師德師風(fēng)考核負面清單

師德師風(fēng)考核負面清單第一章師德師風(fēng)考核負面清單概述

1.師德師風(fēng)考核負面清單的定義與意義

師德師風(fēng)考核負面清單是指在學(xué)校師德師風(fēng)考核過程中，明確列出教師應(yīng)避免的言行舉止和行為準則，以規(guī)范教師職業(yè)道德行為，保障學(xué)生身心健康和校園和諧穩(wěn)定。制定負面清單對于加強教師隊伍建設(shè)，提升教育質(zhì)量具有重要意義。

2.負面清單的制定背景

近年來，我國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，但同時也暴露出一些師德師風(fēng)問題，如學(xué)術(shù)不端、體罰學(xué)生、收受禮物等。這些問題嚴重影響了教師隊伍的形象和教育質(zhì)量，為此，制定師德師風(fēng)考核負面清單成為當務(wù)之急。

3.負面清單的具體內(nèi)容

師德師風(fēng)考核負面清單主要包括以下幾個方面：

a.違反國家法律法規(guī)，損害國家利益、社會公共利益和他人合法權(quán)益的行為；

b.散布有損國家形象、民族尊嚴、宗教信仰的言論；

c.在教育教學(xué)活動中，歧視、侮辱、體罰、變相體罰學(xué)生；

d.違反教育教學(xué)規(guī)范，擅自調(diào)整教學(xué)計劃、課時安排，影響教育教學(xué)質(zhì)量；

e.收受學(xué)生、家長財物，利用職務(wù)之便謀取不正當利益；

f.參與賭博、吸毒、嫖娼等違法活動；

g.在學(xué)術(shù)研究中，抄襲、剽竊他人成果，弄虛作假；

h.違反教師職業(yè)道德規(guī)范的其他行為。

4.負面清單的執(zhí)行與監(jiān)督

師德師風(fēng)考核負面清單的實施需要嚴格制度保障，學(xué)校應(yīng)建立健全師德師風(fēng)考核制度，加強對教師的監(jiān)督和管理。同時，鼓勵學(xué)生、家長和社會各界參與監(jiān)督，共同維護良好的教育環(huán)境。

5.負面清單的教育意義

制定師德師風(fēng)考核負面清單，旨在引導(dǎo)教師樹立正確的價值觀，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生的健康成長提供保障。同時，通過負面清單的宣傳教育，提高教師對師德師風(fēng)的重視程度，提升整體教育質(zhì)量。

第二章負面清單的現(xiàn)實案例及防范措施

1.違反國家法律法規(guī)的案例

曾有一位教師在課堂上發(fā)表不當言論，詆毀國家政策，被學(xué)生錄音并舉報。學(xué)校根據(jù)相關(guān)規(guī)定，給予該教師嚴肅處理，撤銷其教師資格，并在全校范圍內(nèi)進行通報批評。這個案例告訴我們，作為教師，要嚴守國家法律法規(guī)，維護國家形象。

2.教師體罰學(xué)生的案例

某中學(xué)一名教師因?qū)W生作業(yè)未完成，對其進行體罰，導(dǎo)致學(xué)生受傷。事情曝光后，學(xué)校對該教師進行了嚴肅處理，撤銷其職務(wù)，并處以罰款。這個案例提醒我們，教師要以關(guān)愛學(xué)生為出發(fā)點，杜絕體罰和變相體罰行為。

3.收受家長財物的案例

一位小學(xué)教師暗示家長送禮物，否則會對孩子不公平對待。家長舉報后，學(xué)校調(diào)查核實，給予該教師警告處分，并在全校范圍內(nèi)進行通報。這個案例告訴我們，教師要嚴守職業(yè)道德，拒絕收受家長財物。

4.防范措施

為了防止類似事件的發(fā)生，學(xué)校和教育部門采取了以下措施：

a.加強師德師風(fēng)教育，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)；

b.建立健全師德師風(fēng)考核制度，定期對教師進行考核；

c.鼓勵學(xué)生、家長和社會各界參與監(jiān)督，設(shè)立舉報渠道；

d.對違反師德師風(fēng)的教師，依法依規(guī)進行處理；

e.開展心理健康教育，幫助教師緩解壓力，提高情緒管理能力。

第三章負面清單的日常監(jiān)督與執(zhí)行

在日常的教學(xué)工作中，負面清單的監(jiān)督與執(zhí)行是確保師德師風(fēng)建設(shè)落在實處的關(guān)鍵。以下是一些具體的實操細節(jié)：

1.建立師德師風(fēng)監(jiān)督小組

學(xué)校成立了專門的師德師風(fēng)監(jiān)督小組，由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和學(xué)生代表組成。這個小組的職責(zé)是定期檢查教師的教學(xué)行為，收集學(xué)生和家長的反饋，確保負面清單得到有效執(zhí)行。

2.教師行為日志

每位教師都需要填寫行為日志，記錄自己在教學(xué)、科研和與學(xué)生互動中的行為。這不僅是一種自我監(jiān)督，也是學(xué)校監(jiān)督教師行為的一種方式。日志每月由師德師風(fēng)監(jiān)督小組進行審查。

3.學(xué)生反饋機制

學(xué)校鼓勵學(xué)生通過匿名問卷、意見箱等方式，對教師的教學(xué)行為進行評價。這些反饋信息會被師德師風(fēng)監(jiān)督小組收集并分析，用以評估教師是否遵守負面清單。

4.家長座談會

定期舉行家長座談會，讓家長有機會表達對教師教學(xué)行為的看法。學(xué)校會根據(jù)家長的反饋，對教師進行相應(yīng)的指導(dǎo)或處理。

5.教師互評制度

教師之間也會進行互評，互相監(jiān)督對方的行為。這種制度有助于營造一個互相尊重、互相學(xué)習(xí)的良好氛圍。

6.違規(guī)行為的處理

一旦發(fā)現(xiàn)教師有違反負面清單的行為，學(xué)校會立即啟動調(diào)查程序。根據(jù)情節(jié)嚴重程度，學(xué)校會給予警告、停職、解聘等不同級別的處理。

7.持續(xù)的師德師風(fēng)培訓(xùn)

學(xué)校會定期組織師德師風(fēng)培訓(xùn)，讓教師了解最新的師德師風(fēng)要求，提高自我約束意識。通過案例分析、討論交流等形式，教師可以更加深刻地理解負面清單的重要性。

第四章負面清單的教育培訓(xùn)與宣傳

新學(xué)期開始，學(xué)校組織了一次師德師風(fēng)教育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)是針對全體教師的，大家聚在一起，聽校長講講那些不能做的事情。這可不是走過場，每個細節(jié)都落到實處。

1.實操細節(jié)培訓(xùn)

培訓(xùn)會上，校長舉了一些活生生的例子，比如有老師因為體罰學(xué)生被處理了，還有的老師因為收家長的禮被舉報。這些例子讓老師們觸動很大，大家開始意識到，遵守負面清單的重要性。校長還詳細解釋了哪些行為是絕對不能做的，比如不能喝酒上課，不能對學(xué)生進行任何形式的體罰，不能泄露學(xué)生的隱私等。

2.制作宣傳手冊

學(xué)校還專門制作了師德師風(fēng)宣傳手冊，里面詳細列出了負面清單的內(nèi)容，還有生動的案例分析，讓老師們更容易理解。手冊小巧便攜，老師們可以隨時翻閱，提醒自己別觸碰到紅線。

3.張貼海報宣傳

在教學(xué)樓走廊、教師辦公室等地方，學(xué)校張貼了師德師風(fēng)的海報，上面印有負面清單的要點，還有溫馨的提醒語，比如“關(guān)愛學(xué)生，從心做起”，“拒絕誘惑，堅守底線”等，時刻提醒老師們要注意自己的行為。

4.開設(shè)專題講座

學(xué)校定期邀請專家來校開設(shè)師德師風(fēng)專題講座，講解當前教育環(huán)境下師德師風(fēng)的重要性，以及如何在實際工作中踐行師德師風(fēng)。這些講座讓老師們受益匪淺，學(xué)到了很多實用的知識和技巧。

5.教師交流分享

學(xué)校鼓勵教師之間進行交流分享，討論在教育教學(xué)過程中如何避免觸碰負面清單。老師們會分享自己的經(jīng)驗和感悟，這種互動讓師德師風(fēng)的理念更加深入人心。

第五章負面清單的實時反饋與改進

在學(xué)校的日常運作中，負面清單不是一成不變的，它需要根據(jù)實際情況進行實時反饋和改進。以下是一些具體做法：

1.反饋渠道的建立

學(xué)校設(shè)立了師德師風(fēng)反饋箱，并且保證反饋渠道的暢通無阻。學(xué)生、家長或者任何學(xué)校成員都可以匿名投放意見和建議，這樣能收集到最真實的聲音。

2.定期審查反饋

每周，學(xué)校都會對反饋箱中的內(nèi)容進行審查，如果有重要的問題或者多次反映的同一個問題，學(xué)校會立即展開調(diào)查。比如，有學(xué)生反映某位老師上課經(jīng)常遲到，學(xué)校就會調(diào)查核實，然后采取相應(yīng)措施。

3.及時處理問題

一旦發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)校會迅速采取措施。比如，如果發(fā)現(xiàn)某位老師有違反負面清單的行為，學(xué)校會及時進行談話提醒，嚴重的還會給予警告或者停職處理。

4.改進負面清單

根據(jù)收集到的反饋，學(xué)校會不定期地對負面清單進行修訂和完善。比如，如果有新的情況出現(xiàn)，學(xué)校會及時增加相關(guān)內(nèi)容，確保負面清單能夠覆蓋到所有可能出現(xiàn)的問題。

5.跟進措施的實施

對于已經(jīng)處理過的問題，學(xué)校會有跟進措施，確保問題得到徹底解決。比如，對于曾經(jīng)違反負面清單的老師，學(xué)校會定期進行回訪，了解其改進情況，確保其不會再犯同樣的錯誤。

6.增強透明度

學(xué)校還會通過校園網(wǎng)、公告欄等方式，公開師德師風(fēng)考核的結(jié)果和處理情況，增強工作的透明度，讓所有人都能看到學(xué)校的決心和行動。

7.持續(xù)的溝通與培訓(xùn)

學(xué)校會定期組織師德師風(fēng)溝通會議，讓老師們分享自己的經(jīng)驗和遇到的問題，同時也會邀請專家進行培訓(xùn)，讓老師們了解最新的教育政策和師德師風(fēng)要求，不斷提升自我修養(yǎng)。

第六章師德師風(fēng)考核結(jié)果的應(yīng)用

師德師風(fēng)考核結(jié)果不是擺設(shè)，它關(guān)系到每位老師的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生的切身利益，所以學(xué)校會認真對待，以下是考核結(jié)果的一些實際應(yīng)用：

1.教師職稱評定

在教師職稱評定時，師德師風(fēng)考核結(jié)果是一個重要的參考指標。如果考核結(jié)果優(yōu)秀，那么這位老師在職稱評定時就會得到加分；反之，如果考核結(jié)果不合格，即使教學(xué)成績再好，職稱晉升也會受到影響。

2.績效工資發(fā)放

學(xué)校的績效工資發(fā)放也會參考師德師風(fēng)考核結(jié)果?？己私Y(jié)果好的老師，每月能多拿一些績效工資；而考核結(jié)果差的老師，績效工資就會相應(yīng)減少。

3.教師培訓(xùn)機會

學(xué)校會優(yōu)先安排師德師風(fēng)考核結(jié)果優(yōu)秀的老師參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，這樣的機會能讓老師學(xué)到更多先進的教育理念和教學(xué)方法，對個人成長有很大幫助。

4.教學(xué)任務(wù)分配

在分配教學(xué)任務(wù)時，學(xué)校也會考慮師德師風(fēng)考核結(jié)果?？己私Y(jié)果好的老師通常會被安排教授重要課程或者擔(dān)任班主任等職務(wù)；而考核結(jié)果不佳的老師可能需要接受一些額外的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

5.激勵與懲罰機制

學(xué)校建立了明確的激勵與懲罰機制，對于師德師風(fēng)考核優(yōu)秀的老師，學(xué)校會給予表彰和獎勵；對于考核不合格的老師，學(xué)校會進行約談、警告甚至更嚴重的處罰。

6.家長溝通與反饋

學(xué)校會定期將師德師風(fēng)考核結(jié)果反饋給家長，讓家長了解老師在學(xué)校的表現(xiàn)。這樣家長在了解情況后，可以更好地配合學(xué)校，共同促進孩子的成長。

7.學(xué)生教育引導(dǎo)

學(xué)校還會利用師德師風(fēng)考核結(jié)果對學(xué)生進行教育引導(dǎo)，讓學(xué)生知道什么樣的行為是值得學(xué)習(xí)的，什么樣的行為是要堅決抵制的，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀。

第七章師德師風(fēng)考核的持續(xù)跟蹤與評估

師德師風(fēng)考核不是一次性的任務(wù)，而是一個持續(xù)不斷的過程。學(xué)校會進行跟蹤與評估，確保師德師風(fēng)建設(shè)不斷進步。

1.定期復(fù)評

學(xué)校每學(xué)期都會對老師的師德師風(fēng)進行一次復(fù)評，看看之前發(fā)現(xiàn)的問題有沒有改正，好的做法有沒有堅持下去。這樣的復(fù)評讓老師們不敢有絲毫懈怠。

2.考核結(jié)果公示

每次考核結(jié)束后，學(xué)校都會把考核結(jié)果公示出來，讓所有人都知道哪些老師做得好，哪些老師需要改進。這種公示既是一種激勵，也是一種監(jiān)督。

3.教師自我評估

學(xué)校鼓勵老師進行自我評估，每位老師都需要定期填寫自我評估表，反思自己在師德師風(fēng)方面的表現(xiàn)，找出自己的不足，制定改進措施。

4.學(xué)生評價參與

學(xué)校會定期組織學(xué)生評價活動，讓學(xué)生對老師的師德師風(fēng)進行評價。學(xué)生的反饋是考核的重要參考，也讓老師們更加注重自己的言行對學(xué)生的影響。

5.家長意見收集

學(xué)校會通過家長會、問卷調(diào)查等方式，收集家長對老師師德師風(fēng)的意見和建議。家長的意見對學(xué)校改進師德師風(fēng)工作很有幫助。

6.跨部門協(xié)作

學(xué)校不同部門之間會進行協(xié)作，共同監(jiān)督師德師風(fēng)建設(shè)。比如，教務(wù)處、政教處、人事處等部門會定期召開會議，交流師德師風(fēng)建設(shè)的情況，共同解決問題。

7.師德師風(fēng)建設(shè)檔案

學(xué)校會為每位老師建立師德師風(fēng)建設(shè)檔案，記錄老師的考核結(jié)果、改進措施和成長歷程。這樣的檔案對老師個人的發(fā)展和學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)都有很大幫助。

第八章師德師風(fēng)考核的激勵與獎勵機制

為了鼓勵老師們更好地遵守師德師風(fēng)，學(xué)校建立了一套激勵與獎勵機制，讓老師們有動力去提升自己的師德師風(fēng)。

1.表彰大會

學(xué)校每年都會舉行師德師風(fēng)表彰大會，對在師德師風(fēng)考核中表現(xiàn)突出的老師進行表彰。在大會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會親自頒獎，并頒發(fā)榮譽證書和獎金，讓老師們感受到學(xué)校的認可和尊重。

2.優(yōu)秀教師評選

學(xué)校會定期評選優(yōu)秀教師，這些優(yōu)秀教師不僅教學(xué)成績優(yōu)異，而且在師德師風(fēng)方面也有很好的表現(xiàn)。被評為優(yōu)秀教師的，會有更多的機會參與學(xué)校的各項活動和培訓(xùn)。

3.獎學(xué)金和補貼

學(xué)校會設(shè)立獎學(xué)金和補貼，用于獎勵在師德師風(fēng)方面表現(xiàn)突出的老師。這些獎勵可以是現(xiàn)金，也可以是學(xué)習(xí)資料、培訓(xùn)機會等。

4.教師晉升機會

在教師晉升時，學(xué)校會優(yōu)先考慮那些在師德師風(fēng)考核中表現(xiàn)優(yōu)秀的老師。這樣的晉升機制讓老師們明白，只有遵守師德師風(fēng)，才能有更好的職業(yè)發(fā)展。

5.榮譽墻展示

學(xué)校會在校園的顯眼位置設(shè)立榮譽墻，展示那些在師德師風(fēng)方面表現(xiàn)優(yōu)秀的老師。這樣的展示讓老師們感到自豪，也激勵著其他老師向他們學(xué)習(xí)。

6.教師成長檔案

學(xué)校會為每位老師建立教師成長檔案，記錄老師在師德師風(fēng)方面的成長和進步。這樣的檔案對老師個人的發(fā)展和學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)都有很大幫助。

7.個性化獎勵

學(xué)校還會根據(jù)每位老師的特點和需求，提供個性化的獎勵。比如，有的老師可能更希望得到進修的機會，學(xué)校就會為他們提供進修的機會。

第九章師德師風(fēng)考核的監(jiān)督與反饋機制

在學(xué)校里，師德師風(fēng)考核的監(jiān)督與反饋機制是確保每位老師都能遵守規(guī)則、提升自己師德師風(fēng)的重要手段。以下是一些具體的實操細節(jié)：

1.家長座談會

學(xué)校定期舉行家長座談會，讓家長有機會面對面地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師交流，反饋他們在孩子教育過程中對老師師德師風(fēng)方面的看法和建議。這樣的座談會既能讓家長了解學(xué)校的工作，也能讓學(xué)校及時了解家長的需求。

2.學(xué)生匿名評價

學(xué)校會定期組織學(xué)生匿名評價活動，讓學(xué)生對老師的師德師風(fēng)進行評價。學(xué)生們可以通過匿名問卷或者意見箱的方式，表達自己對老師教學(xué)行為和師德師風(fēng)方面的看法。這樣的評價方式讓學(xué)生們能夠放心大膽地提出自己的意見，也讓老師們能夠了解自己在學(xué)生心中的形象。

3.教師互評制度

學(xué)校建立了教師互評制度，鼓勵教師之間互相監(jiān)督和評價。老師們可以通過匿名的方式，對同事的教學(xué)行為和師德師風(fēng)進行評價。這樣的互評制度既能讓老師們了解自己的不足，也能促進教師之間的交流與合作。

4.師德師風(fēng)監(jiān)督小組

學(xué)校成立了專門的師德師風(fēng)監(jiān)督小組，由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和學(xué)生代表組成。這個小組的職責(zé)是定期檢查教師的教學(xué)行為，收集學(xué)生和家長的反饋，確保負面清單得到有效執(zhí)行。監(jiān)督小組會定期開會，討論師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題，并提出改進建議。

5.學(xué)校公告欄公示

學(xué)校會在公告欄上公示師德師風(fēng)考核結(jié)果和處理情況，讓所有人都知道哪些老師做得好，哪些老師需要改進。這樣的公示既是一種激勵，也是一種監(jiān)督。

6.教師自我評估

學(xué)校鼓勵老師進行自我評估，每位老師都需要定期填寫自我評估表，反思自己在師德師風(fēng)方面的表現(xiàn)，找出自己的不足，制定改進措施。學(xué)校會定期收集老師的自我評估表，并對老師的自我評估結(jié)果進行分析和反饋。

7.跨部門協(xié)作

學(xué)校不同部門之間會進行協(xié)作，共同監(jiān)督師德師風(fēng)建設(shè)。比如，教務(wù)處、政教處、人事處等部門會定期召開會議，交流師德師風(fēng)建設(shè)的情況，共同解決問題。這樣的協(xié)作機制讓師德師風(fēng)建設(shè)更加全面和有效。

第十章師德師風(fēng)考核的持續(xù)改進與完善

學(xué)校的