人教新課標(biāo)版語文五年級上冊6.梅花魂練習(xí)卷（解析版）

人教新課標(biāo)版語文五年級上冊6.梅花魂練習(xí)卷（解析版）一、基礎(chǔ)知識(shí)1.生字新詞掌握冷艷：__________幽芳：__________眷戀：__________折節(jié)：__________請用“頂天立地”造句：__________2.課文重點(diǎn)句理解課文中有這樣一句話：“不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。”這句話表達(dá)了什么精神？請結(jié)合課文內(nèi)容簡要說明。3.作者與背景《梅花魂》的作者是誰？這篇文章的寫作背景是什么？請簡要介紹。二、閱讀理解1.段落大意概括請概括文章第一部分的主要內(nèi)容。請概括文章第二部分的主要內(nèi)容。請概括文章第三部分的主要內(nèi)容。2.關(guān)鍵情節(jié)分析文章中提到了外祖父的哪五件事？請分別列出并簡要說明這些情節(jié)如何體現(xiàn)外祖父的愛國情懷。3.主題思想探討課文為什么以“梅花魂”為題？梅花在課文中象征著什么？結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α懊坊ɑ辍本竦睦斫?。三、寫作表達(dá)1.仿寫練習(xí)課文中有這樣一段話：“故鄉(xiāng)的梅花又開了。一年一度那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父?！闭埛抡者@段話的句式，寫一段話，表達(dá)你對某個(gè)事物的獨(dú)特感受。2.拓展寫作請以“我心目中的梅花”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對梅花精神的理解和感悟。四、綜合探究1.文化聯(lián)系請列舉出課文中提到的與梅花相關(guān)的詩句或成語，并說明它們?nèi)绾误w現(xiàn)了梅花的精神。2.主題升華課文結(jié)尾提到：“一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好?！苯Y(jié)合課文內(nèi)容和你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓@句話的理解。3.情感表達(dá)課文中外祖父三次落淚的情節(jié)分別是什么？請分析這些情節(jié)對表現(xiàn)外祖父的愛國情感有何作用。五、課外拓展1.推薦閱讀請閱讀與梅花精神相關(guān)的詩詞，如王安石的《梅花》，談?wù)勀銓@首詩的理解。2.實(shí)踐活動(dòng)請收集一些與梅花相關(guān)的圖片或故事，與同學(xué)分享，并談?wù)勀銓γ坊ň竦母形颉?.冷艷：耐寒而美麗（多形容花）；幽芳：形容香味清淡而芬芳；眷戀：深切地留戀；折節(jié)：屈服于別人。2.這句話表達(dá)了梅花不畏嚴(yán)寒、不屈不撓的精神，象征著中華民族的民族氣節(jié)。3.作者：陳慧瑛；背景：外祖父是新加坡著名的富商、愛國華僑，他將墨梅圖和繡著血色梅花的手絹交給外孫女，寄托了對祖國的眷戀之情。閱讀理解：1.第一部分寫“我”由梅花開放想到外祖父；第二部分回憶外祖父的五件事，表現(xiàn)他對祖國的眷戀；第三部分照應(yīng)開頭，贊揚(yáng)外祖父的愛國精神。2.外祖父的五件事：吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷感、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹。這些情節(jié)體現(xiàn)了外祖父對祖國的深深眷戀和熱愛。寫作表達(dá)：1.示例：秋天的楓葉又紅了。一年一度那片片火紅、縷縷芬芳的楓葉，總讓我想起故鄉(xiāng)的秋天和童年時(shí)光。2.示例：我心目中的梅花，不僅僅是一種花，它象征著堅(jiān)韌、高潔和不屈的精神。每當(dāng)看到梅花傲雪綻放，我都會(huì)想起那些在生活中不畏艱難、勇往直前的人。綜合探究：1.詩句如王安石的《梅花》中的“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！背烧Z如“梅花香自苦寒來”。2.這句話表達(dá)了無論身處何種境遇，都要保持梅花般的精神，做一個(gè)頂天立地、不屈不撓的中國人。課外拓展：1.王安石的《梅花》表達(dá)了梅花不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開放的精神，象征著堅(jiān)韌不拔的品格。2.通過收集梅花相關(guān)的圖片和故事，可以更深入地理解梅花精神的內(nèi)涵，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。基礎(chǔ)知識(shí)：1.冷艷：lěngyàn，形容梅花色彩鮮艷，美麗動(dòng)人；幽芳：yōufāng，形容梅花的香氣清幽；眷戀：juànliàn，形容對故鄉(xiāng)或親人的深深思念；折節(jié)：zhéjié，指屈服、低頭；示例：他頂天立地，不肯向困難低頭。2.表達(dá)了梅花不畏嚴(yán)寒、傲然挺立的精神，象征著中華民族的民族氣節(jié)。3.作者：陳慧瑛；背景：外祖父是新加坡著名的富商、愛國華僑，他將墨梅圖和繡著血色梅花的手絹交給外孫女，寄托了對祖國的眷戀之情。閱讀理解：1.第一部分寫“我”由梅花開放想到外祖父；第二部分回憶外祖父的五件事，表現(xiàn)他對祖國的眷戀；第三部分照應(yīng)開頭，贊揚(yáng)外祖父的愛國精神。2.外祖父的五件事：吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷感、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹。這些情節(jié)體現(xiàn)了外祖父對祖國的深深眷戀和熱愛。3.課文以梅花魂”為題，是因?yàn)槊坊ㄏ笳髦腥A民族的民族氣節(jié)。梅花在課文中象征著堅(jiān)韌、高潔和不屈的精神。結(jié)合課文內(nèi)容，我對梅花魂”精神的理解是：無論身處何種境遇，都要保持梅花般的精神，做一個(gè)頂天立地、不屈不撓的中國人。寫作表達(dá)：1.示例：秋天的楓葉又紅了。一年一度那片片火紅、縷縷芬芳的楓葉，總讓我想起故鄉(xiāng)的秋天和童年時(shí)光。2.示例：我心目中的梅花，不僅僅是一種花，它象征著堅(jiān)韌、高潔和不屈的精神。每當(dāng)看到梅花傲雪綻放，我都會(huì)想起那些在生活中不畏艱難、勇往直前的人。綜合探究：1.詩句如王安石的《梅花》中的“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！保怀烧Z如“梅花香自苦寒來”。2.這句話表達(dá)了無論身處何種境遇，都要保持梅花般的精神，做一個(gè)頂天立地、不屈不撓的中國人。課外拓展：1.王安石的《梅花》表達(dá)了梅花不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開放的精神，象征著堅(jiān)韌不拔的品格。2.通過收集梅花相關(guān)的圖片和故事，可以更深入地理解梅花精神的內(nèi)涵，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。1.生字新詞掌握：考查學(xué)生對生字新詞的掌握情況，包括正確拼音和解釋。2.課文重點(diǎn)句理解：考查學(xué)生對課文重點(diǎn)句子的理解能力，包括句子的含義和表達(dá)的情感。3.作者與背景：考查學(xué)生對作者和文章背景的了解，包括作者的身份和文章的寫作背景。4.段落大意概括：考查學(xué)生對文章段落大意的概括能力，包括對文章主要內(nèi)容的理解。5.關(guān)鍵情節(jié)分析：考查學(xué)生對文章關(guān)鍵情節(jié)的分析能力，包括對情節(jié)的理解和評價(jià)。6.主題思想探討：考查學(xué)生對文章主題思想的理解能力，包括對文章主題的概括和評價(jià)。7.仿寫練習(xí)：考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，包括對句子的仿寫和運(yùn)用。8.綜合探究：考查學(xué)生的綜合分析能力，包括對文章內(nèi)容的理解和評價(jià)。9.課外拓展：考查學(xué)生的知識(shí)拓展能力，包括對相關(guān)知識(shí)的了解和應(yīng)用。題型所考察學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)詳解及示例：1.基礎(chǔ)知識(shí)：考查學(xué)生對生字新詞的掌握情況，包括正確拼音和解釋。示例：冷艷：lěngyàn，形容梅花色彩鮮艷，美麗動(dòng)人。2.課文重點(diǎn)句理解：考查學(xué)生對課文重點(diǎn)句子的理解能力，包括句子的含義和表達(dá)的情感。示例：表達(dá)了梅花不畏嚴(yán)寒、傲然挺立的精神。3.作者與背景：考查學(xué)生對作者和文章背景的了解，包括作者的身份和文章的寫作背景。示例：作者：陳慧瑛；背景：外祖父是新加坡著名的富商、愛國華僑。4.段落大意概括：考查學(xué)生對文章段落大意的概括能力，包括對文章主要內(nèi)容的理解。示例：第一部分寫“我”由梅花開放想到外祖父。5.關(guān)鍵情節(jié)分析：考查學(xué)生對文章關(guān)鍵情節(jié)的分析能力，包括對情節(jié)的理解和評價(jià)。示例：外祖父的五件事：吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷感、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹。6.主題思想探討：考查學(xué)生對文章主題思想的理解能力，包括對文章主題的概括和評價(jià)。示例：梅花象征著堅(jiān)韌、高潔和不屈的精神。7.仿寫練習(xí)：考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，包括對句子的仿寫和運(yùn)用。示例：秋天的楓葉又紅