幼兒游戲（第二版）教師筆記：智力游戲觀察記錄

一線教師筆記:智力游戲觀察記錄閩江師專附屬第三幼兒園活動區(qū)游戲計劃及推進記錄表班級：大二班教師：祝洪梅時間：（10.7—10.3）游戲名稱益智游戲：五子棋經(jīng)驗預期掌握五子棋的規(guī)則和取勝條件。能夠遵守下棋規(guī)則，不悔棋。在下棋過程中，能認真思考，積極動腦筋。在游戲過程中，面對結(jié)果能夠正確面對。游戲準備材料準備：五子棋棋盤、五子棋玩法版面、下棋公約版面、記錄表指導要點投放五子棋玩具，幼兒自主兩兩進行下棋。能力強的幼兒指導能力弱的幼兒下棋。出示五子棋玩法示意圖，師幼一起梳理五子棋的玩法。教師以平行游戲方式加入游戲，促進游戲進程。出示下棋公約版面，幼兒在下棋時能夠共同遵守。下棋擂臺賽，幼兒用自己喜歡的方式記錄得分，如:贏一局獲得一面紅旗。增加記錄表，幼兒在游戲結(jié)束后統(tǒng)計分數(shù)。投放多個五子棋、飛行棋棋盤，幼兒積極參與五子棋、飛行棋游戲。 備注增加的部分用紅筆進行描述，調(diào)整的部分用藍筆加粗。觀察及反思推進（第1次時間：10.12記錄人：祝洪梅）游戲?qū)嶄洠喉犿牶托⊥塘亢鬀Q定玩五子棋，頎頎是黑棋，小彤是白棋。第一輪，只見頎頎和小彤各下各的。頎頎已經(jīng)三顆連棋了，小彤也沒有堵，而是連自己的棋，等到頎頎五顆獲勝了，小彤才拿起一顆白棋放在頎頎黑棋的一端，可是為時已晚，小彤輸了。好勝的她顯得非常沮喪。“頎頎好厲害。我和你下一把，小彤你在旁邊為我加油吧?！蔽疫吅晚犿犗缕?，邊進行講解。對方在三子連棋就要注意攔住了，這一局，我和頎頎不分上下。一局過后，我又讓他倆自行開始游戲。過來一會兒，我來看，果然小彤明白了大概的玩法，兩個人可以玩得十分開心。情況分析：開展棋類游戲，一方面它規(guī)則性強，每個幼兒必須按照規(guī)則進行游戲自覺約束自己的行為。另一方面游戲中會有輸贏，幼兒能學會從自身找原因、想辦法，學習規(guī)則。游戲中，頎頎已經(jīng)掌握了玩五子棋的玩法和技巧，甚至和老師不分上下。而小彤知道要連5顆棋子獲勝，卻不知道去攔對方的棋，失敗之后雖然淚喪，卻也沒有放棄，而是認真觀戰(zhàn)老師和頎頎之間的對決，最后吸取經(jīng)驗了解了玩法。反思推進：1.幼兒初始下棋階段，需要教師適時介入指導，幫助幼兒積累和提升經(jīng)驗。例如游戲中鼓勵幼兒遵守規(guī)則。當幼兒不遵守游戲規(guī)則時，游戲中出現(xiàn)問題時，可以與幼兒一起討論，逐步積累交往的經(jīng)驗與解決問題的能力。2.提供步驟圖。因為先前材料比較簡單，只有棋子和棋盤紙，剛接觸五子棋的幼兒還是不太明確游戲玩法，出示相應的步驟圖，讓幼兒了解玩五子棋的規(guī)則和玩法。4.教師在集體面前講解一下五子棋的玩法，幫助全班幼兒掌握。觀察及反思推進（第2次時間：10.24記錄人：祝洪梅）游戲?qū)嶄洠簠^(qū)域游戲開始了，今天參與五子棋游戲的有3號、4號、8號、16號。他們自由組合兩兩一組。8號和16號一組，兩個人石頭剪刀布后，16號白棋，8號黑棋。我問8號:“你知道怎么下五子棋了嗎?”8號說:“差不多知道一點了?！?6號說:“我教你怎么玩吧！”于是，16號拿來8號的黑色棋子，在棋盤上橫著、豎著、斜著各種擺?！霸俑阏f說吧?！狈帕宋孱w子，16號跟8號說了一遍游戲規(guī)則，說完倆人開始下棋。另一組3號和4號對戰(zhàn)已經(jīng)開始了。3號說:“你先擺放棋子吧?！?號放下一顆黑棋在棋盤上，接著3號放下一顆白棋。就這樣一人下一顆，很快3號連成五子，3號開心地說:“我贏了?！?號說:“哎呀，我剛剛沒看到?！闭f完，3號收取白色棋子，接著4號說:“來，我們重新來?！?號和4號繼續(xù)下第二盤，4號豎著走了兩個黑棋，3號斜著走了兩個白棋。4號豎著走第三個黑棋的時候，3號馬上用白棋堵住。3號說:“被我堵住了?！?號就往橫的方向走。這時，3號已經(jīng)斜著3個了。輪到4號的時候，4號并沒有發(fā)現(xiàn)3號已經(jīng)3個連在一起了，4號拿著白棋擺在其他地方。觀戰(zhàn)的11號馬上提醒4號:“趕緊堵住這里，3號已經(jīng)三個了?！?號邊說邊用手比劃。4號就馬上調(diào)整了，堵住3號。3號說:“你不可以這樣，你剛才明明不是下在這里?！苯又?，又轉(zhuǎn)過來對11號說“你們是觀看的人，不可以提醒，這樣不公平。情況分析：經(jīng)常這一周的練習，越來越多的幼兒喜歡上五子棋，今天選擇益智區(qū)的4個人都是自愿選擇玩五子棋游戲。可見，幼兒參與五子棋游戲的積極性更高了。16號在下棋開始前，耐心地向8號講解游戲的玩法，表明16號已經(jīng)了解了五子棋游戲的玩法，同時也可以看出16號樂于助人。3.3號和4號兩個幼兒在下棋的過程中，遵守游戲規(guī)則，認真專注。3號能夠發(fā)現(xiàn)4號已經(jīng)連成3個棋子，馬上堵住，體現(xiàn)了3號幼兒能夠仔細觀察，積極動腦筋的學習品質(zhì)。3號幼兒對于4號悔棋以及觀眾提醒4號的行為，提出不公平，說明3號幼兒比較了解下棋以及觀眾觀棋的規(guī)則。反思推進：游