2024年語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)(集合篇)

2024年語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)（集合篇）

語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)（集合15篇）

作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活

動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是我整理的語義園地六教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。

語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)1

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

學(xué)習(xí)背誦《過故人莊》，體會(huì)詩中的情感，積累語言。

課件、學(xué)生學(xué)習(xí)資料袋。

1、導(dǎo)入：

（直接課題揭示。）

學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"請2生，1生扮小林，1生扮小東，讀"我的發(fā)現(xiàn)"。

聽了對話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、我的發(fā)現(xiàn)：

查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語的好方法。（齊讀）幻燈片出示。

再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語。先聯(lián)系上下文體

會(huì)詞語的意思，再查字典補(bǔ)充。

順便說說平時(shí)搜集資料中的學(xué)習(xí)體會(huì)。

3、資料袋交換，同桌之間相互交流。

（交流其他理解詞語的方法。）

4、學(xué)習(xí)"日積月累”學(xué)習(xí)用上面的.方法來學(xué)習(xí)《過故人莊》：

（幻燈片出示詩歌.）

請生讀，把詩歌讀準(zhǔn)確、淞出

借助注釋，初步了解詩意。

質(zhì)疑，誰來說說看，有哪些不僮的地方。

請運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文的理解詞語的方法理解詩意。

（幻燈片出示作業(yè)。）

5、作業(yè)交流：

讓生讀詩歌。

聽范讀。閉眼悟詩情。你聽著詩歌，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

齊讀《過故人莊》.

背誦。

6、拓展：

課外搜集的有關(guān)友情的詩歌，課堂上交流。

7、作業(yè)：

根據(jù)《過故人莊》編寫一個(gè)小故事；和同學(xué)交流寫友情的詩歌，從中選擇一首或幾首搜集到

自己的資料袋中。

語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)2

這項(xiàng)練習(xí)由六個(gè)AABB式的疊詞組成，而且每個(gè)詞都是由意思相反的詞構(gòu)成的。教學(xué)中，

教師要結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的揭示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的積累。同進(jìn)可以挖掘?qū)W生的積累，

促進(jìn)學(xué)生相互交流拓展學(xué)生對此類詞語的積累至富學(xué)生的語言激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。

R過程建議

1、出示六個(gè)詞語，學(xué)生自由讀詞。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、同桌交流發(fā)現(xiàn)，教師揭示詞語的特點(diǎn)，學(xué)生再讀體會(huì)。

3、教師挖掘：像這樣的詞語你避口道嗎？說給大家聽聽好嗎?

4、把自己認(rèn)為較好的詞語寫在積累本上。

這次日積月累包含三項(xiàng)內(nèi)容：讀讀認(rèn)認(rèn)、我會(huì)填、我會(huì)讀。讀讀認(rèn)認(rèn)是利用形聲字的構(gòu)字規(guī)

律，認(rèn)識具有相同形旁的八個(gè)字。由于構(gòu)字上的特點(diǎn)，便于學(xué)生識字，結(jié)合二年級學(xué)生的識字經(jīng)

驗(yàn)和獨(dú)立識字的能力，教師應(yīng)充分放手，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，通過組詞，學(xué)生理解形近字在音形義上

的不同，鞏固學(xué)生的漢字積累。我會(huì)讀中安排閱讀一首小詩，這首小詩充滿童真童趣，揭示了小

女孩善良美好的心靈。教學(xué)中要堅(jiān)持以讀為主，在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生感悟交流，豐

富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。

R過程建議

一、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、出示四組字，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,認(rèn)讀生字及含有的詞語。

2、討論：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)，體會(huì)字的含義，發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律。

3、利用偏旁和熟字卡片，進(jìn)彳亍組字游戲：先組字，再組詞。

4、想一想，你還知道和這些字有相同偏旁的字嗎？說一說，會(huì)寫的試著寫一寫。

二、我會(huì)填

1、出示四組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四組字有哪些不同？

2、小組內(nèi)交流，從音形義上進(jìn)行區(qū)分。

要引導(dǎo)學(xué)生了解辯論過程中應(yīng)該注意的問題。避免出現(xiàn)無序和混亂的狀態(tài)。在組內(nèi)辯論中評選出

最佳辯手。

5、將各組推選出的最佳辯手他成兩線，進(jìn)行辯論展示。師生發(fā)表意見。

6、教師小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)為＜1評提出合理的建議。

7、根據(jù)提出的建議，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演，故事的全過程，重點(diǎn)突出大家提出的建議對于解

決小華提出問題的有效解決。

這次展示臺(tái)要求學(xué)生展示在本組教材學(xué)習(xí)過程搜集到的公民道德基本要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的

故事、諺語、成語等。也可以展示為慶祝六一兒童節(jié)而辦的墻報(bào)、寫的詩歌等其他形式的作品和

資料。教師在本組教材的教學(xué)過程中，要有意識地引導(dǎo)和布置學(xué)生的搜集活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的準(zhǔn)備,

必要時(shí)要給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。在組織展示過程中，要?jiǎng)?chuàng)造多種形式為學(xué)生的搜集展示提供時(shí)

間和空間，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生成功體驗(yàn)。

R過程建議

1、根據(jù)本組展示臺(tái)提出的要求，了解學(xué)生的搜集情況。

2、弓I號學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行展示?？刹梢越M內(nèi)先交流，然后仝班展示的方法，為

大多數(shù)學(xué)生的展示提供機(jī)會(huì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生全班展示。如：講故事、說諺語、說成語，朗誦詩歌、出示報(bào)紙等。教師給予

適時(shí)的鼓勵(lì)同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上把優(yōu)秀的資料相互閱好的內(nèi)容抄寫在積累本上。

4、布置學(xué)生課后舉辦專題的小展覽。如：慶六一主題展覽、道德之窗等.

詒文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1、通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。

2、通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的能力。

課前準(zhǔn)備

1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

2、實(shí)物投影儀。

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)日積月累

復(fù)習(xí)詞語

1、認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

2、聽寫詞語。

3、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。

我的發(fā)現(xiàn)

今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個(gè)句子）

1、讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。

2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）

3、組內(nèi)交流.

4、換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（如：

第一句中"舞蹈"換成"擺動(dòng)”）

5、試一試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

日積月累

（屏幕上出現(xiàn)詩句）

1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，體會(huì)詩意。

3、背誦詩句?；貞浫姡瑖L試背誦。

4、拓展延伸，搜集整理。

（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）

第二、三、四課時(shí)

口語交際習(xí)作展示臺(tái)

談話引入

通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)

課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！

口頭交流展示

1、小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己

的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

2、代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。

習(xí)作

1、精彩回放：

a、讀f:上節(jié)課整理的好詞住句。

b、想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

C、寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。

d、用一用：本組課文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)

方法。

2、學(xué)生習(xí)作：

a、教師啟發(fā)思路。（將自己知道有關(guān)農(nóng)村的.故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活

描繪下來）

b、教師個(gè)別指導(dǎo)。

c、同桌互相交流。

&推薦代表交流。

e、師生共同評議。

f、獨(dú)立進(jìn)行修改。

3、展示臺(tái)：

將自己的習(xí)作展示在"學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評議。

反映自己農(nóng)村家的景象和生活文字、畫面或照片。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物

2、能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句

3、學(xué)會(huì)寫擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)

4、能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句

5、充分準(zhǔn)備展示資料，大膽展示

二、教學(xué)重難點(diǎn)

目標(biāo)2、3

三、教學(xué)過程

口語交際習(xí)作

1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起

來交流交流學(xué)習(xí)的收獲。

2、在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。

3、小組代表在全班展示;日良，可展示自己搜集到的圖片和資料

4、評一評誰的收獲大、感受深

5、我們聽了同學(xué)的匯報(bào)，自己也有很深的體會(huì)，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己

的經(jīng)歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)

6、寫完后認(rèn)真讀T賣，改一改

我的發(fā)現(xiàn)

L自己輕聲讀一讀句子，仔細(xì)看看句子中帶點(diǎn)的部分，思考：你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、生匯報(bào)

3、全班齊讀，再次感受

4、你能仿寫出這樣的句子嗎？

日積月累

1、自讀，想一想，這組詩句和什么有關(guān)？（都是和鄉(xiāng)村田園生活有關(guān)的）

2、師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓

3、有感情地朗讀

4、試著背一背

5、比一比誰在短時(shí)間內(nèi)記得又多又好

展示臺(tái)

可結(jié)合口語交際,展示小組合作和單獨(dú)完成的成果。如："農(nóng)村風(fēng)光”圖片展、講一個(gè)農(nóng)村

兒童生活的故事、描寫鄉(xiāng)村景色的小詩等。

語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

L通過詞語訓(xùn)練，提高峻地運(yùn)用語言的能力。

2、通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

2、實(shí)物投影儀.

教學(xué)時(shí)數(shù)

4課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

一、復(fù)習(xí)詞語

1、從讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

2、聽寫詞語。

3、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。

二、我的發(fā)現(xiàn)

今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個(gè)句子）

1、讀T文，注意加點(diǎn)的部分。

2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）

3、組內(nèi)交流。

4、換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（如：

第一句中"舞蹈"換成"擺動(dòng)"）

5、試一試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

三、日積月累

（屏幕上出現(xiàn)詩句）

1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，體會(huì)詩意

3、背誦詩句.回憶全詩，嘗試背誦。

4、拓展延伸，搜集整理。

(將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)

第二、三、四課時(shí)

口語交際、習(xí)作、展示臺(tái)

一、談話引入

通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)

課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！

二、口頭交流展示

1、小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己

的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

2、代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。

三、習(xí)作

L精彩回放：

(1)讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。

(2)想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

(3)寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。

(4)用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的.事物、最晉逋的場回來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表

達(dá)方法。

2、學(xué)生習(xí)作：

(1)教師啟發(fā)思路。

(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)

(2)教師個(gè)別指導(dǎo).

(3)同桌互相交流。

(4)推薦代表交流。

(5)師生共同評議。

(6)獨(dú)立進(jìn)行修改。

3、展示臺(tái)：

將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評議。反映自己農(nóng)村家的景象和生活

的文字、畫面或照片。

語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用“減一筆"、加一筆"、"加兩筆"三種識字方法，認(rèn)識"廠"、

"甲"等五個(gè)生字。

2.會(huì)讀詞語，I里解詞語含義。

3.讀準(zhǔn)"主"、"祖"等六個(gè)字的字音。

4.熟練地讀背兒歌，讀由雙寸祖國的熱愛之情。

5.說一說怎樣過"六一"兒童節(jié)，體驗(yàn)過“六?一"兒童節(jié)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握和運(yùn)用三種識字方法，認(rèn)識五個(gè)生字，會(huì)讀字詞會(huì)讀背兒歌。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1.搜集過“六?一”時(shí)的照片。

2.祖國各地景色課件。

教學(xué)過程

教學(xué)案例

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.同桌互聽互讀，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

3.指名讀，說說三組字各有什么規(guī)律，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（學(xué)生回答的同時(shí)，教師利用課

件出示"一筆"、"力0-筆"、"加兩筆"三種識字方法。）

4.以小組為單位，利用三組字的規(guī)律自編兒歌，在編兒歌的過程中識記生字。

5.選出優(yōu)秀兒歌讀T賣,在讀兒歌過程中識記生字。

二、日積月累

（-）我會(huì)讀

1.自由讀，不認(rèn)識的字請教同桌。

2.分小組開火車讀，看哪組讀得又快又好。

3.自由選詞說話。

（二）我會(huì)連

1.目由練讀，讀準(zhǔn)平、翹古音。

2.同桌互聽，糾正讀音。

3.動(dòng)筆連線。

（三）讀讀背背

1.教師范讀，注意聽清‘祖"、"嶺"、"盛"的讀音。

2.自由練讀，借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

3.教師出示祖國各地景色課件，學(xué)生邊看邊解說讀。

4.學(xué)生一邊看課件，一邊跟背。

5.以解說員方式背誦。

6.全班齊背。

三、全課小結(jié)

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

播放幼兒園小朋友慶"六一”的活動(dòng)錄像，想一想幼兒園的小朋友在做什么，他們?yōu)槭裁?/p>

這么快樂？

1,上幼兒園，你是怎么過"六?一"兒童節(jié)的照片.

二、點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過去

2.四人一組，拿出上幼兒園時(shí)過"六?一”的照片，把你當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)與大家交流交流。

3.選出代表，展示照片，在全班交流。

三、激發(fā)欲望，展望“六?一"

1.教師播放本校近年來“六?一"兒童節(jié)活動(dòng)時(shí)的‘精彩片斷，介紹本校近年來高年級同學(xué)

“六?一"兒童節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與的欲望。

2.同臬互相說一說〃殍的第一"六一"兒童節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過？

3.四人一組，合作設(shè)計(jì)〃茸第一個(gè)"六一”兒童節(jié)的活動(dòng)方案。

4.各組派代表公布本組的活動(dòng)方案。

5.把優(yōu)秀的活動(dòng)方案放N三級記錄袋中。

語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣

的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

2、就自己感興趣的東西大0目想象，先說后寫,與同學(xué)交流后再修改.

3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

4、認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間諺語。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。

課前準(zhǔn)備

1、介紹"智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報(bào)和科技知識卡片.

口語交際

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

L同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的

大家族里，有的可以進(jìn)入瞼區(qū)，排除瞼情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人***,

查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)

器人取個(gè)名字好嗎？（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）

2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求

1、機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦"未來機(jī)器人"大賽，評出"最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)"。你們有沒有信心去參賽，

介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人？

2、我們不能打無準(zhǔn)備之仗，要想獲獎(jiǎng)應(yīng)該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。

3、通過討論明確：第一，對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清

楚明白。

示范引路，感悟要領(lǐng)

L要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓

評委聽清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說清楚說生動(dòng)呢？請大家來看一看。（播放課件，演

示對一種智能機(jī)器人樣子和功能的介紹）

2、你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）

展開交際，多向互動(dòng)

1、學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清它的樣子和本領(lǐng)。

2、教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說,評的交際過程。

3、小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)的“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)"（教師巡視指導(dǎo)或加入一組的評選

活動(dòng)）。

4、請各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委,就自己感興趣

的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評。如：

選手：各位評委大家好！我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人"。

評委：你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人"呢？

選手：因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作，沒有人照顧我，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家，一

直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人"，專門在家照顧小孩。

評委：請給我們介紹一下"保姆機(jī)器人"的樣子吧。

選手：大家看，她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓？一看就特別可愛，小孩會(huì)特別喜歡。不同的

是，她的臉是一個(gè)屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。

評委：那她有哪些本領(lǐng)呢？

選手：她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時(shí)間，定時(shí)給孩子喂奶、曬太陽、做游

戲，哄著孩子睡覺，使孩子健康成長。其次，她能散發(fā)出媽媽的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣

有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過電子眼敏銳地感受

孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會(huì)馬上同主人取得聯(lián)系。第四，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，她能通

過模擬各種動(dòng)物的叫聲、播放動(dòng)畫片等來哄孩子。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時(shí)，搞好家庭

衛(wèi)生在主人下班時(shí)做出一桌可口的飯菜。有了這樣的"保姆機(jī)器人"大人就可以安心工作了。

評委：你的想象奇特而又合理，祝你的"保姆機(jī)器人"早日問世。

選手：謝謝！

5、全班學(xué)生進(jìn)行評議。弓導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時(shí)，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；

第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。

總結(jié)拓展

1、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自19xx年起，日本每年舉行

一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們

設(shè)計(jì)的.機(jī)器人能早日誕生。

2、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

習(xí)作

激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路

1、談詁導(dǎo)人.

同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。

那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？

2、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本

次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以是玩具、公共設(shè)施等,只要自己感興趣

就可以。

明確習(xí)作要求

1、題目可以用"未來的……"，也可自己擬定題目。

2、想象奇特而又合理，語句通順，敘述有一定順序。

說出想象，初步修改

1、教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議

例如：

未來的食物

老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時(shí)，常

常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的

食物……

未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡

通形象；成人的則是各種臼然植物、水果的造型.這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃,

免去了買菜、買面的麻煩。

未來的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的

溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

未來的食物營養(yǎng)豐富，有必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不

用考慮一個(gè)雞蚩、兒兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。

怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？

2、請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

3、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟

自主習(xí)作

1、教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。

自我評價(jià)

L多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。

2、為自己的習(xí)作配上一，雕圖。

3、自我評價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆?畫在自己的習(xí)作后。

引導(dǎo)互評

1、與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級評價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句

評語。

2、各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流.教

師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀,給予鼓勵(lì)。

拓展活動(dòng)

辦一期"美好的未來"板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

我的發(fā)現(xiàn)

L自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個(gè)字在

不同的語言環(huán)境讀音不同）

2、教帥用卡片或游戲方式檢直學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。

3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。

4、拓展認(rèn)識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得

多。

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。

2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

3、小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。

4、教師出示字卡，以"開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。

讀讀背背

1、自由讀這5句民諺,看誰讀得最正確。

2、同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達(dá)到背誦積累的目的.寬帶網(wǎng)激發(fā)交

流資料的興趣

在學(xué)習(xí)本單元的過程中，國學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技

知識。這節(jié)課，我們就召開一個(gè)"科技新聞及知識發(fā)布會(huì)"。

整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布

1、將臼己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識。

2、試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評選

L組員輪流發(fā)布重要的槐新聞和科技知識。

2、評選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。

全班交流展示資料

1、各組優(yōu)勝者輪流上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。

2、接受小，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）

新聞、查閱報(bào)刊、詢問、上網(wǎng)等途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報(bào)或

知識卡片等形式保存下來，便于查找。

教師總結(jié)

同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會(huì)，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學(xué)

會(huì)了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧！

語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)

1.口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互

相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流,內(nèi)容比較充實(shí)。

2.習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有

新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

3.自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音'形'義上加以區(qū)分。

4.日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語。

5.拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書館'上網(wǎng)等收集更多的資料作

成剪報(bào)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.口語交際

2.習(xí)作練習(xí)

課前準(zhǔn)備

收集自已準(zhǔn)備的科技新聞。

教學(xué)課時(shí)

4課時(shí)

第一課時(shí)

口語交際我想發(fā)明的機(jī)器人

1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙蛔不斷被人探索。我們知道了

太陽的許多特點(diǎn)，有了登月之旅，跨上了信息高速路，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人

機(jī)器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué)并注意聽聽其他同學(xué)

的發(fā)明。如果對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。

2.小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機(jī)器

人的本領(lǐng)。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充,互相評價(jià)。

3.全班交流

每組推薦出介紹得好的'大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討，進(jìn)行評價(jià)。

4.小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動(dòng)手，善

于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！

不過，想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人，必須掌握豐富的科學(xué)知識。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌

握科學(xué)知識、科學(xué)技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實(shí)。

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)寫一篇想象作文

1.前兒大，有些孩子把想象的事物與進(jìn)了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己想象

中機(jī)器人，孩布門的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽

同學(xué)的意見。

學(xué)生交流，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

2.在口語交際中，在同學(xué)的日記里,我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更

多的發(fā)明要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文.

學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？

提示：可以是自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機(jī)

器人可以說它的樣子，也可以說它的奇特本領(lǐng)

把你準(zhǔn)備介紹的,事物描述給同學(xué)聽。

3.學(xué)生起草，教師巡視。

4.放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

5.學(xué)生相互交流，相互評議。

6.全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議。

7.再次修改，大聲讀讀。

8.譽(yù)寫作文，注意格式,字跡工整。

第三課時(shí)

自主探索曰積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有

什么發(fā)現(xiàn)。

7.組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

8.指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

9.全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

10.教師引導(dǎo)'小結(jié)：這六行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音、

形,義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

11.拓展練習(xí)：交流課外了解到的多音字。

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

1.讀一讀這兒的兒歌,注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的

調(diào)料和味道。

3.這八個(gè)字?jǐn)U詞。

4.說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。

三、讀讀背背

1.導(dǎo)入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾

點(diǎn)鐘其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)

測明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

2.學(xué)生自由朗讀諺語,帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3.小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的

問題進(jìn)行探討。

4.抽小組朗讀，全班交流。

5.師生對讀，齊讀。

6.看誰最先背下來。

7.背誦比賽。

四.寬帶網(wǎng)

1.科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個(gè)人請

把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。

2.讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐

富先進(jìn)的科學(xué)文化知識，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！

語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

L通過游戲化學(xué)習(xí)，建立詞語和生活的緊密聯(lián)系，在腦海形成畫面，實(shí)現(xiàn)"文字到畫面"

的一次轉(zhuǎn)換；

2、通過大量句式練習(xí)，完成"畫面再到文字"的二次轉(zhuǎn)換。

3、遵循詞、句、段的構(gòu)頻律，訓(xùn)練語感，形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語在具體語

境中的前后搭配及運(yùn)用.

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過大量句式練習(xí),完成"畫面再到文字"的二次轉(zhuǎn)換。

難點(diǎn)：遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語感，形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語在具體

語境中的前后搭配及運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們來玩一個(gè)"我做你猜"的游戲，好嗎？

師：隨機(jī)做一些簡單的動(dòng)作一走、看、跑……（夸大地做以上動(dòng)作）

生：猜出一輕悄悄地走、笑瞇瞇地看、興沖沖地跑……

帥：孩子1口，真棒！不但猜對了，而且說的匕匕之前更生動(dòng)！難道你們有什么"秘密武器"？

出示課件（有無形容詞進(jìn)行對比）——引出能使表達(dá)更生動(dòng)的“秘密武器"！

二、游戲闖關(guān)

會(huì)認(rèn)——會(huì)理解——會(huì)運(yùn)用

第一關(guān)："我會(huì)讀"

出示六個(gè)詞語認(rèn)讀，記住音、形；

可以齊讀、小老師帶讀、搶讀、小組加分讀；

注意帶拼音的三個(gè)生字讀音，師糾音。

第二關(guān)："我會(huì)想"

玩"我做你猜"游戲

先小組交流一個(gè)比劃一個(gè)猜；然后老師比劃學(xué)生猜，學(xué)生比劃老師猜。達(dá)到將腦中對這個(gè)詞

語理解所浮現(xiàn)的畫面用動(dòng)作"外顯”出來的目的。

第三關(guān)："我會(huì)填"

玩"幫詞寶寶回家"游戲

（1）出示句子，請學(xué)生正確填空。

第一組：我（懶洋洋）地坐在沙發(fā)上看電視。

妹妹（興沖沖）地跑過來告訴我一個(gè)好消息。

蝸牛（慢騰騰）地爬著，去找自己的安樂窩。

奶奶（顫巍?。┑厣斐鲭p手抱緊了我。

精彩的電影正在播放，影院里面（靜悄悄）的。

集市的人太多，至收b都（鬧哄哄）的。

小明習(xí)慣不太好，每次做完作業(yè)，書桌上都是（舌鼐糟）的。

放學(xué)了，（空蕩蕩）的教室就只剩軍軍一個(gè)人了。

（2）出示句子，請學(xué)生進(jìn)行根據(jù)前半段句子，填寫后半段句子。

第二組：海參懶洋洋地在海底蠕動(dòng)。

樹懶慢騰騰地爬上一棵粗壯的枝樹。

牡丹花在風(fēng)中顫巍巍地?fù)u擺不定，優(yōu)美極了。

小明興沖沖地邀請我明天參加他的生日party.

蘭蘭把舌腐糟的桌面收拾得干干凈凈。

靜悄悄的夜晚，只聽見河邊偶爾傳來的蛙鳴。

鬧哄哄的操場到處都是玩游戲的.小伙伴們。

第四關(guān)："我會(huì)寫"

玩"我是魔法師"游戲

L出示要求：用上任意f詞，我能變長句。

A（誰）（怎么樣地）（干什么呢？）

B（什么地方）（怎么樣呢？）

生獨(dú)立思考，然后動(dòng)筆寫一寫。

2、小組交流說一說；師生、生生互評。

注意提醒學(xué)生一老奶奶走路慢騰騰的。

老奶奶慢騰騰地走路.

都符合表達(dá)習(xí)慣，但要注意"的""地"用法。

第五關(guān)：終極挑戰(zhàn)

"小小演說家"游戲

（1）師出示"春運(yùn)車站圖"，你想說什么？

生：人真多??！出小句子："車站的人真多......"

師你從哪里看出人多？引導(dǎo)學(xué)生具體觀察，用上“有的……有的……還有的”口頭表達(dá)。

生圍繞前半句中心意思，將"人多”盡量說具體，通順。師相機(jī)小結(jié),評價(jià).

(2)播放一段"夏夜蟬鳴蛙叫"的聲音。

師：你聽到了什么？猜猜看，這是什么時(shí)候？你喜歡嗎？能分享你看到的嗎？

生：我聽出了這是夏天的夜晚，我喜歡……我看到了……

師：相機(jī)出示句子：

“我喜歡夏天的夜晚.因?yàn)橛?；有；還有O

師：和你同桌聊聊自己為什么喜歡夏天的夜晚吧！

生小組里面根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)口頭填寫，然后師生交流、生生評價(jià)。

(3)小結(jié)

師：同學(xué)們說的真好！看來，大家都知道了"圍繞一個(gè)關(guān)鍵意思，把話說通順、連貫、有的

還很具體生動(dòng)呢！讓聽的人不但明白你的意思，而且還好像真的親眼看到了一樣。以后我們在生

活中也要這么說，這么寫。

設(shè)計(jì)意圖：

詞不離句，句不離段。聽不離說，讀不離寫。將貼近生活的語境作為學(xué)生思維和語言組織及

訓(xùn)練表達(dá)的"腳手架"巧妙地設(shè)計(jì)到闖關(guān)游戲中讓學(xué)生始終浸泡在語境中去習(xí)得語言的規(guī)律。

語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)

1.分享自己在小學(xué)六年生活中養(yǎng)成的提高學(xué)習(xí)效率，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.能夠借助在文言文里學(xué)過的生字推想"走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。

3.能聯(lián)系課文內(nèi)容，品讀語句，體會(huì)引用的好處，與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。

4.了解趙孟^字體的特點(diǎn)，感受趙盂^字體的秀麗柔美，穩(wěn)健大方的特點(diǎn)。

5.理解"窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠借助在文言文里學(xué)過的生字推想"走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。

2.能聯(lián)系課文內(nèi)容，品讀語句，體會(huì)引用的好處，與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

理解"窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.分享自己在小學(xué)六年生活中養(yǎng)成的提高學(xué)習(xí)效率，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.能夠借助在文言文里學(xué)過的生字推想"走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。

3.能聯(lián)系課文內(nèi)容，品讀語句，體會(huì)引用的好處，與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的,運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文，今天，我們一起來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)

容。

2.請同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文，想一想:每篇課文都是哪種類型的?你用多長時(shí)間

可以讀完？

二、學(xué)習(xí)"交流平臺(tái)"。

L現(xiàn)在我們來交流一下，你閱讀本單元的課文分別用了多長時(shí)間？

（學(xué)生自由交流，并推選出閱讀速度快的同學(xué)。）

2.表揚(yáng)閱讀速度快的同學(xué),讓學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。

3.關(guān)于閱讀課外讀物，特別是一些名著，要邊讀邊思考,閱讀完后可以寫寫心得體會(huì)，和平時(shí)訓(xùn)

練的習(xí)作一樣，對于有問題的地方，要用修改符號進(jìn)行修改，對于一知半解的問題要直資料,確保準(zhǔn)

確。

4.小結(jié):同學(xué)們在課外閱讀時(shí)要集中注意力，從淺入深,循序漸進(jìn)多讀名著。并且在閱讀的過程

中，要不斷思考，并寫下心得。對自己的習(xí)作，要多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)用修改符號仔細(xì)修改.對于不

懂的問題及時(shí)查資料或者向人請教，等等。

三、學(xué)習(xí)"詞句段運(yùn)用"。

1.借助文言文中學(xué)過的詞語的意思去推導(dǎo)成語的意思。

課件展示:走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過猶不及赴湯蹈火

學(xué)生齊讀后思考:這些畫橫線的字的主要意思是什么？

（走:跑。弗:不。俱:都。然是，對。及:達(dá)到。湯:熱水.）

2.課本”詞句段運(yùn)用”還有兩個(gè)句子，先讀一讀，再和同桌一起交流句子的主要意思。

3.檢查反饋，全班交流。

Q）正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。

（說明任何科學(xué)發(fā)明或者真理都是在不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷研究、探討、解決問題中得來的。）

（2）莎士比亞說："書籍是全世界的營養(yǎng)品像我這樣對閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是

不言而喻。（起到了突出中心的作用,寫出了閱讀的好處。）

4.在本單元的課文中，還有K少值得細(xì)品的語句，請找出來,與周圍的同學(xué)交流、品味，說說這些

語句的主要意思。

5.學(xué)生互相交流教師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)"書寫提示”。

L教帥展小楷書和行書各一張，學(xué)生先說一說兩種書法的區(qū)別，冉讀一讀展小的相應(yīng)的句子,

說說它們的區(qū)別。學(xué)生交流。

（發(fā)現(xiàn):楷書的筆畫每一筆都很規(guī)范，筆畫與筆畫之間不互相牽迄所以，楷書寫起來相對速度較

慢。行書是介乎草書和楷書之間的一種字體，它不像草書那樣難寫難認(rèn)，又不像楷書那樣嚴(yán)謹(jǐn)端莊,

但是彳亍書的連筆可以加快書寫速度。）

2.學(xué)生齊讀這兩種書法的書寫文字，全班交流。

3.展示趙孟楷書《三門記》。

Q）學(xué)生對比認(rèn)識其楷書內(nèi)容；

（2）學(xué)生自由討論其楷書特點(diǎn)；

（3）總結(jié)。（結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端正平正寬綽;秀麗柔美,穩(wěn)健大方）。

五、學(xué)習(xí)"日積月累”。

1.學(xué)生齊讀"日積月累”的句子，注意讀準(zhǔn)"變""通"的讀音。

2.學(xué)生交流句子意思，明白這些句子都是古文中的名言警句。

第一個(gè)句子出自《周易》，意思是:事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化;發(fā)生變化,才會(huì)使事物的

發(fā)展不受阻塞;事物不受阻塞，才能不斷地發(fā)展。

第二個(gè)句子出自《禮記》，意思是:如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。

第三個(gè)句子出自《荀子》，意思是:靛青是從藍(lán)草里提煉出來的但是顏色比藍(lán)草更深。

第四個(gè)句子出臼《淮南子》，意思是:如果對人民有利，就不必效法古人的制度;如果有助于事情

的成功，就不必沿襲舊的規(guī)矩。

（學(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說對就好。教師簡單介紹出處及作品情況。）

3.你還積累了哪些名言警句?全班交流。

。真者，精誠之至也，不精不誠，不能動(dòng)人。

。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

?時(shí)危見臣節(jié)，世亂識忠良。

4.結(jié)合實(shí)際,學(xué)生談?wù)勈挛锸遣粩嘧兓?，變化才是永恒的?guī)律。

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課外閱讀的循序漸進(jìn)性，學(xué)習(xí)名著要多讀多練多思考,同時(shí)積累了有關(guān)變通

的名言警句.同學(xué)們要將之運(yùn)用到實(shí)際生活中，好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗.

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生習(xí)得了提高閱讀效率的方法。但要想在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快,

腦子想得快，還需要持之以恒地訓(xùn)練。

語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)10

1.學(xué)會(huì)結(jié)合本單元課文，明確理解難懂句子的方法。

2.結(jié)合畫面識字。

3.理解同一個(gè)詞語在不同語境中的意思；學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫句子。

4.積累與知錯(cuò)就改有關(guān)的名言。

冬媒體課件

1課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入。

今大我們學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。（板書:詒文園地）

二、交流平臺(tái)。

板塊一:交流平臺(tái)。

1.（出示課件）

我發(fā)現(xiàn),理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較相近。

Q）小組討論:理解詞語的方法有哪些？

⑵小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。

預(yù)設(shè):理解詞語的方法有聯(lián)系上下文，在語境中理解。

預(yù)設(shè):理解詞語的方法有結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解。

預(yù)設(shè):實(shí)在不好理解的詞語可以查字典、詞典，或者上網(wǎng)查資料，還可以向別人請教。

2.（出笳果件）

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，我理解了《剃頭大師》里"這一會(huì)痛一會(huì)J除的，跟受刑一樣"這句話,

因?yàn)槲乙灿羞^這樣的經(jīng)歷。

Q）小組討論:讀了這段話，你認(rèn)為理解難懂的句子可以用什么方法？

（2）小組代表發(fā)言:理解難懂的句子，可以運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)’的方法。

3.（出示課件）

聯(lián)系上下文我知道了"只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣"原來是在寫小孩子們的樣子。

讀了這段話，你認(rèn)為理解難懂的句子可以用什么方法？

小組討論交流，全班交流：

（理解難懂的句子，可以運(yùn)用聯(lián)系上文的方法，"是誰一聲歡叫把雨珠抖落”，是寫小孩子

采到蘑菇時(shí)高興地叫了起來，因此，這里是說一個(gè)個(gè)頭戴斗笠的孩子像魅菇）

4.（出海件）

理解難懂的句子，還可以查有資料,或者向別人請教。

5.教師小結(jié):理解難僮的句子，可以運(yùn)用"結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、有找資料、詢問他

人”等方法。（板書:理解難懂的句子的方法:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、直找資料、詢問他人等）

設(shè)計(jì)意圖:

出示交流內(nèi)容,通過對例句的分析，學(xué)習(xí)理解句子的方法。

板塊二:識字加油站。

1.（出赫件）

讀一讀，說說你看到的畫面。

出示書中字詞.

2.指名拼讀生字，齊讀畫面上的詞語，指名領(lǐng)讀。

注意讀準(zhǔn)"巡、纜、瞅"。

3.小組同學(xué)對比讀，互相交流。

4.圖文結(jié)合，用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。（出示課件）

（示例:旭日東升，海濱哨所，海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床，他們有的站在一艘軍艦上向四周瞭

望，有的在附近島嶼上四處巡航。沙灘上，美麗的貝殼靜靜地躺著，和纜繩、鐵錨相望，他們一

起說著悄悄話）（板書:看圖識字）

設(shè)計(jì)意圖：

看圖識字，并用上這些詞語，想象畫面，連成一段話，訓(xùn)練了學(xué)生的寫話能力。

三、詞句段運(yùn)用。

板塊三:詞句段運(yùn)用。

（一）（出示課件）

讀一讀，說說兩組加點(diǎn)詞語意思的不同。

出小書中句子。

1.讀T賣，指名讀，齊讀，男女比賽讀。

2.說一說，小組交流，讀讀句子，每組句子中，加點(diǎn)詞語的意思有什么不同?

3.小組代表發(fā)言。（板書:在吾境中理解詞語）

第一組句子，加點(diǎn)的字是"熟"。在第一句話中"熟"的意思是"食物燒煮到可以食用的程

度”；第二句話中"熟"的意思是"熟練，表示程度深"。

第二組句子，加點(diǎn)的詞語是“味道"。在第一句話中"味道"的意思是"舌頭接觸蘋果時(shí)所

得到的感覺"；第二句話中"味道"的意思是"看這本書時(shí)的感受、情趣、意味”。

（二）（出示課件）

下面的例句是圍繞一個(gè)意思來寫的。讀一讀，再選一個(gè)開頭照樣子寫一寫。

出示書中例句。

1.學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。

2.說一說這兩段話什么特點(diǎn)。

小組交流，代表展示，師生評議。

兩個(gè)例句的構(gòu)成規(guī)律是，句子是圍繞開頭的小句來寫的，后面部分把這個(gè)意思寫得更加清楚

明白。

第一句話是圍繞"我的表弟小沙天生膽小”寫的；第二句話是圍繞"他們高興極了“寫的。

3.仿照上面的文段，寫一段話，圍繞一個(gè)意思去寫.

（出示課件）（板書:圍繞一個(gè)意思去寫）

示例:雨下得真大。哇!雨點(diǎn)一串又一串"喊里啪啦"從天而降，打在地上濺起了一朵朵美麗

的.水花.不一會(huì)兒匯到一起變成了潺潺流淌的小河，流向遠(yuǎn)方。彳挺處看，到處都是白茫茫的，

分不清哪里是樓房，哪里是大樹。樹葉被雨水沖刷得更加翠綠、透亮,樹枝搖搖晃晃的，好像快

要掉到地上似的。路旁的花朵被JXI吹得東倒四金，一片乂一片地落到了地上，順著雨水漂向了遠(yuǎn)

方。

設(shè)計(jì)意圖:

詞句段的設(shè)計(jì)其實(shí)就是對"圍繞一個(gè)意思”寫片段的運(yùn)用與實(shí)踐。

四、日積月累。

板塊四:日積月累。

1.出示書中“日積月累”的內(nèi)容。

2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。

3.以上都是關(guān)于什么的名言?（都是關(guān)于有錯(cuò)就改的名言）

（板書:關(guān)于有錯(cuò)就改的名言）

4.它們的意思分別是什么?（課件出示）

見善則遷，有過則改:見到美善的品行就努力學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就馬上改正。

過而不改，是謂過矣:有過錯(cuò)卻不加以改正，這才是真正的過錯(cuò)。

人誰無過?過而能改，善莫大焉:誰能不犯錯(cuò)誤呢?犯了錯(cuò)誤而能改正，沒有比這更好的事了。

改過不吝，從善如流:改正過錯(cuò)不要吝惜，聽取正確的意見要像水從高處流到低處一樣迅速

自然。

5.自由朗讀，積累背誦。

五、課堂小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們交流了理解句子的方法學(xué)會(huì)了看圖自主識字、根據(jù)語境理解詞語、

圍繞一個(gè)意思寫一段話，還積累和理解了關(guān)于有錯(cuò)就改的名言。

語文園地

1.結(jié)合閱讀體驗(yàn)，總結(jié)理就難懂的句子的方法；

2.學(xué)習(xí)詞語并展開想象；

3.認(rèn)識漢語一詞多義現(xiàn)象；學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一E殳話；

4.積累背誦關(guān)于"改過”的名言。

語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)11

-、教學(xué)目標(biāo)：

1通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力，四年級語文下冊：《語文園地六》教學(xué)設(shè)

計(jì)。

2通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

二、課前準(zhǔn)備：

1搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

2實(shí)物投影儀。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語：

1認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

2聽寫詞語。

3同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。

-、我的發(fā)現(xiàn)：

?今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。

1讀T賣,注意加點(diǎn)的部分。

2看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么）

3組內(nèi)交流。

4換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語，冉讀一讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

5試一試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

三、日積月累：

1自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2同桌互讀，體會(huì)詩意。

3拓展延伸，搜集整理。

課后反思：

第二、三、四課時(shí)口語交際習(xí)作展示臺(tái)

一、談話引入：

?通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！

這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！

二、口頭交流展示：

1小組交流，互說互評，小學(xué)四年級語文教案《四年級語文下冊：《語文園地六》教學(xué)設(shè)

計(jì)》。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集圖片、文字或自己的.感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、

事或故事等等。

2代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。

三、習(xí)作：

1精彩回放：

?讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。

?想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

?寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。

?用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方

法。

2學(xué)生習(xí)作：

■教師啟發(fā)思路。

?教師個(gè)別指導(dǎo)。

?同桌互相交流

?推薦代表交流

?師生共同評議。

?獨(dú)立進(jìn)行修改

3展示臺(tái)：

將自己的習(xí)作展示在"學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評議。

反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫展或照片。

課后反思：

語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)內(nèi)容

一、談話導(dǎo)入

1.回顧并揭題：小朋友們，我們學(xué)習(xí)了《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》和《雨點(diǎn)兒》四篇

課文，好學(xué)的你，相信都有了自己的收獲。今天，老師要和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)。讓我們一起走進(jìn)

—語文園地六。

設(shè)計(jì)意圖

以談話的方式導(dǎo)入，簡單回顧本單元課文，以小老師帶讀課題的方式，讓待優(yōu)生參與課堂，

全班跟讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)促進(jìn)識字。

2.激趣:這節(jié)課，我們的學(xué)習(xí)伙伴是聰聰，他有話對大家講呢！那位同學(xué)來讀一讀聰聰?shù)脑挘?/p>

指名讀："小朋友，今大我們要一起到語文樂園大闖關(guān)呢！在闖關(guān)的過程中，認(rèn)真傾聽、積

極發(fā)言的同學(xué)能積累到豐富的語文知識哦！”

3.介紹：我們的語文樂園一共有三大關(guān)：第一關(guān)字詞句運(yùn)用；第二關(guān)展示臺(tái)；第三關(guān)日積月