1 認(rèn)識(shí)自己 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-11

1認(rèn)識(shí)自己公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案第三課發(fā)現(xiàn)自己

第一框認(rèn)識(shí)自己

【目標(biāo)定位】

一、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1.懂得認(rèn)識(shí)自己很難,認(rèn)識(shí)自己也很重要,認(rèn)識(shí)、探索自己是一個(gè)不斷深化的過程2.學(xué)會(huì)用理性的態(tài)度面對(duì)他人的評(píng)價(jià)

能力目標(biāo)

1.掌握正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法,能夠客觀地認(rèn)識(shí)自己2.學(xué)會(huì)反思他人的評(píng)價(jià),培養(yǎng)辯證思維能力

知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)自我的內(nèi)容和途徑

二、重點(diǎn)難點(diǎn):人貴自知。

【課堂設(shè)計(jì)】

一、情境導(dǎo)入

多媒體呈現(xiàn):《伊索寓言》中有這么一個(gè)故事:鷹從懸崖上飛下來,把一只羊羔抓走了。穴鳥見了,非常羨慕,也想學(xué)老鷹的樣子,便猛撲到公羊的背上,但腳被羊毛纏住,怎么也飛不起來。后來,牧人見了,便跑上去把它捉住,剪去了它的翅膀上的羽毛,送給孩子玩。孩子問那是什么鳥,牧人回答說,“明知道自己是穴鳥,卻自以為是鷹"。

學(xué)生思考并交流:

這則寓言告訴了我們什么道理?我們?cè)鯓硬拍鼙苊庋B的下場(chǎng)?

教師歸納:不能正確認(rèn)識(shí)自己、過高評(píng)價(jià)自己是有害的。要避免穴鳥的下場(chǎng)必須正確認(rèn)識(shí)自己。

二、教學(xué)建議

1.人貴自知

活動(dòng)一:情景討論

歌德年輕的時(shí)候曾立志成為世界著名畫家,為此,他一直沉溺于那變化無(wú)窮的色彩世界中難以自拔。他付出了10年的艱辛努力去提高自己的畫技,結(jié)果卻不如人意。在40歲那年,他游歷了意大利,親眼見到那些真正大師的杰作之后,他終于明白:即使自己窮盡畢生的精力,恐怕也難在畫界有所建樹,在痛苦和彷徨了一段時(shí)間之后,歌德毅然決定放棄繪畫而改攻文學(xué),最終成為一代文學(xué)巨匠。

探究與分享:

(1)歌德的經(jīng)歷對(duì)我們認(rèn)識(shí)自己有什么啟示?

(2)請(qǐng)列舉一次印象深刻的自我認(rèn)識(shí)經(jīng)歷并談?wù)剬?duì)你的影響。

學(xué)生發(fā)言。

教師歸納:正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)自我發(fā)展,增強(qiáng)對(duì)自己的信心,更好地發(fā)展自己的能力,從而更好地理解、寬容和善待他人,與他人積極互動(dòng)。

2.多把尺子量自己

活動(dòng)二:我給自己畫幅像

教師可以組織學(xué)生開展“我給自己畫幅像”的活動(dòng),采用小記者采訪、問卷調(diào)查等方式調(diào)查自己在“外貌、習(xí)慣、學(xué)識(shí)、性格、能力、人際關(guān)系"等方面的變化。教師指導(dǎo)學(xué)生整理調(diào)查結(jié)果,針對(duì)調(diào)查結(jié)果思考我們是從哪些方面來認(rèn)識(shí)自己的,然后歸納,我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面來認(rèn)識(shí)自己。

活動(dòng)三:猜猜我是誰(shuí)

四人為一組合作寫出某個(gè)同學(xué)的突出特征。要具體、清楚地描述這位同學(xué)的突出特征,讓別的同學(xué)一下就能猜出他/她是誰(shuí)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生對(duì)自己優(yōu)缺點(diǎn)的展示,以及同學(xué)的評(píng)價(jià),提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的能力,形成比較清晰完整的自我形象。)

教師:為什么有的大家一聽就能猜出來要找的人是誰(shuí),有的大家卻不太容易猜出來呢?請(qǐng)同學(xué)們分組討論,分析原因。

學(xué)生分析原因:(1)同學(xué)對(duì)自己的觀察不夠深入。(2)我們其他同學(xué)對(duì)這位同學(xué)的觀察不夠仔細(xì)。(3)這位同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和我們對(duì)他/她的評(píng)價(jià)不太一樣。

教師:通過剛才的活動(dòng),我們懂得要獲得對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),單靠自我評(píng)價(jià)是不夠的,還應(yīng)借助他人的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己,只有這樣,才能形成對(duì)自己完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)四:事例感悟

出示材料:晉朝時(shí),有一位叫周處的強(qiáng)壯青年在鄉(xiāng)里橫行霸道。一天,他見一位老人在糧倉(cāng)邊唉聲嘆氣,便問何故。老人說:“鄉(xiāng)里三害,南山猛虎,長(zhǎng)橋蛟龍,再加上你,禍害鄉(xiāng)里,攪擾民生?！敝芴帥Q心除掉三害,他殺猛虎,屠蛟龍,自己則外出求學(xué),注意品德修養(yǎng),最終成為國(guó)家的棟梁。

(1)周處是通過什么途徑來認(rèn)識(shí)自我的?

(2)周處是如何面對(duì)他人的評(píng)價(jià)的?你認(rèn)為生活中我們應(yīng)該怎樣面對(duì)他人的評(píng)價(jià)?

教師歸納:在與他人的接觸、交流和比較中,看出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并以虛心、誠(chéng)懇和理性的態(tài)度接受他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和態(tài)度,從而塑造一個(gè)嶄新的自我。

活動(dòng)五:真情大告白

多媒體出示以下內(nèi)容:

我具有的優(yōu)點(diǎn):?

我具有的缺點(diǎn):?

請(qǐng)你告訴我你眼中的我是:?

我希望將來的我是:?

學(xué)生自告奮勇表白。

教師總結(jié):正確認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過程。我們只有不斷地探索自己、認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己,才會(huì)成為更好