教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案(11篇)

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案（11篇）

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇1

為了全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步深化教育改革，落

實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步提高***市教育教學(xué)質(zhì)量若干意見的通知》

（溫政辦（20xx：137號(hào)）文件精神，全面提高教學(xué)質(zhì)量和

辦學(xué)效益，確保教學(xué)工作的中心地位，激發(fā)教師從事教學(xué)工

作的積極性，增強(qiáng)教師教學(xué)工作責(zé)任心和質(zhì)量意識(shí)，特?cái)M定

河天一小教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估方案。

一、考核原則

1、堅(jiān)持“全面考評(píng)”與“重點(diǎn)考評(píng)”相結(jié)合的原則。

在考評(píng)中注意考評(píng)內(nèi)容的全面性，防止主觀片面，特別要對

平均分、優(yōu)生率、合格率、進(jìn)步值等四個(gè)方面開展綜合考評(píng)。

2、堅(jiān)持鼓勵(lì)先進(jìn)與鞭策后進(jìn)相結(jié)合的原則。對該項(xiàng)考

評(píng)成績到達(dá)或超學(xué)校給予通報(bào)批評(píng)C

3、堅(jiān)持評(píng)估與指導(dǎo)相結(jié)合的原則。在客觀評(píng)估的根底

上，針對我鎮(zhèn)小學(xué)各學(xué)科的工作實(shí)際，對下屆小學(xué)各學(xué)科的

工作提出指導(dǎo)性意見。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：

三、考評(píng)方法

實(shí)施考核評(píng)估由學(xué)?？己诵〗M組織考核，每學(xué)期考核一

次。教學(xué)質(zhì)量計(jì)算方法為優(yōu)秀率、平均分、合格率、進(jìn)步值

等四項(xiàng)按一定的比例權(quán)重計(jì)算。其中，優(yōu)秀率占比重的30%,

平均分占比重的50%,合格率占比重的20%。考核分A、B、C

三檔

（一）三至六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科教師教

學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下：

L教學(xué)業(yè)績計(jì)算公式：

教學(xué)業(yè)績得分=（平均分義50%+優(yōu)生率義100X30%+

及格率X100X20%+進(jìn)步值）X權(quán)重

2,各子項(xiàng)目計(jì)算方法：

（1）平均分

平均分是指本班參加考試科目單科成績與參考人數(shù)的

平均值。

平均分=單科成績總分?參考人數(shù)

（2）優(yōu)生率

優(yōu)秀率=優(yōu)秀人數(shù)+參加考試人數(shù)X100

（優(yōu)秀分以原各年級(jí)優(yōu)秀分為標(biāo)準(zhǔn)）

（3）合格率

參加考試成績60分以上（含60分）為合格。

合格率=合格人數(shù)+參加考試人數(shù)X100

（4）進(jìn)步值

①進(jìn)步率指任教學(xué)科學(xué)生成績在原有根底上提高的數(shù)

值。

②評(píng)價(jià)范圍為：統(tǒng)測科目的平均分、優(yōu)秀率、合格率。

進(jìn)步分=［本次統(tǒng)測考試數(shù)值（平均分）一上次統(tǒng)測考

試數(shù)值（平均分）+本次統(tǒng)測考試數(shù)值（優(yōu)秀率）一上次統(tǒng)

測考試數(shù)值（優(yōu)秀率）+本次統(tǒng)測考試數(shù)值（合格率）一上

次統(tǒng)測考試數(shù)值（合格率）］+3

（5）任教科目權(quán)重（指統(tǒng)測科目）

①任教兩個(gè)及以上主科科目以及跨級(jí)段教學(xué)的，權(quán)重為

1.Io如語文兩個(gè)班級(jí)，數(shù)學(xué)三個(gè)班，英語、科學(xué)四個(gè)及以

上班級(jí)的，權(quán)重為1.Io

②任教兩個(gè)或兩個(gè)班級(jí)以上的教師，對任教的班級(jí)均開

展評(píng)估，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估分取幾個(gè)班級(jí)的平均值。

（二）一二年級(jí)語文數(shù)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核

方法如下：

根據(jù)學(xué)?！逗犹煲恍∫欢昙?jí)游考方法》組織學(xué)生考核,

根據(jù)學(xué)生得星量評(píng)定等級(jí)。一、二年級(jí)如有開展檢測，以檢

測結(jié)果為準(zhǔn)。

（三）其他學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下：

1.任教音、體、美、綜合實(shí)踐、品德、信息技術(shù)等學(xué)科

的專職老師，以學(xué)科為單位開展等級(jí)考核，分A、B、C三檔。

2.根據(jù)學(xué)期教學(xué)要求確定考核內(nèi)容「由考核小組對任教

班級(jí)開展學(xué)業(yè)質(zhì)量考核，體育學(xué)科以國家《體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)》

要求開展考核，并以所任教各班級(jí)平均分為標(biāo)準(zhǔn)。

四、獎(jiǎng)勵(lì)方法

分低段、中段、高段三個(gè)級(jí)段，其中A檔（占30%）,學(xué)

業(yè)質(zhì)量考核加20分；B檔（占50%）,學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加18分；

C檔（占20%）,學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加16分，并計(jì)入個(gè)人學(xué)期目

標(biāo)考核。

本方案由校長室負(fù)責(zé)解釋。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇2

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)

展的生命線。教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，將有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的

全面改良和提高，強(qiáng)化教學(xué)管理機(jī)制，進(jìn)一步樹立以教學(xué)質(zhì)

量理念為先導(dǎo)的全面質(zhì)量觀和多元質(zhì)量觀，把握教學(xué)質(zhì)量管

理的新內(nèi)涵，明確其主要內(nèi)容即教學(xué)工作的各要素管理、各

環(huán)節(jié)管理和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)管理，做到既要“與時(shí)俱進(jìn)，開拓

創(chuàng)新”，又要切合實(shí)際，科學(xué)規(guī)范。通過評(píng)估與督查，有利

于全面深入的推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利

于培養(yǎng)競爭機(jī)制，促使各級(jí)教育行政部門、業(yè)務(wù)部門與學(xué)校

相互配合，形成合力，不斷促進(jìn)學(xué)校的規(guī)范化管理和教師隊(duì)

伍建設(shè)，整體提升我市中小學(xué)教育教學(xué)水平。

二、評(píng)估內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作中影響教學(xué)質(zhì)量的最直接、最核心的

有關(guān)要素和環(huán)節(jié)，共設(shè)立“教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、教科

研工作、特色特長教育、保障體系、考測與成績管理”六個(gè)

一級(jí)指標(biāo)和十九個(gè)二級(jí)指標(biāo)，并把二級(jí)指標(biāo)分解為四十七個(gè)

三級(jí)指標(biāo)開展評(píng)估。三級(jí)指標(biāo)對學(xué)校教育教學(xué)工作提出相關(guān)

要求，力求使評(píng)價(jià)做到全面、準(zhǔn)確、完整、公正和合理，并

便于操作和比較。

三、評(píng)估方法

1、采用加權(quán)評(píng)分方法，以三區(qū)文教體局、全市小學(xué)、

初中、普通高中為評(píng)估對象，三個(gè)學(xué)段都有相應(yīng)的評(píng)估內(nèi)容

和分值，總分值為1000分。

2、采用直接評(píng)估和抽查評(píng)估兩種方式。對區(qū)教育行政

部門及業(yè)務(wù)部門、市直屬學(xué)校采取直接評(píng)估的方式，由市教

體局全面評(píng)估；對區(qū)屬學(xué)校采取抽查評(píng)估的方式，抽簽定校,

其學(xué)校所得的分值算作各區(qū)的分值。評(píng)估結(jié)果分類按照位次

管理的方法在全市予以通報(bào)。

3、評(píng)估內(nèi)容的有關(guān)信息主要通過聽匯報(bào)、召開座談會(huì)、

問卷調(diào)查、查閱檔案資料（特別是原始資料）、聽課、驗(yàn)證、

統(tǒng)計(jì)等方法采集。凡涉及指令性任務(wù)和師生競賽獲獎(jiǎng)情況、

考測成績等以市教體局或相關(guān)科室（館、中心）提供的統(tǒng)計(jì)

數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。對某些工作的具體要求，亦以市教體局或相關(guān)科

室（館、中心）的要求為準(zhǔn)，計(jì)算方法以市教體局確定的計(jì)

算方法計(jì)算。

4、評(píng)估時(shí)間：從20XX年起每年11-12月份開展評(píng)信。

5、各區(qū)文教體局可以按此方案對所屬學(xué)校開展評(píng)估。

四、評(píng)估指標(biāo)體系及評(píng)估細(xì)則

附后

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立“***市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估”領(lǐng)導(dǎo)小組。

組成人員：市教體局局領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)科室人員C

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇3

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)

展的生命線。為貫徹落實(shí)《***市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)

測評(píng)價(jià)制度實(shí)施意見》（蚌教（20XX）73號(hào)），特制定《***

市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案》。

一、評(píng)估目的

全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，建立和完善評(píng)價(jià)機(jī)制，整

體提升我市小學(xué)的辦學(xué)水平，努力辦好每一所學(xué)校。通過評(píng)

估與督查，有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于全面提高教育

教學(xué)質(zhì)量，有利于建立和完善競爭機(jī)制，促使各級(jí)教育行政

部門、業(yè)務(wù)部門與學(xué)校相互配合，形成合力，不斷促進(jìn)學(xué)校

規(guī)范化管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，整體提升我市小學(xué)的辦學(xué)水平,

努力辦人民滿意的教育。

二、評(píng)估原則

1.方向性原則

對教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，以全面實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全

面發(fā)展為目標(biāo)，以實(shí)施教學(xué)全過程評(píng)價(jià)為原則，以學(xué)生、家

長、社會(huì)滿意為標(biāo)準(zhǔn)。

2,科學(xué)性原則

對教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估必須建立在科學(xué)的根底上，要有充分

的科學(xué)依據(jù)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)估，做到

評(píng)估與教學(xué)管理相結(jié)合，評(píng)估與教學(xué)研究相結(jié)合，評(píng)估與教

師發(fā)展相結(jié)合，評(píng)估與教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高相結(jié)合。

3.可行性原則

對教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，要從實(shí)際出發(fā)，針對教育發(fā)展的不

同程度提出不同的質(zhì)量要求，對不同類別的學(xué)校實(shí)施有區(qū)別

的評(píng)估。通過評(píng)估，進(jìn)一步形成全面的教學(xué)質(zhì)量觀。

三、核算方法

本評(píng)估方案總分值為500分。由過程性評(píng)估（400分）

和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估（100分）兩部分組成。

學(xué)校的最后得分：過程性評(píng)估得分+教學(xué)質(zhì)量評(píng)估得分。

四、評(píng)估內(nèi)容

第一部分：過程性評(píng)估內(nèi)容分為學(xué)校管理、課程改革、

日常教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)成果5個(gè)一級(jí)指標(biāo)，16個(gè)二級(jí)指

標(biāo)，總分值為400分。

此項(xiàng)由各區(qū)教育局考核、核算后，每年六月底之前報(bào)市

教育局。具體評(píng)估時(shí)間由各區(qū)根據(jù)工作計(jì)劃自行安排。

過程性評(píng)估細(xì)則見附件。

第二部分：教學(xué)質(zhì)量評(píng)估由根底年級(jí)教學(xué)質(zhì)量（20分）、

教學(xué)質(zhì)量抽測（20分）和小學(xué)畢業(yè)水平測試（60分）三項(xiàng)指標(biāo)

組成。

1.根底年級(jí)教學(xué)質(zhì)量得分（20分）

計(jì)算方法：

平均分得分二10X（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)平均分?本次區(qū)

最***均分）；

優(yōu)秀率得分二5X（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)優(yōu)秀率?本次區(qū)最

高優(yōu)秀率）；

及格率得分二5X（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)及格率?本次區(qū)最

高及格率）；

根底年級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)得分二平均分得分+優(yōu)秀率得分+

及格率得分。

2.教學(xué)質(zhì)量抽測得分（20分）

計(jì)算方法：

平均分得分二10X（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)平均分?本次區(qū)

最***均分）；

優(yōu)秀率得分二5X（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)優(yōu)秀率?本次區(qū)最

高優(yōu)秀率）；

及格率得分二5X（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)及格率+本次區(qū)最

高及格率）；

根底年級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)得分二平均分得分+優(yōu)秀率得分+

及格率得分。

3.小學(xué)畢業(yè)水平測試得分（60分）

計(jì)算方法：

平均分得分二30義（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)平均分?本次市

最***均分）；

優(yōu)秀率得分二15X（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)優(yōu)秀率+本次市

最高優(yōu)秀率）；

及格率得分二15X（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)及格率?本次市

最高及格率）；

小學(xué)畢業(yè)水平測試得分二平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格

率得分。

學(xué)校累計(jì)考核得分二根底年級(jí)教學(xué)質(zhì)量得分+教學(xué)質(zhì)量

抽測得分+小學(xué)畢業(yè)水平測試得分。

以上核算，均保存小數(shù)點(diǎn)后面一位。

平均分：指的是語文、數(shù)學(xué)、英語三科相加的總分

優(yōu)秀率：優(yōu)秀分占總分的85%。

及格率：及格分占總分的60%o

根底年級(jí)教學(xué)質(zhì)量指的是：四年級(jí)Is學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量

監(jiān)測成績。教學(xué)質(zhì)量抽測的年級(jí)由市教科所在抽測前一個(gè)月

通知各區(qū)。

根底年級(jí)教學(xué)質(zhì)量得分、教學(xué)質(zhì)量抽測得分由各區(qū)教育

局完成，并且在考試半個(gè)月后，上報(bào)市教科所。

小學(xué)畢業(yè)水平測試得分由各區(qū)教育局核算所屬各學(xué)校

平均分、優(yōu)秀率、及格率后，上報(bào)市教科所，由市教科所最

后核算。

各學(xué)校累計(jì)考核得分由市教科所核算。

五、保障措施

1.市教科所應(yīng)加強(qiáng)對相關(guān)的專業(yè)人員開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)I,

不斷提高教學(xué)評(píng)估的水平；

2.市教科所和各區(qū)教研室必須重視做好監(jiān)測年級(jí)和試

題考前的保密工作。各學(xué)校要認(rèn)真貫徹《***市義務(wù)教育階

段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評(píng)價(jià)制度實(shí)施意見》，做好每次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)

測的考務(wù)管理工作，教師交換監(jiān)考，保證考試結(jié)果準(zhǔn)確、真

實(shí)、有效；

3.每次評(píng)估后，均不得給學(xué)校和學(xué)生排名，不能公布名

次。

六、結(jié)果運(yùn)用

L各區(qū)教育局（社會(huì)事業(yè)局），要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程管

理，努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；

2,各區(qū)教育局（社會(huì)事業(yè)局）要在監(jiān)測后，認(rèn)真總結(jié),

推廣好的做法和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；

3,對平均分、及格率較低的學(xué)校，市教科所和各區(qū)教研

室要幫助分析原因，并敦促整改；各縣可以根據(jù)本方案精神,

結(jié)合本地實(shí)際，制定具體的實(shí)施方法c

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇4

為進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，依據(jù)縣教

育局《關(guān)于義務(wù)教育階段期末課程質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》

的有關(guān)要求，客觀公正的評(píng)價(jià)教師的教學(xué)活動(dòng)，特制訂zz

中心校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估實(shí)施方案。

一、書面考試科目

（一）科目名稱：語文、數(shù)學(xué)、英語。

本學(xué)期小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、三科期末書面考試，由

學(xué)校組織實(shí)施。

（二）書面考試命題有中心學(xué)校組織完成。

二、考察科目

（一）科目名稱：科學(xué)、思品、音樂、美術(shù)、體育、綜

合實(shí)踐活動(dòng)（含信息技術(shù)）、地方課程、學(xué)校課程等。

（二）除科學(xué)、思品書面檢測以外，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)技能和

其他學(xué)科需要抽測完成，具體的抽測方法如下：

1、人數(shù)確定

由學(xué)校統(tǒng)一抽取，測試前公布名單。

2、內(nèi)容確定

學(xué)校確定測試內(nèi)容，體育為50米跑，立定跳遠(yuǎn)；其它

現(xiàn)場公布。

3、各科具體要求和具體操作方法

（1）經(jīng)典誦讀

①從學(xué)期初各年級(jí)預(yù)定的15篇經(jīng)典名篇中，選取3篇。

②每班抽取6名學(xué)生，以年級(jí)為單位默寫以上選取的篇

目。

③根據(jù)默寫成績確定各班經(jīng)典誦讀成績C

（2）音樂

測試唱歌的基本要求：

①站姿唱歌，姿勢端正。

②正確地呼吸，做到氣息穩(wěn)定，愉快地唱歌。

③發(fā)音通暢，咬字吐字清晰。

④能完整并正確運(yùn)用感情唱歌，可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，在

唱歌時(shí)參加貼切的動(dòng)作，但不宜多。

（3）美術(shù)

①紙張要求：都是繪畫紙，三、四、五年級(jí)都用八開紙,

一、二年級(jí)用十六開紙。

②時(shí)間要求：各年級(jí)均為一個(gè)半小時(shí)。

③繪畫要求：畫面干凈整潔；構(gòu)圖飽滿、線條流暢、色

彩搭配合理。

④繪畫工具要求：學(xué)生參加測試時(shí)帶美術(shù)課本、鉛筆、

油畫棒或水彩筆。

(4)體育

學(xué)校教誨處組織5人評(píng)委組完成體育測試工作。測試過

程體育教師不準(zhǔn)進(jìn)入測試場地，如有什么問題也可及時(shí)反應(yīng)。

(5)微機(jī)

教誨處根據(jù)各年級(jí)學(xué)生實(shí)際出一份測試題。

結(jié)論的總結(jié)歸納。

(6)綜合實(shí)踐活動(dòng)

①根據(jù)各年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃中的活動(dòng)內(nèi)容，制定

出各年級(jí)的問卷調(diào)查表，調(diào)查各任課教師的課程實(shí)施情況。

②從任教班級(jí)中抽取一個(gè)班，再從此班中抽取6名學(xué)生

參加問卷調(diào)杳°根據(jù)調(diào)杳表歸納總結(jié)出任課教師綜合實(shí)踐活

動(dòng)效果。

(8)地方課程

①抽查教材和問卷調(diào)查相結(jié)合的方式調(diào)查地方課程實(shí)

施情況。

②學(xué)校教誨處根據(jù)各年級(jí)教材制定簡單的問卷測試題，

測試任課教師的上課效果。

③抽取學(xué)生的方法同綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

(9)英語口語

①根據(jù)各年級(jí)教材，各創(chuàng)設(shè)一組對話情景(多媒體出示)。

②從任教班級(jí)中抽取一個(gè)班，再從此班中抽取6名學(xué)生

參加英語口語的測試。

三、結(jié)果的運(yùn)用

測試結(jié)束，學(xué)校教誨處將計(jì)算出各學(xué)科各班的成績。此

結(jié)果作為學(xué)?？己私處煹闹饕罁?jù)。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇5

根據(jù)省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《某省義務(wù)教育水平提升工程

實(shí)施意見》（晉政辦發(fā)8號(hào)）及省教育廳《關(guān)于實(shí)施義務(wù)教

育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的意見》（晉教基34號(hào)）要求，受***市人民

政府的委托，我局組織專門人員于20XX年11月30日一12

月1日，對本市郊區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)情況開展了評(píng)估。

期間，評(píng)估組聽取了該區(qū)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人的

工作匯報(bào)，查閱了教育、財(cái)政、稅務(wù)等有關(guān)部門的檔案資料，

深入郊區(qū)的六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)18所中小學(xué)開展了實(shí)地考察，基本掌

握了該區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的實(shí)施情況?，F(xiàn)將評(píng)估情況匯

報(bào)如下：

一、基本情況

***市郊區(qū)地處太行山中段的娘子關(guān)內(nèi)，面積616.89平

方公里，現(xiàn)轄4鎮(zhèn)4鄉(xiāng)185個(gè)行政村，人口22.1萬。20**

年，全區(qū)國民生產(chǎn)總值14.4億元，財(cái)政總收入17848萬元，

地方財(cái)政收入6161萬元，農(nóng)民人均純收入3316元。全區(qū)現(xiàn)

有義務(wù)教育階段中小學(xué)97所，其中小學(xué)82所，初級(jí)中學(xué)11

所，九年一貫制學(xué)校4所，教職工2474人,在校生34493

人。

二、主要成績

（一）義務(wù)教育水平不斷提升。該區(qū)小學(xué)全部實(shí)現(xiàn)6周

歲入學(xué)。6—11周歲學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100%,牢固率100%,

初等義務(wù)教育完成率100%;全區(qū)12—15周歲學(xué)齡少年入學(xué)

率達(dá)99.7%,初中牢固率99%,九年義務(wù)教育完成率為99.4%；

三類殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)99%O該區(qū)擔(dān)負(fù)了某省教育規(guī)劃

十五課題”學(xué)校管理校本化研究工經(jīng)過數(shù)年的實(shí)踐，全區(qū)

中小學(xué)基本建立了《學(xué)校管理章程》，形成了校長全面負(fù)責(zé)，

黨支部監(jiān)視保證，教代會(huì)民主管理的機(jī)制，促進(jìn)了依法治教、

按章辦學(xué)，推動(dòng)了義務(wù)教育水平的不斷提升。

（二）中小學(xué)布局調(diào)整力度大，成效顯著。從XX年開

始，該區(qū)啟動(dòng)了新一輪中小學(xué)布局調(diào)整工程。經(jīng)過5年的實(shí)

施，全區(qū)共撤并中小學(xué)82所。根據(jù)該區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)

劃，到20XX年，全區(qū)義務(wù)教育階段中小學(xué)校數(shù)將調(diào)整為48

所，其中九年一貫制學(xué)校5所（含1所私立學(xué)校、2所廠礦

子弟學(xué)校），初中9所，小學(xué)34所。中小學(xué)校的規(guī)模將進(jìn)一

步擴(kuò)大，其中小學(xué)規(guī)模將全部到達(dá)在校生200人以上，初中

和九年一貫制學(xué)校規(guī)模將到達(dá)600人以上。學(xué)校布局到達(dá)省

定要求C

20XX年，郊區(qū)結(jié)合布局調(diào)整工作，開始了中小學(xué)拆火爐

工程，準(zhǔn)備用三年時(shí)間，讓全區(qū)規(guī)劃內(nèi)學(xué)校都用上潔凈安全

的暖氣。20XX年，區(qū)政府拿出120萬元專項(xiàng)配套資金用于拆

火爐工程，到年底，首批28所中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了暖氣供暖。

（三）教育經(jīng)費(fèi)做到了逐年增長。該區(qū)連續(xù)多年保掙了

教育經(jīng)費(fèi)的三個(gè)增長，20XX年，年生均公用經(jīng)費(fèi)國撥部分小

學(xué)達(dá)90元以上，初中近160元。轉(zhuǎn)移支付撥付到位，使用

合理。經(jīng)費(fèi)管理和使用規(guī)范，符合省學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求。

（四）教師知校長隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步優(yōu)化。該區(qū)實(shí)行了教

師培訓(xùn)校本化，建立了校本培訓(xùn)的“四為主”機(jī)制，促進(jìn)了

教師素質(zhì)的提高。全區(qū)小學(xué)教師學(xué)歷合格率100%,其中大專

以上學(xué)歷率70.7%；初中教師學(xué)歷合格率100%,其中本科以

上學(xué)歷率57.4%c教師師德狀況良好，沒有違法犯罪行為。

此外該區(qū)還出臺(tái)了教師安康工程，建立了為教師體檢制度和

教師愛心互助制度，將教師身體素質(zhì)納入教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)

工程。郊區(qū)還開辟了校長論壇等陣地，引導(dǎo)中小學(xué)校長不斷

思考，不斷研究，提高了校長隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。

此外郊區(qū)還在校長管理機(jī)制上開展了改革，建立了校長競爭

上崗制度、長效培訓(xùn)制度和三評(píng)一考核制度，使校長隊(duì)伍的

活力得到了進(jìn)一步提高。

（五）全面育人工作提升學(xué)校品位。20XX年底，郊區(qū)出

臺(tái)了《關(guān)于實(shí)施全面育人工程的意見》，提出了“關(guān)注人的

發(fā)展、人的可持續(xù)發(fā)展、關(guān)注人的終身發(fā)展”和“不求人人

升學(xué)，但愿個(gè)個(gè)成人”的辦學(xué)理念，開始實(shí)施全面育人工程。

明確要求各級(jí)各類學(xué)校，把培養(yǎng)學(xué)生成“人”作為首要目標(biāo)，

堅(jiān)持“育德為先，育德、育體、育智、育能并重”的原則，

遵循“兒童成長規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律”，加

強(qiáng)校園文化建設(shè)，厚積學(xué)校文化底蘊(yùn)，整合學(xué)校、家庭、社

區(qū)各類教育資源，集聚各方面力量，促進(jìn)學(xué)生安康成長。

20XX年9月，郊區(qū)又出臺(tái)《創(chuàng)立特色學(xué)校實(shí)施方案》，

進(jìn)一步深入推進(jìn)全面育人工程，引導(dǎo)學(xué)校著力在文化內(nèi)涵上

做文章，在道德層面上創(chuàng)特色，在教育質(zhì)量上創(chuàng)品牌，促進(jìn)

師生人生境界、人文素養(yǎng)和整體素質(zhì)的全面提升。

（六）教育信息化建設(shè)投入大、步子快。20**年，郊區(qū)

首批17所學(xué)校共投資近500萬元建成校園網(wǎng)、計(jì)算機(jī)教室、

電子備課室、多媒體教室等，率先實(shí)現(xiàn)了與市教育城域網(wǎng)的

連接，占到了當(dāng)年全市參加城域網(wǎng)學(xué)校的41%。到目前，全

區(qū)教育信息化建設(shè)累計(jì)投入1000多萬元，共建成計(jì)算機(jī)教

室82個(gè)，購置計(jì)算機(jī)2257臺(tái)，電腦和液晶投影儀進(jìn)教室班

數(shù)達(dá)131個(gè)，65所中小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)課，到達(dá)全區(qū)中小

學(xué)總數(shù)的67%o

20XX年1月9日，***市郊區(qū)教育信息網(wǎng)站正式開通，

成為全市第一個(gè)教育信息交流與互動(dòng)的平臺(tái)，標(biāo)志著郊區(qū)教

育信息網(wǎng)絡(luò)體系初步形成。20XX年底，郊區(qū)又將有14所學(xué)

校正式加盟***教育城域網(wǎng)。

（七）教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。該區(qū)中小學(xué)生道德行為

合格率達(dá)98%以上，小學(xué)和初中階段畢業(yè)率達(dá)100%,學(xué)校按

國家規(guī)定開齊開全了課程，并組建了豐富多樣的興趣活動(dòng)小

組，學(xué)生的特長和個(gè)性得到了較好的發(fā)展，60%的學(xué)生有一

定特長。該區(qū)的教育質(zhì)量近年來一直保持在全市領(lǐng)先位置。

20XX年高考，該區(qū)有9名考生進(jìn)入全省文理科前20名，8

名考生考入清華和北大c20XX年高考，該區(qū)共有632人達(dá)本

科分?jǐn)?shù)線（比去年增加246人），達(dá)線人數(shù)占***市達(dá)線總?cè)?/p>

數(shù)四分之一以上，文、理科達(dá)線率分別為42.74%和48.62%,

有3名學(xué)生考入清華、北大，加上對口高考，全區(qū)本科近線

人數(shù)突破800人大關(guān)。該區(qū)高中階段就學(xué)率達(dá)79.85%。該區(qū)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)率達(dá)95%以上，并呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的趨勢。

（八）課程改革扎實(shí)高效。20XX年3月，郊區(qū)被確定為

根底教育課程改革某省省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，區(qū)委、區(qū)政府對此項(xiàng)工

作高度重視，區(qū)長王溪洲親自任課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組組長，芳親

自做課改動(dòng)員報(bào)告，區(qū)政府每年拿出30萬元用于課改實(shí)驗(yàn)

教師的培訓(xùn)，請了20多名專家，舉行了20余場講座，332

人赴省城參加培訓(xùn)，2500人次參加通識(shí)培訓(xùn)，教師們犧牲了

休息日參加學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)村投入了300多萬元購置教學(xué)設(shè)備，該

區(qū)的宣傳機(jī)器全部開動(dòng)，為課改鼓與呼。使課改成為大投入、

大參與、大聲勢、大運(yùn)動(dòng)的大工程。

郊區(qū)課程改革的經(jīng)驗(yàn)和做法多次受到國家和省課改專

家的肯定和好評(píng)，給我市全面開展課改實(shí)驗(yàn)提供了有益的借

鑒。20XX-20XX年，全市各縣區(qū)的1000多人次到郊區(qū)學(xué)習(xí)課

改經(jīng)驗(yàn)。20XX年11月24日，郊區(qū)又代表某省承受了教育部

的課改工作評(píng)估，評(píng)估組專家認(rèn)為：“郊區(qū)區(qū)委、區(qū)政府高

度重視課改工作，經(jīng)費(fèi)投入力度大，教育裝備現(xiàn)代化程度高,

抓住了課堂教學(xué)這個(gè)核心，課改工作扎實(shí)有效，走在了全國

農(nóng)村的前列

三、存在問題

郊區(qū)在義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中存在的問題主要有兩個(gè):

一是教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配備和省定標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距，特

別是教學(xué)儀器、圖書資料、文體器材配備數(shù)量不充足、配備

標(biāo)準(zhǔn)不高。二是教師隊(duì)伍的學(xué)科構(gòu)造和年齡構(gòu)造不合理，外

語、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科合格師資短缺數(shù)額較大，加上

寄宿制學(xué)校的建立，生活教師等學(xué)校工作崗位的新增，使教

師的缺額越來越大。但由于編制原因，近年來，郊區(qū)不能補(bǔ)

充新師資，這些都成為制約郊區(qū)教育改革與發(fā)展的主要因素

之一。

以上缺陷和問題，評(píng)估組已向郊區(qū)開展了反應(yīng)，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)

明確表示：今后要繼續(xù)加大教育投入力度，確保在3—5年

之內(nèi)，使教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備到達(dá)或超過省定標(biāo)準(zhǔn)；繼續(xù)加大

對區(qū)域內(nèi)教師資源的培養(yǎng)和調(diào)配力度，下大力解決教師學(xué)科

構(gòu)造、年齡構(gòu)造中的問題。同時(shí)，我們也建議省政府能夠結(jié)

合農(nóng)村教育的實(shí)際需求，在教師編制等方面對和郊區(qū)情況類

似的農(nóng)村縣區(qū)提供一定的政策傾斜，使上述問題得到根本解

決。

四、評(píng)估結(jié)論

綜上所述，我們認(rèn)為***市郊區(qū)的“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建

設(shè)”工作領(lǐng)導(dǎo)重視、認(rèn)識(shí)到位、措施得力、工作扎實(shí)、成效

顯著，各項(xiàng)指標(biāo)基本符合省定標(biāo)準(zhǔn)。為此，評(píng)估組建議省教

育廳對該區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作開展驗(yàn)收。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇6

一、基本情況

繼續(xù)采用各學(xué)院組織本科學(xué)生，面對本學(xué)期擔(dān)負(fù)必修、

選修課程理論教學(xué)任務(wù)的任課教師，開展網(wǎng)上課堂教學(xué)質(zhì)量

評(píng)估的方法開展。學(xué)生網(wǎng)上評(píng)估時(shí)間為：20xx年1月6日至

2月17日，歷時(shí)6周（包括寒假4周）。

評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：一級(jí)指標(biāo)6項(xiàng)：教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教材、

教學(xué)方法、語言板書、教書育人；二級(jí)指標(biāo)19項(xiàng)，另加總

體評(píng)價(jià)一項(xiàng)。同時(shí)學(xué)生也可提出主觀評(píng)價(jià)意見或建議。

20xx年2月20日-3月16日，以網(wǎng)上和書面兩種形式，

向各教學(xué)單位反應(yīng)評(píng)估信息。

二、評(píng)價(jià)結(jié)果及分析

（一）參評(píng)率

全校應(yīng)參評(píng)276480人次，實(shí)際參評(píng)242407人次，參評(píng)

率87.68%o

各學(xué)院參評(píng)率最高是護(hù)理學(xué)院（96.21%）,最低是體育

學(xué)院（60.7%）o高于學(xué)校參評(píng)率的18個(gè)學(xué)院依序?yàn)椋鹤o(hù)理、

生命、物理、管理、歷史、外語、口腔、法學(xué)、數(shù)學(xué)、能動(dòng)、

環(huán)境、軟件、文學(xué)、藝術(shù)、土建、信息、經(jīng)濟(jì)、機(jī)械學(xué)院,

詳見附表1。

影響參評(píng)率的主要原因有：學(xué)院對課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)行工

作的重視程度和組織工作；學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)等。另外,

少數(shù)課程在網(wǎng)上查詢成績環(huán)節(jié)或評(píng)估任務(wù)未完成之前，已向

學(xué)生公布了考試成績，因此造成“不參加課評(píng)不能查詢考試

成績”的制約機(jī)制無效，從而影響了參評(píng)率。

（二）全校、各院（部）評(píng)估結(jié)果及分析

全校31個(gè)教學(xué)單位共開設(shè)課程1663門,應(yīng)評(píng)教師2936

人次。

全校教師評(píng)估結(jié)果最高得分100分（總分值），最低8L75

分，全距18.25,均數(shù)土標(biāo)準(zhǔn)差97.37±2.15。各學(xué)院課堂

教學(xué)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果見表2。

按照七項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)，全校與各學(xué)院評(píng)估結(jié)果比較,

18個(gè)學(xué)院與全校平均成績有顯著性差異，其中高于全校平均

成績的9個(gè)學(xué)院依序是：口腔、藥學(xué)、公衛(wèi)、環(huán)境、生命、

電氣、醫(yī)學(xué)、控制、化學(xué)院；低于全校平均成績的9個(gè)學(xué)院

是：體育、能源、數(shù)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、計(jì)算機(jī)、哲社、政治、

護(hù)理學(xué)院。詳見附表3。

（三）全校、各學(xué)科門類評(píng)估結(jié)果及分析

全校與文、理、醫(yī)、工四個(gè)學(xué)科門類（不含藝術(shù)學(xué)院、

體育學(xué)院）評(píng)估結(jié)果比較，理、工學(xué)科與全校平均值不存在

顯著性差異；醫(yī)科與文科與全校平均值存在顯著性差異，其

中醫(yī)科高于全校平均值，文科低于全校平均值。詳見附表4o

（四）分項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果

附表5是按照19項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)的評(píng)估結(jié)果。學(xué)

生反映意見比較集中的二級(jí)指標(biāo)項(xiàng)目是：教學(xué)態(tài)度中“教學(xué)

責(zé)任心強(qiáng)”和“備課充分，講課熟練“；教學(xué)內(nèi)容中5個(gè)二

級(jí)指標(biāo)之一“觀點(diǎn)正確、概念清晰”；教材中“選用省的級(jí)

及以上獎(jiǎng)，且近三年出版的教材”和“雙語課程的原版教材”；

教學(xué)方法5個(gè)二級(jí)指標(biāo)中的“運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法”、“教案

上網(wǎng)，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方便”兩項(xiàng)；語言板書中的“語言精煉，

生動(dòng)清晰”一項(xiàng)；教書育人中的“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表”和

“批改作業(yè)負(fù)責(zé)，有評(píng)語”兩項(xiàng)。

聚集學(xué)生的具體評(píng)估意見，大多涉及教師的人格魅力、

治學(xué)態(tài)度、知識(shí)素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)范、課堂氣氛、講授風(fēng)格等方

面，許多教師獲得了學(xué)生“榮幸”、“精彩”、“欣賞”、“難得”、

“受益匪淺”的贊揚(yáng)；而對于少數(shù)教師照本宣科、聯(lián)系實(shí)際

差、課堂氣氛沉悶、缺乏互動(dòng)、方言嚴(yán)重、教材陳舊的課堂

教學(xué)，學(xué)生也提出鋒利批評(píng)，特別集中在教學(xué)責(zé)任心和治學(xué)

嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)方法等方面C

三、存在問題及整改建議

（一）繼續(xù)提高對質(zhì)量監(jiān)控工作的認(rèn)識(shí)

教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，關(guān)注教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校、

學(xué)院、教師、學(xué)生共同的責(zé)任。目前質(zhì)量監(jiān)控的意識(shí)在學(xué)校、

學(xué)院、教師、學(xué)生中還未形成統(tǒng)一共識(shí)，質(zhì)量監(jiān)控工作指導(dǎo)

教學(xué)的作用沒有得到充分發(fā)揮；學(xué)生的自覺參與意識(shí)不夠高;

評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)分布不夠合理，個(gè)別學(xué)生打高分應(yīng)付，甚至20項(xiàng)

指標(biāo)全打總分值，這些現(xiàn)象都說明了對質(zhì)量監(jiān)控工作的認(rèn)識(shí)

不夠、重視程度不高。

課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估作為學(xué)校教學(xué)和質(zhì)量監(jiān)控工作中一

個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，要長期堅(jiān)持和改革提高。學(xué)院、教學(xué)部

應(yīng)積極組織開展教學(xué)研究，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，改革教學(xué)內(nèi)容，

基于學(xué)生對于教師在教學(xué)方法方面的較***求，教學(xué)方法的

探討也要作為當(dāng)前重要的工作。學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到評(píng)估最終的受

益者是自己受教育者本人，不應(yīng)只把自己作為課堂教學(xué)上的

盲目承受者，應(yīng)重視運(yùn)用自己作為課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估者的權(quán)

利。

（二）加強(qiáng)組織管理，完善評(píng)估信息的反應(yīng)應(yīng)用機(jī)制

從課堂教學(xué)質(zhì)量的參評(píng)率看出，學(xué)生的參評(píng)率還應(yīng)提高,

這是課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作正常開展的保證。學(xué)校和各教學(xué)

單位都應(yīng)加強(qiáng)對于課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的宣傳引導(dǎo)和組織管

理工作，教育學(xué)生重視行使自己的權(quán)利，作為責(zé)任和義務(wù)去

參評(píng)。還要通過適當(dāng)督和促的工作，促使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，作

為常規(guī)步驟考完試即上網(wǎng)評(píng)估，完成評(píng)估任務(wù)后，在網(wǎng)上查

詢考試成績。

目前，教師對課堂評(píng)估的關(guān)注程度有很大提高，對講課

水平和授課質(zhì)量的重視程度也有很大提高。課堂評(píng)估在教學(xué)

工作中所起的作用是顯而易見的，促進(jìn)了教師責(zé)任心的加強(qiáng)

和質(zhì)量意識(shí)的提高。因此，評(píng)估的結(jié)果應(yīng)該得到有效應(yīng)用，

才能激發(fā)教師的教學(xué)積極性，鼓勵(lì)開發(fā)教師在教學(xué)工作中的

潛能，使評(píng)估結(jié)果好的教師在教學(xué)工作中再上新臺(tái)階，促進(jìn)

評(píng)估結(jié)果差的教師有的放矢地改良。教學(xué)評(píng)估的作用發(fā)揮好

了，也就促進(jìn)了評(píng)估的組織管理工作進(jìn)一步開展。

（三）完善評(píng)估指標(biāo)體系，科學(xué)、全面評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量

我們目前的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估只局限于學(xué)生評(píng)，不能全

面、綜合、真實(shí)地反映教學(xué)水平，需要增加專家、同行教師、

教學(xué)管理者共同參與評(píng)價(jià)，與學(xué)生評(píng)價(jià)一起按不同權(quán)重綜合

評(píng)分。

評(píng)估中反映出，目前的指標(biāo)體系存在著指標(biāo)繁多，有的

指標(biāo)不適宜學(xué)生評(píng)價(jià)，個(gè)別指標(biāo)內(nèi)容不具普遍意義和分?jǐn)?shù)賦

值欠合理、缺少針對實(shí)驗(yàn)課的評(píng)估內(nèi)容等問題。

這些缺陷，影響了評(píng)價(jià)的客觀性、準(zhǔn)確性和有效性，降

低了實(shí)際操作的可行性，需要開展適當(dāng)?shù)母牧迹岣咴u(píng)估的

科學(xué)性與可行性，使其能客觀反映教學(xué)水平，充分發(fā)揮評(píng)估

在教學(xué)工作中的診斷、導(dǎo)向和激勵(lì)作用。同時(shí)還應(yīng)啟動(dòng)針對

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的工作。

（四）將課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作納入專業(yè)建設(shè)的大平臺(tái)

中

專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容是課程建設(shè)，課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)仁是

課程建設(shè)中不可缺少的環(huán)節(jié)之一，因此應(yīng)將課堂教學(xué)質(zhì)量的

評(píng)估納入專業(yè)和課程建設(shè)的大平臺(tái)中，作為重要的組成部分。

課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估可為專業(yè)建設(shè)的方案內(nèi)容、師資水平、教

學(xué)質(zhì)量等方面提供直接的信息，吸收其在精品課程評(píng)選、教

學(xué)名師能手評(píng)選、新專業(yè)申辦、專業(yè)合格、優(yōu)秀專業(yè)建設(shè)的

各個(gè)階段作為重要的指標(biāo)條件，將會(huì)有力的促進(jìn)各項(xiàng)工作進(jìn)

展，為專業(yè)建設(shè)提供重要的依據(jù)和支撐。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇7

20XX年我院在過去長足進(jìn)步的根底上邁入了一個(gè)新的

里程。為實(shí)現(xiàn)20XX年“管理更加規(guī)范，效益更加明顯”的

主要工作目標(biāo)，加強(qiáng)和完善教學(xué)工作評(píng)價(jià)，引入競爭機(jī)制和

民主監(jiān)視機(jī)制，將教師的工作業(yè)績與工作待遇、繼續(xù)聘用與

否直接掛鉤，特制訂以“6分制”學(xué)生評(píng)教為核心的教學(xué)評(píng)

價(jià)方案。

一、教學(xué)評(píng)價(jià)的范圍

課堂教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)、場地教學(xué)。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)方法

1、“6分制”學(xué)生評(píng)教方法。

學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，教師的課時(shí)工資等級(jí)，通過學(xué)生的

評(píng)教來決定，是制度化與人性化的結(jié)合。“6分制”將教學(xué)工

作評(píng)定為6個(gè)等級(jí)，即很好記6分、好5分、較好4分、一

般3分、較差2分、差1分。

(1)、宣傳發(fā)動(dòng)。學(xué)生是“6分制”評(píng)教工作的主體。首

先，要以系為單位，召開學(xué)生大會(huì)，宣傳解讀“6分制”學(xué)

生評(píng)教方法，引導(dǎo)學(xué)生明確目的、意義，端正態(tài)度、認(rèn)真負(fù)

責(zé)、準(zhǔn)確公正地做好評(píng)教工作。

(2)、認(rèn)定等級(jí)記分。學(xué)院督導(dǎo)處印制《“6分制”學(xué)生

評(píng)教統(tǒng)計(jì)表》，全體學(xué)生參與，無記名填表認(rèn)定等級(jí)記分。評(píng)

價(jià)的項(xiàng)目為“教學(xué)態(tài)度”、“教學(xué)能力”、“教學(xué)方法”、“教學(xué)

效果”四大項(xiàng)，各大項(xiàng)下又細(xì)化六個(gè)小項(xiàng)。教學(xué)態(tài)度以出勤

為主，納入教學(xué)行為，無缺勤無任何違規(guī)教學(xué)行為，記很好，

得6分。曠課1節(jié)計(jì)差等級(jí)，記最低等級(jí)1分，當(dāng)月除按規(guī)

定扣罰外，課時(shí)工資為最低等。教學(xué)態(tài)度欄如有二種以上違

規(guī)教學(xué)行為的，取最低分計(jì)算平均分。學(xué)生通過認(rèn)真思考、

回憶比較，認(rèn)定本班任課教師教學(xué)情況等級(jí)，在相應(yīng)的分?jǐn)?shù)

欄下打“J”。評(píng)教前，負(fù)責(zé)組織的管理人員應(yīng)組織全班學(xué)

生認(rèn)真學(xué)習(xí)《“6分制”學(xué)生評(píng)教項(xiàng)目等級(jí)記分說明》，做到

客觀、公正的認(rèn)定等級(jí)，認(rèn)真、準(zhǔn)確地記分，杜絕給任課老

師都打高分(同一等級(jí))或低分的不負(fù)責(zé)任的做法。

由學(xué)生各自計(jì)算出某教師四個(gè)項(xiàng)目得分的平均分，再由

負(fù)責(zé)組織的管理人員計(jì)算出全班同學(xué)對某教師評(píng)價(jià)的平均

分，即為某老師在該班的教學(xué)評(píng)價(jià)分。督導(dǎo)處根據(jù)此平均分

要排列出每個(gè)教師在一個(gè)班的評(píng)教名次。運(yùn)用“六分制”等

級(jí)記分，按第一名記6分，第二名記5分……第六、七、八、

九名記1分的方法評(píng)定某教師在某班的等級(jí)分，在幾個(gè)班任

教，再求出這幾個(gè)班等級(jí)分的平均分，即為教師一次學(xué)生評(píng)

教的等級(jí)分（每月兩次再算出平均分），根據(jù)學(xué)院決定，4分

以上為一等課時(shí)工資等級(jí)，2—3.9分為二等課時(shí)工資等級(jí),

2分（不含）以下為三等課時(shí)工資等級(jí)。由督導(dǎo)處計(jì)算出每月

2次評(píng)教的平均分，得出教師當(dāng)月應(yīng)當(dāng)享受的相應(yīng)課時(shí)工資

等級(jí)。

（3）、操作實(shí)施。針對這次“6分制”學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，督

導(dǎo)處設(shè)計(jì)了兩套方案，一為電腦操作，一為人工操作。

電腦操作，是指編制相應(yīng)的電腦軟件，利用學(xué)生上機(jī)課

開展操作，所得數(shù)據(jù)直接存入至督導(dǎo)處電腦內(nèi)，由督導(dǎo)辦辦

公室人員開展匯總統(tǒng)計(jì)。目前，學(xué)院計(jì)算機(jī)系正在開展“6

分制”學(xué)生評(píng)教統(tǒng)計(jì)軟件的編制工作，爭取在3月底投入使

用。

人工操作，是指在電腦軟件未編制完成前，由人工開展

調(diào)查統(tǒng)計(jì)，具體由督導(dǎo)處會(huì)同各系聯(lián)合執(zhí)行，督導(dǎo)處匯總統(tǒng)

計(jì)。

（4）、每月評(píng)教2次（原則上月初月底各一次），各系（部）

組織一次，學(xué)院組織一次，由督導(dǎo)處匯總統(tǒng)計(jì)。做到邊實(shí)施

邊總結(jié)，及時(shí)糾偏。

2、學(xué)院教學(xué)綜合評(píng)價(jià)

(1)、日常課堂教學(xué)(實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn))督查評(píng)價(jià)。

督導(dǎo)處、教務(wù)處、學(xué)生處三處聯(lián)合督查，每天每大節(jié)課

檢查課堂教學(xué)，對學(xué)生的到課率、課堂紀(jì)律及教師出勤、教

學(xué)行為檢查記錄，督導(dǎo)處每天統(tǒng)計(jì)，嚴(yán)重情況及時(shí)反潰各系

(部)抽查，每天至少抽查一節(jié)課，抽查結(jié)果匯總到督導(dǎo)處。

督查結(jié)果逐一記錄統(tǒng)計(jì)，作為教學(xué)工作綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)。

(2)、常規(guī)教學(xué)督查評(píng)價(jià)。

督導(dǎo)處會(huì)同教務(wù)處定期對教師授課計(jì)劃、教案編寫、作

業(yè)批改、聽課評(píng)課、隨堂聽課等常規(guī)教學(xué)及教學(xué)比武、公開

課開展督查，每學(xué)期不少于二次。其中教案編寫、隨堂聽課、

教學(xué)比武評(píng)定等級(jí)，督查結(jié)果按照《教學(xué)評(píng)價(jià)量化細(xì)則》記

分，作為教學(xué)工作綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)。

⑶、信息員反應(yīng)制度。

各班配備一位學(xué)習(xí)認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任教學(xué)情況

信息員，記錄一周以來本班課堂教學(xué)情況，每周向督導(dǎo)外上

報(bào)信息記錄表，督導(dǎo)處按周次匯總統(tǒng)計(jì)C教學(xué)情況信息作為

教學(xué)綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)并及時(shí)向有關(guān)處室及人員反潰

綜合上述三部分評(píng)價(jià)結(jié)論，根據(jù)《教師學(xué)期工作綜合量

化評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表》計(jì)算全期分值，按照綜合評(píng)價(jià)占60%,“6分

制”學(xué)生評(píng)教占40%比例得出教學(xué)工作評(píng)價(jià)總分，作為衡量

教師教學(xué)工作能力水平及續(xù)聘與否的主要依據(jù)。

本方案根據(jù)實(shí)施情況，在院領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下修改完善。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇8

為積極落實(shí)教育法，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)課程

改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師自身不斷發(fā)展，充分調(diào)

動(dòng)教師的工作積極性，實(shí)現(xiàn)對教師教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)

《***市教育局關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校對教師教學(xué)評(píng)估的指

導(dǎo)意見》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案，具體內(nèi)容如

下：

一、教師教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：XX

副組長：XX

成員：XX

XX（教師代表）

二、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則

教師教學(xué)評(píng)價(jià)堅(jiān)持方向性、客觀性原則，自我評(píng)價(jià)與他

人評(píng)價(jià)相結(jié)合原則，規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合原則，等級(jí)與定量相

結(jié)合原則。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)內(nèi)容分為職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課堂教

學(xué)四部分內(nèi)容。

（一）職業(yè)道德（總分值10分）

1、愛崗敬業(yè)（總分值7分）

熱愛教育事業(yè)，珍惜自身的工作崗位，關(guān)愛學(xué)生積極參

與學(xué)校的各種活動(dòng)，能按時(shí)按量地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),

出滿勤，按實(shí)際考核得分7%,未履行自己的職責(zé)，沒有按時(shí)

按量完成自己的教學(xué)任務(wù)，按每缺席一課時(shí)減0.1分計(jì)算；

未出滿勤，事假一天扣0.5分，病假三天扣0.5分（1天扣

0.16）,曠工一天扣1分，遲到（早退）一次扣0.1分，直至

扣完本項(xiàng)分?jǐn)?shù)為上。

2、為人師表（總分值3分）

儀表端莊，舉止文明，具有安康心態(tài)，樂于奉獻(xiàn)，遵紀(jì)

守法，率先垂范，為人師表者實(shí)際考核得分3%,違紀(jì)一次減

0.5,直至減完本項(xiàng)分?jǐn)?shù)為止。

（二）專業(yè)水平

1、學(xué)歷資格（總分值3分）

小學(xué)教師學(xué)歷到達(dá)大專以上學(xué)歷總分值，低于大專兩2

分。

2、教學(xué)技能（滿4分）

普通話達(dá)標(biāo)，并能用普通話流暢教學(xué)；板書整齊，漢字

規(guī)范；能制作簡單的教具和課件；能利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技

術(shù)獲得教學(xué)資源，開展學(xué)習(xí)和研究。

3、教學(xué)能力（總分值5分）

教學(xué)語言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、簡潔，有一定的感染力；了

解學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)，能力情況;具有對學(xué)習(xí)困難預(yù)測、

診斷指導(dǎo)的能力；有對學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)

指導(dǎo)的能力。

4、作業(yè)指導(dǎo)（總分值5分）

作業(yè)選取針對性強(qiáng)，難易得當(dāng)、數(shù)量合理，課內(nèi)外作業(yè)

能及時(shí)批改，有批改記錄、批改日期、指導(dǎo)性批語。

5、教學(xué)質(zhì)量（總分值5分）

任教學(xué)科期末，學(xué)年學(xué)生成績考察大于或等于鎮(zhèn)級(jí)同年

級(jí)同科平均水平得總分值，低于同年級(jí)同科平均水平每2分

扣0.5分直至減完本項(xiàng)分?jǐn)?shù)為止。

（三）專業(yè)發(fā)展

1、終身學(xué)習(xí)（總分值5分）

有自主學(xué)習(xí)，自我提高的愿望，有寫學(xué)習(xí)筆記和體會(huì)的

良好習(xí)慣；能搜集整理與教學(xué)相關(guān)信息，能按要求積極參加

學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)，定期完成學(xué)校、教育局

規(guī)定的學(xué)習(xí)書目。

2、轉(zhuǎn)變觀念（總分值5分）

建立新的課程觀，重視教材內(nèi)容的整合、開發(fā)和利用；

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)

師生互動(dòng)；樹立新的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注

學(xué)生的全面發(fā)展，尊重每一位學(xué)生，因材施教。

3、反思交流（總分值5分）

對個(gè)人的教學(xué)觀念、行為具有反省的意識(shí)，積極、主動(dòng)

與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開展交流和溝通；能通過學(xué)

生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)、作業(yè)及知識(shí)考察情況，反思自己的教育觀

念、教學(xué)行為，每周聽課兩節(jié)，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)開展教

學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。

4、研究行動(dòng)（總分值5分）

積極參加校本教研活動(dòng)，在集體備課、教研組活動(dòng)中發(fā)

揮帶頭作用；能發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，對問題產(chǎn)生的原因

有自己的見解，能提出改良建議，并開展跟蹤研究；有教學(xué)

研究、總結(jié)的文字成果，專業(yè)水平不斷提高。每學(xué)期上校級(jí)

示范課一節(jié)，每學(xué)期幫助2名以上困難學(xué)生，使其成績明顯

提高。

5、研究能力（總分值5分）

主持開發(fā)并實(shí)施一門校本課程；主持學(xué)校校本教研主題

研究或?yàn)檠芯炕顒?dòng)提供課例。

6、創(chuàng)新成果（總分值3分）

指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)或獲得市級(jí)以上

教學(xué)成果獎(jiǎng)。

（四）課堂教學(xué)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（總分值6分）

教材研究深透，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)（三維）；明確教材編

寫意圖，能充分利用教材和校內(nèi)、外學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)教學(xué)方案，

并做好充分的教學(xué)預(yù)設(shè)；對教學(xué)重點(diǎn)的突破方式要設(shè)計(jì)詳細(xì),

尤其是學(xué)生活動(dòng)方式，教學(xué)資源的展示要有充分預(yù)設(shè)，對所

用例題、習(xí)題要精選。

2、教學(xué)技術(shù)（總分值3分）

以技術(shù)為教學(xué)服務(wù)為宗旨，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，科學(xué)、

合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；能繼承簡便、實(shí)用的傳統(tǒng)教

學(xué)手段。

3、教學(xué)方式（總分值7分）

符合課堂教學(xué)民主化、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的要求，

教學(xué)方式的選擇有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；努力為學(xué)生提

供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的空間。能夠

引發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生積極思考，大膽探究c

4、學(xué)習(xí)環(huán)境（總分值6分）

教師平等對待學(xué)生、態(tài)度親切，能用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生

參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣；能夠展示出知識(shí)本身的魅力，善于與

學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合

作、交流的時(shí)機(jī);教師能夠適時(shí)提出具有較高思考價(jià)值的問

題，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)和諧。

5、課堂調(diào)控（總分值7分）

能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)，圍繞教學(xué)目標(biāo)對課堂活

動(dòng)過程開展有效的引用，做到放得開，收得攏；并能根據(jù)具

體的教學(xué)情境及時(shí)修正教學(xué)預(yù)設(shè)。能發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成

的課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，師生相長。能

妥善處理、巧妙利用課堂突發(fā)事件。

6、過程評(píng)價(jià)（總分值6分）

過程評(píng)價(jià)及時(shí)準(zhǔn)確，能通過課堂教學(xué)過程評(píng)價(jià)，及時(shí)得

到反應(yīng)信息，引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動(dòng)；發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修正。

能采用多樣化的、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

自信心，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。

7、教學(xué)效果（總分值5分）

學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；形成并掌握所學(xué)知識(shí)和技

能；通過學(xué)習(xí)活動(dòng)對個(gè)人及社會(huì)的相關(guān)問題形成正確的認(rèn)識(shí)。

四、評(píng)價(jià)方法、步驟

教師教學(xué)評(píng)估采用等級(jí)評(píng)估、定量評(píng)定結(jié)果的方式開展,

由學(xué)校組織實(shí)施，每學(xué)年一次，先由每一位教師根據(jù)評(píng)后標(biāo)

準(zhǔn)開展自我等級(jí)評(píng)估（25%）。然后，教師互評(píng)（15%）、學(xué)生評(píng)

估（10%）、學(xué)校評(píng)估小組評(píng)（50%）,確定教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)。

最后，轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)對教師做出校級(jí)評(píng)價(jià).教師“教學(xué)評(píng)《等

級(jí)權(quán)重”表存入每位教師檔案，作為教師專業(yè)發(fā)展考核的重

要依據(jù)。

五、結(jié)果認(rèn)定

教師教學(xué)評(píng)估分為優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個(gè)等級(jí)。

具體分值為：優(yōu)秀90分以上；良好70—89分；一般40—69

分；不合格39分以下。

優(yōu)秀人數(shù)不超過本學(xué)校教師總數(shù)的20%o

加分項(xiàng)：

1、獲得市級(jí)榮譽(yù)的教師加2分，獲得鎮(zhèn)級(jí)榮譽(yù)的教師

加1分。（含教師指導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)級(jí)以上活動(dòng)學(xué)生所取得的

榮譽(yù)）；

2、班主任教師加5分。

注：進(jìn)入優(yōu)秀欄的教師不突破99分，進(jìn)入合格欄的教

師不突破89分。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇9

為了加強(qiáng)我校教學(xué)質(zhì)量管理，正常反映教學(xué)信息，客觀

評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，特制定《XX大學(xué)教

師教學(xué)質(zhì)量考核方法》。

一、考核目的,

通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量考核評(píng)審，對教師教學(xué)質(zhì)量及

水平給予合理的階段性評(píng)價(jià)結(jié)論，從而獲得全面、綜合的教

學(xué)質(zhì)量信息。引導(dǎo)和激勵(lì)廣闊教師積極投入教學(xué)和教學(xué)研究

工作，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法和手段的改革，不斷提

高教育教學(xué)質(zhì)量。為教學(xué)管理和教學(xué)效果考核提供第一手資

料，為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘及考核等提供基本依據(jù)。

二、考核原則

1、客觀公正、實(shí)事求是的原則

教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的繁復(fù)工作，在評(píng)

價(jià)過程中堅(jiān)持遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合我校教學(xué)工作特點(diǎn),

制定科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)

實(shí)效，客觀公正地反映教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)教師提高思想道德素

質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

2、定性與定量相結(jié)合的原則

教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的復(fù)雜過程，影響教學(xué)質(zhì)量的因素很

多，有些是定性指標(biāo)，有些是定量指標(biāo)。在充分調(diào)查研究的

根底上，評(píng)價(jià)采取定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，借以

提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度。

3、全面綜合評(píng)價(jià)的原則

對每門課程的評(píng)價(jià)，充分考慮從不同角度與不同層次開

展綜合性的評(píng)價(jià)，要特別注意對教師的師德評(píng)價(jià)，加強(qiáng)實(shí)踐

教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程管理的評(píng)價(jià)及整體教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，以

提高評(píng)價(jià)的實(shí)效性和針對性。

三、考核對象及考核范圍

本方法的考核對象為當(dāng)前學(xué)期全校所有課程的專、兼職

授課教師和外聘教師。即包括教學(xué)全過程及學(xué)校所有開設(shè)的

理論課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課、一體化教學(xué)課程等。

四、考核組織

學(xué)校成立以分管校領(lǐng)導(dǎo)為組長的xx大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量

考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校開展教師教學(xué)質(zhì)量考核工

作。各院部成立由院部主任為組長的院部教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)

小組，具體負(fù)責(zé)本部門（包括在本部門任課的校內(nèi)兼課人員）

教學(xué)質(zhì)量考核工作的計(jì)劃和組織實(shí)施工作C

五、考核內(nèi)容及考核方法

（一）考核內(nèi)容

xx大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核主要由領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教、同行評(píng)教和

學(xué)生評(píng)教三部分構(gòu)成。其中領(lǐng)導(dǎo)評(píng)數(shù)占20%,同行評(píng)教占

40%（其中同行聽課占30%,教案和作業(yè)批改等占10%）,學(xué)生

評(píng)教占40%。

1、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教。

領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教由領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)聽課情況和被評(píng)議教師的日常表

現(xiàn)開展打分。領(lǐng)導(dǎo)聽課主要從授課教師的教態(tài)儀表、教學(xué)基

本素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等

方面開展打分，并給出改良的意見和建議。

2、同行評(píng)教

同行評(píng)教由本院部教師通過檢查被評(píng)議教師的教案、隨

堂聽課（純實(shí)驗(yàn)教師主要檢查實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)過程）以及對

課后作業(yè)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告批改等情況的檢查開展打分。教案檢查

主要從教案的格式和內(nèi)容兩方面開展評(píng)價(jià)；隨堂聽課主要從

授課教師的教態(tài)儀表、教學(xué)基本素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)

方法、教學(xué)內(nèi)容知教學(xué)效果等方面開展打分，并給出改良的

意見和建議；對課后作業(yè)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的檢查主要通過作業(yè)布

置量、學(xué)生完成情況、作業(yè)批改情況以及成績記錄情況等幾

方面開展打分。

3、學(xué)生評(píng)教

學(xué)生評(píng)教由被評(píng)議教師授課班級(jí)的全體學(xué)生通過xx大

學(xué)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)對授課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過程、教

學(xué)水平以及教學(xué)效果開展打分，并對教師的授課情況提出自

己的意見和建議，以利于授課教師對自己的授課質(zhì)量開展改

良和提高。沒有使用xx大學(xué)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)開展管理的

個(gè)別院部，可按照同樣的評(píng)教標(biāo)準(zhǔn)，通過手工的方式評(píng)教后

再開展匯總。

（二）考核方法

學(xué)校對被評(píng)議教師的各單項(xiàng)評(píng)議均給出了固定的評(píng)議

內(nèi)容和分值，各單項(xiàng)評(píng)議總分值均為100分。單項(xiàng)評(píng)議結(jié)束

后，各院部教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)被評(píng)議教師的各單項(xiàng)

得分，按照領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議占20%,教案檢查、作業(yè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告檢查

占10%,課堂教學(xué)（或?qū)嶒?yàn)準(zhǔn)備及過程）占30%,學(xué)生評(píng)教占

40%的比例折合分?jǐn)?shù)，得出最后得分.根據(jù)最后得分情況，

院部教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組要對每一位被評(píng)議教師給出綜

合評(píng)審意見，并按優(yōu)秀、良好、合格、不合格等四個(gè)格次確

定每一位被評(píng)議教師的考核格次。其中優(yōu)秀格次人數(shù)為本院

部被評(píng)議教師總數(shù)的30%；良好格次人數(shù)為本院部被評(píng)議教

師總數(shù)的40%；最后得分在60分以下的被評(píng)議教師其最后格

次為不合格；當(dāng)前學(xué)期出現(xiàn)過教學(xué)事故者，其最后格次不得

為優(yōu)秀。當(dāng)前學(xué)期出現(xiàn)過一級(jí)教學(xué)事故者，不管其最后得分

如何，其最后格次為不合格。

對于考核不合格的任課教師，立即停止其授課資格，由

院部負(fù)責(zé)對其開展培訓(xùn)，限期整改提高。一學(xué)期后，由本人

提出申請，院部領(lǐng)導(dǎo)同意，教務(wù)處批準(zhǔn)后，重新開展教師授

課資格認(rèn)定，認(rèn)定合格后方可取得授課資格。若三年內(nèi)有兩

次考核不合格，需調(diào)離教學(xué)崗位。

學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審核各院部教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小

組申報(bào)的考核結(jié)果及格次比例無誤并經(jīng)公示無異議后，公布

全校教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果C

該考核評(píng)審活動(dòng)依托學(xué)校的期中教學(xué)檢查，每學(xué)期考核

一次，考核結(jié)果將作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先的

重要依據(jù)裝入本人業(yè)務(wù)檔案。

六、考核要求

該考核評(píng)審活動(dòng)根據(jù)每學(xué)期的期中教學(xué)檢查工作安排,

原則上安排在每學(xué)期的期中開展。期中教學(xué)檢查工作結(jié)束后

一周內(nèi)，各院部要將本部門（包括在本部門任課的校內(nèi)兼課

人員）的教師教學(xué)質(zhì)量考核總結(jié)和所有被評(píng)議教師的《XX大

學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核綜合評(píng)審表》報(bào)教務(wù)處?！禭X大學(xué)教師

教學(xué)質(zhì)量考核綜合評(píng)審表》每人一式兩份，一份報(bào)教務(wù)處,

一份院部存檔，其余原始評(píng)審資料由院部妥善保存?zhèn)洳椤?/p>

七、特殊情況

鑒于會(huì)計(jì)學(xué)院、遠(yuǎn)程教育學(xué)院教學(xué)管理的特殊情況，可

參照本方法制定各自的教師教學(xué)質(zhì)量考核方法，報(bào)教務(wù)處備

案。但其每學(xué)期的教師教學(xué)質(zhì)量考核總結(jié)和考核格次的控制

比例，須按要求在規(guī)定的時(shí)間報(bào)教務(wù)處審核后公布。

八、本方法自發(fā)布之日起執(zhí)行，解釋權(quán)歸教務(wù)處。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇10

為保證學(xué)校教學(xué)工作的中心地位，不斷提高教師的教學(xué)

水平和教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和完善教學(xué)質(zhì)量考核體系，現(xiàn)根據(jù)XX

省教育廳《關(guān)于做好省屬高校教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)

性意見》（xx教人（20**）4號(hào)）和《xx工程大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)

量考核方法（暫行）》精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，特制定本方法。

一、考核目的和考核對象

1,通過開展教師教學(xué)質(zhì)量考核，形成正確的導(dǎo)向和激勵(lì)

作用，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性，增加教學(xué)投入、改良教

學(xué)方法、加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師教書育人

的責(zé)任感和質(zhì)量意識(shí)。

2.所有擔(dān)負(fù)本院歸屬課程的本科生教學(xué)任務(wù)（教學(xué)計(jì)劃

規(guī)定的理論課、綜合實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)

計(jì)、畢業(yè)論文等各教學(xué)環(huán)節(jié)）的教師都必須參加考核，外聘

教師參照執(zhí)行。

二、考核原則

1.遵循教育教學(xué)規(guī)律，力求簡單易行，適合現(xiàn)階段校情、

院情。

2.堅(jiān)持科學(xué)、客觀的原則，考核過程強(qiáng)調(diào)以客觀事實(shí)為

依據(jù)，采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合

的綜合考核方法。

3.堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，考核過程實(shí)行“三公

開”，即公開考核標(biāo)準(zhǔn)、公開考核方法、公開考核結(jié)果。

4,堅(jiān)持正面激勵(lì)和引導(dǎo)為主，促進(jìn)教師教學(xué)水平不斷提

高。

5,堅(jiān)持分類考核的原則，對思想政治理論課、公共根底

課、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課、體育課等不同類型教師應(yīng)制訂相

應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。

三、考核內(nèi)容和考核方式

1.教學(xué)質(zhì)量考核內(nèi)容主要包括教師課堂教學(xué)效果和教

學(xué)水平（以下簡稱“教學(xué)效果”，總分值100分）、本科教學(xué)

質(zhì)量提升計(jì)劃（含“質(zhì)量工程”，下同）、日常教學(xué)規(guī)范等三

個(gè)方面。

2.教學(xué)效果考核重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水

平，主要采用學(xué)生評(píng)價(jià)（學(xué)生測評(píng)，下同）、教學(xué)單位評(píng)價(jià)（以

下簡稱“單位評(píng)價(jià)”）等方式開展。其中，學(xué)生評(píng)價(jià)、單位

評(píng)價(jià)分別占50%,即:

教學(xué)效果評(píng)分=學(xué)生測評(píng)分X50%+單位評(píng)價(jià)分X50%

（1）學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)由學(xué)生所在學(xué)院于每學(xué)期期末

組織實(shí)施，主要從師德師風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平、教學(xué)效

果等方面開展（總分100分，具體測評(píng)內(nèi)容見附件1）。兩學(xué)

期均有學(xué)生測評(píng)分的，其評(píng)價(jià)結(jié)果以兩學(xué)期平均值計(jì)算，只

有一個(gè)學(xué)期學(xué)生測評(píng)分的，以該學(xué)期測評(píng)為據(jù)。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)

果由教務(wù)處提供。

（2）單位評(píng)價(jià)。單位評(píng)價(jià)主要包括同行評(píng)價(jià)（總分值100

分，占50%）、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)（總分值100分，占50%）。同行評(píng)價(jià)

由本系、教研室老師依據(jù)同行聽課等開展評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教

師的教學(xué)水平與實(shí)踐能力、教學(xué)組織及完成、課堂教學(xué)、教

學(xué)效果等情況；領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)由單位領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)委員會(huì)委員、督

導(dǎo)組負(fù)責(zé)人、教學(xué)秘書、系、教研室、實(shí)驗(yàn)中心主任等，依

據(jù)領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)聽課等開展評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)態(tài)

度、教學(xué)建設(shè)、教書育人、在教學(xué)課程組、教學(xué)團(tuán)隊(duì)中作用

發(fā)揮情況、教學(xué)效果等情況（具體測評(píng)內(nèi)容見附件1）。單位

評(píng)價(jià)由各教學(xué)單位組織，每學(xué)年組織一次。

3.本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目主要是評(píng)價(jià)教師項(xiàng)目擔(dān)

負(fù)和完成情況（含指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科和技能競賽等）（具體加

分項(xiàng)目見附件2）。

4.日常教學(xué)規(guī)范主要由校、院二級(jí)管理部門、教學(xué)督導(dǎo)

組等根據(jù)日常教學(xué)檢查結(jié)果（由日常檢查與聽課、校長信箱、

處長信箱、教學(xué)信息員、教學(xué)督導(dǎo)員等渠道所反映的屬實(shí)情

況），對本年度所有授課教師的日常教學(xué)規(guī)范開展評(píng)價(jià)，對

達(dá)不到學(xué)校規(guī)范要求的（含教學(xué)事故）開展相應(yīng)減分（具體減

分項(xiàng)目見附件2）。日常教學(xué)規(guī)范減分由各教學(xué)單位匯總開展。

5.根據(jù)教師教學(xué)效果分、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目加

分和日常教學(xué)規(guī)范減分等形成最終的教師教學(xué)質(zhì)量考核總

分，即：

評(píng)價(jià)總分二教學(xué)效果分+本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目加

分+日常教學(xué)規(guī)范減分

6.教學(xué)考核每學(xué)年考核一次，考核周期為本教學(xué)年度。

四、考核程序

L每學(xué)期期初，教務(wù)處、各教學(xué)單位對學(xué)生評(píng)價(jià)、單位

評(píng)價(jià)、日常教學(xué)檢查、專家評(píng)價(jià)等工作開展安排。

2.學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院組織對本學(xué)年度教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)分。

3.各單位匯總學(xué)生測評(píng)、單位評(píng)價(jià)等基本數(shù)據(jù)，并按上

述考核方法形成教學(xué)質(zhì)量評(píng)分初步結(jié)果。

4.評(píng)價(jià)結(jié)果由各教學(xué)單位在本單位范圍內(nèi)公示，處理公

示意見，并形成建議考核結(jié)果，于7月中旬前報(bào)教務(wù)處。

5.教務(wù)處匯總?cè)？己私Y(jié)果，按本方法開展復(fù)核，報(bào)學(xué)

?？己祟I(lǐng)導(dǎo)組審核批準(zhǔn)、公示。

6.公示、申訴處理。公示期內(nèi)，教務(wù)處會(huì)同人事處、相

關(guān)教學(xué)單位處理公示及相關(guān)申訴意見。

7.教務(wù)處形成最終考核結(jié)果，報(bào)學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)后

上報(bào)教育廳，并反應(yīng)到各教學(xué)單位、學(xué)校人事處等相關(guān)部門

備案。

五、考核結(jié)果及應(yīng)用

L教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四

個(gè)等次0考核分?jǐn)?shù)按從高到低排序，優(yōu)秀等次比例不得超過

參加考核教師總數(shù)的25%（含第25%名次，以四舍五入計(jì)，下

同），合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%o

優(yōu)秀等次的考核總分必須大于或等于85分，良好等次的考

核總分必須大于或等于75分，合格等次的考核總分必須大

于或等于60分，考核總分低于60分的為不合格。評(píng)價(jià)學(xué)年

度獲得國家