第3課《“貝”的故事》大單元教案-2023學(xué)年二年級語文下冊（部編版）

課題：3、“貝”的故事（一）設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識"甲、骨”等15個生字,讀準(zhǔn)多音字“漂”，積累“珍、損”等生字拓展的“珍貴”等12個詞語。2.朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。3.會寫“貝、殼、甲、骨"4個字，會寫“動物、貝殼、甲骨文、張開、樣子”5個詞語。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.學(xué)習(xí)生字、詞語，多種識字方法識字。朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn):朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）本課介紹了“貝”字的起源和演變，“貝”字的作用以及字形字義。通過本篇課文的學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入1、(多媒體出示大海退潮時的情景)師：你們?nèi)ミ^海邊嗎？你們在那里看到了什么？(學(xué)生自由說話，教師注意指導(dǎo)學(xué)生說話的語氣。)2、(多媒體出示貝殼圖片)教師對它進(jìn)行簡單介紹。你們喜歡貝殼嗎？教學(xué)過程第一學(xué)程：初讀課文，掃清障礙學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.多種方法識記生字和詞語學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，①做到圈畫生字，認(rèn)讀生字；②做到讀通句子，標(biāo)清段落序號；③做到心中有疑、有感皆記。第二步：互學(xué)要求同桌兩人交流識字方法，自主識記字形第三步：展學(xué)要求抽生朗讀。師生相繼正音。并結(jié)合朗讀，以開火車的形式：進(jìn)行“摘星星”游戲，課件出示詞語。出示我會認(rèn)的生字：甲骨類漂珍飾品隨易損幣財賺賠購貧主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：識字、認(rèn)字能力的培養(yǎng)。主問題1預(yù)設(shè)答案“漂”的兩種不同的讀音：在“漂亮”一詞中讀“piào”，在“漂流”一詞中讀“piāo”。第二學(xué)程：默讀課文，整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.讀一讀課文，說說課文的主要內(nèi)容第一步：自學(xué)要求默讀課文，說一說課文共有幾個自然段。第二步：互學(xué)要求互相交流：想一想課文的主要內(nèi)容，全班交流。主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：順應(yīng)兒童的心理，利用圖片喚醒學(xué)生記憶中的生活經(jīng)驗，加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解，激發(fā)識字的興趣。主問題2預(yù)設(shè)答案第三學(xué)程：知曉“貝”的演變過程學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.介紹“貝”字甲骨散字形的句子。第一步：自學(xué)要求自讀課文第一自然段，用筆畫出介紹“貝”字甲骨散字形的句子。第二步：互學(xué)要求討論交流,齊讀句子：甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。再討論提問:你見過哪些貝類?課件出示多種貝類圖片；這些貝類有什么共同特點(diǎn)?第三步：展學(xué)要求觀看“貝”字的演變過程微課視頻，用自己的話說一說“貝”字的演變過程。主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：圖文結(jié)合，明白“貝”字的演變過程主問題3預(yù)設(shè)答案第三學(xué)程：指導(dǎo)觀察，教寫生字學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.指導(dǎo)書寫“貝、殼、甲、骨?！睂W(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求引導(dǎo)觀察比較:說說這4個字的特點(diǎn)。提示書寫要點(diǎn)學(xué)生在田字格中先描紅,再練寫。教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢眼到、手到、心到。第二步：互學(xué)要求反饋評價:寫完后同桌互評第三步：展學(xué)要求展示寫得好的字。主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：生在田字格中先描紅,再練寫。教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。主問題3預(yù)設(shè)答案注意筆順三、教學(xué)總結(jié)我國的漢字文化正是博大精深，一個漢字就是一個有趣的故事，到底是一個怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。

課題：3、“貝”的故事（二）設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.朗讀課文，能講述“貝”的故事，了解用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)的意思。

2.能借助圖片，了解“鏡、珠”的偏旁表示的意思3.會寫“錢、幣，與、財、關(guān)”5個字，可以寫“可以、錢幣、錢財、有關(guān)、比如”等詞語。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.會寫”錢、幣，與、財、關(guān)"5個字，可以寫“可以、錢幣、錢財、有關(guān)、比如”等詞語。

2..朗讀課文，能講述“貝”的故事，了解用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)的意思。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):能講述“貝”的故事，了解用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)的意思。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）本課介紹了“貝”字的起源和演變，“貝”字的作用以及字形字義。通過本篇課文的學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入1．教師聽寫本課生字，然后展評。2．教師出示生字卡片，組織學(xué)生開火車認(rèn)讀生字并組成詞語。教學(xué)過程第一學(xué)程：了解“貝”的作用學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.朗讀課文，總結(jié)“貝”字形旁表義的規(guī)律。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求同學(xué)們，請你們聽老師讀課文，想一想：貝殼在古代有什么作用。第二步：互學(xué)要求同桌兩人交流：貝殼可以當(dāng)飾品，還可以當(dāng)錢幣。第三步：展學(xué)要求識漢字：出示漢字“賺、賠、購、貧、貨”。認(rèn)一認(rèn)這五個漢字，找出這五個漢字的共同點(diǎn)。(都含“貝”字)，想一想，這些字為什么都含有“貝”，現(xiàn)在你知道答案了嗎？(分組討論)除了書上列舉的這幾個字，你還知道哪些含“貝”的字嗎？(學(xué)生自由說)主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：總結(jié)“貝”字形旁表義的規(guī)律。主問題1預(yù)設(shè)答案總結(jié)規(guī)律：用“貝”作偏旁的字，大多與錢財、寶貝有關(guān)。第二學(xué)程：識字規(guī)律學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.完成課后練習(xí)題三第一步：自學(xué)要求出示課后習(xí)題三。，說一說：加點(diǎn)字的偏旁各與什么有關(guān)？學(xué)生再次自由朗讀課文第四自然段，把自己喜歡的段落多讀兩遍。第二步：互學(xué)要求互相交流，照樣子說一說其他的偏旁與字。主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：加強(qiáng)學(xué)生對識字教學(xué)的理解，總結(jié)形旁表義的規(guī)律。主問題2預(yù)設(shè)答案“鏡”與金屬有關(guān)。“珠”與玉有關(guān)。第三學(xué)程：講故事學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.朗讀課文，梳理課文內(nèi)容，講故事。第一步：自學(xué)要求輕聲自讀，說一說課文講了一件什么事。第二步：互學(xué)要求小組內(nèi)講故事，指名講故事第三步：展學(xué)要求小組展示：師生共同評議。主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：避免抽象的說教，著引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，幫助學(xué)生了解形旁表義的識字規(guī)律。主問題3預(yù)設(shè)答案第三學(xué)程：指導(dǎo)觀察，教寫生字學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.指導(dǎo)書寫“錢、幣，與、財、關(guān)”學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求引導(dǎo)觀察比較:說說這5個字的特點(diǎn)。提示書寫要點(diǎn)學(xué)生在田字格中先描紅,再練寫。教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢眼到、手到、心到。第二步：互學(xué)要求反饋評價:寫完后同桌互評