

低呢？他覺得很驚奇，小白兔是怎樣做的？（生讀第2自然段）

師：現(xiàn)在，同學(xué)們都是小白兔了，一只小燕子就從你的頭上飛過，快喊呀！

生：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？

師：小白兔往前一看，又望見了什么？要用書上的話說。

生：小魚都游到水面上來了。

師：（邊畫邊說）這是池子，池子里有魚。你發(fā)覺小魚與平常有什么不一樣嗎？

生：小魚平常在水面下，今日都游到水面上來了。

師：小白兔跑過去，是怎樣問的？

生：小魚，小魚，今日怎么有空出來呀？

師：小魚把什么消息告知了小白兔？

生：小魚把要下雨的消息告知了小白兔。

師：他還告知小白兔什么了？

生：還告知小白兔快回家吧，當(dāng)心淋著雨。

師：很好。同學(xué)們看小魚的話是分幾句說的？

生：是分兩句說的。

師：第一句告知了小白兔什么？

生：要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。

師：對，原來下雨前，不光陸地上很悶，水里也很悶。小魚在水里悶得很，會是什么樣子呢？

下面我們來當(dāng)一當(dāng)小魚，用手做水面。大家都到水里來，在水里悶得很，憋住氣，快游到水面透

透氣。（學(xué)生隨老師演示）

師：同學(xué)們做得很好，在水里悶得很，很難過，而游到水面上來透透氣，就舒適多了。誰能

這樣說："下雨前小魚游到水面上來，是因?yàn)椤?

生：下雨前小魚游到水面上來，是因?yàn)樗麄冇X得水里很悶，想透透氣。

師：小魚還對小白兔說了什么？

生：你快回家吧，當(dāng)心淋著雨。

師：這種摯友間的關(guān)切，多好呀！

師：在回家的路上，小白兔又看到了誰？

生：他望見路邊有一大群螞蟻。

師：（畫兩只螞蟻）大家看，這是誰？

生：螞蟻。

師：這是多少螞蟻？

生1:一大群螞蟻。

生2:不對，這才兩只螞蟻。

師：那多少才是"一大群"呢？

生：許多。

師：（畫一大群螞蟻）小白兔看到這一大群螞蟻是怎樣做的？

生：他把"要下雨了”的消息告知了螞蟻。

師：假如你是小白兔，你會怎樣對螞蟻說呢？

生：螞蟻，螞蟻，你們快回家吧，當(dāng)心淋著雨。

師：（邊畫邊說）大家看螞蚊背后背著什么？頭上頂著什么？

生：他們的糧食。

師：哪位同學(xué)知道為什么下雨前螞蟻要往高處搬家呢？

生：因?yàn)橄掠陼r，水由高處往低處流，假如螞蟻的家在低處，水一沖下來，就會把他們的家

淹了。

師：同學(xué)們自己讀第7自然段，邊讀邊想：是小白兔告知螞蟻要下雨了，還是螞蟻告知小

白兔要下雨了？

生：是小白兔告知螞蟻要下雨了。

師：你是從哪兒看出來的？

生：我從"就把要下雨的消息告知了螞蟻"這里看出頭的。

師：那螞蟻告知小白兔什么了？

生：我們已經(jīng)知道要下雨的事情了。

師：想一想，螞蟻說’是要下雨了"，也就是"要下雨"這個消息怎么樣？

生：是對的。

師：（邊說邊畫）正在這時，天空響起了一陣?yán)茁暋W，嘩，嘩，雨下起來了。同學(xué)們看，雨

點(diǎn)大嗎？……不一會兒，地上就出現(xiàn)了小水洼，這雨下得怎樣？

生：雨下得很大.

師：不光大，還怎樣？

生：還很快速

師：可以說這場雨下得又大又急。我們在讀雨的聲音’嘩，嘩，嘩"的時候，要讀出雨下得

又大又急的樣子。

師：下雨前，小白兔也發(fā)覺了一種現(xiàn)象，他當(dāng)時不知道，你知道嗎？

生：他覺得天陰沉沉的。

師：對，下雨前，自然界中還有很多和平常不一樣的現(xiàn)象呢！這就須要同學(xué)們?nèi)ヒ暡?，去?/p>

解，我們比一比誰知道得多，好嗎？

篇12:《要下雨了》教案

活動目標(biāo)

理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后四周環(huán)境發(fā)生的改變。

學(xué)說故事中角色的對話并大膽表達(dá)自己的猜想。

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動物行為發(fā)生的改變。

難點(diǎn)：情愿與同伴學(xué)說故事中的角色對話。

活動打算

閱歷打算：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的改變；結(jié)合天氣，剛好組織幼兒視察雷雨

前的天氣?涌?。

課件打算：《要下雨了》故事圖片5張、雷雨前的小動物插圖5張、《要下雨了》完整