單韻母、聲母導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科語文年級(jí)一本課由四幅圖畫組成。第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。在校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。通過觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)用課件，讓學(xué)生熟悉校園生活。通過看圖，啟發(fā)學(xué)生說話，讓學(xué)生感悟?qū)W生的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國歌的課件教師活動(dòng)預(yù)設(shè)你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)（1）指導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢（2）讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語文的興趣，（3）告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們（4）小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找（5）再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語文書上正確地寫上自己的姓2、按順序回答問題。2學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。3、模擬參觀，激趣愛校。教育形象化、具體化，落到實(shí)處。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出（2）畫面上有什么人?（3）他們?cè)谧鍪裁?（4）他們可能在說些什么?（5）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會(huì)對(duì)小（1）教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了趙心語同學(xué)……遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早、問好。)（1）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪（2）我們?cè)鯓优e行升旗儀（3）我們學(xué)校有哪些專用教（4）我們學(xué)校的操場在哪課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里（5）圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會(huì)做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去6、在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時(shí)向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……（2）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)（3）推選故事大王重點(diǎn)、難點(diǎn)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)通過看圖，啟發(fā)學(xué)生說話，讓學(xué)生感悟?qū)W生的快樂。課件教師活動(dòng)預(yù)設(shè)一、指名說說上節(jié)課你有什么收二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。1、先提問：我們班誰是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖2、指導(dǎo)觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位男同學(xué)正在讀書。他的書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾3、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位女同學(xué)正學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)（1）同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n?（2）這些字你認(rèn)識(shí)嗎?（3）誰愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下（4）誰愿意把這些字讀給大家（5）你愿意把這些字教給大家在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。4、總結(jié)：同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)和書寫的執(zhí)筆方法？請(qǐng)做給老師看重點(diǎn)、難本課包括三部分，第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。第二部分是四聲練習(xí)。第三部分是a、o、e2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入新課一、學(xué)習(xí)a、o、同學(xué)們，你們來學(xué)校是干什么的？那么學(xué)習(xí)時(shí)有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的e二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的1．教學(xué)單韻母a單韻母的發(fā)音（l）演示課件，問：它們?cè)诟墒裁匆晃恍」媚镎處熓痉栋l(fā)音，發(fā)（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒2．教學(xué)單韻母o3．教學(xué)單韻母e三、鞏固練習(xí)2、學(xué)習(xí)單韻母o（l）看圖，指導(dǎo)學(xué)生說（公雞在打鳴，喔喔地3．學(xué)單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。讀，指名讀，正音，齊讀?？ㄆ来巫x，打亂順序讀。掌握了它們的四聲重點(diǎn)、難點(diǎn)1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。課件教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾二、認(rèn)識(shí)四線格三、教生書寫a、o、e先寫左半圓，再寫豎右彎。教師示范書寫：o也占中格，一教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是1．齊背四聲兒歌二、學(xué)生回答：哪格是上格、哪格是中格、哪格是下格。1、學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。4、學(xué)生練習(xí)書寫。張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo五、總結(jié)我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確六、布置作業(yè)扁扁嘴巴：eee六、做作業(yè)學(xué)生按要求1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。重點(diǎn)、難三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。配有一幅插圖。第二部分是四聲。第三部分是比較聲母，韻母。ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。第四部分是i、u、ü、y、w，的書寫格式及筆認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。3．掌握i、u、üyiwuyu。的四聲，能直接讀出聲調(diào)。重點(diǎn)：Iuüyw，yiwuy的發(fā)音和韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)帶難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲，第三聲，初知ü上兩點(diǎn)的省教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)聲調(diào)，故事揭題。2、出示掛圖，編故事導(dǎo)入。（1）按課文內(nèi)容編故事講給大家（2）問：欠聽到了什么？又看到了3、講述：今天我們學(xué)習(xí)第2課韻母二、指導(dǎo)觀察，想象感悟。1、學(xué)習(xí)單韻母i的發(fā)音，出示衣服圖，指導(dǎo)發(fā)音，（口開的很小，嘴角向兩邊展開）2、觀察字母形，指導(dǎo)聯(lián)想：字母i一聲平、二聲速揚(yáng)、三聲拐彎、（2）回答：聽到：故事中有含i、u、ü的詞語?？吹剑浩?、跟著老師讀課題。上面的點(diǎn)好像什么？誰能用手做做字3、請(qǐng)大家用基本筆畫拼一拼。5、出示課件，按順序讀，變序讀。雙唇盡力合攏成圓形；發(fā)ü時(shí)雙唇成扁形接近閉合，前舌向硬腭升起，舌位高，三、指導(dǎo)書寫，鞏固復(fù)習(xí)。2、回答：好比人的頭。捏拳，一手食指豎起。3、一點(diǎn)一豎拼成i.4、反復(fù)跟老師讀。5、跟老師讀，認(rèn)準(zhǔn)聲調(diào)想像：聲調(diào)好比一頂帽子，當(dāng)帽子戴重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：Iuüyw，yiwuy的發(fā)音和韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。課件教師活動(dòng)預(yù)設(shè)一、看圖激趣，學(xué)習(xí)聲母。（1）過渡：今天我們學(xué)習(xí)聲母，你們看看就知道是誰了。2、學(xué)習(xí)聲母y學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、看圖激趣，學(xué)習(xí)聲母。（2）目視屏幕，初知內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)聲母y（1）出示CAI課件圖上的什么東西像y?；卮穑簶滂鞠駓3、學(xué)習(xí)聲母w。二、重點(diǎn)講解，體會(huì)感悟。（4）教學(xué)生用手勢(shì)記字母。3、學(xué)習(xí)聲母w互相提醒“兩只手兩個(gè)杈的手指頭尖對(duì)尖變成w發(fā)音借“屋”的音發(fā)w，聲母w稱大w，韻母u稱小w。二、重點(diǎn)講解，體會(huì)感悟（1）講述：yiwu合在一起，又有新的名稱，叫整體認(rèn)讀音節(jié)。（3）了解整體認(rèn)讀的意義：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接用來給漢字注音，不用拼讀，應(yīng)整體認(rèn)記。4、想想：你還知道哪些字眼上舞1、出示四線三格，說出四線三2、課件動(dòng)態(tài)演示yw的筆畫順序。y(中下格)w（中格）邊看邊用手書寫教學(xué)反思：重點(diǎn)、難點(diǎn)本課包括四部分：第一部分是四個(gè)聲母，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)。第三部分是bpmf的書寫格式。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。1．學(xué)習(xí)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書2．學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點(diǎn)：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)1．指讀、齊讀6個(gè)單韻母2．小組讀帶調(diào)韻母。從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母bpmf二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．指導(dǎo)看圖二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母2、學(xué)習(xí)發(fā)音把“播”讀得輕一些，短一些，就是b注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。示范p的音，發(fā)p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘3．指導(dǎo)正確書寫指名讀門洞mmm。彎彎拐棍就是f.（1）觀察四線格上的寫右半圓。P一共兩筆，占中下格的m共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但（3）練習(xí)描紅、臨寫、及時(shí)糾正錯(cuò)誤、正確的書寫。重點(diǎn)、難點(diǎn)2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀聲母bpmf2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什3．指讀、齊讀單韻母和四聲。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1、看圖，試拼。哏著讀。自由練讀?？磮D回答：拼讀帶調(diào)音節(jié)。三、指導(dǎo)朗讀課后短文這節(jié)課你有什么收獲？這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一2、分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）3、練習(xí)拼讀音節(jié)bpmf與u與三、指導(dǎo)朗讀課后短文五、布置作業(yè)1．將bprnf每個(gè)抄寫三遍o相拼的音節(jié)教學(xué)反思：本課包括五部分：第一部分是四個(gè)聲母dtnl，每個(gè)聲母配有一幅插圖。第二部分是dtnl與單韻母的拼寫練習(xí)。第三部分是dtnl的書寫格式及筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。第五部分是一首兒歌。教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話揭題，提問：同學(xué)們真不錯(cuò)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的聲母有信心學(xué)好嗎？板書：漢語拼音2．學(xué)習(xí)t3．學(xué)習(xí)n讀4個(gè)聲母bpm邊讀兒歌邊做手勢(shì)記字母。二、在老師的指導(dǎo)下學(xué)圖上畫的是什么？演示打舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下（4）d——b有什么區(qū)2、在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)（1）（出示第二幅圖）什么？看圖回答：魚兒跳起4．學(xué)習(xí)I雨傘把子（魚兒跳舞ttt）邊聽老師讀發(fā)音邊模仿發(fā)（4）讀讀順口溜：魚兒3、在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)（2）讀順口溜：一個(gè)門（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。邊聽老師讀發(fā)音邊模仿發(fā)音4、在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)一根小棒時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。邊聽老師讀發(fā)音邊模仿發(fā)音。（3）自由練習(xí)發(fā)音（4）讀順口溜：一根小5、在老師的指導(dǎo)下在拼音本上寫2．說順口溜猜字母組成的音節(jié)及四聲時(shí)2．學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)課件教師活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)檢查學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)檢查二、學(xué)習(xí)拼讀1．看圖練說，圖上畫了什么?2．出示音節(jié)教直呼拼音時(shí)，先帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)三、出示音節(jié)，dadediduta四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e的不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn)。小組討3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀：b二、學(xué)習(xí)拼讀1、看圖回答：爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。2、自由試拼、指名拼讀，集體3、分小組讀、指名拼。4、學(xué)習(xí)直呼音節(jié)三、練習(xí)拼讀或直呼，并比較：1、在四線格里練習(xí)書寫音節(jié)。2、反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)。教材分析復(fù)習(xí)一有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀六個(gè)單韻母，10聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)，四是練習(xí)拼重點(diǎn)、難音，認(rèn)識(shí)事物把音節(jié)和圖畫正確的連起來。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞2、是比較并抄寫形近的聲韻母。3、是看圖拼讀音節(jié)。4、是練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。5、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。比較形近的字母課件字母卡片、生字卡片教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母。我1、先讓學(xué)生自己讀，教師提示3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準(zhǔn)又1、觀察比較形近的聲韻快。母，指出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題，我會(huì)寫。比較形近的聲韻母，可分兩步進(jìn)行。第一步，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別b—d、f—t、n—m、u—ü。2、再說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如b和d,都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。b是豎、右下半圓，d是豎、左下2、反復(fù)對(duì)比并書寫三、看看讀讀”2、反復(fù)拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)輕聲。比較形近音近的音節(jié)3、在老師的指導(dǎo)下寫漢三、看看讀讀”2、反復(fù)拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)輕聲。比較形近音近的音節(jié)3、在老師的指導(dǎo)下寫漢4、在老師的指導(dǎo)下用詞第二步對(duì)比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”1、先看圖：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并說出每一種物體的名稱。2、再指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)。其中l(wèi)ǎba、yīfu中有輕聲音節(jié)，教師示范輕聲的讀法。pùbù兩個(gè)音節(jié)形近音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。3、指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)后寫出漢字：如（喇叭、木梯、衣服、瀑布）。4、指導(dǎo)學(xué)生用詞語練習(xí)說話。（1）我有一個(gè)小喇叭。（3）我有一件漂亮的衣服。四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題：我會(huì)連。五、學(xué)生認(rèn)真聽(2)照鴨、yā的樣子，畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。五、學(xué)生認(rèn)真聽五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表重點(diǎn)、難點(diǎn)2、是練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。3、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。課件教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題，我會(huì)認(rèn)。大、土、米、我馬、地。3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞，用卡片擺一擺，2、看卡片輪流認(rèn)讀。擺對(duì)了大家讀，擺得不合適大家說：5、指導(dǎo)學(xué)生用這些詞語練習(xí)說如（1）我喜歡吃大米。（3）解放軍叔叔騎大馬。（4）祖國大地遼闊無邊。二、擴(kuò)展活動(dòng)1又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。2做游戲“給聲母找朋片分別貼在16位同學(xué)的胸前。胸前“誰是我的好朋友?”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)?？ㄆ謩e貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個(gè)圈，一位同學(xué)站在圈結(jié)束時(shí)圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友，然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個(gè)人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼4、用詞語練習(xí)說話。二、擴(kuò)展活動(dòng)1、做游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的聲母和韻，并且擺成音節(jié)2、做游戲“給聲母找朋友”續(xù)找朋友，直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時(shí)，由找到的朋友進(jìn)到圈里，游戲繼續(xù)進(jìn)行。如果做游戲的人數(shù)超過16人，可以增現(xiàn)好的學(xué)生教學(xué)反思：gkh課本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在美麗的湖邊畫荷花，小弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應(yīng)的畫面旁邊出現(xiàn)了三個(gè)詞：荷花、哥哥、弟弟。1．學(xué)會(huì)“gkh”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。2．讀準(zhǔn)“gkh”與單韻母相拼的音節(jié)。3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”g、k、h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。三拼音的拼音方法是難點(diǎn)。課件、拼音卡片教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)1、我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾個(gè)單韻母？哪幾個(gè)聲母？認(rèn)識(shí)它們嗎？看看2、這節(jié)課再來認(rèn)識(shí)幾個(gè)新的聲母朋友。gkh二、學(xué)習(xí)“gkh”的音形及書2．接順序讀讀8個(gè)聲母3．拼讀音節(jié)：“tùn寫ǔlèdù”的是什么？怎樣讀？的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。發(fā)音時(shí)，（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形：提問：正確的讀音“g”的的形狀像什么？仔細(xì)觀察圖怎（2）回答：觀察字形，樣記憶“g”的形創(chuàng)編兒歌，讀兒歌。9字加彎g、g、g。（3）．書寫字母“g”指導(dǎo)觀察書中“g”的筆順和占格3．在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)2、學(xué)習(xí)聲母“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？這個(gè)字（1）觀看課件，回答問邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著法。同桌互讀，相互糾正。指嘴，感覺有氣流沖出。名讀，指名認(rèn)讀（2學(xué)習(xí)“k”的形（2學(xué)習(xí)“k”的形學(xué)試著編兒歌。讀兒歌。蝌蚪戲水kkk。（3書寫字母“k”（3書寫字母“k”師：怎樣寫好聲母“k”呢？請(qǐng)大生：認(rèn)識(shí)基本筆畫：“”第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格順。找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上學(xué)生邊點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)教師邊范寫，練齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也作業(yè)，認(rèn)真評(píng)比。就是左斜右斜。3、學(xué)習(xí)聲母“h”3、學(xué)習(xí)聲母“h”的音（1）生：觀察課件?；兀?）師：出示圖，提問：圖上畫的是什么？借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”（2）．學(xué)習(xí)“h”的形（3）指導(dǎo)書寫字母“h”今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)答問題。聽講解體會(huì)“h”發(fā)音。練讀。抽讀。開火車讀（2學(xué)習(xí)“h”的形一把椅子hhh。（3書寫字母“h”注意“h”與“n”的區(qū)別。重點(diǎn)、難點(diǎn)課件課件教師活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)：出示字母卡片。二、出示“g、k、h”與單韻母學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)1．看卡片讀聲母“g、k、h”的三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)（一）學(xué)習(xí)“guā”的拼讀—u→gu2．電腦出示：小女孩推g—u3．告訴老師什么樣的音節(jié)叫三4、怎么讀好三拼音節(jié)呢？我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，要快速連讀，氣流不能中斷。拼音節(jié)進(jìn)行練習(xí)二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母a3、請(qǐng)同學(xué)說說兩拼音的基本方三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)（一）學(xué)習(xí)“guā”的拼讀2、看課件回答:（西瓜）在后邊。我們把中間的韻母叫介母。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三4、回答：三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)。“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。（二）gkh與u和a相拼三拼音節(jié)進(jìn)行練習(xí)（2）拼得好的帶著學(xué)生讀。（4）同桌互讀，相互糾正。（5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。1．教師畫出：de、ha、lè、huā、gā今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲法，你們真聰明21）自己試讀。2．請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀。3．同桌同學(xué)互讀、互背。作業(yè)：抄寫三拼音節(jié)本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j、q、x，1．學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正2．學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。2．了解j、q、x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。3．認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。2．j、q、x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則的掌握。課件生字卡片教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)你們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了哪些認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、u、üm、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我2、回答：b、p、m、f、？（學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫（一）學(xué)習(xí)“j”的音形1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。2．學(xué)習(xí)“j”的形你有什么好辦法記住“j”的3．書寫字母“j”請(qǐng)大家看看書，“j”是幾筆寫成的？（二）學(xué)習(xí)字母“q”1．出示“q”圖問：這是什么呀！自己試著讀讀這個(gè)字母？教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。2．學(xué)習(xí)“q”的形個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法（三）學(xué)習(xí)“x”的音形1．出示“x”的圖。你能根據(jù)圖2．學(xué)習(xí)“x”的形師：你們看看圖中哪兒像x的形3．書寫字母“x”學(xué)習(xí)“j、q、x”（一）學(xué)習(xí)“j”的音形2、觀察字母的形回答：編小兒歌：豎彎3、書寫字母“j”生：學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。學(xué)生抄寫字母“j”（二）學(xué)習(xí)字母“q”試讀2．學(xué)習(xí)“q”的形回答：編兒歌。像個(gè)93、書寫“q”（2）看教師在四線三格（3）自己試著在本上練（三）學(xué)習(xí)“x”的音形試讀，指名讀，開火車2、學(xué)習(xí)“x”的形回答：編兒歌。一個(gè)大（1）認(rèn)識(shí)“﹨”右斜、今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、（2）看教師范寫q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫（3）學(xué)生在本上練習(xí)寫三、作業(yè)在拼音本上寫jq重點(diǎn)、難點(diǎn)課件課件教師活動(dòng)預(yù)設(shè)x”2．檢查學(xué)生對(duì)學(xué)過的聲母二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)2．背誦學(xué)過的聲母。二、學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相qx就摘帽，或jqx真淘氣，見到j(luò)—ü→juq—ü→qux—ü→xu三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌3．指名拼讀，教師糾正。4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。四、看圖拼讀音節(jié)四、看圖拼讀音節(jié)看圖：圖上畫了什么？再出示兩拼音q—i—qix—i—xi五、讀兒歌：出示兒歌。在一起歡歡喜喜在一起。今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生試拼、互拼、指名拼五、讀兒歌1．讀兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲2．找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：j3．結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，本課包括四部分內(nèi)容。ci、si及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是zi的音，小女孩寫的字母“z”提示z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。第二部分是聲母z、c、s和單韻母ɑ、e、u的拼音練第四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫和一首兒歌。1、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能2、學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們重點(diǎn)、難1、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，2、學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”。課件拼音卡片教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了許回答：記得，我們認(rèn)識(shí)許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了許回答：記得，我們認(rèn)識(shí)二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形（1）回答：一個(gè)小女孩在黑板上寫字，寫的是字母二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形（1）回答：一個(gè)小女孩在黑板上寫字，寫的是字母（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音(1)問：圖上畫的是誰在干什學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的（3）教師范讀“z”。2、記憶“z”的形問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音。問：圖上畫的是什么呀？你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？。講：你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？教師范讀“c”。2、記憶“c”的形問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音。問：你們看這是什么呀？你能講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？教師范讀“s”。2、記憶“s”的形問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?三、電腦博士指導(dǎo)書寫1、大家看大屏幕：出示四線2、電腦博士書寫后，讓學(xué)生四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)（1）回答：小刺猬。試（2）試讀。體會(huì)發(fā)音要生：學(xué)生編、讀、記兒歌：半個(gè)圓圈ccc（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的學(xué)生試讀。認(rèn)真聽。學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同2、記“s”的形生：學(xué)生編、讀、記兒歌：半個(gè)8字sss三、指導(dǎo)書寫1、仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？看2、說一說：“z”像2;學(xué)生練習(xí)書寫識(shí)了3個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“aeu”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi時(shí)1、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正2、學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正重點(diǎn)、難點(diǎn)2、學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的課件教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)1、出示學(xué)過的聲母卡片。學(xué)生認(rèn)讀字母卡片2、出示帶聲調(diào)的單韻母卡二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻片。母“aeu”組成的音節(jié)二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。師：出示書中“zcs”與“aeu”組成的音節(jié)。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說：“z要想給‘滋’注音，必須要我這個(gè)單教師板書：“zi”3、教師范讀：聲母“z”4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。6、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“cisi”1、師說：我們都知道“cs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀1、試著拼、同桌互拼、指名拼三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”2、和老師一同做游戲3、說一說有什么區(qū)別/4、學(xué)生理解什么是整體認(rèn)讀音節(jié)。練讀，體會(huì)它們的區(qū)別。5、回答：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，并注意在“i”上標(biāo)6、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。7、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“cisi時(shí)，就找韻母“i”來幫忙。2、看板書、試讀、練讀、互讀（1）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀（2）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。（3）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生“cisi”嗎？四、學(xué)說兒歌。出示兒歌內(nèi)五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)（4）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自五、作業(yè)2、把課文讀給家長聽?！秡hchshr》是六年制小學(xué)語文第一冊(cè)漢語拼音的第8課。本課包括四部分內(nèi)容，第一部分是四個(gè)聲母zh、ch、sh、r及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，每個(gè)聲母配有一幅生動(dòng)的圖畫。第一幅圖用織毛衣的“織”提示zh、zhi的發(fā)音，小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，吃東西的“吃”提示ch、chi的發(fā)音，刺猬與靠背椅提示ch的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的發(fā)音，獅子與靠背椅提示sh的形。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的發(fā)音，幼芽提示r的形。第二部分是聲母zh、ch、sh、r的書寫格式和筆畫筆順。第三部分是看圖拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，韻母都帶聲調(diào)。第四部分是一首兒歌，配有圖畫。1、學(xué)會(huì)“zhchshr”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，3、學(xué)會(huì)“zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)會(huì)“zhchshr”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正課件字母卡片教師活動(dòng)預(yù)設(shè)我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾個(gè)聲母、哪幾今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)四個(gè)聲母，想不學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zhchsh1、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zhchshr”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候三組母有什么區(qū)別？教師及時(shí)糾正。3、你用什么好辦法記住它們的形三、正確書寫“zhchshr”四個(gè)聲母1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什時(shí)要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！3、帶調(diào)的單韻母二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母2、問：誰能結(jié)合圖的意3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“獅”來試讀字母“zhchshr”的發(fā)音，可以請(qǐng)個(gè)別的同4、學(xué)生對(duì)比練習(xí)讀。5、編兒歌，記字形。r”四個(gè)聲母1、讓學(xué)生自己觀察“zhchshr”的占格位置。再看書上的筆順，先寫哪筆？再1、學(xué)會(huì)“zhchshr”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能2、能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)“zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)會(huì)“zhchshr”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基教學(xué)準(zhǔn)備課件字母卡片教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)一、學(xué)生認(rèn)讀拼音卡片二、看圖拼讀音節(jié)？1、學(xué)生自己試讀。同桌互相讀，1、出示圖下的音節(jié)相互糾正。指名讀。開火車讀。及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)導(dǎo)三拼音節(jié)三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)2、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichi“zhichishiri”讓學(xué)生想一想應(yīng)shiri”強(qiáng)調(diào)：借助“zhchshr”的音，再3、2、教師范讀。四、學(xué)說兒歌chishiri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別一讀。平舌音和翹舌音。（2）自己試著讀兒歌，把讀不1、出示兒歌內(nèi)容。老師范（3）同桌互相幫助讀兒歌。讀。（4）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。歡迎臺(tái)灣小朋友（5）學(xué)生自由讀，齊讀。飄呀飄呀到臺(tái)灣。五、作業(yè)接來臺(tái)灣小朋友，1、練習(xí)背誦到我學(xué)校玩一玩。熱情的話兒說不完。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichi本次復(fù)習(xí)包括六項(xiàng)內(nèi)容，一是按聲母的排列順序讀記教材分析聲母。二是用小棒、毛線、手勢(shì)擺字母。三是找出有相關(guān)聲母的姓。四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的字母。五是拼讀音節(jié)詞，把同類的詞連起來。六是認(rèn)讀學(xué)過的字。1、按聲母的排列順序熟記聲母。學(xué)習(xí)目標(biāo)3、找出有相關(guān)聲母的姓。4、讀音節(jié)區(qū)別形近字、音近的聲母。5、拼讀音節(jié)詞，把同類的詞連起來。重點(diǎn)、難區(qū)別形近、音近的字母；拼讀音節(jié)。教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)導(dǎo)入：我們?cè)谄匆敉鯂镆呀?jīng)認(rèn)識(shí)好！一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)所有的聲母，先認(rèn)讀卡片上的聲母，再背一背。2．把卡片按順序擺一擺聲母，按順序熟記聲母，然后將聲母分成類。3．在四線格內(nèi)寫聲母。1、先讓學(xué)生認(rèn)讀課本上擺成的字母。再說說這些字母的形狀。學(xué)著書上的樣子擺一擺。2、教師先檢查學(xué)生帶來擺字母的東西，再由學(xué)生用自己帶來的東西‘手勢(shì)擺一擺，看看還能出什么字母。同桌3、最后全班交流，按木棒——毛線——手勢(shì)的順序，一項(xiàng)一項(xiàng)地讓學(xué)生三、我會(huì)想1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們好！歡迎你(找出和自己同聲母的姓的同學(xué))到我們班來，我想和你交朋友。我是柳老師，我姓柳。我的姓里的聲母l2、引導(dǎo)學(xué)生說出自己的姓，姓里誰就是它的朋友，可以自己說，也可幫別人說，教師將這些姓寫在字母的下4、按字母順序讀一讀姓。一、復(fù)習(xí)聲母1、認(rèn)字母，說形狀，擺字三、我會(huì)想2、說出自己姓里有什么聲3、說一說。誰的姓里有某個(gè)聲母5、小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。比比哪個(gè)字母的朋友多。輪流說，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說對(duì)的獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課大家有什么收獲，向大家的介紹介紹，接下來它會(huì)帶我們?nèi)ツ睦?，去干什么呢？我們下重點(diǎn)、難點(diǎn)課件課件教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)（2）nà—là,要讀清楚鼻們要我們先讀對(duì)了每種動(dòng)物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢!3、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。二、讀讀連連2、學(xué)生自由選擇，自我介紹。和huoche（交通工具）（2）連一連教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等遵循原則：編寫依據(jù)：編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資差異性。由于每位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長、個(gè)性是達(dá)到立體教學(xué)效果。教師的說、談、問、講等課堂語言要分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作也不要緊張。要因勢(shì)利導(dǎo)，耐心細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課八．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方書寫關(guān)鍵一）教學(xué)目標(biāo)：說明本課所要完成的教學(xué)任？（教學(xué)設(shè)計(jì)：包括教案、學(xué)案、評(píng)價(jià)方式，甚至學(xué)生問標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題授，關(guān)鍵在于教師要能”學(xué)百家，樹一宗”。在自己鉆研開頭，經(jīng)過，結(jié)尾，要層層遞進(jìn)，扣人心弦，達(dá)到立體教學(xué)效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，能提出的問題，確定好重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，和關(guān)鍵。學(xué)生括一門完整的課程內(nèi)容，可運(yùn)行幾十課時(shí)；小的只運(yùn)行及幾何畫板（數(shù)學(xué)老師常用）等等化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用多媒體課件有時(shí)就不如實(shí)際演示實(shí)驗(yàn)更