小學(xué)美術(shù)《零廢棄?物盡其用》跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計案例

優(yōu)秀案例ICl小學(xué)美術(shù)《零廢棄?物盡其用》跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計案例

作品1《零廢棄?物盡其用》學(xué)習(xí)活動方案

基本信息學(xué)校姓名學(xué)科美術(shù)

能力維度V教學(xué)設(shè)計

所屬環(huán)境V智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

微能力點C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教學(xué)主題“零廢棄?物盡其用”

借助設(shè)計思維工具，探索如何將校園內(nèi)的廢棄物重新利用，創(chuàng)新使用廢棄物

中的材料，將其變廢為寶，創(chuàng)作手工、藝術(shù)類作品。折射出“零廢棄”環(huán)保

學(xué)習(xí)目標(biāo)

文化內(nèi)涵，為現(xiàn)關(guān)注環(huán)境、低碳生活的價值理念，做有創(chuàng)新精神和實踐能力

的新時代追夢人。

學(xué)習(xí)對象小學(xué)三、四年級學(xué)生

借助ppt賞析“變廢為寶”的藝術(shù)作品，通過網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生深入了解我國

垃圾現(xiàn)狀，掌握查資料、分析篩選有用資料填寫匯總表、設(shè)計聯(lián)系圖的方法。

學(xué)習(xí)資源

再通過觀看短視頻發(fā)散思維、創(chuàng)意實踐，掌握設(shè)計圖、及制作的要求及表現(xiàn)

方法。了解相關(guān)比賽要求，進(jìn)行有針耐性的設(shè)計創(chuàng)作。

借助ppt、微課視頻賞析“變廢為寶”的藝術(shù)作品，開闊視野。運用問卷星調(diào)

杳校園廢棄物的分類，將小組成員所有觀點進(jìn)行歸類，整理形成簡單的聯(lián)系

技術(shù)工具圖和材料匯總表，繪制設(shè)計圖。高峰論壇評價表的設(shè)計促進(jìn)學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)作

及應(yīng)用策過程中可以從知識性、創(chuàng)新性、技術(shù)性、藝術(shù)性幾點進(jìn)行多元思考、項目價

略值評估并不斷改進(jìn)作品。借助班級微信群組織學(xué)生參與評價投票，選拔優(yōu)秀

作品。騰訊會議線上直播展示介紹作品、回答評委提問。利用學(xué)校微信公眾

平臺介紹獲獎作品。

驅(qū)動任務(wù)：

如何將校園內(nèi)的廢棄物重新利用？

問題1:你的廢棄物是我的寶藏嗎？

情境創(chuàng)設(shè)：世界上沒有垃圾，只有放錯位置的寶藏。故宮博物院的《福牛辭

“舊”》，由大小不一、重達(dá)0.3噸的廢棄物拼接而成的，經(jīng)過消毒、修剪、打

磨、拼接等工序，變身為藝術(shù)品。

活動流程

第一階段

教學(xué)時長：1課時

思維工具：頭腦風(fēng)暴法

組織要求：

1.主持1人、記錄1-2人、討論6-8人

2.議題：你的廢棄物是我的寶藏嗎？

操作步驟：

1每小組推選一位組長，組長明確討論的問題，并準(zhǔn)備好紙、筆、便利簽等材

料。

2組織小組成員分享交流，在便簽紙上寫下觀點，每張便簽紙寫一個觀點，形

成盡可能多的觀點。

3將所有觀點進(jìn)行歸類，整理形成簡單的聯(lián)系圖或材料匯總表。

呈現(xiàn)形式：聯(lián)系圖、材料匯總表

呈現(xiàn)形式：聯(lián)系圖釬

材料匯總表，好—

序號廢棄物材料1材料2材科…

1紙箱硬坦克仃子

2■靈MS海頭WX

3水彩?料聾子愛蛾亮

第二階段

問題2：我能成為聚光燈的焦點嗎？

教師引導(dǎo)：只要創(chuàng)意好，廢品能變寶。其實，廢棄物里也蘊(yùn)含著具有無限可

能性的價值。如果你能帶著興趣，充分發(fā)揮聰明才智與想象力，廢棄物也可

以變身為再利用的產(chǎn)品，甚至還可能成為藝術(shù)品。

教學(xué)時長：2課時

思維工具：快速原型

呈現(xiàn)形式：設(shè)計圖、物理模型

操作步驟：

1以小組為隹位，用紙和筆繪制草圖。

2根據(jù)需求，選擇材料。

教師預(yù)先準(zhǔn)備形式多樣的材料，如：卡紙、宣紙、瓦楞紙、筆、書、雜志、

水杯、牛奶盒、樹枝、筆芯、紙筒、樹葉、布料、塑料瓶、瓶蓋、塑料袋、

包裝紙、禮品盒、硬紙殼、木條……

3變廢為寶。將構(gòu)思的草圖用選用的材料，進(jìn)行物理模型呈現(xiàn)，實現(xiàn)廢棄物的

華麗轉(zhuǎn)身。

4班級分享廢棄物創(chuàng)新轉(zhuǎn)化成果。

第三階段

問題3：我的蒲公英能飄向遠(yuǎn)方嗎？

情境創(chuàng)設(shè)：學(xué)?！白儚U為寶高峰論壇”就要開始了！廢棄物在你奇思妙想、

大膽實踐下得以重生，帶上設(shè)計的作品，綻放你的硬實力吧!

教學(xué)時長：2課時

思維工具：場景模擬

項目評估

階段一小組合作評價標(biāo)準(zhǔn)：

階段二班級作品評價標(biāo)準(zhǔn)：

階段三高峰論壇評價表：

階段一小組合作評價標(biāo)準(zhǔn):

評估點

組員針對問題激烈討

組員沒進(jìn)行組員能卷累焦王

論，分工明稿.達(dá)成共識，

小組合作溝通，無所事事.題進(jìn)行討論,并形成雙

點.形成材料匯總表。

盲目檢索信多渠道檢索并分析檢

有效搜集信息，

息、未提取關(guān)鍵理有效信息,高質(zhì)■完成

資料分析基本找到不同事物之

間聯(lián)系.廢棄物材料表.

沒有設(shè)計或

階貯班級作品評價標(biāo)準(zhǔn):

評估點?5■,

草圖設(shè)計構(gòu)圖隨意，?面結(jié)構(gòu)基本完整，尺寸比設(shè)計兩美,結(jié)構(gòu)完整，

學(xué)習(xí)評價商單科BL例較規(guī)色,造型較美觀.尺寸合理,造型美觀大方.

結(jié)構(gòu)不完整材料結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,材料選

結(jié)構(gòu)基本完整,材料多

模型制作選擇單一，與設(shè)計草樣，與設(shè)計草圖基本一致.擇恰到好處,與設(shè)計草圖高

圖不一致度吻合.

作品獨特新穎，元素豐

作品主題不明確作品主題明確,外觀看

富，吸引力強(qiáng)，可預(yù)見的英

外觀視覺單一.覺較好,有一定的創(chuàng)意.

|用郃8?二券

吸■X?

階段三高峰論壇評價表:

作品名：選手號碼:

評估點」??CC

知識性

創(chuàng)新性

技術(shù)性

藝術(shù)性

g—

等級0優(yōu)秀

作品2《零廢棄?物盡其用》學(xué)生成果及點評

基本信息學(xué)校姓名學(xué)科美術(shù)

能力維度V教學(xué)設(shè)計

所屬環(huán)境V智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

微能力點C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教學(xué)主題《零廢棄?物盡其用》

學(xué)生二成果

學(xué)生一成果

《地球時鐘》作者：李美錫，獲得首屆全

《向往的田園生活》作者：冉羽

國“百校聯(lián)動?創(chuàng)新型學(xué)習(xí)項目〃一一小學(xué)

佳，獲得首屆全國“百校聯(lián)動?創(chuàng)新

中年級組“零廢棄?物盡其用”項目比賽二

型學(xué)習(xí)項目”一一小學(xué)中年級組

等獎。

“零廢棄?物盡其用"項目比賽三等

獎。

學(xué)習(xí)成果

本項目以《零廢棄?物盡其用》為主題，借助設(shè)計思維工具和信息技術(shù)工具，

探索如何將校園內(nèi)的廢棄物重新利用，創(chuàng)新使用廢棄物中的材料將其變廢為

寶，折射出《零廢棄?物盡其用》的環(huán)保文化內(nèi)涵。通過各種信息技手段來幫

助學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。多學(xué)科整合解決問題。培養(yǎng)孩子們動腦動手，創(chuàng)

造美好生活的情趣。

借助ppt、微課視頻賞析“變廢為寶”的藝術(shù)作品，開闊視野。運用問卷星調(diào)

查校園廢棄物的分類，將小組成員所有觀點進(jìn)行歸類，整理形成簡單的聯(lián)系

圖和材料匯總表，繪制設(shè)計圖。高峰論壇評價表的設(shè)計促進(jìn)學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)作

成果點評

過程中可以從知識性、創(chuàng)新性、技術(shù)性、藝術(shù)性幾點進(jìn)行多元思考、項目價

值評估并不斷改進(jìn)作品。借助班級微信群組織學(xué)生參與評價投票，選拔優(yōu)秀

作品。最后選取了五位脫穎而出的學(xué)生作品參加全國競賽活動，其中有兩位

同學(xué)入選參與了最終極的展示、競賽環(huán)節(jié)，是通過騰訊會議線上直播的形式

現(xiàn)場介紹自己的作品、還有回答評委老師的提問。賽后，利用學(xué)校微信公眾

平臺介紹獲獎同學(xué)事跡及作品。

世界上沒有垃圾，只有放錯位置的寶藏。冉羽佳同學(xué)把自己的田園夢想運用

廢舊材料和彩泥以擺件的形式制作出來。還進(jìn)行了彩繪，造型美觀，體現(xiàn)了

深厚的美術(shù)功底。技術(shù)性和藝術(shù)性都比較好。從動腦思考到動手操作的過程

克服困難、解決了許多問題，提高了多種能力，提升了思維素養(yǎng)，磨練r意

志，獲得成長與收獲。

李美錫同學(xué)在創(chuàng)新型的藝術(shù)氛圍中了解“零廢棄?物盡其用〃的理念內(nèi)涵，創(chuàng)作

的《地球時鐘》運用了廢報紙、快遞箱和?口時鐘制作，顏色鮮艷主題明確，

讓人過目不忘。作品的地球形象，加上時間的理念，希望喚起大家的環(huán)保意

識的同時也讓大家感受到了時間的寶貴。爭分奪秒，愛護(hù)地球，愛護(hù)我們的

家園。李美溪同學(xué)能夠用心去發(fā)現(xiàn)生活中的舊物，重新發(fā)現(xiàn)它們的閃光點，

加上巧妙設(shè)計，使舊時鐘煥發(fā)出新的活力。真正做到物盡其用。

如何更好地創(chuàng)作出符合要求的佳作呢？給同學(xué)們一點小建議：1、平時注意搜

集豐富自己的“小寶箱”。如：各種紙材、繩材、廢棄物及一些損壞了但有審美

價值的小物品......這些“寶貝〃能引發(fā)創(chuàng)作靈感，關(guān)鍵時候派上用場，就是點睛

之筆。2、好的作品都是打磨出來的。設(shè)計創(chuàng)作過程中可以從知識性、創(chuàng)新性、

技術(shù)性、藝術(shù)性幾點進(jìn)行項目價值評估并不斷改進(jìn)作品。直到達(dá)到理想中的

效果。

等級⑦優(yōu)秀

優(yōu)秀案例ICl小學(xué)綜合實踐《農(nóng)業(yè)研學(xué)》跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計案例

作品1《農(nóng)業(yè)研學(xué)》學(xué)習(xí)活動方案

基本信息學(xué)校姓名學(xué)科綜合實踐

能力維度V教學(xué)設(shè)計

所屬環(huán)境V智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

微能力點C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教學(xué)主題農(nóng)業(yè)研學(xué)

1.走進(jìn)菜園，真實的了解、認(rèn)識田間的農(nóng)作物，了解農(nóng)業(yè)知識與勞動技能

2.研學(xué)前搜集節(jié)氣、農(nóng)作物、農(nóng)業(yè)的資料，研學(xué)中通過實踐了解影響農(nóng)作物生

長的因素，如天氣、土壤、肥料、工具等知識并進(jìn)行記錄。填寫研學(xué)評價單，

學(xué)習(xí)目標(biāo)

記錄自己的研學(xué)感受和收獲并將研學(xué)單上傳至百度網(wǎng)盤

3.讓同學(xué)們回歸田園，了解農(nóng)業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新和傳統(tǒng)文化，去親身體驗，主動探

究、主動學(xué)習(xí)，并能運用到日常生活和學(xué)習(xí)中。

學(xué)習(xí)對象四年級學(xué)生

學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)、書籍

L百度網(wǎng)盤

百度網(wǎng)盤就相當(dāng)于一個虛擬的U盤，一樣可以為我們存儲很多的文件，尤其

是一些比較大的文件放在電腦里面占內(nèi)存，如果放在百度盤里面，就非常的

技術(shù)工具方便，教師可以在百度網(wǎng)盤上建立共享文件夾，

及應(yīng)用策讓學(xué)生將自己研學(xué)前的調(diào)查資料和研學(xué)中的感悟與收獲記錄在研學(xué)單上并上

略傳至百度網(wǎng)盤形成數(shù)據(jù)的伴隨性采集的記錄。

2.剪映

制作短視頻：利用視頻加深學(xué)生的直觀感受，讓學(xué)生快速融入情境并激發(fā)學(xué)

生思考、探究的興趣，從而使學(xué)生確立小組探究主題。

一、研學(xué)前

1.“人法地，地法天，天法道，道法自然”，道出了人與地、人與自然的關(guān)系。

“人法地”加“民以食為天”，強(qiáng)調(diào)人和土地、食物的關(guān)系，很明顯農(nóng)業(yè)是人

類賴以生存的產(chǎn)業(yè)。但長期以來城鄉(xiāng)發(fā)展嚴(yán)重失衡，城市的同學(xué)大部分早已

“五谷不分”，對家畜家禽等了解甚少。為擴(kuò)展學(xué)生對農(nóng)產(chǎn)品的認(rèn)識，增強(qiáng)對

勞動人民的尊敬感，開展本次研學(xué)活動。

2.剪映：視頻展示土豆生長及秋收土豆的情境，請同學(xué)們說一說，看完這個視

頻你有哪些問題想要探究？先由學(xué)生自發(fā)提出探究主題，教師把握探究方向。

探究主題：節(jié)氣/天氣對土豆種植的影響？

活動流程為什么生芽的土豆不能吃？

種植過程需要什么農(nóng)具？

土豆種植中是否使用化肥？怎樣使用？

如何防治病蟲害？

土豆都有哪些品利|?有什么不同？

土豆的種植方式？……

3.剪映：視頻展示農(nóng)業(yè)科普知識

同學(xué)們提出了很多有探究性的問題，根據(jù)視頻里的知識我們將同學(xué)們的問題

分類，確定問題的探究方向是什么？

節(jié)氣/天氣對土豆種植的影響？（氣象）

為什么生芽的土豆不能吃？（化學(xué)）

種植過程需要什么農(nóng)具？（農(nóng)具）

土豆種植中是否使用化肥？怎樣使用？（化學(xué)）

如何防治病蟲害？（農(nóng)業(yè)、化學(xué)）

土豆都有哪些品種？有什么不同？（農(nóng)業(yè)）

土豆的種植方式？（農(nóng)業(yè)）……

小組合作：討論確定小組探究的主題并制定探究計劃表

探究主題小組成員及分工調(diào)查方式調(diào)查收獲

4.學(xué)生以小組為單位對自己小組的主題進(jìn)行探究，形成紙質(zhì)和影音資料，以

PPT的形式進(jìn)行匯報。

5.進(jìn)行研學(xué)前物資準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

⑴學(xué)校研學(xué)活動負(fù)責(zé)人與綜合實踐教師、相關(guān)人員進(jìn)行勞動研學(xué)線路與基地

的實地踏杳.

⑵學(xué)校研學(xué)活動負(fù)責(zé)人安排好參加活動的研學(xué)人員分工，活動安全管理要

求；綜合實踐教師制定好活動力案，活動流程、研學(xué)評價單

⑶劃分好行動分隊，明確負(fù)責(zé)教師，各隊學(xué)生名單，并上報上級主管單位

⑷學(xué)科教師與學(xué)年學(xué)科教師負(fù)責(zé)活動指導(dǎo)和活動統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確班主任教師

和配班科任教師負(fù)責(zé)班級紀(jì)律與安全職責(zé)，拍照與看護(hù)任務(wù)，與研學(xué)基地工

作人員溝通好保險、車輛、行車路線、研學(xué)路線安排、餐飲等具體事項，以

及其他技術(shù)支援。

學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）便攜背包，筆、研學(xué)手冊、保溫水杯、紙巾、濕巾

（2）野餐墊、垃圾袋

（3）不可以攜帶貴重物品，零食，手機(jī)等電子產(chǎn)品

二、去研學(xué)

活動流程：

（一）在乘車去往研學(xué)基地的路上，和同學(xué)們進(jìn)行互動增加學(xué)生對農(nóng)業(yè)研學(xué)

旅行的興趣.

活動一：你最喜歡吃的蔬菜是什么？你知道他是怎么種植、生長最后出現(xiàn)在

我們的餐桌上的呢？

活動二：普及黑龍江特色農(nóng)作物：互動游戲“農(nóng)田里面有什么？”

活動三：實踐研學(xué)

到達(dá)致知試驗田，10分鐘整齊隊伍，按秩序排隊進(jìn)入。

I集合土豆實踐地。（時間約60分鐘）

由農(nóng)民伯伯介紹天氣與秋收的關(guān)系以及如何挖土豆及收集土豆。

向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)使用農(nóng)具一一鑲頭

（1）安全員按照事先分成小組，帶領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生實地動手體驗。

（2）每組中間放菜筐，菜筐裝完后倒指定地方。

I進(jìn)入蔬菜采摘基地，進(jìn)行參觀、采摘蔬菜標(biāo)本、拍照、繪畫創(chuàng)作等開展活動。

（解決問題：參觀、采摘、班級合影）

同學(xué)們可自帶寫生畫板，將農(nóng)田中的風(fēng)光記錄下來。

1組織合影留念、洗手間及有秩序的排隊上車。

老師可根據(jù)活動中對蔬菜的認(rèn)識和實踐活動，進(jìn)行總結(jié)，返回學(xué)校，結(jié)束豐

富的研學(xué)旅程！

1）學(xué)生對蔬菜基地問題進(jìn)行回答。

2）學(xué)生分享研學(xué)過程中的所見所聞。

三、匯報研學(xué)成果

研學(xué)評價單（三部分）：

1.組織學(xué)生認(rèn)真填寫《稻成果飄香覆壟采秋忙》研學(xué)評價單，按校區(qū)在學(xué)習(xí)

活動結(jié)束之百，在指定時間內(nèi)上交各校區(qū)綜合實踐組和郵箱的班級。

2.組織學(xué)生將此次農(nóng)業(yè)研學(xué)的收獲制作成農(nóng)業(yè)手抄報上傳至百度網(wǎng)盤。

上傳方法：

教師：點擊共享一一建立共享文件夾一一邀請一一分享鏈接至班級群

學(xué)生：點擊鏈接一一上傳資源至共享文件夾即可

各行動分隊研學(xué)尾聲根據(jù)研學(xué)評價表現(xiàn)，評選出優(yōu)秀研學(xué)營員，評價點包括：

學(xué)習(xí)評價各小隊作品完成情況、學(xué)習(xí)過程中安全表現(xiàn)、衛(wèi)生情況、紀(jì)律情況、自理能

力表現(xiàn)、團(tuán)隊合作意識。

等級V優(yōu)秀

作品2《農(nóng)業(yè)研學(xué)》學(xué)生成果及點評

基本信息學(xué)校姓名學(xué)科綜合實踐

能力維度V教學(xué)設(shè)計

所屬環(huán)境V智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

微能力點C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教學(xué)主題農(nóng)業(yè)研學(xué)

學(xué)習(xí)成果學(xué)生一成果學(xué)生二成果

通過這次農(nóng)業(yè)研學(xué)活動，同學(xué)們收獲頗豐，在研學(xué)前的農(nóng)業(yè)知識調(diào)杳中，知

道了農(nóng)作物的生長受多方面的影響，如天氣、土壤、肥料等因素，這其中涉

及廣泛，同學(xué)們通過調(diào)查研究學(xué)習(xí)到了跟衣業(yè)種植有關(guān)的氣候、地理、化學(xué)

等諸多知識。實踐研學(xué)時，同學(xué)們跟農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)了農(nóng)具的使用和農(nóng)業(yè)知識，

成果點評通過自己的勞動感受豐收的喜悅。在研學(xué)后，同學(xué)們紛紛用自己的畫筆記錄

了此次研學(xué)的收獲，繪制了精美的手抄報。

在此次活動中同學(xué)們還使用ppt和百度網(wǎng)盤，學(xué)會用ppt展示自己小組匯報

的內(nèi)容，在研學(xué)后還能將自己研學(xué)的收獲和活動過程上傳至百度網(wǎng)盤，用信

息技術(shù)的方式給自己的研學(xué)過程留下痕跡。

等級V優(yōu)秀

優(yōu)秀案例ICl小學(xué)信息技術(shù)《光刻立體紙球》跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計案例

作品1《光刻立體紙球》學(xué)習(xí)活動方案

基本信息學(xué)校姓名學(xué)科信息技術(shù)

能力維度V教學(xué)設(shè)計

所屬環(huán)境V智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

微能力點C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教學(xué)主題鏤空剪紙

L探究剪紙藝術(shù)陰刻陽刻設(shè)計方法，矢量圖激光切割軟件繪制工程圖，掌握

加工數(shù)據(jù)速度、功率和材料特性關(guān)系。

2.嘗試手繪剪紙草圖，探究平面圖向立體圖轉(zhuǎn)化過程和方法，動手實踐驗證

邏輯思維結(jié)果。

3.慶祝節(jié)口不忘黨恩，向黨表達(dá)心聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，拓展學(xué)生視野。

4.科學(xué)（S）探索激光切割機(jī)切割時鋁鏡將光進(jìn)行折射，經(jīng)過聚焦鏡將光束聚

學(xué)習(xí)目標(biāo)焦約為0.2亳米直徑進(jìn)行切割的方法。

5.技術(shù)（T）探究平面矢量圖設(shè)計技術(shù)，研究立體剪紙作品固定結(jié)構(gòu)技術(shù).

6.工程（E）探究工程實施步驟，審核工程圖紙，探究剪紙手動工具和信息化

技術(shù)工具的優(yōu)劣，研究激光切割小批量剪紙工程實施方法。

7.藝術(shù)（A）探索中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“剪紙”藝術(shù)，探究設(shè)計文創(chuàng)類剪紙作

品，深度體臉?biāo)囆g(shù)品的美感。

8.數(shù)學(xué)（M）參考原材料的面積，探究計算工程圖的比例尺寸。

學(xué)習(xí)對象五年級

LaserMaker激光切割矢量圖設(shè)計軟件、二氧化碳激光切割機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程控

學(xué)習(xí)資源

制軟件、PPT課件、計算機(jī)教室、攝像頭。

技術(shù)工具：

計算機(jī)廣播教學(xué)技術(shù)、攝像頭現(xiàn)場直播技術(shù)，激光熱能切割技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)

程控制技術(shù)。

應(yīng)用策略：

提出問題，使用信息技術(shù)制作導(dǎo)入視頻，采用廣播教學(xué)和投影演示，準(zhǔn)備PPT

課件。找出慶祝節(jié)口帶有紅色的慶祝用品，通過觀看學(xué)校大廳環(huán)境，進(jìn)一步

引出活動主題任務(wù)，通過使用電子表格制定評價表，利用互聯(lián)網(wǎng)探究剪紙標(biāo)

準(zhǔn)和剪紙藝術(shù)評價方法。

技術(shù)工具

準(zhǔn)備階段，探究立體剪紙要掌握的知識，材料通過數(shù)顯游標(biāo)卡尺測量紙張厚

及應(yīng)用策

度。對比傳統(tǒng)手動工具和數(shù)字化激光切割工具的特點，選擇使用先進(jìn)信息化

略

技術(shù)工具.利用磁力教具探究二角形拼裝四面體，正方形拼裝六面體，五邊

型拼裝十二面體立體結(jié)構(gòu)，并手繪剪紙草圖。

闡述制作，使用計算機(jī)矢量圖設(shè)計軟件，將草圖進(jìn)行數(shù)字化設(shè)計。使用矢量

圖軟件設(shè)計制作剪紙文字內(nèi)容，利用不同字體輔助完成個性化文字設(shè)計。使

用數(shù)字化激光切割機(jī)工藝剪紙，利用遠(yuǎn)程控制傳送數(shù)據(jù)，使用手機(jī)直播功能

演示拼插方法和注意事項，利用投影展示拼插方法。

收獲總結(jié)，現(xiàn)場匯報交流，完成作品評價表，通過星級評價方案完成作品評

價和學(xué)習(xí)過程評價。利用信息化技術(shù)和多學(xué)科知識解決活動目標(biāo)。

活動流程目錄

活動流程

、提出問題（）情境導(dǎo)入

（二）明確主題

（三）制定標(biāo)準(zhǔn)

（一）剪紙知識

二、準(zhǔn)備階段（-）技術(shù)工具

（二）制作材料

（一）草圖設(shè)計

（二）固定方式

（三）繪藝術(shù)字

三、實施階段（四）創(chuàng)工程圖

（五）數(shù)據(jù)調(diào)試

（六）加工剪紙

（七）組裝樣品

（一）實踐操作。

四、收獲總結(jié)（二）展示評價。

（三）拓展提升。

一、提出問題

（一）情境導(dǎo)入

L播放學(xué)習(xí)強(qiáng)國“黨的百年述職報告”視頻。

2.討論交流觀后感。

3.引發(fā)學(xué)生思考：為慶祝建黨百年我們可以做些什么？

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)愛國主義情感。

（二）明確主題

L根據(jù)學(xué)生匯報的問題確定項目活動主題，“光刻立體紙球二

2.圍繞主題展開討論交流。

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，明確活動主題任務(wù)，制作立體紙球。

（三）制定標(biāo)準(zhǔn)

1.利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)搜集剪紙藝術(shù)品的特點和要求。

2.將收集信息整理分享，討論作品評價項目。

3.組織學(xué)生利用信息技術(shù)電子表格軟件制作評價表。

表1立體紙球作品評價表

評價指標(biāo)合格曳好優(yōu)秀

創(chuàng)意設(shè)計☆☆☆☆☆☆

結(jié)構(gòu)形態(tài)☆☆☆☆☆☆

剪紙工藝☆☆☆☆☆☆

產(chǎn)品色調(diào)☆☆☆☆☆☆

美觀等級☆☆☆☆☆☆

設(shè)計意圖：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識，解決問題。

二、準(zhǔn)備階段

（-）剪紙知識

1.你制作過什么樣的剪紙？

2.通過匯報展示剪紙知識。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)深度探究剪紙。

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用網(wǎng)絡(luò)研究剪紙知識。

（二）技術(shù)工具

1.匯報分享傳統(tǒng)剪紙工具。

2.探究現(xiàn)代化數(shù)字激光加工技術(shù)。

3.討論選擇小批量個性化剪紙加工方案。

設(shè)計意圖：優(yōu)擇適合小批量加工方案，激光切割工藝剪紙。

（三）制作材料

1.討論彩紙和紅色卡紙?zhí)匦浴?/p>

2.用現(xiàn)代化數(shù)字工具數(shù)顯游標(biāo)卡尺測量紙張的厚度。

3.討論卡紙厚度和紙張硬度關(guān)系，選擇一種紙張。

設(shè)計意圖：用實踐操作測量紙張?zhí)匦?，選擇紅色銅版紙。

三、實施階段

（-）草圖設(shè)計

1.用磁力教具探究立體結(jié)構(gòu)。

2.參考立?體結(jié)構(gòu)繪制剪紙草圖。

3.展示草圖設(shè)計手稿。

圖1

圖2

寸-8寸姬

?理生必

喳二3寸的

設(shè)計意圖：采用實驗方法完成平面向立體轉(zhuǎn)化過程，訓(xùn)練學(xué)生空間思維，增

強(qiáng)繪圖能力。

圖5

（二）固定方式

1.探究設(shè)計面與面之間連接結(jié)構(gòu)。

2.連接方法要求，達(dá)到環(huán)保、連接牢固。

3.匯報設(shè)計結(jié)果，選出優(yōu)秀設(shè)計方案。

設(shè)計意圖：深究設(shè)計選出優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)，為同學(xué)提供參考。

（三）繪藝術(shù)字

1.利用多邊形中心位置設(shè)計剪紙藝術(shù)字。

2.討論確定設(shè)計文字內(nèi)容，分組設(shè)計。

3.文字采用陽刻方式呈現(xiàn)，探究設(shè)計工藝方法。

圖6

設(shè)計意圖：學(xué)生探究學(xué)習(xí)，設(shè)計個性化剪紙藝術(shù)字。

（四）創(chuàng)工程圖

1.探究LaserMaker激光切割軟件工具。

2.用信息技術(shù)軟件工具，將手繪草圖轉(zhuǎn)化為數(shù)子化圖紙。

3.分享展示設(shè)計，找到優(yōu)點和不足。

圖7

位置修改X10。

同心畫/

--------------4百修知00

用矩形切割下半圖

的就/-------------------

-----------＜矩形±15線位置Y80

選擇矩形

切割出加線/-----------

------------《差集工具

橡皮工具

直線剪短叁照柵格線

五邊形（藝術(shù)花）擦段直線

修改硒高度

使用相對中心點

環(huán)形陣列

15HX0Y24

角度72,數(shù)量5個

陣列上半球2列昭

短形陣列設(shè)置旋轉(zhuǎn)單片36度為卜半球

矩形陣列下半球2列3行

設(shè)計意圖：將傳統(tǒng)剪紙工藝數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為數(shù)字化，增強(qiáng)學(xué)生探究信息數(shù)字化知

識技能。

（五）數(shù)據(jù)調(diào)試

1.加工工藝的認(rèn)識。

2.探究加工參數(shù)、材料、工藝、加工厚度知識。

3.探究切割參數(shù)中加工速度、功率與被切割材料關(guān)系。

=，L_J

W名朱aRvBCM第*

VM?Mr：|aiIC人4.八

工奧松和收

?a^n.「大冏?打弁3.4克力收

■ABS”色收

收射tJC?

”?由奉

3雙擊數(shù)據(jù)打開前蓋參數(shù)

io

n由於

5設(shè)置數(shù)據(jù)2選擇7。2U。

HN義M，10Q。

。就。

4取消鎖定

1雙擊打開加工參數(shù)

圖8

設(shè)計意圖：學(xué)生探究信息數(shù)字化激光切割工具數(shù)據(jù)知識。

（六）加工剪紙

1.將數(shù)字化加工數(shù)據(jù)遠(yuǎn)程上傳至激光切割機(jī)。

2.遠(yuǎn)程直播激光剪紙加工技術(shù)。

3.制作剪紙樣品。

圖9圖10

設(shè)計意圖：學(xué)生休驗感受激光加工工藝的優(yōu)越性能。

導(dǎo)人共享文件

為嘏審核

排板審核

酬工藝為的

設(shè)置加工I藝

設(shè)置加班度100和功率99

啟動激光切割機(jī)電源

上傳文件開拾造物工具（教師機(jī)有加密鑰匙）

上傳文件名」OCT

打開刀路文件

激光剪紙工藝D/二2

放料ZE位

邊框檢查

激光切割加工

啟動冷卻液

啟動空氣壓縮機(jī)

啟利口工

講插激光

講插童心向黨

拼播酗球拚插3

講插錦繡百年

（七）組裝樣品

1.合作探究立體紙球的拼插方法。

2.通過現(xiàn)場直播學(xué)生拼插實踐操

I

1巧

圖11圖12

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)安裝繡球方法，為集體實踐做準(zhǔn)備。

四、收獲總結(jié)

（-）實踐噪作

1.分組競賽形式開展安裝實踐活動。

2.先完成者獲得第二份拼插制作機(jī)會。

3.合作完成實踐操作。

圖13圖14

設(shè)計意圖：在實踐活動中人人動手，鍛煉學(xué)生動手實踐操作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊

協(xié)作意識。

（二）展示匯報

1.本活動環(huán)芍請學(xué)生展示作品。

2.請同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。

3.對照作品向顧活動過程表現(xiàn)填寫評價表。

圖15圖16

設(shè)計意圖：學(xué)生分享交流展示，體驗收獲成功的喜悅。

（三）拓展斃升

1.信息技術(shù)知識應(yīng)用拓展。

2.探究數(shù)字化激光工具的拓展應(yīng)用。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

圖17318

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生自主探究，拓展相關(guān)知識。

表2學(xué)習(xí)過程評價表

主要指標(biāo)良好優(yōu)秀

參與主題☆☆☆

學(xué)習(xí)評價

繪圖設(shè)計☆☆☆

矢量圖設(shè)計☆☆☆

掌握加工技術(shù)☆☆☆

拼裝速度☆☆☆

作品展示☆☆☆

拓展提升☆☆☆

等級V優(yōu)秀

作品2《光刻立體紙球》學(xué)生成果及點評

基本信息學(xué)校姓名學(xué)科信息技術(shù)

能力維度V教學(xué)設(shè)計

所屬環(huán)境V智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

微能力點C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教學(xué)主題光刻立體紙球

學(xué)習(xí)成果4i

學(xué)生成果一

)學(xué)生成果二

作品1是哈師附小5年5班邢赫然制作，作品2為5年12班孫熙澤制作。

作品1是六面體紙球，拼插數(shù)量比十二面體數(shù)量少，結(jié)構(gòu)先對簡單一點,作

品2為十二面立體結(jié)構(gòu)，整體比較精美。

設(shè)計文字完成剪紙陽刻目標(biāo)，利用矢量圖軟件設(shè)計工程圖，通過參與加工

過程，掌握激光切割機(jī)使用方法，通過練習(xí)草圖，提高學(xué)生設(shè)計素養(yǎng)，通過

平面圖擴(kuò)展到立體結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生空間思維感，作品可以慶祝節(jié)日使用，可

成果點評以贈送友人，學(xué)習(xí)探究過程完成能力目標(biāo)，體現(xiàn)團(tuán)隊協(xié)作力量。

完成科學(xué)知識點的認(rèn)知，掌握現(xiàn)代信息加工技術(shù)激光切割方法，制作標(biāo)準(zhǔn)化

工程圖，發(fā)揚傳承剪紙藝術(shù)，將平面圖形轉(zhuǎn)化為立體結(jié)構(gòu)。

兩個作品以立體結(jié)構(gòu)形態(tài)呈現(xiàn)，內(nèi)部空間為正方體和十二面體，設(shè)計的結(jié)構(gòu)

達(dá)到牢固環(huán)保免膠，作品卜分適合在喜慶節(jié)日里使用。藝術(shù)字表達(dá)了節(jié)日祝

福的喜悅情感。

首先設(shè)計草圖，利用信息技術(shù)軟件繪制矢量工程圖，調(diào)試加工數(shù)據(jù)，采用激

光切割剪紙材料，將平面剪紙搭建成一個完整的立體鏤空紙繡球作品。雖然

只呈現(xiàn)兩個作品，學(xué)生知識隱形的成長是不可估量的，響應(yīng)國家號召，發(fā)展

科技，培養(yǎng)學(xué)生信息科學(xué)技術(shù)能力，讓科技種子在學(xué)生心中發(fā)芽，靜待花開。

等級V優(yōu)秀

優(yōu)秀案例ICl小學(xué)綜合實踐《小小制皂手工坊》跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計案例

作品1《題目》學(xué)習(xí)活動方案

基本信息學(xué)校姓名學(xué)科綜合實踐

能力維度V教學(xué)設(shè)計

所屬環(huán)境V智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

微能力點C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教學(xué)主題小小制皂手工坊

知識與技能：

1.整合、拓展學(xué)生已有知識經(jīng)驗完成制作香皂項目實驗。

2運.用傳感器科學(xué)精準(zhǔn)把控皂基溶解溫度，并通過編程實現(xiàn)3D打印模具。培

養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科意識、思維與能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)過程與方法：

通過實驗發(fā)現(xiàn)改進(jìn)實驗器材，實驗方法。通過實驗數(shù)據(jù)分析得出實驗結(jié)論。

情感態(tài)度價，直觀：

激發(fā)學(xué)生制皂興趣，體驗合作探究的樂趣，感受小香皂千變?nèi)f化的創(chuàng)作奧妙。

綜合實踐活動提倡小組合作研究性學(xué)習(xí)，根據(jù)小學(xué)三年級的學(xué)情我制定了以

下的活動目標(biāo)。通過知識與技能過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等目標(biāo)預(yù)設(shè)，

帶領(lǐng)學(xué)生體驗科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度。

1、已有知識和經(jīng)驗

三年級學(xué)生對新鮮事物十分好奇，有一定的觀察能力和實踐操作能力，但缺

少手工皂制華的知識儲備和使用電熱鍋的勞動經(jīng)驗。

2、學(xué)習(xí)方法和技巧

學(xué)習(xí)對象三年級學(xué)生注意力往往過分集中在活動給予的樂趣上，此次活動要通過體驗、

反思積累勞動經(jīng)驗，為今后在生活中改進(jìn)方法、發(fā)明創(chuàng)新，做好鋪墊。

3、個性發(fā)展和群體提高

三年級學(xué)生在“個性發(fā)展”和“群體合作能力”等意識形態(tài)方面都處與戌長

的階段,教師在此時要對學(xué)生積極進(jìn)行正面引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會巧妙調(diào)節(jié)個

體與群體的關(guān)系，將個性發(fā)展融入群體發(fā)展中，形成一個互助的群體。另外，

三年級學(xué)生思維比較活躍，但對問題思考不夠深入、不太注重對問題、方法

的歸納及創(chuàng)新，需要教師對學(xué)生進(jìn)行及時、有效的指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)資源多媒體教學(xué)設(shè)施、皂基套裝、3D打印機(jī)、加熱灶具、微波爐、實驗器材等

實驗器材創(chuàng)新、實驗觀念創(chuàng)新、實驗設(shè)計創(chuàng)新、項目實驗延伸、實驗評價創(chuàng)

新

1.實驗器材創(chuàng)新

，實驗器材創(chuàng)新

技術(shù)工具?AltlS1

9%

及應(yīng)用策1

?????4.■?

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略?????[

39W

溫度計貴逅儀溫度報警眼

同學(xué)們在初次實驗中遇到了很多問題，根據(jù)生成問題，師生對實驗器材進(jìn)行

r改進(jìn)，為項目式學(xué)習(xí)做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實驗習(xí)慣。

這就是此次活動中實驗部分的創(chuàng)新點之一-----創(chuàng)新實驗器材。

師生本著因地制宜、安全、科學(xué)、實效的原則對實驗器材進(jìn)行了三次改進(jìn)。

最初使用的實驗器材是電熱鍋，經(jīng)過實驗發(fā)現(xiàn)電熱鍋產(chǎn)生蒸汽特別大容易燙

手，燒杯比較小，水沸騰后燒杯在里面跳來跳去，很難完成攪拌這一程序。

接下來，我就選取了電熱飯盒，優(yōu)勢是相對安全，蒸汽不那么大，一個班上

課，老師上課時能照顧過來，問題是電熱飯盒蓋子不透明，在皂基融化的過

程中，孩子切不停地揭開蓋子去看。

接下來，女垓子們已經(jīng)掌握了手工香皂的制作步驟，也觀察到了隔水加熱的

過程，部的重點是完成對小香皂的設(shè)計，從添成分、顏色、形狀、功能去設(shè)

計自己喜歡的那款小香皂。為節(jié)省時間，我采用了微波爐加熱皂基，速度非

?？?。為設(shè)計小香皂擠出了時間。

最后為了用數(shù)字記錄實驗過程，又加入了溫度測量儀3d打印機(jī)，來協(xié)助同學(xué)

們實現(xiàn)創(chuàng)意物化。

2.實驗觀念創(chuàng)新

從“傳統(tǒng)課堂”到“項目式學(xué)習(xí)”體驗

物理學(xué)家勞厄說過“教育無非是一切已學(xué)過的東西都遺忘掉的時候，所剩下

來的東西?！睂τ谛W(xué)綜合實踐教師而言就說要引導(dǎo)孩子從傳統(tǒng)課堂的部分探

究，部分討論逐步走入全程探究，全程討論的項目式學(xué)習(xí)。

這就是《小小制皂手工坊》項目式學(xué)習(xí)的實驗任務(wù)：由5次實驗組成本次項

目式學(xué)習(xí)的起架，通過小組合作完成以上實驗，在實驗中孩子們體驗了小小

工程師思想，初步落實核心素養(yǎng)。

3.實驗設(shè)計創(chuàng)新

實驗1：實驗皂基狀態(tài)變化

從手工技能涪養(yǎng)中設(shè)計物體三態(tài)變化實驗，從小香皂的制作拓展延伸到二業(yè)

制造，并通近3D打印技術(shù)演示工業(yè)制造過程。

實驗2：編程提示溫度

女隔水加熟實驗固態(tài)=液態(tài)

溫度計讀敷閑塊

14:002122液體固體1.

眼睛做不到完全彗器子需

14:057040液、氣冏、液平視凹油面.度靠總需

敗有較大識差.T222f.

14:108260液、r固、液2》耳曲腫油體.器裝，高

i?作時間比較長.

14:198866液、氣液體

小組發(fā)現(xiàn)：水在7。度觀察到水沸腕兒不是io。博沸膊嗎？HI餐溫博升高電基

從固體融化成液體?爾基在66巾時完全融化.從固體到完全液體經(jīng)歷了19分鐘.

利用編程組裝原件來完成溫度提示。這里呢，在這里我們使用mBlock5軟件，

運用“如果--那么--一否則”邏輯關(guān)系編程，來設(shè)計一個報警系統(tǒng)。這個系

統(tǒng)主要通過LED燈由綠變紅來提示同學(xué)們皂基溶液溫度超過了66度，完全

溶解。內(nèi)部主要通過溫度探頭連接到數(shù)碼管然后到顯示屏。

實驗3：3D打印設(shè)計模具

實驗制作手工香皂

環(huán)節(jié)一、香皂脫模激發(fā)興趣

環(huán)節(jié)二、自主探究實踐體驗

環(huán)節(jié)三、拓展延伸總結(jié)評價

制作手工香皂的步驟：

活動流程第一步：融化皂基

第二步：添加成分

第三步：皂液倒模

第四步：冷卻成型

第五步：脫噗包裝

第六步：饋贈師長

立體繪圖式評價方式小組參與度和主動性

小組問題解決

學(xué)習(xí)評價

小組調(diào)研討淪和分享

社會情感技能（提出問題，規(guī)劃方案，解決問題，評價反思）

等級V優(yōu)秀

作品2《小小制皂手工坊》學(xué)生成果及點評

基本信息學(xué)校姓名學(xué)科綜合實踐

能力維度V學(xué)業(yè)評價

所屬環(huán)境V智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

微能力點C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)生成果評價

教學(xué)主題小小制皂手工坊

學(xué)生二成果

學(xué)生一成果小鴨子模具和小鴨子香皂

小鹿模具和小鹿香皂（一）

學(xué)習(xí)成果

制作小鹿模具和小鹿香皂是一個完成設(shè)計創(chuàng)意物化的過程，孩子們都知道小

香皂是通過噗具做出來的，設(shè)計喜愛的香皂培養(yǎng)創(chuàng)造意識，自己能設(shè)計出一

款模具來。體驗成功，這樣創(chuàng)新意識慢慢在孩子心中萌芽。

通過編程完成提示溫度。孩子們利用編程組裝原件來完成溫度提示。他們學(xué)

習(xí)使用mBlock5軟件，運用“如果---那么------否則”邏輯關(guān)系編程，來設(shè)計

一個報警系統(tǒng)。這個系統(tǒng)主要通過LED燈由綠變紅來提示同學(xué)們皂基溶液溫

度超過了66度，完全溶解。內(nèi)部主要通過溫度探頭連接到數(shù)碼管然后到顯示

屏。實驗的過程中每一步都有新的發(fā)現(xiàn)，新的體驗。孩子們制作了兩種模具，

一種模具帶有底，另一種模具沒有帶底,那么不帶底的模具怎樣完成道模呢？

實驗的過程中出現(xiàn)了滲漏，后來孩子們終于想到在最低層加冰，然后用輕粘

土包裹包裹塑料，再放上不帶底的模具，最后沒有發(fā)生滲漏，成功地完成倒

模。

制作小鴨子噗具和小鴨子香皂過程中，孩子們充分動手動腦，他們尋找身邊

的材料做模具，于是找到了超清粘土，把塑料小黃鴨壓到超輕黏土中，等粘

成果點評土干透，倒入皂基液體，

最后制成小鴨子，脫模時大家發(fā)現(xiàn)超輕黏土被滾燙的皂基液融化了一部分，

這樣就導(dǎo)致脫模不夠干凈。

失敗是成功之母，經(jīng)過這次體驗，他們對模具有了初步的了解，對于工業(yè)制