專題15課內(nèi)閱讀

專題15課內(nèi)閱讀（解析版）課內(nèi)閱讀：閱讀教學是小學語文教學中的一個重要內(nèi)容，其基本任務是“培養(yǎng)學生看書報的能力和認真閱讀的習慣”。在小升初語文考試中，課內(nèi)閱讀理解是考試中分值比重較大的、也是必考的一道題目。而小學語文課內(nèi)閱讀是培養(yǎng)學生能力的主要途徑，也是小學生進行課外閱讀的基礎。所以同學們平時在學習中，既要重視對語文基礎知識的掌握，又要養(yǎng)成閱讀的好習慣，加強練習。無論是哪個學年段，要想做好課內(nèi)閱讀，都離不開以下幾個技巧：第一，要了解作者的寫作背景，這個非常重要，與中心緊密相連。第二，記敘文要讓孩子列出六要素，時間，地點，人物，事件的起因，經(jīng)過和結果。最好用思維導圖（圖一）或結構圖結方法，特別有效果。第三，重視對標題進行理解，容易把握主要內(nèi)容。第四，練習概括中心，或找中心句。第五，找出文中主要運用的修辭手法（或描寫方法），看看修辭句子對中心有什么作用。第六，概括文章的寫作特點，托物言志，還是欲揚先抑，對比還是動靜結合等等。第七，能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。第八，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。1、轉變觀念，重視“讀”。提高思想認識，樹立正確的閱讀教育觀念，學生在大量的閱讀中，不斷“積累”，不斷“獲得”。2、創(chuàng)造條件，促進“讀”。積極創(chuàng)設條件讓學生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經(jīng)常性地“讀”。3、介紹方法，引導“讀”。要讀得更好更有收獲。主要做法是利用每周的閱讀教學課，向他們介紹一些行之有效的讀書方法。4、開展活動，強化“讀”。開展“讀書心得會”與習作講評、閱讀教學相結合，這樣使學生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，并內(nèi)化為自己的東西。“心得”多了，“體會”深了，閱讀的能力也自然增強了，閱讀的.興趣也隨之進一步強化。5、落實檢查，深化“讀”。只有通過檢查，不斷地改進課外閱讀中存在的問題，學生的閱讀才能有所獲，有所得。1、通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2、認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3、逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內(nèi)容，認真地思考、組織答案。4、檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。1、用一句話概括文章內(nèi)容。（抓住文章六要素）（填空題）2、聯(lián)系上下文理解加點詞語的意思以及表達效果。（填空題）3、分析人物/景物描寫的作用。（填空題）1.閱讀課文選段，完成下列問題?！妒昵暗幕貞洝饭?jié)選在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓮蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！暗?！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了?！安辉S亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。1．寫出下列詞語的近義詞。慈祥()

沉著()

安定()

占據(jù)()2．文段中破折號的作用是____________________________________________。3．文段中有一個表示“看”的詞語是___________，請寫三個類似的詞語___________、___________、___________。4．讀畫橫線的句子，從“安定”和“沉著”兩個詞你體會到了什么？“一種偉大的力量”指的是什么？5．把“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。”換成“我看到了他的臉?！焙貌缓?，為什么？6．選文主要寫了一件什么事？作者通過這件事表達了怎樣的思想感情？7．如果讓你用成語來形容父親在法庭上的表現(xiàn)，你會用哪些成語？寫兩個：___________、___________。【答案】1．

和藹

冷靜

穩(wěn)定

占領

2．表示解釋說明

3．瞅

瞥

望

瞧

4．體會到李大釗同志的堅貞不屈、坦然自若。指的是李大釗同志對于革命事業(yè)的信心。

5．不好，原句中“亂蓬蓬”體現(xiàn)了李大釗同志在獄中受了苦，“平靜”說明李大釗同志在經(jīng)受殘酷的折磨后依然堅強，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗同志對親人的愛?？s寫后就沒有了這些表達效果。6．寫“我”在法庭上見到了父親，看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。表達了對于遭受酷刑的父親的心疼。7

．

泰然自若

大義凜然【解析】1．本題主要考查對反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。慈祥：（老年人的態(tài)度、神色）和藹安詳。近義詞有慈愛、和藹等。沉著：意思是鎮(zhèn)靜，不慌不忙。近義詞有鎮(zhèn)定、鎮(zhèn)靜、冷靜等。安定：指（生活、形勢等）平靜正常，穩(wěn)定。近義詞有穩(wěn)定、安穩(wěn)等。占據(jù)：意思是用強力取得或保持。近義詞有占領、占有等。2．本題考查對標點符號作用的掌握。破折號的作用有：①表示解釋說明。②表示聲音的延長。③表示意思的轉折。本文中的破折號表示解釋說明，解釋“他平日對我們講的”具體內(nèi)容。3．本題考查對詞語的理解和對同類詞語的積累。文中的“瞅”的意思是用眼睛看，像這樣表示看的詞語還有瞥、瞧、觀、望、俯視、仰視等。4．本題考查對關鍵句子的理解和分析。通過閱讀文章可知，父親雖然倍受敵人的折磨，但是依舊安定、沉著，從他的神態(tài)中可以體會到李大釗同志的堅貞不屈、鎮(zhèn)定自若。結合文章最后一句可知，“一種偉大的力量”指的就是“他對于革命事業(yè)的信心”。5．本題考查對句子的理解和分析?！拔铱吹搅怂莵y蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”一句是對李大釗的外貌和神態(tài)描寫，從“亂蓬蓬”可知李大釗遭受到了巨大的折磨，從“平靜而慈祥”可知李大釗面對敵人的酷刑仍然堅貞不屈。而“我看到了他的臉”一句表達不出如此豐富的意思，所以不能換。6．本題考查對文章內(nèi)容的概括和理解。概括文章內(nèi)容要抓住人物、時間、地點、起因、經(jīng)過和結果六要素進行作答。通過閱讀選文可知，選文部分主要寫了作者看到李大釗的庭審過程。從作者的描述中我們可以感受到作者對于李大釗獻身革命事業(yè)的敬佩、理解與心疼。7．本題考查對文章內(nèi)容的理解和對成語的積累。李大釗再庭審時平靜而慈祥，可以用鎮(zhèn)定自若、從容不迫、臨危不懼、泰然自若等成語形容。2.課內(nèi)閱讀。那個星期天（節(jié)選）我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步．那個星期天．就在那天．母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚．我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里．我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”那個星期天，本該是出去的，去哪兒記不得了．男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。1．寫出下列詞語的反義詞。（1）漫長——()（2）驚惶——()2．畫波浪線句子中“……”的作用是___________。母親還會說些什么？試著發(fā)揮想象寫一寫。3．文中畫“______”句子運用了，____________描寫，襯托了“我”當時________的心情。4．選文以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評價這位母親？請結合選文內(nèi)容，說說自己的看法?！敬鸢浮?．短暫

鎮(zhèn)靜

2．表示語言的省略

都怪媽媽只顧著忙事情，沒法帶你出去玩，以后一定找時間帶你去。3．環(huán)境

盼望無法實現(xiàn)的悲傷

4．例：這位母親既有對孩子的疏忽，又有對孩子發(fā)自內(nèi)心的關愛，母親用話語敷衍孩子，最終沒有遵守承諾，是她對孩子感受的疏忽。但從她始終沒有拒絕孩子和看到孩子傷心難過時驚慌失措并且道歉，又體現(xiàn)了她對孩子的關愛【分析】1．本題主要考查對反義詞的理解。（1）漫長：綿延得很長（多指道路、時間等）。反義詞：短暫。（2）驚惶：指驚慌，驚恐，舉止失去常態(tài)。反義詞：鎮(zhèn)靜。2．本題主要考查對句子的理解?！班蓿瑢Σ黄?，噢，對不起……”是語言描寫，從母親的動作和語言可以看得出她因為沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責和不安，她很愛自己的孩子。從“噢，對不起，噢，對不起……”可知，句子中省略號的作用是表示內(nèi)容的省略。句中的省略號表示母親還說了很多話，沒有寫出來，省略了，所以表示語言的省略。結合對前文對母親的描寫想想母親還會說些什么，言之成理即可。示例：媽媽最近實在是太忙了，沒顧上你，沒法帶你出去玩，以后一定找時間帶你去玩，相信媽媽，好嗎？3．本題主要考查對環(huán)境描寫方法的理解?！肮饩€正無可挽回地消逝，一派荒涼?！边@句運用環(huán)境描寫，通過環(huán)境的描寫，體現(xiàn)了“我”苦苦地等待了一整天，這種等待是漫長而煎熬的，母親最后也沒有帶“我”出去玩，“我”的內(nèi)心充滿了無盡的失望與無助。4．本題的考點是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。示例一：這位母親既有對孩子的疏忽，又有對孩子發(fā)自內(nèi)心的關愛。母親用話語敷衍孩子，最終沒有遵守承諾，是她對孩子感受的疏忽。但從她始終沒有拒絕孩子和看到孩子傷心難過時驚惶失措并且道歉，又體現(xiàn)了她對孩子的關愛。3.課內(nèi)閱讀?！妒昵暗幕貞洝饭?jié)選在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！暗?！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。1．畫“______”的部分是對父親______和______的描寫，“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明了，“平靜”說明了。2．面對親人的哭喊，父親只是“瞅了瞅”，沒有說一句話，神情非常安定，非常沉著。對此做法的理解不正確的一項是（

）A．因為父親對革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以在危險來臨時能夠坦然自若。B．因為父親對革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以不會因為親人的哭喊而憂傷。C．因為父親對革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以他希望親人能化悲痛為力量。D．因為父親受到嚴刑拷打已經(jīng)疲憊不堪，所以沒有力量和親人們說一句話。3．像父親這樣的革命者和奉獻者，我們接觸不少，他們的音容笑貌如在眼前，他們的精神品質熠熠生輝，請你根據(jù)自己的回憶將下列表格的空白處補充完整。重點人物描寫片段描寫方法精神品質老漢“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。___不徇私情老班長他坐在那里捧著陶瓷碗，嚼著幾根野草和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺著眉頭硬咽下去。______【答案】1．外貌

神態(tài)

敵人對父親用過酷刑

父親經(jīng)歷殘酷的折磨后仍然無畏懼之心

3．D

4．語言描寫

動作描寫

舍己為人【分析】1．本題考查描寫手法的運用?！案赣H仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！睆倪@句話中可以看出李大釗雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。”與“亂蓬蓬的長頭”是對父親的外貌描寫，“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對父親用過酷刑?！捌届o而慈祥的臉”是對父親的神態(tài)描寫，“平靜”說明了父親經(jīng)歷殘酷的折磨后仍然無畏懼之心。2．本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。文章寫了面對親人的哭喊，李大釗只是“瞅了瞅”，沒有說一句話，“他臉上的表情非常安定，非常沉著”?！俺蛄顺颉笨闯隼畲筢摬灰蛴H人的喊聲、哭聲而憂傷，相反他要用“安定、沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。因為“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”，這就是他對于革命事業(yè)的信心。所以李大釗在極端危險和困難的情況下能夠坦然自若，所以不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。D項理解錯誤，父親并不是因為受到嚴刑拷打已經(jīng)疲憊不堪，所以沒有力量和親人們說一句話。3．本題考查描寫手法的運用?！啊氵€算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子。”這是對老漢的語言描寫，寫出了老漢對兒子說的話語，因為兒子是黨員，所以應該排到人們?nèi)罕姷暮竺?，體現(xiàn)出老漢不徇私情的精神品質?！八谀抢锱踔沾赏?，嚼著幾根野草和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺著眉頭硬咽下去?！边@是對老班長的動作描寫，寫出了老班長吃魚的動作。“皺眉”“哽咽”可以看出骨刺難以下咽，表現(xiàn)了老班長讓戰(zhàn)友吃魚這種舍己為人的品質。4.課內(nèi)閱讀。北京的春節(jié)（節(jié)選）元宵（湯圓）上市，春節(jié)的又一個高潮到了。除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美；元宵節(jié)，處處懸燈結彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。這在當年，也就是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀，晚間燈中都點上蠟燭，觀者就更多。這廣告可不庸俗。干果店在燈節(jié)還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨出心裁，制成各樣的冰燈，或用麥苗做成一兩條碧綠的長龍，把顧客招來。孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中也照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。大家還必須吃元宵啊。這的確是美好快樂的日子。1．選文第一句話中加點的“又”字有什么作用？2．“元宵（湯圓）上市，春節(jié)的又一個高潮到了?！闭埬懵?lián)系上下文，說說春節(jié)的三次高潮分別是什么，為什么說元宵節(jié)是“又一個高潮”？3．選文中的畫線句運用了______的修辭手法，寫出了燈的______多、______多。4．從選文中可看出正月十五有哪些風俗習慣？5．作者喜歡北京的元宵節(jié)嗎？你從哪句話看出來的？讀這句話時要讀出什么感情呢？【答案】1．“又”字在結構上起承上啟下的過渡作用,引出春節(jié)的另一個高潮—元宵節(jié)。

2．春節(jié)的三次高潮分別是：除夕、大年初一、元宵節(jié)。因為元宵節(jié)時處處懸燈結彩，小孩子們放花炮，家家戶戶吃元宵，非常熱鬧，所以說元宵節(jié)是“又一個高潮”。

3．

排比

數(shù)量

種類

4．賞花燈、放花炮、吃元宵。5．喜歡。從“這的確是美好快樂的日子”一句中可以看出來。讀這句話時要讀出高興、幸福的感情?！痉治觥?．這到此考查學生對句中加點字的理解和掌握能力，學生要在理解句子含義的前提下去理解加點字的作用。選文的第一句是“元宵（湯圓）上市，春節(jié)的又一個高潮到了”，意思是元宵節(jié)一到，春節(jié)又迎來一個高潮，元宵節(jié)起著承上啟下的作用。2．這道題考查學生對選文內(nèi)容的理解和掌握能力，要求學生在日常的學習中認真聽講，做好筆記，掌握課文內(nèi)容。在通讀全文的基礎上，再結合所學知識可知，春節(jié)的三次高潮分別是：除夕、大年初一、元宵節(jié)。到了元宵節(jié)，處處懸燈結彩，小孩子們放花炮，家家戶戶吃元宵，非常熱鬧，所以說元宵節(jié)是“又一個高潮”。3．這道題考查學生對修辭手法的理解和掌握能力。學生要根據(jù)所給出的句子，判斷修辭手法，并根據(jù)所學知識進行解答。選文中的畫線句“有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣”可知，運用的是排比的修辭手法，寫出了燈籠的數(shù)量多和種類多。4．這道題考查學生對選文內(nèi)容的理解和掌握能力，學生要在通讀全文的基礎上進行解答。在通讀全文的基礎上可知，正月十五有賞花燈、放花炮、吃元宵的風俗。5．這道題考查學生對選文思想感情的理解和掌握能力，學生要在通讀全文的基礎上進行解答。在通讀全文的基礎上可知，選文描繪了一個熱鬧非凡的元宵節(jié)，從“這的確是美好快樂的日子”這句話中可以得知，作者喜歡北京的元宵節(jié)。讀這句話中，要讀出喜悅、開心、愉悅的感情。5.請認真閱讀選段，然后完成下面小題。臘八粥（節(jié)選）沈從文①住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。他一個人進進出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣，碗蓋都已預備整齊，擺到灶邊好久了，但媽媽總說時候還早。②他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是愈發(fā)濃稠了。③“媽，媽，要到什么時候……”④“要到夜里！”其實他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后，但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了，鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。⑤“那我餓了！”八兒要哭的樣子。⑥……⑦“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準大哥吃一碗，大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準備吃一碗，一共八碗，是嗎？”⑧“是??！孥孥說得對?！雹帷耙蝗晃页匀氚耄憔统詢赏氚搿雹狻班邸卞亙?nèi)又嘆了聲氣。八兒回過頭來了，也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖而已！?鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴……“媽，媽，你抱我起來看看吧！”于是媽就如八兒所求的把他抱了起來。?“呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。?這不能不說是奇怪呀，栗子跌進鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的……總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻不想到今日粥的顏色是深褐……1．概括選段的主要內(nèi)容。2．寫出短文中與“看到那一大鍋正在嘆氣的粥”這句話相照應的句子。3．根據(jù)對短文的理解判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。（1）“住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了?！边@句話說明八兒對臘八粥的喜愛。()（2）“但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了?！边@句話表現(xiàn)了八兒渴望馬上喝粥的急切心惜。()（3）八兒讓媽媽抱起來看看鍋里，是想看看鍋里的粥是否糊了。()（4）短文的線索是八兒的心理活動。()4．在八兒的眼中，也許媽媽的愛就是一碗臘八粥，聯(lián)系生活想一想，媽媽的愛對于你來說是什么？【答案】1．全文圍繞“八兒”等著吃媽媽煮的臘八粥的情態(tài)，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。

2．鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。

3．√

√

×

√

4．對于我來說，媽媽的愛是雨中傾斜的雨傘?！痉治觥?．本題考查對文章主要內(nèi)容的概括?？捎枚我夂喜⒎ǎ衙慷未笠饩C合起來，加以概括得出整篇文章的主要內(nèi)容。也可用要素串連法，寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。結合“住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。”、“‘媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準大哥吃一碗，大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準備吃一碗，一共八碗，是嗎？’”可以看出主要寫臘八這天，“八兒”等著吃媽媽煮的臘八粥的情態(tài)。2．考查對文章的理解。照應：指前文寫了一個內(nèi)容，后面要再提到，前后文的內(nèi)容有緊密的聯(lián)系，這樣前后就形成了照應。結合“鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。”可以看出與“看到那一大鍋正在嘆氣的粥”相照應。3．考查對文章的理解。（1）對。（2）對。（3）錯。結合“要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴……”可以看出八兒想要央求抱起的原因，母親將八兒抱起，體現(xiàn)了母親對八兒的喜愛。（4）對。4．考查學生的表達能力。這是一道開放題，作答時要結合對文章的進行理解，分析作者的寫作意圖和人物形象，結合自己的語言作答即可，表達合理，答案不唯一。6.閱讀下面一段話，再回答問題。我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子—河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。1．短文選自課文《___________》，作者是________________。2．從文中為下面解釋找出相應的詞語，填在括號里。（1）言談舉止等自然，不拘束。

()（2）衣襟和綢帶迎風飄舞。

()3．“疾”的意思有：①疾??；②痛苦；③憎恨；④急速，猛烈?！叭厚R疾馳”中的“疾”的意思是，填序號()。4．“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。”這兩句話說明草原_________的特點。5．從這一段的描寫中，除了感受到美麗的草原風光之外，你還能感受到什么？請寫出來吧！6．請發(fā)揮想象，我們到了蒙古包后，主人會跟我們說什么？做什么呢？【答案】1．草原

老舍

2．

灑脫

襟飄帶舞3．④

4．遼闊無垠

5．我還能感受到草原人民粗獷豪放、熱情好客的性格。6．我們到了蒙古包后，主人微笑著說：“歡迎你們來到草原作客，草原的美麗景色會讓你們大飽眼福！草原的美食更會讓你們大飽口福！”說完主人端出了奶茶和手抓羊肉招待我們?！痉治觥?．本題考查的是文段相關背景的分析和理解，注意對學過的課文內(nèi)容及時鞏固復習。在本題中，本段文字選自課文《草原》，作者是老舍。2．本題考查的是根據(jù)詞語的釋義寫出相對應的詞語，注意結合詞語的特點以及語境進行分析，要加強詞語的積累和識記。在本題中，言談舉止等自然，不拘束是指灑脫。衣襟和綢帶迎風飄舞是指襟飄帶舞。3．本題考查的是詞語的解釋，結合詞語的特點進行分析。在本題中，群馬疾馳形容許多馬匹急速奔跑。所以“疾”的意思是急速，猛烈。4．本題考查的是對語句內(nèi)容的分析和理解，結合語句的內(nèi)容和特點進行分析。在本題中，“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。”這句話通過具體的數(shù)字，形象生動的寫出了草原廣闊無垠的特點。5．本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解，結合原文的語境和特點進行分析。寫出自己的感受和看法，注意語言表達的優(yōu)美流暢，整段文字中除了描寫了草原的景色優(yōu)美，還寫到了草原人民的性格，因此本題可以寫成感受到草原人民粗獷豪放、熱情好客的性格。6．本題考查的是語言表達，結合自己對文章的理解和分析，發(fā)揮合理的想象，我們到蒙古包之后，主人會對我們說的話和做的事情。注意語言的完整流暢，符合原文的主旨和內(nèi)容即可。想象合情合理。7.課內(nèi)閱讀。《十六年前的回憶》節(jié)選【甲】局勢越來越嚴峻，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了?！疽摇扛赣H瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。1．在文中找出下列詞語的近義詞。嚴重——()

容易——()

冷靜——()2．【乙】片段中破折號的作用是（

）A．解釋說明 B．遞進 C．轉折 D．引出下文3．【甲】片段中對父親的描寫方法主要是（

）A．語言描寫 B．動作描寫 C．神態(tài)描寫 D．心理描寫4．“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”，偉大的力量指的是什么？5．通過這兩個片段，再聯(lián)系課文內(nèi)容的學習，你認為李大釗是一個什么樣的人？【答案】1．嚴峻

輕易

沉著

2．A

3．A

4．他對于革命事業(yè)的信心。5．李大釗是一位忠于革命事業(yè)、臨危不懼，將生死置之度外的革命者。【分析】1．此題考查學生對近義詞的理解判斷。嚴重：不容易解決的、很重要的。與文中“嚴峻”意思相近。容易：簡單，輕易。與文中“輕易”相近。冷靜：指人少而靜，不熱鬧或是人沉著而不感情用事。與文中“沉著”相近。2．此題考查學生對破折號的掌握?！斑@個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。”這句話中的破折號是在對“這個力量”的解釋說明。3．此題考查學生對描寫方法的掌握。我們常見的有語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等?！炯住科沃饕ㄟ^父親的語言進行了刻畫。4．此題查看學生對文本的理解分析能力。聯(lián)系下文“這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心?！笨芍鸢?。5．此題考查學生對人物品質的總結概括。通過兩個文段的刻畫，李大釗是一個忠于革命，遇事沉著冷靜的革命工作者。8.課內(nèi)閱讀?！洞掖摇饭?jié)選①去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上（

），從我腳邊（

）了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。②在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？1．選文從______、______、默默三個方面來表現(xiàn)“我”茫茫然跟著太陽旋轉。2．作者運用了一系列動詞寫了一天時間很快從身邊消逝，請在（

）填上適當?shù)膭釉~里。3．結合選段，談談時光的流逝本是司空見慣的平常現(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人呢？4．聯(lián)系以上段落，判斷下列說法，對的打“√”，錯的打“×”。A．《匆匆》是我國杰出的散文家朱自清先生寫的一篇散文。()B．第②段用一連串的問句，暢快、直接地表達了作者對時光匆匆的悵然若失的情感。()C．文段中兩個加點的詞“赤裸裸”意思是一樣的。()【答案】1．洗手

吃飯

2．跨

飛

3．因為作者運用了設問、比喻、排比、擬人等多種修辭手法，將不易察覺的時光流逝寫得非常形象生動，富有感染力。時光就在我們的生活中悄然溜走，我們要珍惜時光。

4．√

√

×【分析】1．考查了對文段內(nèi)容的理解。結合“于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去”可知答案。選文從洗手、吃飯、默默三個方面來表現(xiàn)“我”茫茫然跟著太陽旋轉。2．考查了對文段內(nèi)容的理解。結合“天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日”可知，由跨、飛、溜三個動詞寫出了一天時間很快從身邊消逝，這部分說明了時間來去匆匆，挽不住，留不得。3．考查了思維拓展。閱讀句子“于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去”可知，這句話運用了擬人和排比的修辭手法，向我們展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。將不易察覺的時光流逝寫得非常形象生動，富有感染力。時光就在我們的生活中悄然溜走，我們要珍惜時光。4．本題主要考查對內(nèi)容的理解能力。A．正確?！洞掖摇肥俏覈艹龅纳⑽募抑熳郧逑壬鷮懙囊黄⑽摹．正確。閱讀句子“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢”可知，這句話中使用了一連串的問句，表達了作者對時光易逝的慨嘆和無奈。C．有誤?！拔页嗦懵銇淼竭@世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？”第一個赤裸裸指的是：嬰兒光著身子降臨到這世界。第二個赤裸裸的意思是：沒有給這個世界留下痕跡就走了。9.課內(nèi)閱讀。為人民服務（節(jié)選）人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或（

），或（

）”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。1．按原文內(nèi)容填空。2．請用“_____”畫出本段的中心句。3．“固”應查______部，再查______畫?！肮獭痹谧值渲械慕忉層校篴．結實；b．不變動；c．堅決的；d．本來。選段中應該選解釋______。4．《為人民服務》是________同志在1944年9月8日為紀念______同志而寫的。5．關于本文的寫作方法，下列選項中表述正確的一項是（

）A．這是一篇記敘文，文中多次引用名人名言，使表達更加具體生動。B．這是篇演講稿，也是篇說明文。文中使用了作比較的方法，說明了不同的人死的價值是不同的。C．這是篇演講稿，也是篇議論文。作者通過引用名人名言、作比較等方法逐層證明自己的觀點，使表達更有說服力?！敬鸢浮?．重于泰山輕于鴻毛

2．人總是要死的，但死的意義有不同。3．口

5##五d

4．毛澤東

張思德

5．C【分析】1．本題考查了學生對名人名言的識記能力，完成此類題目不難，結合學過的課文知識與課外積累，根據(jù)題目中的提示將句子補充完整即可。注意不加字不漏字，不寫錯別字?！叭斯逃幸凰溃蛑赜谔┥?，或輕于鴻毛”出自司馬遷的《報任安書》，意思是說人總是要死的，但死的意義有所不同，有的比泰山還重，有的比鴻雁的毛還輕。2．本題考查了學生尋找文章中心句能力。中心句一般能體現(xiàn)語段的主要內(nèi)容或表達的主題。通過閱讀語段可知，語段主要描述了人總歸是要死的，但每個人死的意義都不同。故“人總是要死的，但死的意義有不同?！本褪沁@段話的中心句，按照要求用橫線畫出來即可。3．本題考查了學生查字典知識。用音序查字法應先查這個字的音節(jié)的第一個字母的大寫，再查音節(jié)，音節(jié)必須帶有聲調。用部首查字法，可先找出字的部首，再查除去部首后剩余部分的筆畫數(shù)，選擇字義，要結合詞語的意思來思考。固：用部首查字法應查“囗”部，再查除去部首后的5畫。句子“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的“固”是本來的意思，選D。4．本題考查了學生對課文的理解能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求學生對課文內(nèi)容非常熟悉。學生平時注意養(yǎng)成閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。還要注意平時的積累。結合學過的課文知識可知，《為人民服務》這篇課文通過悼念張思德，講了為人民服務的道理，號召大家學習張思德完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗敵人。5．本題考查學生對文章內(nèi)容及寫作手法的理解能力。完成此類題目，需要看清題目要求，結合學過的知識分析作答。課文《為人民服務》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。當時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，通過引用名人名言、作比較等方法講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全徹底為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。由此可知C選項講述正確。故選：C。10.課內(nèi)閱讀。為人民服務（節(jié)選）人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。1．用“

”標出選段中引用的一句話，并寫出句子的含義。2．把選段中的最后一句話改成因果關系的句子。3．用“_____”畫出這段話的中心句。4．新時代中，像張思德同志這樣為人民服務的人層出不窮，如______、______、______、______等。【答案】1．人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。人本來就有一死，但有的人死得比泰山還重，有的人死的卻比鴻毛還輕。2．因為張思德同志是為人民利益而死的，所以他的死是比泰山還要重的。

3．人總是要死的，但死的意義有不同。

4．錢學森袁隆平

鄧稼先

李雙良【分析】1．本題考查關鍵句子的查找與理解?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛?！背鲎运抉R遷的《報任安書》，意思是人本來就有一死，但有的人死得比泰山還重，有的人死的卻比鴻毛還輕。常用來比喻人生價值的輕重懸殊。2．本題考查改寫句子?！皬埶嫉峦镜乃朗潜忍┥竭€要重的”的原因是因為“張思德同志是為人民利益而死的”，所以使用表示因果關系的關聯(lián)詞改寫，改為：因為張思德同志是為人民利益而死的，所以他的死是比泰山還要重的。3．本題考查查找中心句?！爸行木洹本褪恰爸行乃枷搿保軌蚋爬ㄎ恼轮饕獌?nèi)容的句子就是“中心句”。文章主要寫了人們死的意義不同，為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。例舉了張思德同志是為人民利益而死的，所以他的死是比泰山還要重的。所以文章的中心句為：人總是要死的，但死的意義有不同。4．本題考查課外知識的積累。新時代中，像張思德同志這樣為人民服務的人層出不窮，如：孔繁森、袁隆平、張海迪、鐘南山等。11.課內(nèi)閱讀。表里的生物（選段）我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽（bō）子里，蟈（guō）蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里;父親卻有一個小蝎子在表里?！边@樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。1．在選文中找出描寫“我”心理活動的語句，抄到答題卡上。2．為什么“我嚇了一跳”？3．課文中“哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？”這句話與上面短文哪一句話形成呼應？4．“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！薄斑@樣的話”指什么話？為什么“我”不說了？5．“我”是一個怎樣的孩子？【答案】1．大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同

2．因為父親告訴“我”，表里的生物是蝎子。3．但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。

4．“這樣的話”指“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里?！币驗槲叶昧吮砝餂]有生物。5．“我”是一個天真活潑、喜歡幻想的孩子?！痉治觥?．本題考查學生提取信息的能力。結合“我只想”可知答案為“大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同”。2．本題考查學生提取信息的能力。結合“我嚇了一跳”可知答案是“蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢”，從中提取信息即可。3．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。結合“哪里有死的東西”可知就是有活的東西，所以和文中“但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物”相呼應。4．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。聯(lián)系上下文可知，“這樣的話”指“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里;父親卻有一個小蝎子在表里?！苯Y合生活實際可知，“不說了”的原因是因為“我”清楚了表里沒有活的生物，所以不再說了。5．本題考查學生分析人物形象的能力。結合“證實我的猜測沒有錯”和“我只想”可知“我”是一個喜歡幻想、天真可愛的孩子。12.課內(nèi)閱讀：默讀課文片段，作答后面的問題。臘八粥（選段）初學喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁兒合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！1．本短文主要寫了。除了能夠表現(xiàn)臘八粥的香甜可口，還為下文的展開起到的作用。2．畫橫線句運用了的修辭手法，寫出，從（正面／側面）（選擇正確的答案打“√”）寫出臘八粥的美味。3．畫波浪線的句運用了的修辭手法，寫出，從（正面／側面）（選擇正確的答案打“√”）寫出臘八粥的美味。4．如果用兩個四字詞語來形容八兒對臘八粥的期待，這兩個詞語可以是、?！敬鸢浮?．

寫臘八粥對人的吸引力，從孩子到老人都喜歡臘八粥。

引出下文

2．排比臘八粥對人的吸引力，從孩子到老人都喜歡臘八粥正面

3．擬人人們對臘八粥的期盼側面

4．垂涎欲滴

迫不及待【分析】1．本題考查學生概括文段主要內(nèi)容的能力。結合“小孩子”“大孩子”“老孩子”以及“提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢”可知，總寫臘八粥對人的吸引力，從孩子到老人都喜歡臘八粥。2．本題考查學生對文章內(nèi)容的理解。結合“初學喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子”可知是運用了排比的手法，寫出了從孩子到老人都喜歡臘八粥。結合“誰不是嘴里就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢”可知是從正面寫出了臘八粥的美味。3．本題考查學生對文章內(nèi)容的理解。結合“讓它在鍋中嘆氣”可知是運用了擬人的手法，寫出了臘八粥對人的吸引力。結合句子可知沒有直接描寫臘八粥的氣味，所以是側面描寫，寫出了臘八粥的美味。4．本題考查學生的詞語積累情況。結合“形容八兒對臘八粥的期待”可知，既要突出食物的美味，又要體現(xiàn)出急切的心情，由此可知是“垂涎欲滴”和“迫不及待”。學生寫出它們的近義詞也可以，答案不唯一。13.閱讀短文，按要求做題。匆匆（節(jié)選）在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？1．文中畫“”的句子把_________比作_________和_________“吹散了”“蒸融了”形象地寫出了。2．聯(lián)系上下文，理解下面的句子。“我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？”其中的“赤裸裸來到這世界”指，“赤裸裸地回去”指。3．文段最后一句話體現(xiàn)了作者怎樣的生活態(tài)度？4．請你試著模仿文中畫“”部分寫句子?！敬鸢浮?．過去的日子

輕煙

薄霧

稍縱即逝

2．

嬰兒光著身體來到這個世界

生命結束，離開人世時一事無成，無所作為

3．作者連續(xù)六次發(fā)問，我從中體會到了作者對時間飛逝的惋惜、感嘆，以及不甘心虛度光陰，力求上進的內(nèi)心感受。

4．過去的日子如寒冰，被陽光融化了，如玻璃，被重物打碎了?！痉治觥?．本題考查的是對原文內(nèi)容的分析和理解。結合原文的內(nèi)容“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了?！边@句話中是把過去的日子比作了輕煙和薄霧，從“吹散了”“蒸融了”形象地寫出了日子的稍縱即逝和日月如梭。2．本題考查的是對句子的理解和辨析。結合原文的內(nèi)容進行分析和理解，結合原文的內(nèi)容“我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？”可以得出“赤裸裸來到這世界”指的是嬰兒光著身體來到這個世界。“赤裸裸地回去”指生命結束，離開人世時一事無成，無所作為。3．本題考查的是對原文主旨的分析和理解。結合原文的內(nèi)容“我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”可以得出作者在這里表現(xiàn)出對時間飛逝的惋惜、感嘆，以及不甘心虛度光陰，力求上進的內(nèi)心感受。4．本題考查的是仿寫句子。①本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設計合情合理，表述只要合理即可。②仿寫句子，一般要根據(jù)例句，從形式（結構、修辭、句式、字數(shù)）和內(nèi)容兩方面入手進行仿寫。應遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結構一致；修辭相仿的要求。注意句子結構。本題中的仿寫要注意使用比喻的修辭手法。仿寫的時候要注意語言完整流暢，不要寫錯別字即可。14.課內(nèi)閱讀。在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！暗　蔽胰滩蛔『俺雎晛?。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了?！安辉S亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。“這是我的妻子。”他指著母親說。接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個孩子。”“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問父親?！笆堑模沂亲畲蟮?。”我怕父親說出哥哥來，就這樣搶著說了。我不知道當時哪里來的機智和勇敢?！安灰嘧?！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。父親立刻就會意了，接著說：“她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人，我的孩子年紀都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒有關系?！备赣H說完了這段話，又望了望我們。法官命令把我們押下去。我們就這樣跟父親見了一面，匆匆分別了。想不到這竟是我們最后一次見面。1．選文出自文章()，文中的“父親”是()同志。A．《十六年前的回憶》

B．《為人民服務》

C．《我的伯父魯迅先生》D．魯迅

E．李大釗

F．葉挺2．選文的主要內(nèi)容可以用小標題概括為________________。3．關注外貌、神態(tài)描寫，體會人物品質。（1）摘抄一處父親的外貌描寫，談談你的體會。外貌描寫：我體會到：（2）摘抄一處父親的神態(tài)描寫，體會父親的品質。神態(tài)描寫：我體會到：（3）面對親人的哭喊，父親只是“瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著?！睂@處描寫理解不正確的是()A．因為父親對革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以在危險來臨時能坦然自若。B．因為父親被敵人嚴刑拷打已經(jīng)痛苦不堪了，所以他不想對親人說一句話。C．因為父親對革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以他希望親人能化悲痛為力量?！敬鸢浮?．A

E

2．被審時，在法庭上。

3．父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

明顯看出李大釗受過苦刑，表現(xiàn)出李大釗臨危不懼、生死置之度外的高尚品質。

他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。

李大釗要用“安定”、“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。

B【分析】1．考查學生的文學常識。閱讀文段可知，片段選自課文《十六年前的回憶》，文中的“父親”是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一的李大釗。2．考查起標題能力。根據(jù)閱讀可知，文段主要寫了在法庭上，李大釗先生和家人相見的情景。故標題可為:法庭相見。3．考查學生對句子的理解。（1）閱讀句子“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！笨芍@句話明顯看出李大釗受過苦刑，表現(xiàn)出李大釗臨危不懼、生死置之度外的高尚品質。（2）閱讀句子“他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著?！笨芍@句話在描寫人物的神態(tài)，李大釗要用“安定”、“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。（3）閱讀句子“面對親人的哭喊，父親只是“瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。”可知，這句話在描寫人物的動作、神態(tài)，從中體會到人物忠于革命事業(yè)的高尚的品質。因此不正確的一項是B。15.閱讀與感悟。真理誕生于一百個問號之后（有刪減）①有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。②縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些在科學領域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。③波義耳是17世紀英國著名的化學家。一天，他急匆匆地向自己的實驗室走去，路過花圃時，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實驗。不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質遇到鹽酸會變紅。那么，這種物質到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質？別的酸對這種物質會有什么樣的反應？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應用于化學實驗中。④更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉動起來。他感到很奇怪：為什么睡覺時眼珠會轉動？這會不會與做夢有關？會是什么關系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對自己八歲的兒子進行了實驗，結果表明：腦電波的變化與做夢有關。接著，他又對二十名成年人進行了反復的觀察實驗，最后得出結論：睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學家研究做夢的重要依據(jù)。⑤在科學史上，這樣的事例還有很多，這說明科學并不神秘，真理并不追遠。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。⑥當然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學家華羅庚說過的，科學的靈感，絕不是坐等可以等來的。如果說科學領域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只會給那些善于獨立思考的人，給那些縣有鍥而不舍精神的人。1．聯(lián)系上下文解釋下列詞語。（1）見微知著：（2）司空見慣：2．根據(jù)短文內(nèi)容填空。短文提出的觀點是：________，為了證明這個觀點，短文依次列舉了_________、________兩個具體事例，這兩個事例表述時都采用了相同的順序：先寫________；再寫________；最后寫________。3．第④自然段開頭“更有趣的是”這個短語在文中起什么作用？這樣寫有什么好處？4．讀了以上短文，你覺得一個科學家需要具備哪些品質才會有所發(fā)現(xiàn)或發(fā)明？【答案】1．見到事物剛露出的一點苗頭，就能知道其本質和發(fā)展的趨向。

指某事常見，不足為奇。

2．真理誕生于一百個問號之后波義耳發(fā)明石蕊試紙

波義耳發(fā)明石蕊試紙

阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢的關系

現(xiàn)象問題及進行的實驗

寫相關的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)3．承上啟下的過渡作用總結上文，引出下文，使兩個內(nèi)容可以連接更連貫。

4．見微知著，善于發(fā)問并不斷探索、獨立思考、具有鍥而不舍精神的人?！痉治觥?．本題考查詞語解釋。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（1）見微知著：見到事物剛露出的一點苗頭，就能知道其本質和發(fā)展的趨向。（2）司空見慣：指某事常見，不足為奇。2．本題考查根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文圍繞“真理誕生于一百個問號之后”例舉了兩個例子，第三段講的是：英國的波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發(fā)明了酸堿試紙。第四段講的是：阿瑟林斯基從兒子做夢時眼珠的轉動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復觀察和分析，推斷出凡睡覺者眼珠轉動時，都表示在做夢的普遍規(guī)律。這兩個事例表述時都采用了相同的順序：先寫發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，再寫提出的問題及實驗的過程，最后寫相關的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)。3．本題考查句子在文中的作用?！案腥さ氖恰笨偨Y第三段，引出第四段的內(nèi)容，所以在文中起著承上啟下的過渡作用。過渡句的作用是總結上文，引出下文，使兩個內(nèi)容可以連接更連貫。4．本題考查文章內(nèi)容的掌握。從句子“只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理?！笨芍茖W家需要具備見微知著，善于發(fā)問并不斷探索的品質；從句子“如果說科學領域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種‘偶然的機遇’只會給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人?！笨芍茖W家需要具備獨立思考、鍥而不舍的精神。16.課內(nèi)閱讀。真理誕生于一百個問號之后（節(jié)選）洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉動，這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。在科學史上，這樣的事例還有很多，這說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。1．與“見微知著”意思有較大不同的成語是()。①一葉障目

②一葉知秋

③以小見大

④窺一斑而知全豹2．從這兩段話中，你領會到了什么樣的科學精神？3．文中畫橫線的句子運用了___________的修辭手法，這樣的句子讀起來有節(jié)奏感，而且情感逐步遞進深入，請仿寫一個這樣的句子。4．聯(lián)系課文，并結合自己的學習經(jīng)驗，簡要談談你對“打破砂鍋問到底”的理解?！敬鸢浮?．①

2．打破砂鍋問到底的探索精神。

3．

排比

不斷的追求，就能發(fā)現(xiàn)我們從未發(fā)覺的；不斷的追求，就能驅使我們漸行漸遠；不斷的追求，就能達到我們未知的領域。

4．對學習事情要刨根問底，比喻追究事情的根底。在做數(shù)學題遇到自己不懂的，就要一步一步的進行研究，不能拿到半截就走。【分析】1．考查詞語的理解?！耙娢⒅币馑际俏ⅲ弘[約；著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發(fā)展趨勢。一葉障目：眼睛被一片樹葉擋住，指看不到事物的全貌。一葉知秋：一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結果。以小見大：從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。窺一斑而知全豹：比喻可以從觀察的部分推測到全貌。2．考查體會文章的主旨。從