九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)教案2新人教版

PAGEPAGE11祖國(guó)啊，我敬愛(ài)的祖國(guó)【學(xué)問(wèn)目標(biāo)】1．理解、積累“干癟、乏累、簇新、迷惘、緋紅、噴薄”等詞語(yǔ)。2．了解舒婷的詩(shī)在委婉曲折中表達(dá)心聲的特點(diǎn)，有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。【實(shí)力目標(biāo)】1．理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，領(lǐng)悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的深厚情感，培育學(xué)生解讀詩(shī)歌的實(shí)力。2．品嘗詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3．把握詩(shī)歌的情感歷程，培育良好的審美情趣?！镜掠繕?biāo)】培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的精神。1．誦讀，理解詩(shī)歌中新奇的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。2．探究詩(shī)中抒情主子公“我”的詳細(xì)內(nèi)涵，精確把握詩(shī)歌中抒情主子公的情感歷程。一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，愛(ài)國(guó)是個(gè)古老的主題，從《詩(shī)經(jīng)》發(fā)軔，《楚辭》登程，在中國(guó)歷史上涌現(xiàn)出了以屈原為代表的眾多的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他們?cè)谠?shī)中抒發(fā)的愛(ài)國(guó)之情總是和憂慮國(guó)家的命運(yùn)相聯(lián)系的。經(jīng)驗(yàn)了“文革”浩劫之苦的朦朧詩(shī)人舒婷，以其沉重的歷史積淀，將個(gè)體的“我”匯注于祖國(guó)的大形象，抒發(fā)了富有時(shí)代特征的一代人的嚴(yán)峻思索、深刻反省和堅(jiān)韌追求。今日，我們就一起走進(jìn)這與傳統(tǒng)一脈相承的《祖國(guó)啊，我敬愛(ài)的祖國(guó)》，去體會(huì)詩(shī)中劇烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。二、資料助讀舒婷，1952年誕生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)。祖籍泉州晉江。以后始終生活在廈門(mén)。1969年插隊(duì)落戶于閩西太拔，1972年返城。1980年，調(diào)福建文聯(lián)。插隊(duì)期間，起先試筆，直至十年后1979年，才起先發(fā)表詩(shī)作。著有詩(shī)集《雙桅船》(獲全國(guó)第一屆新詩(shī)集優(yōu)秀獎(jiǎng))、《會(huì)唱歌的鳶尾花》《舒婷顧城抒情詩(shī)選》，散文集《心煙》。她的詩(shī)被譯成多國(guó)文字，介紹到德國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、荷蘭、日本、意大利、印度等國(guó)家。是新時(shí)期以來(lái)最受青年歡迎的詩(shī)人之一。《祖國(guó)啊，我敬愛(ài)的祖國(guó)》發(fā)表于1979年7月，即中國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期的第一個(gè)春天。詩(shī)人把壓抑中釋放出的熱忱化作對(duì)祖國(guó)新興的謳歌。三、誦讀，整體感知詩(shī)意1．學(xué)生默讀，理解字詞，初步感知詩(shī)意。2．學(xué)生聽(tīng)課文錄音，揣摩詩(shī)歌內(nèi)在旋律。老師提示：這首詩(shī)先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出一種由舒緩到急促、由低沉到高亢的語(yǔ)言節(jié)奏。第一節(jié)，長(zhǎng)句式，多節(jié)拍，每?jī)尚斜憩F(xiàn)一個(gè)意象，仿佛是一首以低音緩慢升起的樂(lè)曲，給人一種沉重感。這種詩(shī)句的音韻效果與詩(shī)人對(duì)貧困祖國(guó)的憂患意識(shí)非常相像。其次節(jié)，詩(shī)句簡(jiǎn)短急促，把憂國(guó)的心情強(qiáng)化為深深的悲愴。第三節(jié)，詩(shī)句拉長(zhǎng)，節(jié)拍增多。這種起伏改變，造成全詩(shī)節(jié)奏反復(fù)回旋，抑揚(yáng)頓挫，為第四節(jié)把全詩(shī)推向巔峰創(chuàng)建了條件。第四節(jié)，節(jié)奏更快，而且排比的運(yùn)用，加強(qiáng)了語(yǔ)言的力度。這就把全詩(shī)的感情推向高亢、激揚(yáng)的高峰。3．學(xué)生自由誦讀，體會(huì)詩(shī)句節(jié)拍、重音。4．學(xué)生有感情誦讀全詩(shī)，思索：(1)經(jīng)驗(yàn)了“文革”浩劫之苦的詩(shī)人，在這首詩(shī)中抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的感情？這種感情又是通過(guò)哪些事物來(lái)表現(xiàn)的？詩(shī)人抒發(fā)了與祖國(guó)血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了劇烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。詩(shī)中，“我”與祖國(guó)一起經(jīng)受苦難，并在歷史的機(jī)遇面前擔(dān)當(dāng)起為祖國(guó)取得“富裕”“榮光”“自由”的重任。詩(shī)人通過(guò)一些詳細(xì)事物來(lái)表現(xiàn)這種情感，如“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，象征著祖國(guó)飽經(jīng)風(fēng)雨而依舊具有堅(jiān)韌活力的特點(diǎn)。(2)第一節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人創(chuàng)建了幾個(gè)意象？它們之間有什么聯(lián)系？詩(shī)人創(chuàng)建了“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”等意象。這些意象象征了祖國(guó)落后的經(jīng)濟(jì)、落后的文化和多年蒙受的苦難，同時(shí)也呈現(xiàn)了在災(zāi)難中艱難掙扎，緩慢前行的祖國(guó)的形象。(3)其次節(jié)詩(shī)中所表現(xiàn)的情感是單一的嗎？其次節(jié)詩(shī)既寫(xiě)出了人民的苦痛又寫(xiě)出了人民的希望。“飛天”是宗教傳聞中的能在天空飄舞的神，在民間備受尊崇，寄予著淳樸百姓對(duì)生活的祈愿。(4)第三節(jié)詩(shī)的感情色調(diào)發(fā)生了怎樣的改變？詩(shī)人是用哪些意象表達(dá)這種感情的？第三節(jié)詩(shī)中的感情色調(diào)由哀痛愁苦一變?yōu)樾老部簥^。詩(shī)人用的意象有“簇新的志向”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的潔白的起跑線”“緋紅的黎明”等，這顯示出祖國(guó)擺脫束縛，蒸蒸日上的狀態(tài)。(5)第四節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同？用自己的理解概括本節(jié)內(nèi)容。第四節(jié)詩(shī)中抒發(fā)的感情緊承上節(jié)，但程度有所加強(qiáng)，詩(shī)的感情達(dá)到了高潮。詩(shī)人將抑制不住的劇烈感情化作對(duì)祖國(guó)母親的壯美誓言。愿以自己的血肉之軀去取得她的“富裕”“榮光”和“自由”，去實(shí)現(xiàn)她的宏大志向。劇烈的民族責(zé)任感、使命感和崇高的獻(xiàn)身精神，使詩(shī)的思想為之升華。5.老師引導(dǎo)學(xué)生歸納概括各節(jié)詩(shī)的大意。明確：第一節(jié)：回溯祖國(guó)數(shù)百年的貧困、落后的歷史。其次節(jié)：寫(xiě)人民的苦痛和希望。第三節(jié)：描繪處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國(guó)形象。第四節(jié)：強(qiáng)調(diào)“我”與祖國(guó)不行分割的關(guān)系。四、研讀，探究品嘗老師配樂(lè)范讀，學(xué)生合作探究：1．每節(jié)詩(shī)末的“祖國(guó)啊”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩(shī)人的情感有何改變？為何有這樣的改變？四句“祖國(guó)啊”所抒發(fā)的情感并不一樣。第一句抒發(fā)了詩(shī)人難以言狀的哀痛之情；其次句蘊(yùn)含著詩(shī)人的苦痛和希望；第三句是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)母親的壯美誓言；第四句是詩(shī)人對(duì)將來(lái)美妙祖國(guó)感到無(wú)比驕傲?xí)r抑制不住的深情呼喊?？梢?jiàn)，詩(shī)人的感情由低沉嘆息漸漸轉(zhuǎn)向亢奮熱情。這種改變是歷史發(fā)展在詩(shī)人心靈中折射的必定。“文革”浩劫之苦造就了舒婷這一代人富有時(shí)代特征的迷惘、困惑、懷疑、失落的心情，也使他們通過(guò)心靈的折射抒發(fā)嚴(yán)峻的思索、深刻的反省和堅(jiān)韌的追求。舒婷的詩(shī)把個(gè)人的悲喜同民族和國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，把對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知同志向的追求結(jié)合起來(lái)，表現(xiàn)出劇烈的愛(ài)國(guó)主義精神、憂患意識(shí)和歷史使命感。2．這首詩(shī)是以第一人稱寫(xiě)的。詩(shī)中的“我”僅指作者一個(gè)人嗎？“我”與祖國(guó)是一種什么關(guān)系？《祖國(guó)啊，我敬愛(ài)的祖國(guó)》以第一人稱寫(xiě)成，以“我”向“你”(祖國(guó))的傾訴，表達(dá)了抒情主子公劇烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。詩(shī)中，“我是你……”或“我是……”句式反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“我”和祖國(guó)一同走過(guò)艱難困苦、一同經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨滄桑，“我”和祖國(guó)生死相依、血肉相連。這個(gè)“我”代表著與共和國(guó)有著共同命運(yùn)的一代人，這一代人面臨新的歷史機(jī)遇，他們將擔(dān)當(dāng)起振興中華的歷史責(zé)任?！拔摇钡男蜗螅侨坭T在祖國(guó)的大形象里的。3．舒婷的詩(shī)往往在曲折委婉的抒情中表達(dá)真摯的心聲。這首詩(shī)的哪些地方體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？詩(shī)的第一節(jié)和其次節(jié)，寫(xiě)祖國(guó)的過(guò)去。詩(shī)人寫(xiě)的雖是貧困和苦難，情感中卻始終流淌著對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)、依戀和贊頌。例如：“我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來(lái)紡著乏累的歌”，“老水車”這個(gè)形象，經(jīng)驗(yàn)了漫長(zhǎng)的歲月，雖然“乏累”，卻仍保持著堅(jiān)韌的生存力。同樣，下文的“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，都是在艱難困苦中不屈不撓的形象?！拔沂悄阕孀孑呡?苦痛的希望啊，是‘飛天’袖間/千百年未落到地面的花朵”，這幾行，寫(xiě)的是中國(guó)人民屢受挫折卻從不泯滅希望。以上種種，都是對(duì)中華民族生生不息的民族精神的贊揚(yáng)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，從十年浩劫中生活過(guò)來(lái)。有著太多坎坷經(jīng)驗(yàn)的詩(shī)人舒婷更能體會(huì)出祖國(guó)命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)不行分割的緊密關(guān)系，面對(duì)凝合著災(zāi)難