生物－植物在自然界中的作用 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版生物七年級下冊

3.2.4植物在自然界中的作用-教學(xué)設(shè)計【新課標(biāo)要求】通過本主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解植物生命活動的基本過程和原理，運用這些生命活動原理分析、解釋、解決生產(chǎn)生活中的某些實際問題，并從物質(zhì)循環(huán)和能量變化的角度闡明植物在生物圏中的重要地位。【內(nèi)容要求】概念4植物有自己的生命周期，可以制造有機(jī)物，直接或間接地為其他生物提供食物，參與生物圈中的水循環(huán)，并維持碳氧平衡。4.2植物通過吸收、運輸和蒸騰作用等生理活動，獲取養(yǎng)分進(jìn)行物質(zhì)運輸，參與生物圈中的水循環(huán)4.3植物通過光合作用和呼吸作用獲得生命活動必需的物質(zhì)和能量，有助于維持生物圈中的碳氧平衡4.3.4植物可以為生物圈中的其他生物提供有機(jī)物和氧氣4.3.5植物在維持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用【學(xué)業(yè)要求】從物質(zhì)循環(huán)與能量變化的角度，闡明植物在生物圈中的作用?！緦W(xué)情分析】學(xué)生經(jīng)過之前對植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生理過程部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識。然而，他們對于植物在自然界宏觀層面的多種作用的理解可能仍停留在表面，缺乏系統(tǒng)性和深入性的認(rèn)知。初中學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的重要階段，其思維活躍且對新鮮事物充滿好奇心，但在綜合分析和歸納總結(jié)復(fù)雜的生態(tài)關(guān)系時，還需要教師給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與啟發(fā)。因此，教學(xué)過程中應(yīng)充分利用實例、直觀教具和多樣化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生將零散的知識串聯(lián)起來，形成對植物在生物圈中作用的全面且深入的理解。【教材分析】本節(jié)是本單元的最后一節(jié)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的三大生理過程，包括蒸騰作用、光合作用、呼吸作用，對植物在自然界中的作用有了一定的認(rèn)識，知識方面得到了提升，但在情感方面還有一定的短板。本節(jié)課內(nèi)容比較簡單，多以豐富多彩、形式多樣的方式為學(xué)生展示植物資源面臨的巨大問題，讓學(xué)生形成危機(jī)感和責(zé)任感。本節(jié)課的重難點是學(xué)生情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和升華?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.生命觀念：回顧光合作用的實質(zhì)，概述綠色植物作為生產(chǎn)者可為其他生物提供食物和能量。2.科學(xué)思維：歸納總結(jié)蒸騰作用、光合作用的過程及意義，了解植物在生物圈的水循環(huán)和碳氧平衡中發(fā)揮的作用。培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理和批判性思維能力，提高學(xué)生對復(fù)雜生態(tài)現(xiàn)象的分析和理解能力。3.探究實踐：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查等方式探究植物在不同生態(tài)環(huán)境中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實踐能力。4.態(tài)度責(zé)任：培養(yǎng)愛護(hù)綠色植物，熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的美好感情和意識【教學(xué)重難點】教學(xué)重點（1）理解植物可以為其他生物提供有機(jī)物。（2）綠色植物在生物圈的水循環(huán)中的作用。（3）綠色植物參與維持生物圈的碳氧平衡。教學(xué)難點（1）綠色植物在生物圈的水循環(huán)中的作用。（2）綠色植物參與維持生物圈的碳氧平衡?！窘虒W(xué)過程】【復(fù)習(xí)回顧】蒸騰作用、光合作用、呼吸作用；一、新課導(dǎo)入【播放視頻】國家森林覆蓋率【想一想、議一議】森林覆蓋率是指一個國家或地區(qū)森林面積占土地總面積的百分比。1977-2018年，我國森林覆蓋率呈上升趨勢，主要原因是進(jìn)行了植樹造林，并實行了生態(tài)保護(hù)。【提問1】為什么要提高森林覆蓋率呢？——聯(lián)系剛剛學(xué)過的光合作用的知識，結(jié)合實際生活，思考新問題。揭示課題：第四節(jié)植物在生物圈中的作用講授新課（一）植物可以為其他生物提供有機(jī)物【復(fù)習(xí)回顧】植物通過光合作用制造有機(jī)物【提問】植物制造的有機(jī)物有什么作用？【播放視頻】植物可以為其他生物提供有機(jī)物?！局v述】植物通過光合作用制造的有機(jī)物的作用①滿足了自身生命活動的需要，而且為其他生物提供了基本食物來源。②植物既為其他生物提供了構(gòu)建“身體”的材料，也為其他生物提供了生命活動所需的能量。③光合作用制造的有機(jī)物，參與構(gòu)建植物細(xì)胞，進(jìn)而構(gòu)成各種組織、器官和整個植物體。（二）植物參與生物圈的水循環(huán)【概念建構(gòu)】地球上適合生物生存的地方只有表面的一個薄層，這個薄層稱為生物圈。【展示】水循環(huán)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生分析水循環(huán)的過程。——植物通過根吸收水，再通過蒸騰作用散失水，促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)?！局v述】植物通過蒸騰作用，將大量的水分以蒸汽的形式送入大氣，然后以降水的形式落到地面。這些降水一部分滲入地下，一部分流入海洋湖泊，還有一部分被植物吸收，經(jīng)蒸騰作用再返回大氣。在水循環(huán)中，森林猶如“綠色水庫”，“雨多它能吞，雨少它能吐”，具有良好的水土保持能力?！咎釂枴空趄v作用在生物圈水循環(huán)中的作用是什么？【播放視頻】植物參與生物圈的水循環(huán)?！究偨Y(jié)】植物在水循環(huán)中的作用：（1）植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水；（2）植物的莖、葉承接雨水，能夠大大減緩雨水對地面的沖刷；（3）樹林中的枯枝落葉就像一層厚厚的海綿，能夠吸納大量的雨水，也使得雨水更多地滲入地下，補(bǔ)充地下水。所以，一片森林就是一座綠色的水庫，我們應(yīng)該好好保護(hù)森林。（三）植物參與維持生物圈的碳氧平衡【播放視頻】植物維持生物圈中的碳氧平衡?！局v述】生物的呼吸作用不斷消耗氧氣，排出二氧化碳；自然界中的有機(jī)物在分解過程中也不斷消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳；人類在生產(chǎn)生活中，消耗了大量的化石燃料，而化石燃料在燃燒過程中，也會消耗大量的氧氣，產(chǎn)生大量的二氧化碳。植物通過光合作用，不斷吸收大氣中的二氧化碳，又將氧氣釋放到大氣中，對維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡（簡稱碳氧平衡）起了重要作用?！局v述】隨著工廠、汽車、飛機(jī)、輪船等迅速增多，人類大量使用化石燃料，排入大氣的二氧化碳量日益增加。大氣中的二氧化碳濃度不斷增加，導(dǎo)致全球變暖，進(jìn)而引發(fā)一系列環(huán)境問題?！静シ乓曨l】溫室效應(yīng)的危害——冰川加速融化，干旱、洪澇災(zāi)害頻發(fā)，全球許多地方都出現(xiàn)氣候異常。【啟發(fā)】減少二氧化碳排放，早日實現(xiàn)碳中和，是人類面臨的重要任務(wù)?！静シ乓曨l】碳中和與碳達(dá)峰【分析資料】思考如何實現(xiàn)碳中和？科學(xué)研究表明：樹木每生長1立方米，平均吸收1.83噸二氧化碳，釋放1.62噸氧氣。據(jù)估算，全球有1.15萬億噸的碳儲存在森林中。我國人工林面積達(dá)8000萬公頃，居世界第一位?！獙嵭泄?jié)能減排、能源轉(zhuǎn)型，減少二氧化碳的排放量?！ㄟ^工程技術(shù)手段捕獲和封存大氣中的二氧化碳——植樹造林，通過植物吸收更多的二氧化碳（四）從我做起，保護(hù)植被【講述】我國頒布施行了《中華人民共和國森林法》和《中華人民共和國草原法》，對森林和草原施行依法治理和科學(xué)化管理。每年的3月12日是“植樹節(jié)”，號召大家積極參與植樹造林?！菊n外實踐】請選擇以下活動：（1）參加當(dāng)?shù)氐木G化活動（2）嘗試進(jìn)行校園綠化設(shè)計（3）將你參加綠化活動的經(jīng)歷和感受寫成短文三、課堂小結(jié)四、教學(xué)反思在“植物在自然界中的作用”教學(xué)中，我借助多媒體展示了植物參與碳-氧平衡、水循環(huán)，以及為生物提供棲息地和食物的豐富畫面，讓學(xué)生直觀感受到植物的重要性。組織學(xué)生分組討論森林銳減對環(huán)境的影響，學(xué)生們積極思考、熱烈交流，對植物在生態(tài)系統(tǒng)中的關(guān)鍵地位有了更深刻的認(rèn)知。在知識講授時，部分內(nèi)容深度應(yīng)把握適當(dāng)，如講解植物調(diào)節(jié)氣候的微觀機(jī)制過于復(fù)雜，學(xué)生理解吃力。小組討論環(huán)節(jié)，對個別小組的討論方向引導(dǎo)不足，導(dǎo)致討論偏離主題，影響了討論效果。另外，課堂互動形式稍顯單一，主要以提問和小組討論為主，學(xué)生參與度有待進(jìn)