古詞欣賞-卜算子教學(xué)教案

古詞欣賞——卜算子教學(xué)教案一、教案取材出處本教案取材于宋代詞人辛棄疾的作品《卜算子·黃州定慧院寓居作》。此詞為辛棄疾貶謫黃州期間所作，反映了詞人壯志未酬、壯懷激烈的情懷。通過賞析此詞，讓學(xué)生深入理解宋代詞歌的特點，感受辛棄疾的愛國情懷。二、教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解辛棄疾的生平及詞風(fēng)，掌握《卜算子·黃州定慧院寓居作》的創(chuàng)作背景。技能目標(biāo)：學(xué)會鑒賞宋代詞歌，掌握古詩詞的賞析方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心國家命運的情懷，提高審美情趣。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：了解辛棄疾的生平及詞風(fēng)。掌握《卜算子·黃州定慧院寓居作》的創(chuàng)作背景。鑒賞詞歌中的意象、意境，領(lǐng)悟詞人的情感。教學(xué)難點：把握詞歌中的意象、意境，領(lǐng)悟詞人的情感。分析詞歌的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美能力。將詞歌與現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考人生、關(guān)注國家命運。以下為教學(xué)難點詳解：難點一：把握詞歌中的意象、意境，領(lǐng)悟詞人的情感辛棄疾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》中，詞人運用豐富的意象、意境，抒發(fā)了自己的壯志未酬、壯懷激烈的情感。例如“西北望，射天狼”描繪了一幅英勇殺敵的景象，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”則表達了詞人對國家命運的關(guān)切。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過分析這些意象、意境，領(lǐng)悟詞人的情感。難點二：分析詞歌的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美能力辛棄疾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》具有獨特的藝術(shù)特色，如對比、象征、夸張等手法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析這些手法在詞歌中的運用，提高學(xué)生的審美能力。難點三：將詞歌與現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考人生、關(guān)注國家命運辛棄疾的詞歌不僅具有高度的藝術(shù)價值，而且蘊含著深刻的人生哲理。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將詞歌與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考人生、關(guān)注國家命運，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。本教案的表格部分：項目內(nèi)容教學(xué)難點一把握詞歌中的意象、意境，領(lǐng)悟詞人的情感教學(xué)難點二分析詞歌的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美能力教學(xué)難點三將詞歌與現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考人生、關(guān)注國家命運四、教案教學(xué)方法本教案采用以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受辛棄疾的生活背景和情感世界。討論分析法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，深入分析詞歌的意象、意境和藝術(shù)特色。對比分析法：對比不同詞人的作品，讓學(xué)生理解辛棄疾詞的獨特風(fēng)格。實踐應(yīng)用法：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的詞句，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師以提問的方式引入話題：“同學(xué)們，誰知道辛棄疾是誰？他的詞有哪些特點？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《卜算子·黃州定慧院寓居作》。背景介紹教師講解辛棄疾的生平及《卜算子·黃州定慧院寓居作》的創(chuàng)作背景：“辛棄疾是南宋著名的詞人，此詞作于他貶謫黃州時期，表達了詞人對國家命運的關(guān)切。”利用多媒體展示黃州的圖片和辛棄疾的相關(guān)資料。詞歌鑒賞教師逐句講解詞歌，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每個字詞的意義和情感：“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。這里的‘鐵馬冰河’象征著邊疆的艱苦，’入夢來’則表達了詞人夜不能寐、憂國憂民的情懷。”學(xué)生朗讀詞歌，感受詞句的韻律美。意象分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析詞歌中的意象：“西北望，射天狼。這里的‘西北望’是辛棄疾向往北方邊疆的象征，’射天狼’則表現(xiàn)出他英勇殺敵的豪情?！彼囆g(shù)特色討論教師提出問題：“你們認為這首詞歌有哪些藝術(shù)特色？”學(xué)生分組討論，分享各自的觀點。教師總結(jié)：“詞歌運用了象征、對比等手法，展現(xiàn)了辛棄疾獨特的詞風(fēng)?！眲?chuàng)作實踐教師鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詞句：“請嘗試模仿辛棄疾的風(fēng)格，寫一首小詞?！睂W(xué)生創(chuàng)作，教師點評并給予指導(dǎo)。教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了辛棄疾的生平及詞風(fēng)，鑒賞了《卜算子·黃州定慧院寓居作》的藝術(shù)特色?！睂W(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。六、教案教材分析本教案所選取的《卜算子·黃州定慧院寓居作》是辛棄疾的代表作之一，具有以下特點：主題鮮明：詞歌表達了辛棄疾對國家命運的關(guān)切和愛國情懷。意境深遠：通過豐富的意象、意境，展現(xiàn)了辛棄疾豪放詞的風(fēng)格。藝術(shù)特色：詞歌運用了象征、對比等手法，具有獨特的藝術(shù)魅力。本教案通過對這首詞歌的鑒賞，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解宋代詞歌的特點，感受辛棄疾的愛國情懷，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。本教案的表格部分：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入提問引入話題，引出本節(jié)課的主題：《卜算子·黃州定慧院寓居作》背景介紹講解辛棄疾的生平及《卜算子·黃州定慧院寓居作》的創(chuàng)作背景詞歌鑒賞逐句講解詞歌，關(guān)注字詞意義和情感，引導(dǎo)學(xué)生朗讀詞歌，感受韻律美意象分析引導(dǎo)學(xué)生分析詞歌中的意象，如“西北望，射天狼”象征著詞人向往北方邊疆的豪情藝術(shù)特色討論詞歌的藝術(shù)特色，如象征、對比等手法，展現(xiàn)辛棄疾獨特的詞風(fēng)創(chuàng)作實踐鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的詞句，模仿辛棄疾的風(fēng)格，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計仿寫作業(yè)要求：學(xué)生模仿辛棄疾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》，以“夜”為主題，創(chuàng)作一首自己的小詞。操作步驟：教師首先展示辛棄疾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》的原文，引導(dǎo)學(xué)生分析詞句結(jié)構(gòu)、意境、情感。學(xué)生根據(jù)分析，結(jié)合自己的理解，開始創(chuàng)作自己的詞。創(chuàng)作完成后，學(xué)生可以自由朗讀自己的作品，教師和其他學(xué)生進行聆聽和評價。教師選取部分優(yōu)秀作品進行點評，引導(dǎo)學(xué)生如何提升自己的詞作。研究作業(yè)要求：學(xué)生收集辛棄疾的其他詞作，了解其詞風(fēng)和生平經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于辛棄疾的詞作分析報告。操作步驟：教師提供辛棄疾的詞集，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，選擇一首或多首詞作進行分析。學(xué)生通過查閱資料，了解辛棄疾的生平背景和詞作特點。學(xué)生撰寫分析報告，包括詞作簡介、藝術(shù)特色、情感表達等內(nèi)容。課堂上，學(xué)生分享自己的研究報告，教師和同學(xué)進行討論和交流。藝術(shù)實踐活動要求：學(xué)生根據(jù)所學(xué)《卜算子·黃州定慧院寓居作》的意象和意境，設(shè)計一幅畫作或一段音樂作品。操作步驟：教師引導(dǎo)學(xué)生思考詞中的意象和意境，如何通過視覺或聽覺藝術(shù)進行表現(xiàn)。學(xué)生分組討論，確定各自的藝術(shù)表現(xiàn)形式。學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，進行畫作創(chuàng)作或音樂編曲。展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展示自己的作品，教師和同學(xué)進行評價。八、教案結(jié)語在課程結(jié)束前，教師可以通過以下方式進行回顧課程內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了辛棄疾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》，大家通過朗讀、分析、創(chuàng)作等多種方式，對這首詞有了更深入的了解?！闭雇磥韺W(xué)習(xí)：“希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)摸索文學(xué)之美，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)?！被迎h(huán)節(jié)：教師提問：“大家覺得通過今天的學(xué)習(xí)，自己對詞有了哪些新的認識？”學(xué)生回答，教師給予鼓勵和點評。教師提問：“如果有機會，大家希望學(xué)習(xí)哪位古代詞人的作品？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在課下進行自主探究。作業(yè)設(shè)計的表格部分：作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容操作步驟仿寫作業(yè)以“夜”為主題，創(chuàng)作一首小詞分