2024年幼兒園健康領(lǐng)域心得體會

2024年幼兒園健康領(lǐng)域心得體會

幼兒園健康領(lǐng)域心得體會篇1

心理教育課不同于一般文化課,它的授課方式有著一定的特殊性，其授課內(nèi)容、方式、語言

等等都與一般的文化課有很大的區(qū)別。而且涉及的知識領(lǐng)域是十分廣泛的。今天在聽了三位老師

的心理健康教育課，也讓我做為一名班主任深刻的了解到，開展這門課對與我們孩子的未來起著

致關(guān)性的作用。

在教學的過程中，三位老師利用課前短短幾分鐘的互動交流，緩解了學生上課的緊張情緒，

創(chuàng)造了一個輕松、和諧的課堂和心理氛圍。在課堂上，通過老師不斷的引導，調(diào)動和學生的積極

性。例如,古寨小學老師讓學生把自己的想法用心的形式畫在一張白紙上，學生通過不同色彩的

搭配，展現(xiàn)了自己當時的心理變化有多種情緒，這個教學過程充分的讓學生的積極性提高很多。

宋老師的《我挨批評了》中把學生身邊經(jīng)常發(fā)生的‘小故事運用短片的形式記錄下來，并展現(xiàn)到

課堂上，學生通過錄象交談自己的想法，最后讓學生敢于把自己的錯誤說出來，調(diào)節(jié)了孩子的心

理過程。劉老師的《掌聲響起來》中通過三次掌聲的設計，發(fā)掘了孩子們的內(nèi)在淺能，充分的提

高了孩子1門的自信心。

最后在評課中我們互相暢談了心理健康教育活動在學校開展的重要性，讓我感觸頗深。我們

班主任要上好每一節(jié)心理健康教育課，必須通過課堂教學活動提高學生的知、情、意，讓它源于

實踐，用于實踐。我自己總結(jié)了一些思路和想法：

1.抓住學生心理，以趣促學

從心理學的角度來看，同樣的內(nèi)容，采用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主

動。面對從未真正接觸過心理方面知識的學生，我在第一堂課里以生活中常見的心理現(xiàn)象為內(nèi)容。

從夢到星座，從"肢體語言"到"從眾"，引起了學生對心理世界的好奇，進而講述提高心理素

質(zhì)的好處：提高學習效率；合理調(diào)節(jié)情緒；形成良好性格；學會與人交往等，同時說明這些也是

心理健康教育課以后要涉及的內(nèi)容。這堂課在很大程度上實現(xiàn)了"引起學生對心理健康的興趣和

重視，闡明心理健康教育課的意義和目的，并讓學生正確的認識心理與心理健康教育課"的教學

目標，也為以后教學活動的開展奠定了很好的撤出。

2.堅持核心原則，形散神聚

心理健康教育課的重點在于活動中的體驗，絕不能為了活動而活動，活動應該有主題，有核

心。心理健康教育課也應該堅持一個核心，并圍繞這個核心，“行散神不散"，著重培養(yǎng)學生最

基本的心理素質(zhì)，讓他們學習和體驗到對自己的終生發(fā)展有價值的核心觀念

3.聆聽他人故事，因勢利導

心理健康教育課成功與否，在很大程度上取決于學生獲得的心理體驗和感悟程度。學生總是

非常關(guān)注他人在同一問題上的表現(xiàn)，喜歡聆聽他人的“故景"。

心靈感悟：在課堂上，我經(jīng)常會給同學們同齡人的"故事"。試圖讓學生明白這些問題別人

都有，自己有也很是正常的，并相信這些問題可以解決，進而學習和掌握方法。其實學生在聆聽

的同時，也在審視自己。

幼兒園健康領(lǐng)域心得體會篇2

為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質(zhì)，提升幼兒園管理水平和質(zhì)量,xx市民辦教育協(xié)會于

20xx年10月23H-10月24日組織"xx市民辦教育活動月"民辦幼兒園園長培訓，我有幸

參加了2天的封閉學習，這次學習的內(nèi)容豐富、給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@，通過參加培訓深深的

懂得了幼兒園常規(guī)管理和安全管理的重要意義.

各位專家的講座給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享,

還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我對照自身的管理，從

中找出不足，吸取她們的先進經(jīng)驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問題。

下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：

一、教育管理理念。

幼兒園管理者要深入了解教師，積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學習需要，

在工作上為教師提供學習的機會和條件鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學歷層次為他們報銷學費;

組織教師到外地參加有關(guān)學習活動，使教師獲取更多的專業(yè)知識，提高教育教學能力，二是滿足

教師體現(xiàn)自我價值的需要，建立獎勵機制，通過評先樹優(yōu)活動，幫助教師實現(xiàn)自身的價值。三是

滿足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學

問題，落實教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多

彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松，始終像寺良好的心理狀態(tài)。

其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正

是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化

的幼兒園應該達到的‘要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學習中，讓我

們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各作為一名管理者，應首先

領(lǐng)會幼兒園科學發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上

科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面，要揀棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長

服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持

者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促

進幼兒教育科學發(fā)展。

二、堅持以人為本,加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì).

推進幼兒園科學發(fā)展的關(guān)鍵在師

資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能

為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。今后通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)

務上成長起來，為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)

務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師

在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班

級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務素質(zhì)。

這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的

洗禮，給物主入了新的動力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學習活動，讓我們學到更多的

專業(yè)知識，真是受益匪淺。

幼兒園健康領(lǐng)域心q導體會篇3

20xx年10月11日至28日，我受新華幼兒園領(lǐng)導的委派，有幸赴鄭州幼兒師范學校參加

由河南省教育局組織的幼兒園園長培訓班學習，轉(zhuǎn)眼半個月的培訓，我想我們每一個學員都有不

同的收獲。對于我個人，我認為這次培訓對我來說非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理

論知識，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。無論是教育心理學，還是以人為本的教

與教育理念,還有幾位老師的專題講座，都讓我有所感動和收獲。許多不可言語表達的收獲。加

之與來自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾

天的幾點體會。

一、多種形式的學習、提高了理論水平。

我作為一名年輕園長，理論知識和工作經(jīng)驗不夠豐富，通過專家深入淺出的講授，感覺豁然

開朗。許多問題從理論上找到依據(jù)對原來在工作實踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點，

感覺收獲很大，總的來說，各位老師以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我來說是一個難得的

學習機會。更是一次書本知識與具體工作相結(jié)合的鍛煉機會。

二、案例的分析、警惕了自我

老師通過視頻的方式對案例的分析，讓我們以感觀者的身份講清問題的本質(zhì)所在，也讓我們

看到自己給別人找問題的時候匕徵交容易，但給自己找問題的時候經(jīng)驗比較難，所以專家讓給我們

通過查找別人問題的方式來提醒自己不犯類似的錯誤，正確處理各種關(guān)系是干好工

作的前提之一。事例也告訴我們沒

有好的上下級的關(guān)系、群眾關(guān)系，最終導至工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行

舉止，處理好各種關(guān)系。在陽光心態(tài)下工作。

三、專家的講座、找準了自己的不足和差距

在各老師的講座過程中，我學到了作為一名園長如何把所學的理論知識應用于實際工作中去,

如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的不

足和差距。當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。

四、讓幼兒園成為"花園"、"樂園"、"家園"

10月28日下午到鄭州回族二幼參觀。這所幼兒園玩具齊全，有手工室、舞蹈室、鋼琴、

電腦、陽光教室等完備的教學設施，墻壁上裝飾的格言語句和孩子們的畫畫散發(fā)著一種積極、博

愛、專業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子

幼年的幸福搖籃。我們是一所市里的幼兒園，和這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍

得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀幼兒園時我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。

我們也要努力讓幼兒園成為"花園"、"樂園"、成為孩子們溫馨的"家園"。

結(jié)合這幾天老師們講的內(nèi)容，總結(jié)出干好工作應具備的能力。一是貫徹執(zhí)行能力、就是面對

問題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確，得當有力。二是組織管理能力，

就是善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當"三是開拓創(chuàng)新能力，就是以大

無畏的'精神，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上大膽嘗試，做到與時俱進、科學合理。四是學習實踐

能力，就是每個人要把學習當成畢生的任務。要想把工作做好，就必須具備這四個能力，因為作

為新世紀的園長人才就要IE應時代的發(fā)展，跟上時代的步伐，只有這樣社會才能科學

的進步。

這次學習讓我從各個角度獲得知識，感謝我園領(lǐng)導給我這次學習的機會、鍛煉的機會。今后

我將盡自己所能把所學的知識用于實踐工作中，用一份做人的真溺口愛心、一份責任完成上級交

給的每一項任務，以上是對這次培訓學習的幾點心得。

幼兒園健康領(lǐng)域心q導體會篇4

8月19H-8月21日，我有幸參加了廣饒縣20XX年暑期幼兒園園長、骨干教師培訓班，

為期三天的培訓，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家教師的精彩報告，給我

留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例,

并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對照自身的教學，從中找出不足，吸取案例中的

先進經(jīng)驗，引導我們多方位、多角度的去考

慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：

一、教育理念

1、幼兒園教育教學

董教授給我們講了幼兒園的教育教學要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個體，就是要讓幼兒健

康、快樂、感覺有趣味，學得輕松，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好

奇、喜歡成功、喜歡野^卜生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會，老師的教育要符合社

會發(fā)展對人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績,德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、

學會做事、學會合作、學會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要，還要對照個體的

發(fā)展需要.

2、幼兒的學習特點

幼兒天生就好奇、好動、敏感，同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒

去"自我中心”是一個漫長的過程，游戲是幼J導習和發(fā)展的

的'重要途徑，幼兒思維靈活，學習過程也是創(chuàng)造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學

習過程，幼兒的學習和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學習不僅是獲得知識，還有情感、態(tài)度、

能力等方面，一個好的活動應該能看見幼兒真實的一面，看見幼兒真實的發(fā)展。

3、教學活動

一個好的教學活動源于好的活動素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動設計、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗，還

要有教師的精心準備。在活動過程中，教師要注意對幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動，適宜的組織

實施策略，還要教師靈活的調(diào)整，課后還要及時反思，做已科學的評價。

二、教學中的問題與對策

董教授列舉了教師在教學中容易出現(xiàn)的幾個問題：

第一點是素材和內(nèi)容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒；

第二點是對素材價值的挖掘不到位；

第三點是目標定位不準確，過高或過低，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一；第四點是

缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如,教師在教幼Jlz學習"數(shù)字寶寶”時,

不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應引導幼兒觀察數(shù)字數(shù)量的多少及其排列的不同。教

師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例，

邊講解，使我避免在以后教學中出現(xiàn)類似問題。

三、環(huán)境創(chuàng)設

在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主

題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，通過學習，使我對室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設要求更加明確.室外要?；?、

美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域

的種類和數(shù)量，根據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操

作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓

幼兒參與區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。

四、寫作方面

魯燕老師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，通過學習知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首

先要有正確的理念，平時要多讀書，多學習，多觀察,勤記錄，就像魯燕老師說的，"好記性不

如爛筆頭"。對身邊的"人"和"事”要多觀察，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材

料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文苴的論述內(nèi)容保持一致。

總之，三天的培訓下來，雖然有點累，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中，學到了很多,

也懂得了很多。所以，自己認為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓為動力，不斷的充實

自己，把專家們拋下的"石頭"變成玉。

幼兒園健康領(lǐng)域心彳導體會篇5

健康既是兒童身心和諧發(fā)展的結(jié)果，又是兒童身心全面發(fā)展的前提;健康是孩子們快樂的源

泉;沒有健康，孩子們不能享受玩耍，不能集中精力學習，甚至不能正常生活;兒童年齡的健康不

僅能帶來兒童的生活質(zhì)量，還能為兒童的生命健康贏得時間。因此，我認為健康教育應該充分考

慮這個班孩子的年齡特點和個體差異。無論是對兒童進行健康教育還是試圖改善兒童的周圍環(huán)境，

都應該根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點。否則，不僅會促進健康,還會損害健康

在本學期，我們團隊在教育活動中以促進兒童身心健康為首要任務。促進兒童身心健康發(fā)展

既是幼兒教育的根本目標，也是幼兒健康教育的最終目標。（2）良好的生活衛(wèi)生習慣，具有基本

的自理能力。（3）了解必要的安全衛(wèi)生知識，學會自我保護。（4）用心運動，動作協(xié)調(diào)靈活。

這也為我們團隊的健康教育活動提出了明確的培訓目標.本學期主要學習方法如下：

第一，確立明確的指導思想

一個健康的孩子不僅是一個健康的孩子也是一個"快樂"、"活躍"、"勇敢"、"自信"、

"愿意溝通"、"不怕困難”的孩子。健康教育的首要條件是尊重主體，努力工作,富有創(chuàng)造性。

既然幼兒健康教育最直接的目的是促進兒童的健康，那么它的教育過程就不應該使兒童

然而，在日常生活中，與之相反的現(xiàn)象是很常見的，這值得我們深思。因此，我們非常重視

在孩子的日常生活中充分發(fā)揮孩子的主動性和意愿，努力將孩子的興趣與必要的規(guī)則結(jié)合遠來。

在輕松的環(huán)境中，孩子fl］可以盡早養(yǎng)成各種良好的健康行為。

第二，設計多樣化的健康教育形式和方式

幼兒園健康教育應與日常生活健康教育、大眾教育、團體活動和個人談話相結(jié)合。目前，在

兒童健康教育的實踐中存在一些誤區(qū)。有些人認為兒童的健康教育只是日常生活中健康習慣的培

養(yǎng)。我們應該注意并防止這些片面的理解。我們努力與家庭、社區(qū)緊密合作，綜合利用各種教育

資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和

積極參與，支持和幫助家長提高教育潛力。同時，我們也關(guān)注幼兒園課程的潛在影響。環(huán)境是重

要的教育資源。因此，我們可以通過創(chuàng)造和利用環(huán)境，有效地促進兒童的發(fā)展。在實施幼兒健康

教育中，不僅要重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的'營造，更要重視幼兒園心理環(huán)境的營造。符合兒童的生

理和心理需求的需要，我們的幼兒園購買了大量的設備對孩子這學期可選活動，以引導和鼓勵孩子

們大膽、認真參與活動，同時，培養(yǎng)孩子們的慷慨和友好交流的潛力。

第三，實施適當?shù)慕逃椒ā?/p>

給孩子們自由選擇、討論和合作的空間,讓孩子fl］在快樂的游戲活動中鍛煉身體和意志。

今年，在老師們的不斷提醒下，孩子們普遍養(yǎng)成了良好的生活習慣和健康習慣。

在身體發(fā)育方面：

通過戶外運動區(qū)域活動彳走步旅行活動，戶外運動游戲促進幼兒大肌肉的發(fā)展來實現(xiàn)有效的鍛

煉身體:年幼的孩子會走路，跑，跳上一個更加協(xié)調(diào)的方式，其中約70%屬于中等水平，并學會遵循另

一個成一個圓圈,并學會做模仿練習。

幼兒園健康領(lǐng)域心得體會篇6

今天上午，我們錦華小學和古寨小學共同舉行了依次健康教育研討活動。參加本次活動的的

有來自兩所學校的教師10多人，同時參會的還有教科所的主任和心理健康負責人。活動中聽取

了縣小學心理健康負責老師，對于目前他們學校有關(guān)心理輔導活動的開展的一些情況與做法，并

且聽取了三節(jié)心理輔導課聽課之后，與會的代表就有關(guān)學校心理健康教育的問題展開了討論，教

科所主任還轉(zhuǎn)達了區(qū)教育委員會的有關(guān)精神和要求。由此可見，我們小學心理健康教育工作的開

展無疑是先行了一大步，通過學習，感慨頗多，讓人感到沉重與責任重大。下面談幾點我對心理

健康有了新的認識體會：

一、學校有必要開展學生心理健康教育工作，但要慎重,要正確對待，有效實施。

心理健康是學生心理發(fā)展的需要，是培養(yǎng)21世紀人才的需要，也是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)

容之一。綜合目前國內(nèi)外的相關(guān)研究結(jié)果，近13%全球兒童和青少年在心理和行為方面存在問

題，并且在近幾年呈上升趨勢。青少年的心理健康問題，已成為當今家庭、學校和社會一個亟待

關(guān)注的重要課題?！蛾P(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中也明確要求，學校要"通

過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，

增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。"每年的10月10日是世界精神衛(wèi)生日，我國將今年衛(wèi)生日

的主題定為"快樂心情，健康行為。關(guān)注兒童青少年精神健康"。作為兒童教育的主要環(huán)境——

學校，現(xiàn)在對這一方面都十分關(guān)注。我省今年也明確地把學生的心理健康工作的開展作了明確的

要求：鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學校在XX學年開始必須專門有心理輔導老師；該老師必須經(jīng)過培訓，有上崗證。

但學校心理健康教育工作的開展并不是T牛容易的事，目前情況也不是很樂觀，更是有待于

進一步的深入研究與提高.近年來，越來越多的地方和學校開展起心理健康教育，社會上的一些

機構(gòu)也積極參與到這方面工作中。大家都重視心理健康教育本來是好事，但是，現(xiàn)在確實存在一

種把學生中心理不健康的數(shù)據(jù)無限擴大的傾向，以此來抬高心理健康教育的‘"身價"的現(xiàn)象。

還有的學校把心理健康教育誤解為"心理學教育”的現(xiàn)象，雖然在開展，但缺乏心理健康教育的

針對性和實效性。而我們開展心理健康教育的根本目的，是提高學生的整體心理素質(zhì)，維護和增

進學生的心理健康水平。因此，學校心理健康教育的展開以及形式等都要慎重，要注重實效性，

要根據(jù)不同情況體現(xiàn)多樣性。在小學，應以游戲和活動為三。

二、學校學生心理健康教育工作的開展的幾點思考：

1、要把重視學生心理健康教育作為轉(zhuǎn)變教育觀念的重要內(nèi)容。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育必須加速改革，迅速由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，由學科系統(tǒng)型

教育向職業(yè)能力型轉(zhuǎn)軌。首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育以轉(zhuǎn)變思想、提高德育素質(zhì)為靈魂，

只有良好的心理才會產(chǎn)生高尚的道德行為。學校教育和學生管理必須建立在學生思想健康的基礎(chǔ)

上，提高教育的針對性，才會收到預期效果。所以，學校應健全心理健康教育機構(gòu)，開設心理健

康教育課程，開展心理咨詢，把心理教育納入教育計劃。我fl］學校目前雖然沒有正式的心理健康

教育機構(gòu)和專門的教育課程，但學校領(lǐng)導和學生處經(jīng)常督促教師要注重學生健全人格的養(yǎng)成教育。

任課教師在自己的學科教學中都重視滲透德育（特別是學生的情感體驗）教育，班主任老師更是

走在前頭，他們利用多種多樣的方法和手段，像開展豐富多樣的班隊活動課和有益于學生健康成

長的各種課外活動、義務勞動，舉辦一些知識講座，個別談心，給以關(guān)爰和幫助等有效的手段和

方法來教育感化本班學生，盡力使學生快樂健康地成長。我fl］學校的教師事實上都已重視了對學

生的心理健康教育，目前缺乏的是有專業(yè)的人來指導，還不能把學校的心理健康教育工作提到一

定的專業(yè)與理論水平上來。

2、努力提高教師心理學知識和對學生心理健康教育的水平。

教師是人類靈魂的工程師，其含義應該是教師以健康的心靈感染學生，以良好的心態(tài)影響學

生，以淵博知識和規(guī)范的行為教育學生。每一個學生身上都有教師這些方面的烙印，所以，對教

師的心靈和職業(yè)道德要求格外高。教師必須有健康的心理外，還要具備了解學生的心理，掌握學

生心態(tài)，幫助學生心理健康和克服心理障礙，有效鑄造人類靈魂的能力，因此，必須加強心理學

知識的學習。尤其是非師范畢業(yè)的教師應補好心理學這一課。學校還應定期組織對教師進行心理

學的繼續(xù)學習，定期交流應用心理學知識、管理教育學生的經(jīng)驗。

3、提高教育管理的針對性。

以往我們存在著用同種方法、同種手段教育所有的學生，少數(shù)人犯錯，大家挨批，少數(shù)人有

提高全班都光榮的現(xiàn)象，不重視個性教育。在教育上，所有"一個羊是放，一群羊也是放"的說

法和作法都是錯誤的。有不少家長把學生送到學校來對老師常說的第一句話："給你添一個麻煩，

要多勞你一份心”，這就是要求針對學生實際加強教育的期望。就像本次研討活動中的兩堂課

"學會夸獎別人"、"學會調(diào)節(jié)控制自己的情緒”，還有我fl］學校各個班每個星期的主題班隊課

等，就是針對各自班級中學生身上存在的一些實際問題展開心理健康教育活動的。這對學生的一

些不良的心理能起到一定的教育與啟迪作用，有助于學校素質(zhì)教育的開展，更是有助于學生的心

理走向正常的發(fā)展。我們認為學校學生管理部門、班主任、德育工作者和所有教職工都應該有了

解學生心理的責任。教育管理有了針對性，才可能收到好的效果。

4、營造良好的教育環(huán)境.

良好的教育環(huán)境有獨特的教育功能，可以起到使學生耳濡目染、潛移默化的作用。校園幽睜

和環(huán)境優(yōu)美自然會產(chǎn)生心情舒暢、氣氛和諧，為轉(zhuǎn)變學生思想、調(diào)整學生心態(tài)和行為創(chuàng)造有利條

件。領(lǐng)導民主、管理民主、師生平等、尊重學生的人格、爰護學生心靈、互交知心朋友是正常的

教書育人的氛圍。民主與平等能給人們心理以寬松，感到順氣、順事，不易產(chǎn)生逆反心理。在這

種環(huán)境中才能教會學生自我調(diào)整心態(tài)，具有較強的自我心理保艦自我約束不良行為的能力?？稍?/p>

強正確評價自我、正確認識現(xiàn)實、正視逆境和對社會的適應能力.這也是轉(zhuǎn)變學生思想，培養(yǎng)學

生健康心理水平的必要條件。本學期，我們學校重視了校園環(huán)境的育人功能，注重了學生的文明

行為養(yǎng)成教育，校長和教師們帶頭講文明禮貌、保持校園整潔、講普通話,同學之間互相督促,

大家互敬互重大部分人的文明行為帶動改變了小部分人的不文明行為逐漸就形成了一個優(yōu)美、

舒適的校園環(huán)境，學生在這樣的環(huán)境中更能保持愉悅、健康的心態(tài)。

總之，學校的心理健康教育就是針對學生的心理障礙及行為進行有針對性的活動，目的是培

養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，維護心理健康，塑造健康人格的教育。長期以來，人們認為教師的職責

是控制和訓導學生，而學生則只能在被扣分、被訓斥中服從教師。因此，在民主社會，有識之士

紛紛提出要校正教育目標，強調(diào)要為學校營造一個積極的、互相幫助、關(guān)懷的環(huán)境。除了學業(yè)成

績，還要關(guān)注學生的自我與情緒方面的發(fā)展。

幼兒園健康領(lǐng)域心得體會篇7

大多數(shù)家庭都是獨生子女，所以父母對孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來張口，衣

來伸手的習慣。那么，對于幼兒園的孩子來說，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習慣，懂

得自己的事情自己做，還要加強自我保健的能力，提高身心健康水平。

教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。

首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的

方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣?？梢杂秘S富的知識、

動作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養(yǎng)習慣等方式進行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的‘各種功能。例如：結(jié)合日常生活進行

并與其他學科結(jié)合進行。

最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結(jié)合。先針對群體進行教育，改

變整個群體的行為衛(wèi)生習慣，來影響個體行為的形成，"大家都這樣，我也要這樣"。再針

對個別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育.

本年度，在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣。在身體發(fā)展方面：

通過戶夕麻育區(qū)域活動、遠足活動、戶外體育游戲促進幼兒大肌肉發(fā)展達到肌體的有效鍛煉：

幼兒能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于中等水平的約有70%,學會了一個跟著一個走成圓圈，學

會了做模仿操等。

小肌肉動作方面，多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的幼1懷會系紐扣，還有的幼

兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。在自我保健方面，通過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進行

自我保健教育，提高幼兒自我保護意識，從而使幼兒適應外界變化和抵御疾病能力的增強。但

游戲中，自我保護意識不強;季節(jié)變化，不懂得自行增減衣。在生活能力方面，幼兒的自我服

務能力普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時仍需老師不斷地

提醒。在心理健康方面，通過創(chuàng)設寬松和諧平等民主的班級氛圍，開設各種游戲區(qū)域活動培

養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增強自信心，促進交往能力的發(fā)展，使幼兒形成良好的個性。

幼兒園健康領(lǐng)域心X導體會篇8

這幾天我在網(wǎng)上認真學習了梁寧建老師的《心理健康與調(diào)試》和許春明老師的《創(chuàng)新驅(qū)動與

知識產(chǎn)權(quán)》講座。這次學習使我對幼^心理健康教育又有了新的認識和看法，已明白了知識產(chǎn)權(quán)

的意義。我相信，這次的學習不僅僅只帶給了我理論高度的提升，更多的是一種精神上的延續(xù)。

很多家長普遍認識幼兒教育就是每天哄哄孩子，和孩子玩玩游戲，不要讓孩子出事就好了。

很多人提起幼兒教師，都會覺得這是個既簡單又輕松的職業(yè),但當幼兒園里的幼兒出了點什么事

情，就會一股腦地指責教師和學校，教師所承受的‘負擔褊E常重,心理的壓力特別大。認真分析

這些壓力來源于以下幾點：

一、幼兒難教，現(xiàn)在的孩子狀況：

獨生子女，好動，調(diào)皮、自私、自我中心，心理壓力主要來源于孩子的行為習慣及留守兒童

多;家長難處，家長的角色定位，家長不理解，不配合、放任、不重視親子關(guān)系，對孩子期望過

高;教師難當，付出的心血得不到社會的認同，收入少，知識增長太快，持續(xù)進修，期望過高，

覺得自己失敗，不知道如何處理自己的情緒，感到有心無力，職業(yè)倦怠;自身家庭。，如生存壓

力：房子，醫(yī)療，物價。家庭壓力：孩子教育,老人贍養(yǎng)等。

二、面對這些壓力，我們別無選擇，只有想辦法調(diào)適自己。

學會悅納自己。首先是愉快地接受自己。我是一名老師，"我行，一定行”并回想進久取得

哪些成績，從而增強自尊、自強、自信、自愛的信念，并學會確立切實可行的近期目標。多角度

看待問題。情緒理論認為，情緒不是由某一誘發(fā)性事件本身引起，而是由經(jīng)歷了這一事件的個體

對這一事件的解釋和評價所引起的。要學會運用理性情緒療法調(diào)整自己對事件的認識態(tài)度，如：

情緒不佳時，做自我分析。步驟是：找出使自己情緒不佳的誘發(fā)事件;分析自己對誘發(fā)事件的解

釋、雨介和看法;與自己不合理的信念進行辯論;通過調(diào)整自己的認識形成積極的情緒。不斷學習，

增長才干。能力的提高會促進自信的增強，有利于產(chǎn)生愉悅的心情。在工作之余，我們要培養(yǎng)自

己的興趣愛好。通過充實自己，完善自己，以更強的自信、充實的準備面對工作和生活。

通過學習《專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)驅(qū)動創(chuàng)新》，我深刻認識到：我雖然是教師，但是