2019秋季部編版小學語文四年級上冊全冊教案

習來的習來的？（之后的錢塘江又是怎樣一幅景象呢？我們來讀一聲猶如（)，海堤上盡管總寫手法提寫能總寫手法提寫能？（在學生報告的基礎(chǔ)上總結(jié)出如下幾點1）“我”和阿媽行走的畫面真溫馨……引導學生合理想象:第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”渲染和綺麗的想象。)？（l頭白秋晚的江上{l頭白{眠——霸占l走——甩得離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國學生計9表達了作者與星星親密、投機的伙伴之產(chǎn)生哪些聯(lián)想和想象呢？請你以“大海，你象??”照定序照定序習....................“一個囚犯”“一個小花園”（2）自主練習朗讀各位童話人物的“臺詞”，體（2）推選小演員，帶上頭飾，合作“配音”朗讀小，不能動彈，被裹得嚴實；說像“一個小花園”囚犯)花園J研、究、駕、駛”？（望、{我為什么著急關(guān)愛蝴蝶）？（第9課時習作2小小“動物園”1．引導學生體驗、感受生活，學會通過寫作抒發(fā)2．引導學生通過寫作感受家中的親情，讓學生們能夠健康成長。3．學會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。1．引導學生體驗、感受生活，學會通過寫作抒發(fā)2．引導學生通過寫作感受家中的親情，讓學生們能夠健康成長。學會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。作小小“動物園”半江/瑟瑟/半江紅?？蓱z/九月/初三夜，露似/真殘陽鋪水中)半江瑟瑟半江紅J題西林壁{l遠近高低J寫景{EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up17(橫看),側(cè)看)題西林壁{l遠近高低Jl只緣J讀通古詩，理解句梅學習生語，熟讀課抄寫作抄寫作爬的。)長出來的。)JEQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up26(爬山),的腳)虎{腳的特點{EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(程JEQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up26(爬山),的腳)虎{腳的特點{EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(程),貼)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(觸),爬)l離墻：枯萎？（學生詞。說說文了么容。找蟋住的點。扒土的扒是個多音字，這里讀bā,還可組詞扒開、扒皮，另一讀音為pá,可組詞扒竊、扒手（板書：理蟋與的蟲不樣。安”？）選址：不肯隨遇而安拋b?。簙開、~皮拋b?。簙開、~皮內(nèi)：光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生行動。（一）光線須充足：光線要充足舒適,光線太討論第二課時：謄寫作文膩之處。動字大詞課內(nèi)課表格抓每段關(guān)鍵詞進行概括；預設(shè)2：學生樣有幾組反義詞，你找出來了嗎？快速圈一幅優(yōu)美的畫面，盤古的身體化成了世間萬物，閱讀，事，就該會讀中國的故事。其實除了《盤古開“精衛(wèi)”以前叫什么名字？為什么會變成鳥？（1其狀如烏，文首，白喙，赤足。它的“之”字的意思與其他三句不的一項是（A）其他三項都是“的”解國話事。教學一）主要人物解讀“為人類造福，有什么錯？”人沒火日人沒火日相語讀類有的子關(guān)句。？（？（解讀“我可以忍受各種痛苦”“鎖”？（？（萬年P(guān)6：變許多年為三萬年）讓我們鄭重的解讀“決不會承認錯誤，更不會歸還火種”？（2、讀完第一自然段，你都看到了些什么？”？（交最歡故流喜交最歡故流喜的事說一說喜歡的人物和現(xiàn)在有誰愿意把自己和他(她)的故事講給大家修完自的作。很久很久以前{ll線斷了——著急l線斷了——著急、大“~~~~”畫下來。（）（）（）課通過朗讀感受鮮明的形象，體會作者表達2.提示：讀屠格涅夫?qū)懙墓适?，就好像?.配樂默讀四、五自然段，理解老麻雀是如因為老麻雀站在高高的沒有危險的樹枝課文上說是一種強大的力量使它飛了下？（與獵狗決一死戰(zhàn)的，所以老麻雀的“飛下來”“像一塊石頭似的”“落”“扎煞起羽毛”“絕望地尖叫”“用自己的身軀掩護”“拯救自己的幼兒”“呆立不動”“準備著一場搏斗”“不能安然地”“高高的”“沒有危險的”“一種強大的力量”救吃{有詳有略l有血有肉說說文要容?？捶ā?來的看法和認識。)不同的人就會有不同的見解，這就是平常所說的{}l對鵝：繞開、害怕→不怕J不同結(jié)果（師補全板書題目：一只窩囊的大老虎）看？（？（課演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，“我”放學路上，我……媽媽做了許多好吃的菜，？（理章脈理章脈“帥、徹、丑”是翹舌音，“釁”是由“血”一讀出懊惱、自豪的語氣。)5．小結(jié)：一個不起眼的小陀螺主宰了“我”談說對己啟“人不可貌相，海水不可斗量”↓生動據(jù)同據(jù)同境根不情安發(fā)言師：今天我看到的不僅是同學們的精彩表安慰步定作對初確寫的象？（步定作對初確寫的象？（？（詞語學會明做事總不積極，從來都是個(敲邊鼓)的，他(破天荒)地要求(挑大梁)。他怕老師不同意，會(碰{識字加油站l詞句段運用體詩表的境。集塞集塞收邊{l期盼良將{l情感：豪邁、哀婉的統(tǒng)治者??！你們?yōu)槭裁础眥l憶項羽：懷古？（師：第一次周恩來說“為中華之崛起而讀書”讀思淹感感讀書〔同學：升官發(fā)財——滿足自己)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up29(中),界)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up29(解),深刻)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up19(胸),遠)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up19(懷),大)書l查看l圍觀者敢怒不敢言J體會J抱負立下宏志：為中華之崛起而讀書字音難點：“寧”在本課讀（nìnɡ),避免讀成避免讀成（pè),注意讀準確。節(jié)?！贝笊a(chǎn)運動。著名的歌曲《南泥灣》就是歌頌359的革命精神。)翔。)神就是追尋信念、溫暖、光明。)升華延延河)追尋{棗園}延安精神l南泥灣J4．誰能說說這些詞語都是用來形容哪些人朗文？（？（？（？（？（（出示課件：王戎，你真是一個_______________________________。）什么的？課文主要寫了他的什么事？)絡帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的歷史故事。)百姓興修水利。)容年年鬧旱災。)錢財?shù)脑幱嫛?些話作為懲治巫婆的借口