《50有多大》教案-2024-2025學(xué)年蘇教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

《50有多大》教案-2024-2025學(xué)年蘇教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)數(shù)感：學(xué)生通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，能直觀感知50的數(shù)量多少，理解50在生活情境中所代表的實(shí)際意義，建立起50的數(shù)感，準(zhǔn)確判斷與50相關(guān)數(shù)量的大小、多少及相對(duì)關(guān)系。量感：在實(shí)際測量、估算等活動(dòng)中，感受50個(gè)物體的長度、重量、容量等屬性，培養(yǎng)對(duì)常見量的直觀感知能力，發(fā)展量感，能合理估計(jì)與50相關(guān)的量的大小。幾何直觀：借助小棒、圓片等直觀教具以及生活中的實(shí)物，將抽象的數(shù)字50轉(zhuǎn)化為具體的圖形或物體集合，在頭腦中形成50的直觀表象，提升利用直觀圖形理解數(shù)學(xué)問題的能力。推理意識(shí)：在探究50與其他數(shù)量關(guān)系的過程中，經(jīng)歷觀察、分析、比較、歸納等思維活動(dòng)，初步培養(yǎng)邏輯推理能力，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)與50相關(guān)的數(shù)量現(xiàn)象進(jìn)行簡單的推理和判斷。應(yīng)用意識(shí)：學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)50的認(rèn)識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、用數(shù)學(xué)思維思考問題的意識(shí)。合作與交流：在小組合作活動(dòng)中，明確分工、積極協(xié)作，與同伴交流對(duì)50的認(rèn)識(shí)和探究過程中的發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)建立對(duì)50的直觀感知，理解50的數(shù)量概念，知道50所表示的實(shí)際數(shù)量多少。感受50在生活中的廣泛應(yīng)用，能從生活中找出與50相關(guān)的數(shù)量實(shí)例，體會(huì)50的實(shí)際意義。通過操作、比較等活動(dòng)，掌握50與其他數(shù)量（如10、20、30等）的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感和量感。教學(xué)難點(diǎn)突破數(shù)字50的抽象性，將50與具體的物體數(shù)量、生活場景緊密聯(lián)系，形成深刻的數(shù)感和量感。在實(shí)際情境中，準(zhǔn)確估算與50相關(guān)的數(shù)量，合理判斷數(shù)量是否接近50，提高估算能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件，展示生活中數(shù)量為50的場景圖片（如50顆糖果、50本練習(xí)本、50個(gè)小朋友排隊(duì)等）、動(dòng)態(tài)的數(shù)數(shù)過程、50與其他數(shù)量對(duì)比的動(dòng)畫；實(shí)物教具，50根小棒（每10根捆成一捆）、50個(gè)圓片、50顆玻璃珠、電子秤、卷尺；制作數(shù)字卡片（1-100）、數(shù)量卡片（畫有不同數(shù)量物體的卡片，包含接近50數(shù)量的卡片）。學(xué)具準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備50根小棒、50個(gè)圓片、練習(xí)本、鉛筆；小組準(zhǔn)備一個(gè)小籃子用于收納學(xué)具。知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)生已認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成和讀寫，對(duì)數(shù)量多少有初步感知；認(rèn)識(shí)常見的計(jì)量單位（如個(gè)、本、支等）。教學(xué)過程情境導(dǎo)入播放視頻：教師播放一段有趣的動(dòng)畫視頻，視頻中展示小熊在超市購物的場景，小熊看到貨架上擺放著各種物品，有一堆糖果、一摞本子。鏡頭聚焦在標(biāo)注著“50顆裝”的糖果盒和“50本”的本子捆上，小熊露出疑惑的表情，心想：“50到底有多大呢？”師：同學(xué)們，小熊在超市遇到了一個(gè)難題，它想知道50到底有多大。大家愿意和小熊一起探索一下嗎？生：愿意！引出課題師：今天這節(jié)課，我們就來一起研究《50有多大》。（板書課題：50有多大）設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫情境引入，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。以小熊的疑惑為切入點(diǎn)，自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題來源于生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。感知50的數(shù)量數(shù)小棒活動(dòng)：教師拿出50根小棒（每10根捆成一捆），展示給學(xué)生看。師：同學(xué)們，老師這里有一些小棒，大家猜猜一共有多少根？（學(xué)生猜測后）現(xiàn)在請(qǐng)大家和老師一起數(shù)一數(shù)。（師生一起10根10根地?cái)?shù)：10、20、30、40、50）師：數(shù)完了，這里一共有50根小棒。大家也拿出自己的50根小棒，先10根10根地?cái)?shù)一遍，再一根一根地?cái)?shù)一遍，感受一下50根小棒有多少。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)）師：數(shù)完后，和同桌說一說，50根小棒和我們以前數(shù)過的20根小棒比，感覺怎么樣？生1：50根小棒比20根小棒多多了。生2：數(shù)50根小棒要數(shù)好久，比20根多很多。擺圓片體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生用圓片擺出數(shù)量為50的圖形。師：除了數(shù)小棒，我們還可以用圓片來表示50。請(qǐng)大家在桌子上用圓片擺出50個(gè)，看看能擺出什么有趣的形狀。（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意）師：誰愿意上來展示一下自己擺的圖形，并告訴大家你是怎么數(shù)出50個(gè)圓片的？生1：我擺了一個(gè)大三角形，我是10個(gè)10個(gè)數(shù)，數(shù)了5次就是50個(gè)。生2：我擺了一條長長的線，一個(gè)一個(gè)數(shù)的，數(shù)到50?？偨Y(jié)感受：教師組織學(xué)生進(jìn)行交流。師：通過數(shù)小棒和擺圓片，大家對(duì)50有了什么感覺？生：50是一個(gè)比較大的數(shù)，比我們以前學(xué)的數(shù)大多了。設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)小棒和擺圓片的操作活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度直觀感受50的數(shù)量多少，在動(dòng)手實(shí)踐中建立50的數(shù)感。10根10根地?cái)?shù)和一根一根地?cái)?shù)相結(jié)合，幫助學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，同時(shí)體會(huì)50與較小數(shù)量的差異。讓學(xué)生用圓片自由創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步加深對(duì)50的感知。探究50與其他數(shù)量的關(guān)系對(duì)比10與50：教師拿出1捆小棒（10根）和5捆小棒（50根）。師：同學(xué)們，這里有10根小棒和50根小棒，大家觀察一下，它們有什么關(guān)系？生：50根小棒是10根小棒的5倍，因?yàn)?個(gè)10就是50。師：非常棒！那我們一起數(shù)一數(shù)，1個(gè)10是10，2個(gè)10是20，3個(gè)10是30，4個(gè)10是40，5個(gè)10就是50。（師生一起邊擺小棒邊數(shù)）對(duì)比20、30與50：教師分別展示20根小棒（2捆）、30根小棒（3捆）和50根小棒（5捆）。師：現(xiàn)在老師又拿出了20根小棒和30根小棒，大家比一比，20、30和50之間有什么關(guān)系呢？先在小組里討論一下。（學(xué)生小組討論后）生1：20和30合起來就是50，因?yàn)?個(gè)十加3個(gè)十等于5個(gè)十。生2：50比20多30，比30多20。師：大家說得都很好！我們還可以用計(jì)數(shù)器來表示這些數(shù)，看看它們的關(guān)系。（教師在計(jì)數(shù)器上分別撥出20、30、50，引導(dǎo)學(xué)生觀察十位上珠子的數(shù)量變化）總結(jié)規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)50與其他數(shù)量的關(guān)系。師：通過剛才的對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)50和10、20、30有這么多有趣的關(guān)系。誰能說一說，我們是怎么找到這些關(guān)系的？生：可以通過數(shù)小棒，也可以用計(jì)數(shù)器，看看有幾個(gè)十。師：對(duì)！我們通過觀察數(shù)量的多少、數(shù)的組成，就能發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：通過小棒和計(jì)數(shù)器等直觀教具，讓學(xué)生對(duì)比50與10、20、30的數(shù)量關(guān)系，從具體到抽象逐步理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。小組討論環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)的認(rèn)知體系，提升邏輯推理能力。尋找生活中的50課件展示：教師通過多媒體課件展示生活中數(shù)量為50的場景圖片，如50人的合唱團(tuán)、50元人民幣、50頁的筆記本、50粒的紐扣包裝袋等。師：其實(shí)在我們的生活中，到處都能找到50。大家看這些圖片，你發(fā)現(xiàn)了哪些地方有50？它們表示什么意思？生1：合唱團(tuán)有50人，說明有50個(gè)小朋友一起唱歌。生2：50元人民幣可以用來買東西，代表錢的數(shù)量。小組討論：教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說一說自己在生活中還見過哪些與50有關(guān)的事物。師：除了這些，大家在生活中還在哪里見過50呢？小組里互相說一說，一會(huì)兒分享給全班同學(xué)。（學(xué)生小組討論后）生1：我媽媽買的一袋米，上面寫著50千克。生2：我的練習(xí)本一包有50張。估算活動(dòng)：教師拿出一些物品（如一把鉛筆、一把糖果），讓學(xué)生估算數(shù)量是否接近50。師：老師這里有一把鉛筆，大家猜猜大約有多少支？是不是接近50支呢？（學(xué)生估算后，教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù)）師：那這一把糖果呢？大家再估一估。（學(xué)生估算并驗(yàn)證）設(shè)計(jì)意圖：展示生活中50的實(shí)例，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)50在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。小組討論為學(xué)生提供表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的思維，從更多角度發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。估算活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的量感和估算能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)判斷數(shù)量的大小。課堂總結(jié)回顧內(nèi)容師：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了。誰能說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)50有了哪些新的認(rèn)識(shí)？生1：我知道50比20、30都大，5個(gè)10就是50。生2：我發(fā)現(xiàn)生活中有好多地方都有50，像50元錢、50個(gè)人。生3：我學(xué)會(huì)了估算，能大概猜出數(shù)量是不是接近50。情感升華師：大家的收獲真多！50在我們的生活中非常有用，希望大家在課后繼續(xù)觀察，用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)更多和50有關(guān)的有趣現(xiàn)象，說不定你還能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的小秘密呢！設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)要點(diǎn)，加深對(duì)50的認(rèn)識(shí)和理解。情感升華環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的習(xí)慣。教學(xué)反思本節(jié)課圍繞“50有多大”這一主題，通過創(chuàng)設(shè)豐富的情境和多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)維度感知50，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、量感等核心素養(yǎng)方面取得了一定成效。學(xué)生在數(shù)小棒、擺圓片、對(duì)比數(shù)量關(guān)系等操作活動(dòng)中，直觀地建立起對(duì)50的數(shù)量概念，理解了50與其他數(shù)的關(guān)系；在尋找生活中50的環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí)。然而，教學(xué)