《中國(guó)傳統(tǒng)文化》教案：生命的律動(dòng) 中國(guó)古代哲學(xué)（6課時(shí)）

國(guó)家規(guī)劃教材《中國(guó)傳統(tǒng)文化》主編：XXX教學(xué)設(shè)計(jì)我思故我在模塊三：生命的律動(dòng)中國(guó)古代哲學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模塊三：生命的律動(dòng)中國(guó)古代哲學(xué)儒家思想及其人生模式教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)儒家思想及其人生模式學(xué)時(shí)2教學(xué)分析《中國(guó)傳統(tǒng)文化》是各專(zhuān)業(yè)的人文素質(zhì)課程。它以人文素質(zhì)教育為核心，圍繞學(xué)生的“人文精神”和“職業(yè)能力”培養(yǎng)，系統(tǒng)介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本精神和基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，著力引導(dǎo)學(xué)生從文化的視野分析、解讀當(dāng)代社會(huì)的種種現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的感情和擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史責(zé)任感。本單元共安排了六個(gè)學(xué)時(shí)，第一二課時(shí)介紹儒家思想及其人生模式；第三四課時(shí)介紹道家思想及其人生模式；第五六課時(shí)介紹佛家思想及其人生模式。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解孔子的生平及其在中國(guó)歷史上地位2.掌握孔子的主要思想3.了解儒家的人生模式。能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)儒家思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人處事。素質(zhì)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生立志做一名道德高尚的人。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：儒家的人生模式教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：孔子的主要思想學(xué)情分析本課的授課對(duì)象為高職一年級(jí)學(xué)生，他們思維敏捷，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新事物快，有自信心，渴望進(jìn)步，希望能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和分析事物的能力。學(xué)生水平參差不齊，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)有興趣，但了解不多，比較零散，沒(méi)成系統(tǒng)教學(xué)策略教師在課中采用案例教學(xué)法、討論法、探究法，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活案例入手，從現(xiàn)象到本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，完成教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)遵循的是“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想，將思想政治教育融入傳統(tǒng)文化的教學(xué)中，體現(xiàn)了課程思政的理念。教學(xué)資源教學(xué)平臺(tái)（環(huán)境）線上學(xué)習(xí)資源實(shí)體課堂教學(xué)資源課前利用智慧云職教學(xué)習(xí)平臺(tái)，布置學(xué)生查找資料自主學(xué)習(xí)，課后在學(xué)習(xí)平臺(tái)布置討論題，完成課后測(cè)試題。1.視頻：紀(jì)錄片《孔子》2.習(xí)題：智慧云職教平臺(tái)中的資源庫(kù)。3.案例：“美容貸”陷阱調(diào)查《中國(guó)傳統(tǒng)文化》教材多媒體教學(xué)流程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備課中實(shí)訓(xùn)（內(nèi)化）課后拓展1.學(xué)生登錄智慧職教平臺(tái)，學(xué)習(xí)相關(guān)資源。1.學(xué)生展示課前學(xué)習(xí)成果。2.老師組織討論后派代表回答問(wèn)題。3.同學(xué)評(píng)析各小組的結(jié)果和各小組的表現(xiàn)。4.老師歸納總結(jié)。學(xué)生完成課后討論題和課后測(cè)試題教學(xué)反思1.通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)主體多元化，數(shù)據(jù)豐富、維度多樣，評(píng)價(jià)更加客觀，突出了學(xué)生主體地位。有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)成果，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.討論、展示、小組探究等豐富的學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與度，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情明顯提升。師生互動(dòng)的方式從課堂問(wèn)答式變?yōu)榫€上、線下、課前、課中、課后的多重互動(dòng)，互動(dòng)更加有效。3.教學(xué)模式，線上線下一體。主要體現(xiàn)在教學(xué)形式線上線下結(jié)合、學(xué)習(xí)形式線上線下結(jié)合、考試評(píng)價(jià)形式線上線下結(jié)合。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的引導(dǎo)和管理，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.診斷改進(jìn)：線上與線下銜接不夠緊密，需加強(qiáng)線上線下教學(xué)融合，逐步建構(gòu)新的學(xué)習(xí)生態(tài)。

二、教學(xué)過(guò)程一、課前準(zhǔn)備-自主探究學(xué)教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖任務(wù)1：觀看紀(jì)錄片《孔子》通過(guò)智慧職教云理論教學(xué)平臺(tái)發(fā)布以下資源：（1）視頻資源《孔子》：（2）《儒家思想》PPT。2.發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)：孔子的人生追求是什么？3.師生保持在線互動(dòng)，并根據(jù)任務(wù)完成情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。1.登錄智慧職教平臺(tái)，學(xué)習(xí)相關(guān)資源。完成課前檢測(cè)題，并將討論結(jié)果發(fā)布在平臺(tái)。1.通過(guò)便捷先進(jìn)的信息化手段給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)在線討論互動(dòng)、課前測(cè)驗(yàn)，教師可以了解學(xué)生疑難所在，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，有針對(duì)性地進(jìn)行重難點(diǎn)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)。二、課中實(shí)施——師生互動(dòng)學(xué)（一）問(wèn)題導(dǎo)入激疑增趣教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（5分鐘）哲學(xué)是人生的導(dǎo)師，至善的良友，罪惡的勁敵。哲學(xué)是思，是辯，是追問(wèn)。哲學(xué)的發(fā)展始終伴隨著沉思、提問(wèn)和解答。思考宇宙，問(wèn)辯人生；思考運(yùn)動(dòng)，問(wèn)辯永恒提問(wèn)：人類(lèi)歷史上，誕生過(guò)很多偉大的哲學(xué)家，他們?yōu)槿祟?lèi)社會(huì)的發(fā)展做出過(guò)巨大的奉獻(xiàn)，請(qǐng)說(shuō)出五位外國(guó)有名的哲學(xué)家的名字。我國(guó)歷史文化上下五千年，燦燦輝煌，博大精深。誕生過(guò)很多偉大的哲學(xué)家，他們?yōu)樯鐣?huì)的發(fā)展做出過(guò)巨大的奉獻(xiàn)，影響深遠(yuǎn)，請(qǐng)說(shuō)出五位我國(guó)古代有名的哲學(xué)思想家的名字。學(xué)生搶答1.了解學(xué)生哲學(xué)知識(shí)積累情況2.激發(fā)興趣（二）了解儒家激發(fā)熱情測(cè)試搶答知識(shí)積累儒家，又稱(chēng)儒學(xué)、儒教、孔孟思想、孔儒思想，是起源于中國(guó)并同時(shí)影響及流傳至其他周遭東亞地區(qū)國(guó)家的文化主流思想、哲理與宗教體系。1.儒家重要代表人物：創(chuàng)始人：（）重要代表人物五個(gè)以上：（）2.儒家思想：一個(gè)字概括（）二個(gè)字概括（）五個(gè)字概括（）3.代表作品：四書(shū)：（）五經(jīng)：（）4.請(qǐng)說(shuō)出儒家一句經(jīng)典名句：（）學(xué)生搶答1.了解學(xué)生儒家知識(shí)積累情況2.激發(fā)興趣儒家思想探討儒家思想的發(fā)展大概經(jīng)歷了四個(gè)階段分別是:1.儒家學(xué)派的初創(chuàng)──先秦儒學(xué)人情化2.儒家思想的第一次改造——兩漢經(jīng)學(xué)神學(xué)化3.儒家思想的第二次改造——宋明理學(xué)哲理化4.清代實(shí)學(xué)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)分組合作探究，各個(gè)階段的主要代表人物，主要思想主張辯論；人性本善還是人性本惡知難行易還是知易行難1.學(xué)生分組討論2.各組派代表展示研究成果3.學(xué)生表明自己的主張，展開(kāi)辯論培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。（三）深入認(rèn)知討論分析儒家人生智慧探討儒家的人生模式——道德人生1.重視修身，尊崇君子的人格追求；2.關(guān)注人生，經(jīng)時(shí)濟(jì)世的入世追求；3.“身任天下”，憂國(guó)憂民的憂患意識(shí)；4.積極進(jìn)取，自強(qiáng)不息的奮斗精神；5、推已及人，和而不同的和諧人際關(guān)系。認(rèn)真聆聽(tīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。人生意義：哲學(xué)三問(wèn)哲學(xué)三問(wèn)：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我將要到哪里去？唐僧的回答是：“貧僧唐三藏，從東土大唐而來(lái)，要往西天取經(jīng)”。唐僧的蘊(yùn)含著哪幾層含義1.學(xué)生合作探究2.分組展示探究成果培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。（四）小結(jié)知識(shí)鞏固成就課堂小結(jié)儒家“道德人生”模式，珍愛(ài)生命、樂(lè)生安死、畏天知命、積極入世等,表現(xiàn)了儒家著意于生之世界的作為,側(cè)重在世的自省內(nèi)修與建功立業(yè),以造福國(guó)家社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為完滿(mǎn),以在世上“不朽”為人生的終極價(jià)值。學(xué)生聆聽(tīng)課程思政，引導(dǎo)學(xué)生積極有為三、課后提升——拓展學(xué)任務(wù)拓展布置作業(yè)“我是誰(shuí)？”千百年來(lái),哲學(xué)思想家們都試圖在回答一個(gè)看似簡(jiǎn)單卻蘊(yùn)涵無(wú)窮深意的問(wèn)題。請(qǐng)完成以下語(yǔ)句，用儒家的積極人生態(tài)度、青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，回答“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題。我是，我來(lái)自，我。（1）完成課后作業(yè)任務(wù)，進(jìn)行同學(xué)間互評(píng)，點(diǎn)贊。（2）回顧學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)學(xué)習(xí)拓展資源。（1）課后鞏固本堂課所講內(nèi)容（2）在實(shí)踐中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，鞏固學(xué)習(xí)成果。（3）系統(tǒng)評(píng)分，檢測(cè)學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。模塊三：生命的律動(dòng)中國(guó)古代哲學(xué)道家思想及其人生模式教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)道家思想及其人生模式學(xué)時(shí)2教學(xué)分析《中國(guó)傳統(tǒng)文化》是各專(zhuān)業(yè)的人文素質(zhì)課程。它以人文素質(zhì)教育為核心，圍繞學(xué)生的“人文精神”和“職業(yè)能力”培養(yǎng)，系統(tǒng)介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本精神和基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，著力引導(dǎo)學(xué)生從文化的視野分析、解讀當(dāng)代社會(huì)的種種現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的感情和擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史責(zé)任感。本單元共安排了六個(gè)學(xué)時(shí)，第一二課時(shí)介紹儒家思想及其人生模式；第三四課時(shí)介紹道家思想及其人生模式；第五六課時(shí)介紹佛家思想及其人生模式。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解老子其人及其《道德經(jīng)》2.掌握老子的主要思想——上善若水3.了解道家的人生模式。能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)道家思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人處事。素質(zhì)目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做一個(gè)充滿(mǎn)智慧的人。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：道家的人生模式教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)老子的主要思想——“上善若水”學(xué)情分析本課的授課對(duì)象為高職一年級(jí)學(xué)生，他們思維敏捷，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新事物快，有自信心，渴望進(jìn)步，希望能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和分析事物的能力。學(xué)生水平參差不齊，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)有興趣，但了解不多，比較零散，沒(méi)成系統(tǒng)教學(xué)策略教師在課中采用案例教學(xué)法、討論法、探究法，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活案例入手，從現(xiàn)象到本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，完成教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)遵循的是“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想，將思想政治教育融入傳統(tǒng)文化的教學(xué)中，體現(xiàn)了課程思政的理念。教學(xué)資源教學(xué)平臺(tái)（環(huán)境）線上學(xué)習(xí)資源實(shí)體課堂教學(xué)資源課前利用智慧云職教學(xué)習(xí)平臺(tái)，布置學(xué)生查找資料自主學(xué)習(xí)，課后在學(xué)習(xí)平臺(tái)布置討論題，完成課后測(cè)試題。1.視頻：紀(jì)錄片《問(wèn)道樓臺(tái)》2.習(xí)題：智慧云職教平臺(tái)中的資源庫(kù)。《中國(guó)傳統(tǒng)文化》教材多媒體教學(xué)流程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備課中實(shí)訓(xùn)（內(nèi)化）課后拓展1.學(xué)生登錄智慧職教平臺(tái)，學(xué)習(xí)相關(guān)資源。1.學(xué)生展示課前學(xué)習(xí)成果。2.老師組織討論后派代表回答問(wèn)題。3.同學(xué)評(píng)析各小組的結(jié)果和各小組的表現(xiàn)。4.老師歸納總結(jié)。學(xué)生完成課后討論題和課后測(cè)試題教學(xué)反思1.通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)主體多元化，數(shù)據(jù)豐富、維度多樣，評(píng)價(jià)更加客觀，突出了學(xué)生主體地位。有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)成果，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.討論、展示、小組探究等豐富的學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與度，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情明顯提升。師生互動(dòng)的方式從課堂問(wèn)答式變?yōu)榫€上、線下、課前、課中、課后的多重互動(dòng)，互動(dòng)更加有效。3.教學(xué)模式，線上線下一體。主要體現(xiàn)在教學(xué)形式線上線下結(jié)合、學(xué)習(xí)形式線上線下結(jié)合、考試評(píng)價(jià)形式線上線下結(jié)合。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的引導(dǎo)和管理，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.診斷改進(jìn)：線上與線下銜接不夠緊密，需加強(qiáng)線上線下教學(xué)融合，逐步建構(gòu)新的學(xué)習(xí)生態(tài)。

二、教學(xué)過(guò)程一、課前準(zhǔn)備-自主探究學(xué)教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖任務(wù)1：觀看紀(jì)錄片《問(wèn)道樓臺(tái)》通過(guò)智慧職教云理論教學(xué)平臺(tái)發(fā)布以下資源：（1）視頻資源《問(wèn)道樓臺(tái)》：（2）《道家思想》PPT。2.發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)：了解老子的生平對(duì)其思想的影響是什么？3.師生保持在線互動(dòng)，并根據(jù)任務(wù)完成情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。1.登錄智慧職教平臺(tái)，學(xué)習(xí)相關(guān)資源。完成課前檢測(cè)題，并將討論結(jié)果發(fā)布在平臺(tái)。1.通過(guò)便捷先進(jìn)的信息化手段給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)在線討論互動(dòng)、課前測(cè)驗(yàn)，教師可以了解學(xué)生疑難所在，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，有針對(duì)性地進(jìn)行重難點(diǎn)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)。二、課中實(shí)施——師生互動(dòng)學(xué)（一）情境導(dǎo)入激疑增趣教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。---李白中歲頗好道，晚家南山陲。興來(lái)每獨(dú)往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時(shí)。偶然值林叟，談笑無(wú)還期。---王維莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。---蘇東坡這些詩(shī)句膾炙人口，家喻戶(hù)曉，這些詩(shī)句背后都反映著一種思想，人生哲學(xué)，他是什么？道家思想。學(xué)生探討利用名人名言導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)道家思想的學(xué)習(xí)興趣（二）了解道家激發(fā)熱情教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖測(cè)試搶答知識(shí)積累道家以"道"為核心，認(rèn)為大道無(wú)為、主張道法自然，提出道生法、以雌守雄、剛?cè)岵?jì)等政治、經(jīng)濟(jì)、治國(guó)、軍事策略，具有樸素的辯證法思想，是"諸子百家"中一門(mén)極為重要的哲學(xué)流派，存在于中華各文化領(lǐng)域，對(duì)中國(guó)乃至世界的文化都產(chǎn)生了巨大的影響。1.道家的創(chuàng)始人及代表人物（三位以上）是：（）2.道家的經(jīng)典著作有（兩部以上）：（）3.請(qǐng)說(shuō)出儒家一句經(jīng)典名句：（）學(xué)生搶答1.了解學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況2.了解學(xué)生知識(shí)積累情況道家思想探究讀原著，學(xué)原文，悟思想，請(qǐng)舉例道家著作原著原文，探討道家思想。1.學(xué)生分組探究2.各組派代表分享探究成果培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。學(xué)以致用跟著老子學(xué)做人、做事無(wú)為而治的思想對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有何啟發(fā)1.學(xué)生分組探究2.各組派代表分享探究成果培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。（三）深入認(rèn)知討論分析教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖道家的人生模式探討道家的人生模式——超脫的人生1.“不爭(zhēng)”“貴柔”“處下”的生活智慧2.求自我、求自由、求自然的人格追求3.尊重生命、物我齊同的平等境界認(rèn)真聆聽(tīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。學(xué)以致用跟著老子學(xué)做人、做事很多大老板都是暴脾氣（曹德旺、董明珠等），特斯拉的老板馬斯克，被稱(chēng)為“來(lái)自地獄的暴君”，為人刻薄、反復(fù)無(wú)常，高管們會(huì)在開(kāi)會(huì)前打賭誰(shuí)會(huì)挨罵。討論：在工作中，如何面對(duì)批評(píng)？1.學(xué)生各抒己見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。（四）小結(jié)知識(shí)鞏固成就教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂小結(jié)1、人的精神生活的豐富對(duì)人生的影響；2、提倡追求人的個(gè)性發(fā)展；3、人的生存發(fā)展應(yīng)順乎自然。學(xué)生聆聽(tīng)課程思政，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有為三、課后提升——拓展學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖任務(wù)拓展布置作業(yè)布置課后練習(xí)1.儒家和道家，你更喜歡哪一家？2.談?wù)勅宓阑パa(bǔ)的積極意義？3.預(yù)習(xí)“佛家思想及其人生模式”。獨(dú)立思考完成課后作業(yè)儒家和道家是中國(guó)古代哲學(xué)中最重要的兩家，通過(guò)比較，讓學(xué)生了解他們的區(qū)別，從兩家思想的精華中吸取人生智慧。模塊三：生命的律動(dòng)中國(guó)古代哲學(xué)佛家思想及其人生模式教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)佛家思想及其人生模式學(xué)時(shí)2教學(xué)分析《中國(guó)傳統(tǒng)文化》是各專(zhuān)業(yè)的人文素質(zhì)課程。它以人文素質(zhì)教育為核心，圍繞學(xué)生的“人文精神”和“職業(yè)能力”培養(yǎng)，系統(tǒng)介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本精神和基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，著力引導(dǎo)學(xué)生從文化的視野分析、解讀當(dāng)代社會(huì)的種種現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的感情和擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史責(zé)任感。本單元共安排了六個(gè)學(xué)時(shí)，第一二課時(shí)介紹儒家思想及其人生模式；第三四課時(shí)介紹道家思想及其人生模式；第五六課時(shí)介紹佛家思想及其人生模式。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解佛教的產(chǎn)生；2.掌握禪宗思想的主要內(nèi)容；3.了解佛家的人生模式。能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)佛家思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人處事。素質(zhì)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生立志做一名道德高尚的人。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：佛家的人生模式教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：禪宗思想的主要內(nèi)容學(xué)情分析本課的授課對(duì)象為高職一年級(jí)學(xué)生，他們思維敏捷，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新事物快，有自信心，渴望進(jìn)步，希望能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和分析事物的能力。學(xué)生水平參差不齊，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)有興趣，但了解不多，比較零散，沒(méi)成系統(tǒng)教學(xué)策略教師在課中采用案例教學(xué)法、討論法、探究法，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活案例入手，從現(xiàn)象到本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，完成教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)遵循的是“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想，將思想政治教育融入傳統(tǒng)文化的教學(xué)中，體現(xiàn)了課程思政的理念。教學(xué)資源教學(xué)平臺(tái)（環(huán)境）線上學(xué)習(xí)資源實(shí)體課堂教學(xué)資源課前利用智慧云職教學(xué)習(xí)平臺(tái)，布置學(xué)生查找資料自主學(xué)習(xí)，課后在學(xué)習(xí)平臺(tái)布置討論題，完成課后測(cè)試題。1.視頻：紀(jì)錄片《六祖慧能大師的一生》2.習(xí)題：智慧云職教平臺(tái)中的資源庫(kù)?！吨袊?guó)傳統(tǒng)文化》教材多媒體教學(xué)流程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備課中實(shí)訓(xùn)（內(nèi)化）課后拓展1.學(xué)生登錄智慧職教平臺(tái)，學(xué)習(xí)相關(guān)資源。1.學(xué)生展示課前學(xué)習(xí)成果。2.老師組織討論后派代表回答問(wèn)題。3.同學(xué)評(píng)析各小組的結(jié)果和各小組的表現(xiàn)。4.老師歸納總結(jié)。學(xué)生完成課后討論題和課后測(cè)試題教學(xué)反思1.通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)主體多元化，數(shù)據(jù)豐富、維度多樣，評(píng)價(jià)更加客觀，突出了學(xué)生主體地位。有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)成果，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.討論、展示、小組探究等豐富的學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與度，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情明顯提升。師生互動(dòng)的方式從課堂問(wèn)答式變?yōu)榫€上、線下、課前、課中、課后的多重互動(dòng)，互動(dòng)更加有效。3.教學(xué)模式，線上線下一體。主要體現(xiàn)在教學(xué)形式線上線下結(jié)合、學(xué)習(xí)形式線上線下結(jié)合、考試評(píng)價(jià)形式線上線下結(jié)合。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的引導(dǎo)和管理，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.診斷改進(jìn)：線上與線下銜接不夠緊密，需加強(qiáng)線上線下教學(xué)融合，逐步建構(gòu)新的學(xué)習(xí)生態(tài)。

二、教學(xué)過(guò)程一、課前準(zhǔn)備-自主探究學(xué)教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖任務(wù)1：觀看視頻：——《六祖慧能大師的一生》1.通過(guò)智慧職教云理論教學(xué)平臺(tái)發(fā)布以下資源：（1）視頻資源《六祖慧能大師的一生》：（2）《佛家思想》PPT。2.發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)：禪宗是怎樣形成的？3.師生保持在線互動(dòng)，并根據(jù)任務(wù)完成情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。1.登錄智慧職教平臺(tái)，學(xué)習(xí)相關(guān)資源。完成課前檢測(cè)題，并將討論結(jié)果發(fā)布在平臺(tái)。1.通過(guò)便捷先進(jìn)的信息化手段給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)在線討論互動(dòng)、課前測(cè)驗(yàn)，教師可以了解學(xué)生疑難所在，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，有針對(duì)性地進(jìn)行重難點(diǎn)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)。二、課中實(shí)施——師生互動(dòng)學(xué)（一）問(wèn)題導(dǎo)入激疑增趣教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題導(dǎo)入教師提出問(wèn)題——禪宗是如何形成的？1.請(qǐng)兩位同學(xué)回答通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生比較直觀的了解慧能（二）了解佛家激發(fā)熱情教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖認(rèn)識(shí)佛教一、佛教的形成（一）認(rèn)識(shí)佛祖1.佛陀——覺(jué)悟者佛陀（佛），意思是“覺(jué)悟者”。2.釋迦牟尼——釋迦族的圣人“釋迦”是族稱(chēng)，佛祖是古印度釋迦族人，“牟尼”是明珠，喻為圣人。釋迦牟尼即指“釋迦族的圣人”。3.悉達(dá)多·喬答摩相傳在公元前6世紀(jì)到5世紀(jì)之間，北印度迦毗羅衛(wèi)國(guó)（今尼泊爾南部）凈飯王的兒子悉達(dá)多·喬答摩創(chuàng)立了佛教。成佛不是神，而是成為“覺(jué)悟者”。（二）從太子到佛陀1.太子出生——三十二相、八十種好悉達(dá)多太子出生于公元前565年（逝于前486年）和老子、孔子、蘇格拉底和柏拉圖同時(shí)代的人。比孔子出生晚幾年。2.出家修行“四門(mén)游觀”故事東門(mén)：遇老者南門(mén)：遇病者西門(mén)：遇死者北門(mén)：遇比丘（出家人）太子出家修行的目的——為了尋找解脫人生痛苦的答案3.從太子到佛陀

——尼連禪河畔菩提樹(shù)下

1）禪定