2024年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

2024年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

一年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教案1

1、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)操作、觀(guān)察,初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，知道線(xiàn)段的特征。

2.在觀(guān)察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識(shí)和能力，并發(fā)展空間觀(guān)念。

3.在生動(dòng)活潑的情境中樂(lè)于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

2、學(xué)情分析

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在本課的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的

學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保

持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣一能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方

法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、

思考，聲音響亮。但個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，愛(ài)搞小動(dòng)作，需要及時(shí)提醒和引導(dǎo)。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握線(xiàn)段的特征。

難點(diǎn)：線(xiàn)段表象的‘建立。

4、教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)淑

活動(dòng)1導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

1.同學(xué)們，你們喜歡參加哪些體育活動(dòng)？為什么？體育活動(dòng)可以增強(qiáng)體質(zhì)，磨練意志，大家

要多參加。

2.出示圖片，小朋友們?cè)诟墒裁矗刻K和拔河要用到什么？這兩根繩子在形狀上有什么不同？

3.出示圖片，你能給座上的這些線(xiàn)分一分類(lèi)嗎？為什么這么分？

4.你能把彎彎的線(xiàn)變直嗎？

活動(dòng)講授探索交流，解決問(wèn)題。

1.學(xué)生操作，把彎線(xiàn)變直。師指出，拉直的這段線(xiàn)就可以看作一條線(xiàn)段。

2.觀(guān)察線(xiàn)段圖，線(xiàn)段有什么特點(diǎn)?學(xué)生交流，匯報(bào)：線(xiàn)段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。

3.判斷下面哪些是線(xiàn)段？

4.生活中可以找到很多線(xiàn)段,舉例，學(xué)生找線(xiàn)段。

活動(dòng)活自主探究，合作交流。

1.一張長(zhǎng)方形白紙上你能找到幾條線(xiàn)段？你能再變出一條嗎？學(xué)生折紙，師說(shuō)明折痕可以看

作一條線(xiàn)段。同桌比較折出的線(xiàn)段,發(fā)現(xiàn)什么不同嗎？得已結(jié)論：線(xiàn)段有長(zhǎng)短。

2.線(xiàn)段可以測(cè)量嗎？怎樣測(cè)量？學(xué)生說(shuō)測(cè)量方法。

3.出示一橫一豎兩條線(xiàn)段,哪條長(zhǎng)哪條短？學(xué)生通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)同樣長(zhǎng)。

4.測(cè)量書(shū)中第五頁(yè)三條線(xiàn)段的長(zhǎng)度。匯報(bào)，訂正。

5.總結(jié)線(xiàn)段的三個(gè)特點(diǎn)：直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，可以量出長(zhǎng)度。

活動(dòng)4練習(xí)鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1.出示圖形，分別是莊幾條線(xiàn)段圍成的？

2.連接兩點(diǎn)能畫(huà)出幾條線(xiàn)段？學(xué)生動(dòng)手操作，匯報(bào).三個(gè)點(diǎn)呢？完成書(shū)第五頁(yè)做一做的第二

題，畫(huà)出的是什么圖形？四個(gè)點(diǎn)呢？?jī)煞N方法不遺漏。一種是從外到內(nèi)，一種是從一點(diǎn)出發(fā)。按

照這兩種方法完成五個(gè)點(diǎn),每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)畫(huà)一條線(xiàn)段，能畫(huà)出幾條線(xiàn)段，是什么圖形。

3.小明要去小紅家，有四條路，請(qǐng)同學(xué)們幫小明找最近的那條路。你用什么方法來(lái)證明你挑

的路是最近的呢？

4.消防員接到任務(wù)是怎么樣迅速到達(dá)的？房間的管子是直的，滑下來(lái)可以節(jié)省時(shí)間。

思想教育：他們的工作很辛苦，我們應(yīng)該尊敬他們。

5.為什么乘坐電梯？因?yàn)殡娞莸倪\(yùn)動(dòng)軌跡是直的，省時(shí)省力。安全教育：乘坐電梯時(shí)要注意

安全。

活動(dòng)5測(cè)試及時(shí)反饋，發(fā)展思維。

1.填空：線(xiàn)段是()的,有()個(gè)端點(diǎn)，()量出長(zhǎng)度。

2.選擇：下面哪些是線(xiàn)段？

3.量一量下面圖形的邊長(zhǎng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

活動(dòng)6作業(yè)鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力。

數(shù)學(xué)書(shū)第九頁(yè)第6題，第7題。

一年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺

量整厘米物體的長(zhǎng)度。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

能力點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作的能力。

德育點(diǎn)：

使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)模式：

"自主探究"教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：

各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：媽媽需要買(mǎi)一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢?老師量過(guò)了，和你們桌上的/J\棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)

小組選擇一種實(shí)物量一量。

學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。

問(wèn)：奇怪了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？

師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，用什么工具量呢？

生：尺子

二、自主探究：

1、認(rèn)識(shí)1厘米。

拿出百尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀(guān)察，匯報(bào)。

a、數(shù)，按順序讀一讀。問(wèn)：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。

b、線(xiàn)，有長(zhǎng)有短，叫刻度線(xiàn)。

c、字母"cm",表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。

一厘米有多長(zhǎng)?（尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米）

找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?（每一大格都是1厘米）

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。

用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。

2、認(rèn)識(shí)幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)？

問(wèn)：2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?

3、用厘米量。

舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？

用尺子量一量。填在書(shū)上。

量松緊帶的長(zhǎng)。

三、拓展運(yùn)用：

1、判斷下面的?量法對(duì)嗎?說(shuō)明理由。

Q）沒(méi)對(duì)準(zhǔn)0刻度線(xiàn)的。

（2）正確的。

（3）不是從零刻度量的。

2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線(xiàn)，怎么辦？

工小組合作量指定物體長(zhǎng)度.

4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?（介紹各種尺子）

5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位？

一年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和基本功能，能正確地運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行一些大數(shù)目的一步和兩步式題

的計(jì)算。

2感受用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的便捷和準(zhǔn)確，體驗(yàn)依據(jù)計(jì)算的需要和數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活選用合適的運(yùn)

算方法。

3、經(jīng)歷用計(jì)算器探究和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程，在嘗試操作、自主探索、合作交流中提

高學(xué)生觀(guān)察、比較、歸納、概括、推理的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一步和兩步式題的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)計(jì)算的需要和數(shù)據(jù)特點(diǎn)選用合適的運(yùn)箕方法；借助計(jì)算器探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單

的數(shù)學(xué)規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

出示中央電視臺(tái)節(jié)目《機(jī)智過(guò)人》的圖片。

師：節(jié)目中有最強(qiáng)人類(lèi)代表和人工智能進(jìn)行精彩而有趣的“人機(jī)大戰(zhàn)"，人們都在談?wù)摰降?/p>

是機(jī)器人厲害？還是人類(lèi)厲害呢？你怎么看？

師，你們說(shuō)的都有道理。機(jī)器人和人類(lèi)各有優(yōu)勢(shì)，咱們要想辦法用好人工智能，今天這節(jié)課，

我們就發(fā)揮一下人腦的優(yōu)勢(shì)，使用好計(jì)算器以為我們服務(wù)。板將課題，用計(jì)算器計(jì)算

［設(shè)計(jì)意圖］創(chuàng)設(shè)了電視節(jié)目《機(jī)智過(guò)人》中“人機(jī)大戰(zhàn)”的情境，引導(dǎo)學(xué)生辯證的對(duì)待人

與機(jī)器的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生想要操控機(jī)器為學(xué)習(xí)服務(wù)的學(xué)習(xí)興趣。

第二環(huán)節(jié)：嘗試操作、自主探索一正確使用計(jì)算器

一、介紹計(jì)算器的基本結(jié)構(gòu)

出示計(jì)算器圖片。

師：你在哪里見(jiàn)過(guò)人們使用過(guò)計(jì)算器？

師：請(qǐng)拿出計(jì)算器仔細(xì)觀(guān)察，計(jì)算器上有些什么？關(guān)于計(jì)算器上的各種鍵，都是派什么用處

的？你們知道嗎？把你知道的，和同桌交流一下。

指名匯報(bào)計(jì)算器的構(gòu)造：顯示器、數(shù)字鍵、符號(hào)建、開(kāi)關(guān)機(jī)鍵等。

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察比較、討論交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算器的基本結(jié)構(gòu)和一些常用鍵。

二、正確使用計(jì)算器

1、初試本領(lǐng)。

師：認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，問(wèn)問(wèn)自己："我會(huì)用計(jì)算器嗎？"

請(qǐng)用計(jì)算器算一算：38+27=30x18=

師：以38+27為例，說(shuō)說(shuō)你是怎樣按鍵計(jì)算的？（課件演示輸人過(guò)程）

師：計(jì)算器到底算的對(duì)不對(duì)呢？有什么辦法知道？（口算或筆算）

師：既然這兩道題用筆算和口算都能算，那還學(xué)習(xí)計(jì)算器干什么用呢？

［設(shè)計(jì)意圖］借助學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在嘗試操作、互相交流中認(rèn)識(shí)計(jì)算器的

計(jì)算方法"既然這兩道題用筆算和口算都能算那還學(xué)習(xí)計(jì)算器干什么用呢？"這一誘導(dǎo)性的問(wèn)

題，旨在讓學(xué)生領(lǐng)悟到計(jì)算器的價(jià)值是進(jìn)行大教目的計(jì)算。

2、為什么要用計(jì)算器，

出示題目：13027-8934=41600?128;

師：這兩道算式和上面兩道算式有什么區(qū)別??？如果想快速算出來(lái)，你很想借助什么工具？

請(qǐng)計(jì)算器來(lái)幫幫忙。

學(xué)生獨(dú)立完成，組織反饋。

［小結(jié)］在輸人的時(shí)候我（門(mén)要盡可能的做到：整體讀數(shù)，細(xì)心輸入。

［設(shè)計(jì)意圖］在操作交流中讓學(xué)生感受到用計(jì)算器計(jì)算大數(shù)目的快捷，同時(shí)也提醒學(xué)生使用計(jì)

算器時(shí)要注意整體讀數(shù)、細(xì)心輸入。

3、體驗(yàn)計(jì)算器使用中的困惑。

（1）巧遇困惑，識(shí)別運(yùn)算順序。

出示題目：20xx-39x21=

師：怎么會(huì)有兩個(gè)答案呢?究竟哪一個(gè)對(duì)呢？計(jì)算錯(cuò)的又是什么原因呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論）

師：原來(lái)是手里的計(jì)算器不懂運(yùn)算順序，那怎么辦？看誰(shuí)能辦法來(lái)指揮它？

讓剛才算錯(cuò)的同學(xué)重新按計(jì)算器計(jì)算。

展示比較智能的計(jì)算器，能識(shí)別運(yùn)算順序

老師介紹這兩種計(jì)算器：聰明的計(jì)算器和傻瓜計(jì)算器。

重點(diǎn)說(shuō)了，傻瓜計(jì)算器怎樣來(lái)進(jìn)行計(jì)算?

除了用這樣的方法，還有沒(méi)有其他方法呢？

（2）認(rèn)識(shí)"m+"、"mr"、"me"功能鍵

師：在你們的計(jì)算器上有這兩個(gè)鍵："m+""mr”有的計(jì)算器上是"mrc鍵"，"mrc"

是"mr"和"me"的合并鍵，知道這兩個(gè)鍵有什嗎?它們就是計(jì)算器的紙和筆。

師：知道怎么用嗎？視頻播放，計(jì)算這個(gè)算式使用這些鍵的用法。

39x21"m+"（記憶）

20xx-"mr"（提?。?/p>

="me"（刪除記憶）

你對(duì)計(jì)算機(jī)還有哪些了解嗎？

活動(dòng)：向同學(xué)介紹計(jì)算器。

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生體會(huì)到要用好計(jì)算器首先要了解自己手中的計(jì)算器是“科學(xué)型"還是

“算術(shù)型"，如果是"算術(shù)型”計(jì)算器，在計(jì)算混合運(yùn)算的時(shí)候，要注意運(yùn)算順序，并讓學(xué)生學(xué)

會(huì)如何使用用"m+"、"mr"、"me"這幾個(gè)功能鍵。

第三環(huán)節(jié)：及時(shí)反思，合理使用計(jì)算器

一、感受計(jì)算器的優(yōu)勢(shì)

師：你覺(jué)得計(jì)算器怎么樣？你對(duì)這個(gè)新朋友有什么評(píng)價(jià)？

［小結(jié)］計(jì)算器的確是人們的好幫手，用計(jì)算器計(jì)算又快捷又準(zhǔn)確，給我們的生活帶來(lái)了方便。

二、靈活選擇，辯證對(duì)待

游戲：挑戰(zhàn)30秒

師：下面咱們進(jìn)行一個(gè)挑戰(zhàn)賽？

出示題目：9467x567x0=

45?5二

9328-2965=

師：做完這組題，你對(duì)計(jì)算器的使用有什么新的想法？

［小結(jié)］靈活選擇合適的計(jì)算方法，才能幫助自己又快、又正確地解決問(wèn)題。

師：（指著課題）我們?cè)匍g間自己。我會(huì)用計(jì)算器了嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］這是教材內(nèi)容中沒(méi)有的，之所以要補(bǔ)充這個(gè)環(huán)節(jié),目的是要讓學(xué)生明白雖然有了

先進(jìn)的計(jì)算工具，還要將它和口算、筆算相結(jié)合，充分發(fā)揮各種算法的優(yōu)勢(shì)。

第四環(huán)節(jié)：積極探索、善于動(dòng)腦一享受借助計(jì)算器而超越計(jì)算器的快慰

出示挑戰(zhàn)題目：

111111111x11111111=

師：遇到了什么問(wèn)題？原來(lái)計(jì)算器的'顯示屏是有限的，計(jì)算器解決不了，怎么辦？靠我們

的大腦，想想看，有什么好辦法？

教師組織學(xué)生小組進(jìn)行討論研究，仔細(xì)觀(guān)察，探索其口的規(guī)律。

lx1=1

llx11=121

111x111=12321

1111x1111=1234321

lllllx11111-123454321

llllllx11111121345654321

lllllllx111111234567654321

llllllllx1111113-56787654321

111111111x111111111=12345678987654321

師：你們看多美呀，這就是數(shù)學(xué)之美！

［設(shè)計(jì)意圖］故意設(shè)計(jì)此題，讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算器也有計(jì)算不出來(lái)的題目。但我們可以通過(guò)研

究計(jì)算出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用計(jì)算器去探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。最后。"寶塔數(shù)”的展示，也讓學(xué)

生體會(huì)到數(shù)學(xué)的神奇和美妙。

第五環(huán)節(jié)：追根溯源、拓展視野一介紹計(jì)算工具的發(fā)展史

師：計(jì)算器幫我們"發(fā)現(xiàn)"規(guī)律，讓我們領(lǐng)略到數(shù)學(xué)王國(guó)的奇妙！那關(guān)于計(jì)算工具發(fā)展的歷

史，你知道嗎？

學(xué)生介紹自己對(duì)計(jì)算工具發(fā)展史的了解。

［設(shè)計(jì)意圖］圖文結(jié)合的介紹計(jì)算器的發(fā)展史，形象生動(dòng)，既讓學(xué)生獲得了知識(shí)，開(kāi)拓了學(xué)生

的視野，激發(fā)起學(xué)生對(duì)計(jì)算器甚至是更先進(jìn)的計(jì)算工具的探索興趣。

第六環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)、課外延伸

師：學(xué)完這堂課你有什么收獲？

［設(shè)計(jì)意圖］回顧全課，讓他們充分感悟計(jì)算器給人的生活帶來(lái)的便捷，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激

發(fā)學(xué)生想要發(fā)明更先進(jìn)計(jì)算工具的欲望。

一年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期（試驗(yàn)本）P15

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.對(duì)星空中的一些星座（由7顆星組成的）的星星計(jì)數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見(jiàn)的星座知識(shí)。

能力目標(biāo)

1.發(fā)展觀(guān)察能力、空間想象能力。

2.在畫(huà)點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按給出的數(shù)在紙上畫(huà)出星圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來(lái)臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可爰的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著

大眼睛，這些星星用直線(xiàn)連接起來(lái)，就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座

的知識(shí)。

2.個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)有什么作用呢？

3.出示課題：美麗的星座

二、新授實(shí)施

1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶(hù)座，北斗七星座。

仔細(xì)觀(guān)察：它們有什么共同的地方？

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2.請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導(dǎo)。

3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎？

學(xué)生操作,教師巡視,組織評(píng)比：誰(shuí)的‘星座最可愛(ài)、最美麗？

4.小結(jié)：奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。

三、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫(huà)出星座。你們想不想

也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢?（教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫(huà)）

師：先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座.

2.想一想,畫(huà)一畫(huà)：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評(píng)比。

3.教師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù):7的寫(xiě)法

四、探究鞏固

1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，

給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢？

一年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教案5

（一）、激發(fā)觀(guān)察興趣

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

2.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

3.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2~5頁(yè)內(nèi)容。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教科書(shū)第2~3頁(yè)的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件）,1~10數(shù)字卡片一套。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣

小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎?上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，

你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)很

多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎?讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。

[以談話(huà)的形式開(kāi)始。師生相互介紹，老師簡(jiǎn)單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使

學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對(duì)學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.]

1.師生相互介紹。

2.教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

3.打開(kāi)第1頁(yè),老師有感情地朗讀"編者的話(huà)"，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。

我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?

伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

數(shù)一數(shù)

激發(fā)觀(guān)察興趣。

出示教科書(shū)第2~3頁(yè)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)"情境圖。

［此處從情境入手,能使學(xué)生的僉到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密

切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。］

教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？

生：知道，學(xué)校。

師：對(duì)，這是一所美麗的,鄉(xiāng)村〃淳。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。

大家看一看，這里都有一些什么？

生1:這里有T立老師，還有很多小朋友。

生2:這里有一座大樓。

(二)、數(shù)圖中的數(shù)量

(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗?(配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖(2)師：一面國(guó)

旗，就可以用數(shù)字"1"表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片"1"。)

(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。

(4)小朋友們?cè)僬乙徽?，圖中還有哪些也可以用數(shù)字"1"來(lái)表示？

(5)小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少？

三、認(rèn)讀1~10各數(shù)：

1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

（三）、數(shù)身邊的事物

認(rèn)讀1~10各數(shù)：

I、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

數(shù)身邊的事物：

師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示，那么期門(mén)身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表

示呢？

你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)？

我們教室有幾扇窗戶(hù)?幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)？

黑板的上邊貼了幾個(gè)字？

一年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)測(cè)量時(shí)選擇合適的長(zhǎng)度單位的重要性，進(jìn)而體會(huì)引入較大單位的必要

性。

2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，認(rèn)識(shí)表示長(zhǎng)度單位的符號(hào)m。初步建立1米的實(shí)際長(zhǎng)度表象。

3.在實(shí)際測(cè)量中于里解1米=100厘米.

4.通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力以及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立1米的實(shí)際長(zhǎng)度表象。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解1米=100厘米。

教學(xué)準(zhǔn)備：

米尺、學(xué)生尺、長(zhǎng)繩、1米長(zhǎng)的繩子等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（-）復(fù)習(xí)提問(wèn)。

1.測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度需要什么工具？測(cè)量數(shù)據(jù)用什么作單位？

2.用厘米尺測(cè)量老師手中鉛筆的長(zhǎng)度。

（學(xué)生邊演示,教師邊強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)需要注意：把尺的刻度0對(duì)準(zhǔn)鉛筆的左端。）

課件出示：

?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)測(cè)量紹筆的長(zhǎng)度，既復(fù)習(xí)了尺子的使用方法及注意事項(xiàng)，又為接下來(lái)的測(cè)

量黑板的長(zhǎng)度打下基礎(chǔ)。】

（二）引入新課。

1.比賽測(cè)量速度。

（1）找一生和教師同時(shí)測(cè)量黑板的長(zhǎng)度?？凑l(shuí)先測(cè)量出黑板的‘長(zhǎng)度？（學(xué)生測(cè)量黑板下沿

長(zhǎng)度，老師測(cè)量上沿長(zhǎng)度。）

（2）課件出示主題圖，你們認(rèn)為這樣的測(cè)量比賽公平嗎？為什么？（老師的尺子長(zhǎng)，方便

測(cè)量.）

?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)測(cè)量活動(dòng)讓學(xué)生直觀(guān)感受到用厘米量較長(zhǎng)物體的不便利，從而產(chǎn)生困惑，

積極主動(dòng)認(rèn)識(shí)米?！?/p>

2.量較短物體的長(zhǎng)度，用厘米尺就行了，但量較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度，用老師手中的尺子測(cè)量方便

了，像這樣的尺子叫米尺，它的長(zhǎng)度正好是1米。點(diǎn)明課題：認(rèn)識(shí)米。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)米）

二、親歷過(guò)程，探究新知

（一）認(rèn)識(shí)米。

1.觀(guān)察米尺，看一看1米有多長(zhǎng)。

2.教師為每四人小組準(zhǔn)備一根1米長(zhǎng)的繩子，讓學(xué)生拉直感受1米有多長(zhǎng)。

3.我身體中的米尺。（小組合作交流）

（1）幾個(gè)腳的長(zhǎng)大約是1米？

（2）幾掛的長(zhǎng)大約是1米?

（3）從腳底往上，大約到什么位置是1米？

（4）雙手側(cè)平舉是否大約是1米？（注意學(xué)生身高的差異）

通常情況下，我們不可能隨身攜帶尺子，當(dāng)我們要測(cè)量一些物體長(zhǎng)度時(shí)，可以用身體的尺子

去估一估。

4.說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西的長(zhǎng)度大約是1米？（生舉例說(shuō)明）

?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀(guān)察、比劃、測(cè)量、估計(jì)深化對(duì)米的認(rèn)識(shí)，逐步形成1米的實(shí)際表象。］

5.量哪些物體的長(zhǎng)要用米做單位？（生舉例說(shuō)明）

6.量比較長(zhǎng)的物體，通常用米作單位。米可以用m表示。（板書(shū)：米m）

（二）認(rèn)識(shí)米和厘米的關(guān)系。

1.1厘米到底有多長(zhǎng)？讓生用手勢(shì)表示1厘米的長(zhǎng)度。

2.1米有多長(zhǎng)？學(xué)生用手示意一下.

3.估測(cè)1米有多少厘米。

4.小組合作活動(dòng)：

（1）活動(dòng)要求:兩名同學(xué)拉直小組內(nèi)1米長(zhǎng)的繩子，其他人合作，用厘米尺測(cè)量繩長(zhǎng)。

（2）經(jīng)過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)：1米有5個(gè)20厘米，即：20+20+20+20+20=100（厘米）

5.課件演示測(cè)量過(guò)程。還可以直接出示米尺放大圖，10厘米10厘米的數(shù)，得出結(jié)論。

6.引導(dǎo)學(xué)生歸納米和厘米的進(jìn)率：1米=100厘米。（板書(shū)：1米=100厘米）

?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)1米等于多少厘米的猜想，調(diào)動(dòng)學(xué)生探求新知的積極性,讓他們經(jīng)歷猜

想、驗(yàn)證、得出結(jié)論這一研究問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)有條理的思考，從而進(jìn)一步深化1米的實(shí)際表

象。】

三、嘗試練習(xí)，應(yīng)用提升

（一）量一量。（教材第4頁(yè)的做一做）

拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)繩，量出1米，接著量出2米、3米

（二）量一量，填一填。（教材第8頁(yè)練習(xí)一的第3題）

本題需要先量出實(shí)物的實(shí)際長(zhǎng)度，再推算大約多少個(gè)這樣的實(shí)物長(zhǎng)1米。推算較難，只要

能大概估算出結(jié)果即可。

（三）估7古。（教材第8頁(yè)練習(xí)一的第4題）

四、全課小結(jié)，暢談收獲

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位米，張開(kāi)雙臂比劃一下,1米有多長(zhǎng)。還知道了米和厘米

之間的進(jìn)率，其實(shí)我們的生活中有很多長(zhǎng)度大約是1米的物品，課后同學(xué)們可以找一找，量一

量。

一年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教案7

學(xué)習(xí)內(nèi)容：pl4~16;練習(xí)二第1、2、3、4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1~5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫(xiě)1~5各數(shù)，

并注意書(shū)寫(xiě)工整。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察.積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

3、利用"野生動(dòng)物圖"使學(xué)生初步感知"用數(shù)學(xué)"的樂(lè)趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的

良好愿望。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1~5的基數(shù)意義和寫(xiě)法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1~5的寫(xiě)法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件；1~5數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒

預(yù)設(shè)流程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛(ài)的、動(dòng)物。

除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1~5的認(rèn)識(shí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。（板書(shū)）

二、教學(xué)1~5的認(rèn)識(shí)：

1、（屏幕顯示"野生動(dòng)物圖"）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，圖上畫(huà)了什么？各有幾個(gè)？說(shuō)給你的

同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)）

2、你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？先說(shuō)數(shù)目小的，在說(shuō)數(shù)目大的。再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指

名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）

3、這幅圖中還有哪些物體可以用來(lái)表示？

4、（投影"1"數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出1根小棒，擺在數(shù)字"1"的下面，可以怎么擺？

（學(xué)生上來(lái)演示）

5、（投影"2"數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出2根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)

生上來(lái)演示）（"3"、生"、"5"類(lèi)同）

6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用1~5各數(shù)表示？

三、教學(xué)數(shù)序

1、（計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書(shū)：1）

2、（計(jì)數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書(shū)：2）（3、4、5

類(lèi)同）

3、齊讀1、2、3、4、5

4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）

四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)

1、（屏幕顯示1~5的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這5個(gè)數(shù)字各像我

們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）

2、教學(xué)1、2的寫(xiě)法，

（1）動(dòng)畫(huà)展示"1"、"2”筆順。

（2）請(qǐng)同3學(xué)們跟著老師用手劃。

（4）在書(shū)上描寫(xiě)。

3、教學(xué)3的寫(xiě)法。（司上）

4、教學(xué)4、5的寫(xiě)法，（同上）

五、練習(xí)

p21練習(xí)二1、2、3、

一年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教案8

（一）教材的地位及作用

統(tǒng)計(jì)這一單元是學(xué)生認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖的要出上2哇續(xù)學(xué)習(xí)的有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，而《買(mǎi)與球》

又是本單元的第二節(jié)課，它是前面內(nèi)容的擴(kuò)展，同時(shí)又是今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)統(tǒng)

計(jì)意識(shí)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的重要階段，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)效具會(huì)直接影響到今后有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)精神和教材意圖確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)筒單的條形統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，繼續(xù)學(xué)習(xí)收集與整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

3、體驗(yàn)通過(guò)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行判斷與決策的過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

4、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)合作、交流意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程及完成統(tǒng)計(jì)圖。

（一）學(xué)生狀況分析及對(duì)策

《買(mǎi)氣球》是《組織比賽》之后的一節(jié)課，不同的是它是橫向統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生已經(jīng)有了一定的

經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)難度會(huì)相對(duì)減少。但在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中會(huì)有重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象，為

了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的過(guò)程能IE利進(jìn)行，要向?qū)W生滲透有序思考及數(shù)學(xué)的科學(xué)性，嚴(yán)謹(jǐn)性。

（二）教學(xué)方法及選擇的依據(jù)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)創(chuàng)

設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，有效地組織實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地收集信息、處理信息，并能提出問(wèn)題

和解決問(wèn)題。教師要注重學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，從而提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)

意識(shí).讓學(xué)生在這一過(guò)程中真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者"

（三）教學(xué)方法的靈活性及實(shí)用性

教學(xué)中要因材施教、因人施教，教師要針對(duì)教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)

方法，采取個(gè)別輔導(dǎo)、啟發(fā)、引導(dǎo)、講解等方法來(lái)調(diào)控課堂教學(xué)，達(dá)到教學(xué)方法靈活性和實(shí)用性。

（四）教具學(xué)具準(zhǔn)備

四種顏色的氣球，不同顏色的磁鐵，記錄表，橫向統(tǒng)計(jì)圖。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

（課前播放音樂(lè)：《藍(lán)精靈》。）

1.談話(huà)導(dǎo)入

師：“六一"兒童節(jié)快到了每個(gè)班級(jí)的小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日都正積極準(zhǔn)備著呢。

你們喜歡用什么來(lái)裝扮我們的教室呢？

2.引出課題

師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，我們就去買(mǎi)一些氣球來(lái)布置教室，那你們想買(mǎi)什么顏色

的氣球呢?（板書(shū)：買(mǎi)氣球）

（學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己喜歡的顏色）

3.找尋方法

師：同學(xué)們的意見(jiàn)都不一致，這該怎么辦呢?（生自由發(fā)表意見(jiàn)，提到統(tǒng)計(jì)，師適時(shí)導(dǎo)入）

師：那我們就一起用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)看看同學(xué)們喜歡哪種顏色的氣球最多，陳老師就能知道買(mǎi)

明酥中顏色的氣球多一些。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境激起學(xué)生的興趣，通過(guò)設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部需求，引起學(xué)生的思考，

在回答中使學(xué)生感到必須進(jìn)行調(diào)查才能得出結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的目的，從而培養(yǎng)了學(xué)生初

步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。］

二、講授新課，自主合作

1.活動(dòng)一：全班參與收集數(shù)據(jù)

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)"統(tǒng)計(jì)"的知識(shí)。陳老師想給大家買(mǎi)這四種顏色的氣球，你瞧氣

球好漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把你最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板

的氣球下面。

（每個(gè)學(xué)生手中都有磁鐵，把他最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板上，分小組上講臺(tái)，全班參與，

提高全班同學(xué)的積極性）

2.活動(dòng)二：自主探究記錄方法

師：大家都選擇了自己最喜歡的顏色，你能不能用你喜歡的記錄方法記錄上面這喜歡不同顏

色氣球的人數(shù)呢？

師：現(xiàn)在請(qǐng)你拿出我們的記錄表，用你喜歡的‘方法記錄上面的結(jié)果。

（教師巡視，引導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行記錄）

師：請(qǐng)哪位小朋友上臺(tái)展示他的記錄方法?（投影展示學(xué)生的記錄時(shí)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)記錄方法是

否簡(jiǎn)便）

師（小結(jié)統(tǒng)計(jì)方法）：同學(xué)們都用自己的方式表示出最喜歡的氣球顏色,