2024年語文《影子》教案

2024年語文《影子》教案

語文《影子》教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，致案有助于學(xué)生理解并掌握系

統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是我為大家收集的語義《影子》教案，歡迎大家分享。

語文《影子》教案1

1、認識11個二類生字，會寫"飛、馬、鳥"三個字。認識1個筆畫“豎折折鉤”和3個

偏旁"反犬、三撇、寶蓋兒"。

2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

3、初步了解影子、光源、物體的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察生活的好習(xí)慣。

認識11個二類生字，會寫"飛、馬、鳥"三個字。

課件、生字卡片、詞語卡片

一、簡筆畫導(dǎo)入，理解課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、請同學(xué)們看黑板，你看到了什么？

2、（教師一邊描述一邊畫畫）這是一座古城，太陽升起來J日光斜照下來（三撇），京城里

高大的樓臺（京）拉下了陰影。那么，看著這幅圖，你能猜到一個字嗎？

3、對了，就是影。請大家齊讀，請同學(xué)們看看，這幅畫中的事物分別是"影"的哪部分？

大家跟老師說"三撇"。

4、當人、物體擋住一部分光線時，就會形成影子（板書）。你瞧，老師就找到了自己手的

影子，你們也能找到嗎？

5、同學(xué)們，你們覺得影子有趣嗎？這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)《影子》，請同學(xué)們齊讀課題。

二、圖文結(jié)合，捕捉重點，鍛煉表達能力

1、請同學(xué)們打開書，翻到81頁，請你借助音節(jié)試著練習(xí)讀一讀課文，注意生字的讀音。

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

請大家看大屏幕，這位小朋友在做什么？

太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?（太陽在小朋友前面，影子在小朋友后

想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?（背著太陽走）我們來看看是不是？

誰愿意讀一讀這一段課文。

這里的二類生字誰能讀一讀。

老師這里還有他們的卡片，你能認讀嗎？（前、后、常、跟、著、黑、狗）

（前后）清你拍拍前面同學(xué)的肩膀，向你后面的老師打個招呼吧！

（黑）一個用土堆成的煙囪，下面有火在燒著，煙囪里有點煙灰，所以黑就是煙熏的顏色，

這個黑字是這樣演變來的。

為什么說影子是小狗呢？（可愛）說影子是個“小花狗"行不行?為什么?（影子是黑的）哪位

小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?（引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后）

想想小狗跑前跑后，多么可愛呀，誰能再讀讀句子。

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

請大家看大屏幕，和前面兩幅圖相比，有什么不同？

為什么影子一會在左，一會又在右呢？

你們說得很好，看來影子在小朋友的哪里，關(guān)鍵在于太陽在小朋友的哪一面？

誰愿意讀一讀這一段課文。

這里的二類生字誰能讀一讀。

老師這里還有他們的卡片，你能認讀嗎？（它、朋、友）

三、借助字理，解析字形，培養(yǎng)識字能力

1、這個"它"的偏旁是寶蓋兒，跟老師說一遍。這個寶蓋兒，在古代表示山洞的意思，有

時也表示房屋的意思。在古代表示蛇的意思，后來人們有發(fā)明了一個字表示蛇，而它現(xiàn)在用來表

示動物。你們喜歡各種小動物嗎？

2、老師今天給大家?guī)韮晌粍游锱笥?，你們想和它們見面嗎?/p>

學(xué)習(xí)"馬"字

3、你們瞧，第一個動物朋友來了，它是誰呀？（馬）大家看，它漸漸的變了，這個字誰認

識？

4、"馬"就是經(jīng)過簡化的馬的形狀，你怎么記住這個字？

5、老師是這樣記的：好像烏字沒戴帽，愛吃青草善賽跑，怎么樣？

6、看老師寫這個字，注意第二筆是豎折折鉤。大家拿出本寫一個。

7、關(guān)于馬的詞語可多了，我們來一組詞語對對碰好嗎？

馬拉的車是一（馬車）

身上帶格的馬是一（斑馬）

有一種蟄人特別疼的蜂是一（馬蜂）

形容做事情大大咧咧、粗心大意的人是一（馬大哈）

德國的一種貨巾是一（馬克）

一種超長距離的公路賽跑項目是一（馬拉松）

學(xué)習(xí)"鳥"字

8、大家知道的可真不少，你們瞧，下一個動物朋友是誰呀？

9、請同學(xué)們齊讀這個字。你都知道哪些鳥呢？

10、我們一起看看這個字是怎么寫的。鳥兒都有眼睛，這一點千萬不能忘。大家在本上寫

一個。

學(xué)習(xí)"飛"字

11、我們知道鳥一般都能在天空中自由的飛翔，大家看這個字就是飛，本義是鳥飛，引申

為快的意思，也用于表示利用鳥的飛行原理制造的一些飛行工具。

12、你知道哪些關(guān)于飛的詞語嗎？

13、我們來看看飛的筆順?！皺M折斜鉤"千萬不要寫錯。請大家寫一寫.

四、游戲鞏固，感悟運用,增強記憶效果

這三個字你們都記住了嗎？我們來做一組猜字游戲吧！老師請兩名同學(xué)到前面，一名同學(xué)指

字，一名同學(xué)背向黑板猜，其他同學(xué)可以作動作或者語言提示，但是不能說出這個字，明白嗎？

五、課后小結(jié)，總結(jié)全文，達到課外延伸

同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)會了生字，還初步了解了影子形成的原因，希望同學(xué)們在陽光燦爛

的日子里，來到戶外，和我們的影子進行地玩耍吧！

語文《影子》教案2

教學(xué)目標

L學(xué)習(xí)課文、了解課文內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣。

2、學(xué)會寫字7個、會讀10個字。并能用生字組詞。

3、練習(xí)有感情的朗讀課又。

第一課時

一、音樂激趣、談話導(dǎo)入。

1、課前讓學(xué)生唱歌。

2、談話：同學(xué)們、有一個活潑充滿好奇的孩子、他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我

們一起走到他的影子世界去看一看吧。

二、板書課題,啟迪思考。

1、教師板書：影子。誰認識這個詞語？（影子）有誰注意過自己的影子是付■么樣的？

2、讓學(xué)生自由回答。

三、初讀課文、整體感知。

1、聽錄音范讀。

2、學(xué)生自讀、標出生字新詞.

3、指名試讀課文、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確雨介他人。

四、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、出示小黑板的生字詞：（影子。揮揮手。蹦蹦跳嘿。主人。小矮人。竟然。

有趣。捉迷嬴）

2、發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢、教認生字。

五、分析字形、自習(xí)生字。

1、讀一讀字音。

2、說一說記法：從結(jié)構(gòu)、加偏旁。部首相加等方面幫助識記。

3、讓小部分學(xué)生到臺上來表演：（揮揮手。嘿。捉迷夠動作）

六、閱讀、感悟課文、引導(dǎo)想象。

1、輕聲讀課文、邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢？找出采冉讀一讀、想一想。

2、小組交流自由朗讀的收獲。

3、選擇自己喜歡的讀課文的方式、把課文中最感興趣的句子找出來、讀一讀。

4、教師帶學(xué)生到操場上、在太陽底下做各種手的動作、讓學(xué)生說說手的影子的變化。

5、師：說說你們手的影子的變化。

生：我晃晃手、影子也晃晃手。我的小手變成小兔、影子也跟著變成小兔。我做什么、他

就做什么。

生；影子一會兒跑到我的前面、一會兒跑到我的后面、一會J0到我的左面去了、它好像在

跟我捉迷藏。

生：接著笑著說：影子就像自己的小尾巴、你走到哪兒它就跟到哪兒。

師：是啊、影子就像調(diào)皮的小孩子、變來變?nèi)?、真神奇！還有在什么情況下、我們要用到"一

會兒……一會兒……一會兒……”呢？

6、有感情的朗讀課文、想象影子變化給自己帶來的樂趣。

7、討論："一路上、影子總跟著我、可是它為什么會變挺去呢？"

七、總結(jié)課文：

同學(xué)們、我們只要細心觀察、就一定會發(fā)現(xiàn)大自然是一個神奇、美麗的世界！你會從中發(fā)現(xiàn)

許許多多的秘密呢！

語文《影子》教案3

教學(xué)目標

1、認識11個生字會寫"飛、馬、猴"3個字。認識個筆畫""和5個偏旁"........."。

2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識有關(guān)影子的一些嬤,激發(fā)觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點

練習(xí)朗讀、認字和理解句子.

教學(xué)準備：

找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲，讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影

子的變化。

課時安排2課時

第一課時

總73電63

一、教學(xué)目標：

1、認識11個生字會寫"飛、馬、猴"3個字。認識個筆畫""和5個偏旁”........."0

二、教學(xué)重點：練習(xí)朗讀、認字。

三、教學(xué)難點：理解句子.

四、教學(xué)過程：

(一)、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、回顧"踩影子”的游戲，說說你是怎么做的？

2、出示課題:影子。讀課題,注意輕聲的讀法。

3、有一個小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個字，說說怎么記住

"影"字。

4、認識偏旁:三撇兒""。

(二)、學(xué)習(xí)課文

L初讀課文，讀準字音。

(1)借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈起來。

(2)借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹古音的字：影、前、

常、跟、著、朋.

(3)同桌對讀，互相正音。

(4)開火車讀，檢查讀音，共同正音。

(5)自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

(1)讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫?

(2)小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么？

(3)大組交流，理解太陽光和影子的關(guān)系。

通過對插圖的觀察、學(xué)生討論，得出結(jié)論：京京背著太陽，影子在前；面向太陽，影子在后；

太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。

看圖說說，理解"前、后、左、右"

(4)質(zhì)疑、釋疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學(xué)，發(fā)動大家動腦筋解決問題。

在交流中學(xué)習(xí)"黑狗，常常、跟著、它、朋友"這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；

顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；"它"指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

(5)朗讀課文、背誦課文。

自己讀讀課文，想辦法記下來.

邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.

學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽。

(6)動動腦筋，學(xué)習(xí)認字。

學(xué)習(xí)新偏旁“、、、"，說一說偏旁名稱。

說一說怎么記住這些字.

讀詞說句認字。

五、作業(yè)布置：

1、把生字讀給家長聽,把課文背一背。

2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見到影子。

六、板書設(shè)計：影子教學(xué)設(shè)計教案

9.影子

前

左右

七、課后反思：

第二課時

總74電64

一、教學(xué)目標：

1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、認識有關(guān)影子的一些艘,激發(fā)觀察自然的興趣。

二、教學(xué)重點：

練習(xí)朗讀、認字.

三、教學(xué)難點：

理解句子。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認字、詞。

3、會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

（二）、觀察說話

1、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

2、大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。

3、隨便選一個字，（前、后、左、右）開火車說說你周圍的同學(xué).

（三）、指導(dǎo)寫字影子教學(xué)設(shè)計教案

1、復(fù)習(xí)"飛、鳥、馬”。

（1）看圖，圖上畫著什么？還記得這三個字嗎？

（2）大家一起讀一讀。

2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫字。

（1）看到“飛"字，你覺得它像什么？

（2）第一筆應(yīng)該寫什么？

（3）匕啜"飛"與"九"，跟老師書空。

（4）描紅，防寫。

3、學(xué)習(xí)新筆畫。

（1）認識新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。

（2）觀察這兩個字的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）按筆順書寫。

（4）書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)。

（四）、練習(xí)

1、加一筆，變新字。

口一（）十一（）烏一（）

木一（）兔一（）二一（）

2、選字填空，再讀T賣。影子教學(xué)設(shè)計教案

鳥馬

(1)()兒在天上飛。

(2)()兒在地上跑

五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說我的前面是()，我的后面是()，我的左邊是()，我

的右邊是()。

六、板書設(shè)計：鳥馬

七、課后反思：

語文《影子》教案4

教學(xué)目標：

1、認識6個生字，正確書寫10個生字。

2、通過閱讀課文，使學(xué)生感受到小作者童年快樂的生活。

3、聯(lián)系生活實際展開想象理解文中的比喻句。

4、加強默讀練習(xí)。

教學(xué)重點：

通過閱讀課文，使學(xué)生感受到小作者童年快樂的生活。

教學(xué)難點：

聯(lián)系生活實際展開想象理解文中的比喻句。

教學(xué)用具：

圖片、電腦課件

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、看圖導(dǎo)入：

師：出示課文插圖，圖上畫的是I十么？

師：有一個小朋友給水下這座橋取了個有趣的名字，叫影子橋。

（板書課題：影子橋）

二、聽讀課文，想象畫面。

1、教師配樂范讀課文，牲一邊閉目靜聽，一邊想象畫面。

看到了什么？

2、多有趣的影子橋?。∧銈円蚕雭碜x一讀嗎？

三、自讀課文，交流感受。

1、小朋友自由地讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子多讀幾遹

（生自由讀課文）

2、學(xué)生交流自己喜歡的句子。

四、再讀課文，獨立學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由讀課文。讓我＜門一起來讀讀課文，如果遇到不認識的字你怎么辦？

2、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認識的字，并多讀幾遍。

3、同桌匯報生字學(xué)習(xí)情況：用手指給你的同桌看，用嘴讀給你的同桌聽，提醒同桌要跟著

4、指名學(xué)生做小老師,幫老師檢查生字。

5、生字挑戰(zhàn)游戲：同學(xué)頻生字的形、義相互提問

五、細讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、把生字帶入課文，默讀課文，你知道了些什么？

2、同學(xué)交流自己了解的內(nèi)容。

六、指導(dǎo)書寫

L交流哪些字比較難寫。

2、同學(xué)當小老師，幫助大家寫好這些字。

第二課時

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課，我們就和小作者一起去他的家鄉(xiāng)到影子橋那里看看吧！

二、細致閱讀課文，感受文章含義。

L默讀課文，你喜歡哪？

2、交流匯報，根據(jù)學(xué)生喜歡的內(nèi)容有重點地解決以下問題。并有重點的指導(dǎo)朗讀。

1）風(fēng)兒吹來，水面好像，起了好多好多皺紋。

2）拓展想象：石拱橋為什么老待在這呢？書上的小朋友說"他是在照自己的影子"，大家

想一想，石拱橋還可能是在干什么呢？

3）魚在橋下做什么？拓展想象：魚兒還會在橋下做什么？換詞：它們一忽兒躥上橋面，

一忽兒又跳進水里。

4）別人來釣魚，我是怎樣做的，我為什么這樣做？換詞：只要有人來釣魚，我就大聲吆喝。

三、結(jié)合自己的感受，美讀課文。

多么迷人的影子橋??！讓我們在音樂聲中再來自由地朗讀一遍。

四、拓展練習(xí)：

臼大的影子橋多美??！可是書中的小朋友不知道，夜晚的影子橋更美了。同學(xué)們閉上眼睛，

讓心飛到那兒去看一看吧。（同時播放音樂）

師輕聲描述：夜晚，周圍多么安靜?。∏嗤茉谶蛇山?，小蟲子在草叢里低聲唱歌。月亮也慢

慢的升上了天空?？吹搅藛?？

學(xué)生根據(jù)想象自由描述。

五、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、可以將自己想象的夜色中的影子橋描寫下來，或畫下來。

3、摘抄課文中你喜歡的句子。

語文《影子》教案5

教學(xué)目標：

1認識10個生字，學(xué)寫7個生字，培養(yǎng)識字能力。

2正確、流利、有感情地用讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。

教學(xué)過程：

第一課時

一調(diào)動積累，激趣導(dǎo)入。

猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。（你走他

也走，你停他也停。晴天里有他，明天里沒他。）

你能用一筆畫出你的影子嗎？你能用"影子"說一句話嗎?（多請幾位學(xué)生上講臺畫，同時

多請幾位學(xué)生來說，大家邊聽邊看。）

從你們的發(fā)言中我聽出來了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫中我還看出來了，影子是

個變來變?nèi)サ男≌{(diào)皮，是吧？那誰最能干，會寫"影子"這個詞語？（抽生上臺寫出課題的后部

分"影子"）

你真了不起說說你是從哪1導(dǎo)會這個詞的?你愿意當小老師致教大家嗎?哪個小老師還有

什么好方法教"影"字？

看大家這么喜歡和影子交朋友，能說會畫還能寫，咱們的語文書送給大家一篇關(guān)于影子的好

文章，你們想讀一讀嗎？

板書課題的前部分"我的"，生齊讀課題"我的影子"

二、初讀課文，隨文識字。

1獨立試讀

先在生字表里自學(xué)生字，讀準字音，再小聲地讀一讀課文，在不認識的字下面打上點.

2小組教讀

把你不認識的字在四人小組里提出來請其他小朋友幫助你學(xué)會如果有全組都不認識的字，

就請字典老師來幫忙。

3自由練讀

小聲地讀一讀課文，遇到還沒認熟的字，就把它組成的詞語反復(fù)多讀幾次，再接著往下讀。

4同桌輪讀

同桌輪流讀全文（A生讀第一段，B生讀第二段……）讀的同學(xué)要認真讀準字音，盡量讀通

順；聽的同學(xué)要仔細聽，如果他都讀對了就要送五星（同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星），

如果出了錯就要幫幫他。

同桌幫助你讀準了幾個字？用你的小手（做手勢）告訴老師。提醒一下，你有沒有道謝喔？

其他同學(xué)一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧！（學(xué)生豎起大拇指說：棒，棒，我真

棒?。?/p>

5推薦小老師讀

你覺得同臬讀哪個目然段特別棒，愿意推薦他當小老帥，讀給全班同學(xué)聽一聽嗎？（開始學(xué)

生推薦時可只說：我推薦我的同桌XX讀第X自然段,后來可逐步引導(dǎo)學(xué)生說出推薦理由。）

聽小老師開火車讀全文.

你想評選誰當今天的朗讀明星？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生傾聽、評價別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)

點）

老師向朗讀明星贈送五星。

6自主選讀

你也想當朗讀明星嗎？那你就站起來大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的

自然段。

全班齊讀課題，自愿起立讀課文。

三、整體感悟，交流感受。

和影子朋友一起玩，開心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開心！他發(fā)現(xiàn)了些

什么？還向影子朋友提了個什么問題？（讓學(xué)生暢所欲言，互相交流閱讀感受。教師針對學(xué)生閱

讀反饋調(diào)整第二課時講讀課中的重難點。）

你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問。還可以試著

想辦法，弄明白你的疑問。你們想擊故嗎？

那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現(xiàn)^問題呢？（玩游戲、做實驗、查資料、請教

大人、畫畫......）

好！咱們明天再來交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問題。

四、游戲鏈接，鞏固識字。

1自主識字

小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨跑出來，看看你們是不是都把他們的名字記

清楚了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請出來，擺一擺，讀一讀。（使用配套的學(xué)生識字

卡片自主識字）

2舉字卡游戲

A生當考官，提問："影"字在哪里？B生在講臺上舉字卡，其余學(xué)生在座位上舉字卡，回

答："影"字在這里。（同學(xué)們舉了字卡后要對照B生舉的字卡，.檢查自己舉對了沒有。）

3猜字游戲

（剛才B生舉字卡時可順便1各字卡貼在黑板上，為此游戲做準備。）C生上臺蒙住眼睛,D

生上臺選中一個生字，問大家：看清楚了嗎？大家回答：看清楚了！快來猜一猜！C生指著生字

問大家：是不是X?猜對了，大家就說：對，對，對，并把生字讀三遍.猜錯了，大家就說：不

是X!繼續(xù)猜！

4開火車

師：火車火車往哪兒開?生：往這兒開！往這兒開！

開單軌火車時，先讀字音再組詞；開雙軌火車時，只讀字音。

五、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)能力。

1識記字形

出示生字：遠、迷.

冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書上34頁去找一找。

（學(xué)生臼讀金鑰匙）

你能用冬冬教"護"字的方法來教一教"遠"和"迷"嗎？

你知道嗎？教"影"字也可以用這個方法。（或者問：剛才哪個同學(xué)教"影"字時，和冬冬

用的是同樣的方法？）

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個字有什么共同特點？

2指導(dǎo)書與

學(xué)生讀帖，觀察重點筆畫在田字格里的擺放。

學(xué)生發(fā)表意見，教師相機范寫"影"。（學(xué)生用雙手比劃一下"景"字各部分的寬窄）

學(xué)生寫生字：影、遠、迷。

同桌互評。

第二課時

一、聯(lián)系詞句，鞏固生字。

1識字游戲

師：生字寶寶出來啦?。◣熧N生字卡片）

生：藍天藍，白云白，生字寶寶出來玩!（此處對話是利用學(xué)生熟悉且喜愛的《天線寶寶》

中的常用兒歌改編而成）

學(xué)生上臺取下生字卡片，讀字組詞，領(lǐng)讀全班。

2組內(nèi)檢測

今天由每組的2號同學(xué)當組長，檢查本組識字情況:（1）出示生字卡片，組員輪讀。（2）

組織同學(xué)幫助有困難的組員糾正發(fā)音或識記字形。（3）向全對的同學(xué)贈送五星，即在書上生字

表旁畫五星。（4）輪讀中出、昔最多的同學(xué)，將獲得一次單獨檢測的機會，即由他一人來認讀所

有生字卡片，如果全對，也將獲得一顆五星。

3字詞句連讀

出示課件：（分男女生齊讀）

二、細讀課文，樂趣無窮。

這篇課文主要講了"我"在路燈下發(fā)現(xiàn)了自己的影子，和影子朋友一起玩，"我"發(fā)現(xiàn)了許

多有趣的現(xiàn)象。今天我們一段一段地細讀課文，一起來欣賞這些有趣的現(xiàn)象。

1第一自然段

同桌合作讀一讀第一自然段，演一演“我和影子"，看哪對同桌配合得最默契。

請同桌上臺表演。（除了揮手、蹦跳外，注意拓展新的動作。）

抽讀第一自然段，學(xué)生評價。（通過學(xué)生的聽與評，體會讀好"忽然"，讀出我的驚喜，后

幾句話讀出影子的活潑、機靈。）

學(xué)生練讀，齊讀。

2第二自然段

邊看插圖，邊聽范讀第二自然段。

看插圖（1）：文中哪句話在寫？出示句子，指導(dǎo)朗讀。

看插圖（2）:文中哪句話在寫？出示句子，指導(dǎo)朗讀。

指導(dǎo)朗讀時，注意問句和感嘆句的語氣，讀出影子的神秘、有趣。

學(xué)生齊讀。

"我"發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？（仔細對照插圖和聯(lián)系生活實際體會）

3第三自然段

抽讀第三自然段，學(xué)生評價。（讀出影子的調(diào)皮、可愛）

學(xué)生自讀、齊讀。

"我"發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？

同莫合作：用”前、后、左、右”創(chuàng)編拍手兒歌"影子影子，捉迷藏。燈在X,影子在X?！?

請同桌上臺表演拍手兒歌，帶領(lǐng)全班做。

4第四自然段

抽讀第四自然段，學(xué)生評價。（讀出對影子的好奇、探索）

學(xué)生齊讀。

三、拓展延伸,鼓勵好奇。

昨天你用什么方式^影子交上了朋友？你有了什么新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問？（交流游戲和實驗

內(nèi)容，觀察到的現(xiàn)象，心中的疑問，搜集到的相關(guān)科普知識、謎語、詩歌等。）

在生活中，除了奇妙的影子以外，還有哪些蠅也讓你很好奇呢？

生活的世界豐富多彩,愿你們多多去看，多多去想。做一個有好奇心的人，不但充滿樂趣，

而且呀，說不定你還會成為小發(fā)明家呢！

四、分化難點，指導(dǎo)寫字。

出示生字：主、離、越、捉。

你覺得哪個字難寫，需要大家來幫助你？由學(xué)生選出需要重點指導(dǎo)的字：離、越.

先猜猜它們的筆順，再看課件檢查自己猜對了沒有。

自己練習(xí)書空，注意筆順。數(shù)筆畫。

學(xué)生讀帖,指導(dǎo)在田字格中寫"離""越"

自學(xué)"主""捉"，練習(xí)書寫。

寫完后交流：

(1)你有什么好辦法來記字,說出來和大家分享。

(2)你覺得你哪個字寫得最好,給大家說說你的經(jīng)驗，讓大家也學(xué)學(xué).

五、選讀好句，句式練習(xí)

從課文中找出自己最喜歡的句子,再美美地讀一讀。

學(xué)生交流最喜歡的句子時，可自己讀給全班聽，也可邀請人一起讀。根據(jù)學(xué)生讀到的句子，

相機做句式練習(xí)。"一會兒……一會兒……一會兒……”"........也……”

語文《影子》教案6

教學(xué)過程：

一、談詁導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們平時見過什么樣的橋？(學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗自由發(fā)言)今天老師要帶大家認識

一座有趣的橋影子橋。

板書課題。認識橋。

二、初讀識字。

1、輕聲讀課文，用熟悉的喜歡的方法認識課后字條里的字.

2、讀詞語。

(1)齊讀。(2)男女生比賽讀。(3)指名讀。

3、讀生字.

(1)指名讀。(2)開火車讀。(3)搶讀。

三、細讀感悟。

L默讀或小聲讀課文。思考：影子橋給你留下了什么印象？

2、根據(jù)學(xué)生的匯報隨機學(xué)習(xí)課文。

(1)匯報第一自然段時，指名在黑板上簡筆畫小河與石拱橋。

(2)師：站在這座橋上向下看，會看到什么？想到什么？(學(xué)生自由朗讀二、三自然段)

(3)匯報交流。

(4)指導(dǎo)朗讀。

(5)師：夏天，我愛在橋下的石頭上坐著，還可以看影子橋，在這兒有看到了什么？(小

組內(nèi)用喜歡的方式學(xué)習(xí)第五自然段)

(6)交流匯報。

(7)指導(dǎo)朗讀。

(8)師：這么美麗的地方有誰不喜歡呢？丁丁是怎么做的？

學(xué)習(xí)最后一段。

3、美讀全文。

四、拓展升華。

師：我們的周圍，也有很多小河和橋，你打算怎樣保護這些美麗的地方？

五、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字卡片，指名讀。

2、小組內(nèi)觀察每個字在田字格里的位置,說一說哪些字最難寫？怎樣寫?

3、練習(xí)書寫。

六、布置作業(yè)。

把你見到的倒影畫下來。

語文《影子》教案7

1、認識"影、前、后、常、跟、朋”等生字，鞏固學(xué)習(xí)生字的方法。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

練習(xí)朗讀，理解句子。

1課時

一、說影子

1、自由說說影子。如：有太陽的地方就會有影子；影子會變長變短；影子會跟著人走?.…

2、看圖說影子。出示課件：對，你們看，太陽出來，影子也就出來了。

⑴看圖認識生字"前、后"。（"前、后”兩字分別在小明的前后出現(xiàn)以便學(xué)生理解方位.）

拼一拼，讀一讀，想個辦法記T己

⑵用上"前、后"說說影子和太陽的關(guān)系。

⑶在小明的左右出現(xiàn)“左、右"兩字，用上"左、右"說說影子和太陽的關(guān)系。

3、同學(xué)們說得真好，老師也想來說說影子，請你仔細聽聽，老師哪里說得好？（師背頌課

文《影子》。）

二、讀《影子》

1、拼讀課文，讀得正確。

⑴同座合作讀課文，把課文讀正確。

⑵以同座的形式檢查合作學(xué)習(xí)情況，對合作成功的同座（既兩人一起把課文讀正確）給予鼓

勵。

2、邊讀邊想，提出問題。四人小組合作，說說自己讀懂了什么，有什么問題。一般學(xué)生會

提出以下問題。

⑴影子為什么會一會兒在前，一會J府后?

⑵影子怎么會變成小黑狗？為什么說影子是我的好朋友？

3、集體交流，說說自己讀懂了什么，發(fā)現(xiàn)了什么問題。注意尊重孩子們點滴的收獲，鼓勵

孩子們暢所欲言。對孩子f門發(fā)現(xiàn)的問題給予最大限度的贊許。

三、看影子

同學(xué)們提出的問題真有意思，為了回答小朋友們的問題，老師今天要為大家做一個實驗。請

小朋友們上來，讓我們仔細觀察，開動腦筋。

1、看一看，影子為什么會一會在前,一會兒在后。教師把電燈放在不同的方位，觀察小

熊的影子有什么變化。讓小朋友說說"電燈在前，影子在后；電燈在后，影子在前；電燈在小熊

的頭上，影子就變短；電燈圍著小熊轉(zhuǎn)，影子也圍著小熊轉(zhuǎn)?！皬亩靼?，是電燈動，影子才跟

著動，并感受大自然的奇妙.指導(dǎo)朗讀"影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。"配上動

作讀一讀，體會方位的變化和影子的有趣。

2、如果電燈不動，怎樣讓影子動起來？讓小朋友上來自己做做實驗。

有的讓小熊走，影子也跟著走；有的讓小熊跳，影子也跟著跳；有的讓小熊躺下，影子也和

小熊一起睡覺了……從而讓小朋友理解"影子常常跟著我，就像一條小黑狗"和"影子常常陪送

我，它是我的好朋友"。

指導(dǎo)朗讀"影子常常跟著我，就像一條小黑狗。""影子常常陪著我，它是我的好朋友。"

四、演影子

1、自由合作，演演背背。

自己找一個合作小伙伴，找一個合適的地方，去讀,去演，去背。

2、匯報演出，鞏固練習(xí)。

讓合作的小伙伴上來演、讀、背，在評價中穿插指導(dǎo)。并相機出現(xiàn)詞語，考一考合作小伙伴。

四組詞語成如下出示：

A組：影子小黑狗。

B組：影子好朋友。

C組：常常。

D組：前、后、左、右。

讓每組合作的小伙伴認一認出示的詞語，并把幾個詞語連成一句話，如：影子常常跟著我，

就像一條小黑狗?；颍盒『诠烦３８?，就像我的影子。讓孩子（門在復(fù)習(xí)生字的過程中進一步

理解課文，并學(xué)會運用。

語文《影子》教案8

課標依據(jù)；依據(jù)學(xué)生的特點，讓學(xué)生自主評價，培養(yǎng)學(xué)生傾聽，欣賞以及表達能力。從而使

低年級學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

教材解讀；影子"就像一條小黑狗，它是我的好朋友"。本課以簡潔、生動、形象的語言，

向孩子們介紹了"影子"和"人"總是形影不離"這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，

非常符合兒童年齡特點.

教學(xué)目標；

1認識11個生字會寫3個。認識兩種筆畫"丁和""認識兩個偏旁為"和"I。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3.學(xué)會識別"前、后、左、右"四個方位。

4.認識有關(guān)"影子"的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點；

認識11個生字，會寫"飛、馬、鳥"三個生字。能根據(jù)自己的體驗正確、流有感情地

朗讀課文。

教學(xué)難點；

1,懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

2.初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準備;課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動圖案的生字卡片。

教學(xué)時間；一課時

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?，做好鋪墊

我說你做，如：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)等，有個朋友你走哪他到哪總是跟著你，猜猜他是誰？

（設(shè)計意圖：莒造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固學(xué)生前后左右方位感，為學(xué)習(xí)課文密切聯(lián)系新

知作鋪墊）

二、引發(fā)課題，鼓勵交流

1.激發(fā)興趣：體育課說的"踩影子"游戲，好玩嗎？找兩個同

學(xué)表演。

（設(shè)計意圖：以有趣游戲激發(fā)孩子們的興趣，產(chǎn)生感性認識，從而樂于參與教學(xué)活動，探求

新知）

2.揭示課題：

讀題；隨機識字：用最好的辦法記住新字。

三、充分朗讀，整體感知，自主識字

1,鼓勵學(xué)生自由地朗讀課文。

2.創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。

3.討論識字，用多種方法記，組詞，多讀幾遍。

自讀；開火車；指名讀；賽一賽，誰是識字小能手。

4.小結(jié)

5.讀課文，同桌互讀互相學(xué)習(xí)。

（設(shè)計意圖：把學(xué)生主動權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整策略，學(xué)生興趣盎然，方法多樣，

扎實有效）

四、細讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、仔細看圖。

2、想象說一說影子象什么？

3、聽老師范讀。

4、試讀

5、指名讀

6、比賽讀

7、各小組齊讀，全班齊讀。

五、感情誦讀,實踐運用

1、自己帶動作表情讀課文，背一背。

2、配樂唱歌，情感升華。

3、動手影子

4、分學(xué)作品

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識過程內(nèi)化，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，將語文與美術(shù)，音樂等學(xué)

科知識進行整合，讓語文學(xué)習(xí)變成一種科學(xué)性學(xué)習(xí)活動。）

六、擴展練習(xí)

1、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東南西北》并觀察學(xué)校方位。

2、自己觀察影子的變化，并能用語言說一說，看誰說得好。

教學(xué)反思

1、在教學(xué)中,我注意了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進行教學(xué)不僅有效地^用了生活資源，

在課堂中營造了濃厚的生活氛圍,而且把學(xué)習(xí)語文與認識事物緊密結(jié)合起來，調(diào)動了學(xué)習(xí)熱情,

又活躍了課堂氣氛。

2、通過"小組合作學(xué)習(xí)"，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。"小組合作學(xué)

習(xí)"培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流薦生解決了問題獲得了知識，

體驗了成功。

3、自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生質(zhì)疑,更有效地促進學(xué)生

主動參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和思維能力。它不僅讓孩子由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)

為主動學(xué)習(xí)，而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花，激活了課堂教學(xué)氛圍。

語文《影子》教案9

我的影子是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）二年級上冊第五單元中的一篇課

文。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動作和影子幾方面寫我觀察到的現(xiàn)象，

我的想象以及我的感覺，一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。

L謎語導(dǎo)課，引起興趣。

2、趣學(xué)教材，小組交流、討論、實驗、相互合作，得出答案.

3、戶外觀察，進行實踐、創(chuàng)新。

4、課后擴展，滿足好奇心。

二年級學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚，他們對任何摩情都充滿了好奇心，對什么事

情都想弄個明白，課間休息時，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西。

1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2、認讀本課10個二類字，會口頭組詞、擴詞;能寫好本課的7個生字。

3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會用：一會兒一會兒練習(xí)說話。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。

熟讀課文，認讀10個二類字;與好7個生字，會用一會兒一會兒練習(xí)說詁，培養(yǎng)學(xué)生的好奇

心。

理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

1、手電、實物.

2、觀察陽光下自己的影子。

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

猜謎語：一只小黑狗，沉默不開口。你停它也停，你走它也走。

二、初步感知課文

1、自讀課文，標出不認識的生字，運用學(xué)過的辦法認出生字（看上下文猜字、看拼音、查檢

字表、問別人、）

2、請生嘗試讀課文。

3、聽課文錄音，要求聽清字音。

4、分析句子的語氣，再嘗試讀課文。

5、全班齊讀，自我評價。

三、合作識字

1、小組交流二類字，相互幫助。

2、小老師領(lǐng)讀詞組。

四、學(xué)文解趣，點燃火花

1、隨機學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。

Q）丁丁說自己的影子很有趣，你認為呢?從哪些地方能看出影子有趣?

學(xué)生讀課文，說說自己讀到的內(nèi)容，全班交流。

(2)這是丁丁在哪里照出來的影子？

(3)你們還知道在哪里有影子？

2、學(xué)習(xí)第四自然段，探究影子的變化。

(1)齊讀第四自然段。

(2)質(zhì)疑：影子為什么會變來變?nèi)ツ兀?/p>

學(xué)生進行實驗、討論、交流。(手電、實物、照照影子)

⑶匯報

抓住兩點：

A、要有影子,必須要有光和形。

B、影子的變化是因為光源或者形的位置發(fā)生了變化。

五、戶外活動，實踐強化

在操場的陽光下做上幾個動作邊做邊觀察自己的影子的變化，是不是和丁丁說的一樣有趣?

六、課外延伸，自主探索

回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察臼己或物體的影子的變化，并記錄下來。

語文《影子》教案10

教學(xué)目標：

知識儲備點：

1、了解童話的寫作特色。

2、感情真摯、節(jié)奏歡快地朗讀課文。

能力培養(yǎng)點：

1、學(xué)會從多角度來分析文章的主題。

2、賞析童話中絢麗的意腳優(yōu)美的語言。

情感體驗點：

學(xué)會關(guān)愛生命，關(guān)愛弱勢群體。

教學(xué)重、難點：

怎樣理解文章的主題？

課文類型：

課內(nèi)自讀課文

教學(xué)方法：

情感體驗法；說學(xué)法；文本擴展法；

學(xué)法：

合作式學(xué)習(xí)；

教學(xué)時間：

一課時

教具準備：

投影儀、錄音機

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們曾經(jīng)無數(shù)次地走進美麗的童話世界，在那里，我fD認識了賣火柴的小女孩、丑

小鴨、白雪公主和七個小矮人……今天，我們再次步人美麗的抒情童話世界，那里有詩一般的境

界，有汨汨流淌著的愛的清泉,還有等待我們結(jié)識的新朋友——盲孩子和他的影子。

二、教師投影出示學(xué)習(xí)目標，整體感知故事情節(jié)

①教師范讀課文，播放背景音樂《愛的奉獻》，聲音要輕，創(chuàng)設(shè)溫馨情境.

②學(xué)生自由讀課文，并思考以下兩個問題，然后討論：

a、課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化？

b、歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。

以上兩個問題學(xué)生討論不會有太大困難，可指導(dǎo)學(xué)生邊討論邊把能表現(xiàn)盲孩子心情變化的語

句在書上用橫線標出（他的日子過得很寂寞。——盲孩子｛以乎感受到了光明,看到了色彩，它

很快樂?！?啊，我看見它了，螢火蟲……"他從來沒這樣快樂過。——盲孩子望著他的影子

驚喜地叫起來："??！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！"—他看

見了周圍的一切。）然后根據(jù)這些語句再歸納出文章情節(jié)步驟，教師板書如下：

盲孩子很寂寞一"影子"的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖一影子、螢火蟲、太陽、月亮

的愛使盲孩子得到光明

三、探究研讀,理解文章主旨，欣賞文章美。

①組織學(xué)生討論，欣賞文章美感。

a、本文是一篇美麗的抒情童話,它營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界。

你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。

b、美好的意境是靠美好的語言表達的，劃出文中你認為寫得美的語句，體會一下這些語言

有什么好處。

可四人小組討論，爭取讓每個學(xué)生都有說的機會，都受到美的感悟熏陶。

第I題讓學(xué)生理解意境美，可從盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩

方面理解。如："牛兒峰眸地叫，羊兒味味地叫"，"采摘野花野果"，"聽潺潺的流水聲"，

螢火蟲"幽監(jiān)""翠綠"的光，以及太陽、月亮、”彎彎的彩虹"、"各色花朵”、“綠草"、

“露珠"等，這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩情畫意般的境界。

理解第2題，學(xué)生可以從個人角度舉例分析美的語言，不強求一律。例如：

全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如"他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。""他還

看見了各種顏色的花朵。""還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。"

當音詞很多，不僅形象感強，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣。如"輕輕"、“哮峰"、"峰

卑、"潺潺"、"陣陣、""飄飄忽忽"、"幽幽"、"緩緩"等。

節(jié)奏感強。如"話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了。""他們走過泥濘的

曠野，踏上小路，走向家中。"

含蓄，有象征意義。如"我從陽光里來，也從月光里來,還從燈光里來。""光明是我的母

親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的。""他倆說，我們都是光明的孩子?！?/p>

按句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個盲孩

子。""在他的世界里，沒有光亮，沒有色彩。""他是一個永遠生活在黑夜里的孩子。"

②引導(dǎo)學(xué)生多角度地理解文章主題。

［討論］結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩情畫意的境界，我們應(yīng)如何理解文章主題。

對于文章主題的理解，可以借助于練習(xí)一出示的兩種說法讓學(xué)生評判。鼓勵學(xué)生多向思維，

有新的見解。對練習(xí)一所列出的兩種理解，應(yīng)該肯定都是正確的。讓學(xué)生明白，一篇文章可以從

不同角度理解其主題，得出不同答案。如學(xué)生說出這兩種以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么

不幸，都要像盲孩子一樣熱爰生活，追求光明未來等，也應(yīng)予以肯定。當然,從文章整體內(nèi)容理

解，關(guān)愛像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好，則更貼切一點。

四、課堂總結(jié)：

美的語言，美的意境，美的主題,構(gòu)成了這篇美的課文。我n球分角色朗讀一遍課文，讓這

種美在我們心中永駐。

（一人讀敘述語言，一人讀"盲孩子”的話，一人讀"影子”的話，齊讀眾多"螢火蟲”的

話，可再播放背景音樂《愛的奉獻》。）

五、布置作業(yè)

①你在生活中接受過別人的真誠幫助嗎？你在生活中有過幫助別人，給別人帶來快樂和幸福

的經(jīng)歷嗎？請你以"愛"為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫篇短文，表達出學(xué)了這篇文章的心理感

受。

②摘抄優(yōu)美的詞句，寫到練習(xí)本上

語文《影子》教案11

教學(xué)目標

1、認識11個生字，會寫3個字。認識新筆畫“豎折折鉤"，

2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、學(xué)會識別"前、后、左、右"四個方位。

4、認識有關(guān)“影子"的一些斕。

教學(xué)重點

練習(xí)朗讀、認字和理解句子時本課教學(xué)的重點。

教學(xué)難點

懂得在實際生活中分制前、后、左、右等方位。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、謎語導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？聽老師說一個謎語，人人有個好朋友，烏黑身子烏黑

頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

謎底是什么？

學(xué)生回答：影子。

2、師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子"的知識嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》.

板書：影子。齊讀。

二、自讀課文

L師：請同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認識的

’字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。

學(xué)生認真讀課文。

2、師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎？

出示生字卡片。

(1)、齊讀卡片。

(2)、去拼音讀生字。

(3)、開火車讀。

(4)、男女學(xué)生比賽讀。

3、師：生字朋友我們都熟識了，相信同學(xué)們一定能把課文i螃！誰愿意來讀一讀課文？

指名讀課文。糾正讀音。

三、看圖學(xué)文

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

(1)師：請同學(xué)們仔細觀察，圖上畫了些什么？

出小媒體資源中的"課文工"。

學(xué)生認真觀察、回答。

提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹

(2)師：想一想，小男孩在干什么？

提示：他在對著太陽走，太陽在前,影子在后。

(3)師：要是小男孩背對著太陽走呢？學(xué)生回答.

(4)師：再看看小男孩的表情怎樣？

提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。

(5)師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那

么討人喜歡。你喜歡它嗎？刃哦們該怎樣讀第一節(jié)呢？自己練習(xí)讀一讀。

學(xué)生自由讀第一節(jié)。

教案《新人教版一年級語文上冊《影子》教案》，來自網(wǎng)！

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

(1)師：請同學(xué)們用同陣松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。

(2)出示媒體資源中的“課文2".

(3)師：為什么說影子是我們的好朋友？有這樣的一位好朋友，你開心嗎？生答。

提示：因為影子常常陪伴在我們身邊。

3、通讀仝文，指導(dǎo)背誦

(1)觀察圖上小男孩的表情，自由讀；和好朋友一起讀。

(2)加上動作表演背誦課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)朗讀，背誦課文

帥：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請大家再認真讀一讀課文，待會咱們看

看哪位同學(xué)背誦的最熟練。

學(xué)生朗讀課文，指名背誦。

二、指導(dǎo)生字

1、師：文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎？

出示生字.

學(xué)生個人讀、領(lǐng)讀、齊讀。

2、提出"前"、"后"、"左"、"右"4個表示方位的詞語，讓學(xué)生再認讀用故小游戲。

(1)學(xué)生指出自己座位"前"、"后"、"左"、"右"4個方向坐著誰，或有什么物品。

(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓學(xué)生自由讀出一個

生字，并認讀這個字的前、后、左、右分別是什么字。

3、教學(xué)生字

播放媒體資源中生字的書寫動畫

教師隨機指導(dǎo)：

(1)認識新筆畫“豎折折鉤"，知道是一筆寫成的。描紅寫"馬"、"鳥"，知道"馬"

的第二筆和"鳥”的第四筆都是"豎折折鉤"。

(2)區(qū)別"馬"、"鳥"

"撇"就像