數(shù)字測(cè)圖教案

甘肅省水利水電學(xué)校

教案

2016?2017學(xué)年第二學(xué)期

系（部）測(cè)量系__________________________

課程名稱(chēng)數(shù)字測(cè)圖________________________

所授學(xué)時(shí)之_____________________________

授課班級(jí)里___________________________

主講教師趙天毅__________________________

職稱(chēng)_______________________________

使用教材中國(guó)電力出版社數(shù)字測(cè)圖

甘肅省水利水電學(xué)校教務(wù)科制

二O一七年三月

o

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第2周2017年3月5日授課班級(jí)1508

課型課時(shí)

0理論課里實(shí)訓(xùn)課口實(shí)驗(yàn)課口習(xí)題課口其她口2

（請(qǐng)打J）安排

授課題目

第一章:數(shù)字測(cè)圖概述

第一節(jié):數(shù)字測(cè)圖及系統(tǒng)構(gòu)成

教學(xué)資源黑板

認(rèn)識(shí)什么就是數(shù)字測(cè)圖，了解、剖析數(shù)字測(cè)圖得概念，從大局觀得視角

全面認(rèn)識(shí)數(shù)字測(cè)圖系統(tǒng)得構(gòu)成。

教知識(shí)目標(biāo)

學(xué)

目

標(biāo)技能目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

情感目標(biāo)

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、闡明什么就是數(shù)字測(cè)圖，介紹數(shù)字測(cè)圖在當(dāng)今測(cè)量領(lǐng)域得地位及發(fā)學(xué)生自由表

展前景。述

二、讓學(xué)生自主發(fā)言，瞧瞧她們眼中得數(shù)字化地圖就是什么樣子,舉例說(shuō)發(fā)散思維

明，如:手機(jī)應(yīng)用中得百度地圖、谷歌地圖等。

0三、引入新課

1、數(shù)字測(cè)圖得概念:從野外數(shù)據(jù)采集到內(nèi)業(yè)制圖全過(guò)程、一體化

得測(cè)量制圖系統(tǒng)。

2、數(shù)字測(cè)圖得基本思想

1）、介紹最初得白紙測(cè)圖得概念及方法:將測(cè)得得觀測(cè)值（數(shù)

值）用圖解得方法轉(zhuǎn)化為圖形。

缺陷與弊病:工作量大,變更、修改、存儲(chǔ)、查找、傳輸?shù)?/p>

不便。

2）.闡述數(shù)字測(cè)圖得基木思想:將地面上得地形與地理要素轉(zhuǎn)

換為數(shù)字量，然后由電子計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行處理，得到內(nèi)容豐

富得電子地圖。

3）、與紙質(zhì)測(cè)圖進(jìn)行比較，概括出數(shù)字地圖得優(yōu)點(diǎn)。（讓學(xué)生回

答優(yōu)缺點(diǎn)比較，讓她們第一時(shí)間直觀得說(shuō)出自己感受）

3、數(shù)字測(cè)圖系統(tǒng):就是以計(jì)算機(jī)為核心得,在外連輸入、輸出設(shè)備

硬件與軟件得支持下，對(duì)地形空間數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、輸入、成圖、

處理、繪圖、輸出、管理得測(cè)繪系統(tǒng)。

系統(tǒng)組成:數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)輸出3部分。專(zhuān)業(yè)興趣培

按輸入方法不同可區(qū)分為:原圖數(shù)字化數(shù)字成圖系統(tǒng)、航測(cè)數(shù)養(yǎng)

字成圖系統(tǒng)、野外數(shù)字測(cè)圖系統(tǒng)與綜

合采樣數(shù)字測(cè)圖系統(tǒng)。

按硬件配置區(qū)分為:全站儀配合電子手簿測(cè)圖系統(tǒng)、電子平板

測(cè)圖系統(tǒng)等。

按輸出成果內(nèi)容區(qū)分為:大比例尺數(shù)字測(cè)圖系統(tǒng)、地形地籍測(cè)

圖系統(tǒng)、地下管道測(cè)圖系統(tǒng)、房地產(chǎn)測(cè)量管理系統(tǒng)、城市規(guī)

劃成圖管理系統(tǒng)等。

4、地圖圖形描述:一切地圖圖形都可以分解為點(diǎn)、線、面三種圖

形要素，其中點(diǎn)就是最基本得圖形要素。

測(cè)量得基本工作:就是測(cè)定點(diǎn)位。

數(shù)字測(cè)圖時(shí)必須采集得繪圖信息有:點(diǎn)得定位信息、、連接信息

與屬性信息。

5、地圖圖形得數(shù)據(jù)格式:矢量數(shù)據(jù)、柵格數(shù)據(jù)。

6、數(shù)字測(cè)圖需要解決得問(wèn)題

(1)使采集得圖形信息與屬性信息為計(jì)算機(jī)所識(shí)別

(2)由計(jì)算機(jī)按照一定得要求對(duì)這些信息進(jìn)行一系列得處。理

(3)將經(jīng)過(guò)處理得數(shù)據(jù)與文字信息轉(zhuǎn)換成圖形，由屏幕輸出或

繪圖儀輸出各種所需圖形。

(4)按照一定得要求自動(dòng)實(shí)現(xiàn)圖形數(shù)據(jù)得應(yīng)用問(wèn)題。

作業(yè)與思考題：

課后小結(jié)：本節(jié)主要了解了數(shù)字測(cè)圖得概念，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了數(shù)字測(cè)圖系統(tǒng)得構(gòu)成，讓學(xué)

生初步認(rèn)識(shí)什么就是數(shù)字測(cè)圖，數(shù)字測(cè)圖就是用來(lái)干什么得。

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第2周2017年3月7日授課班級(jí)1508

課型課時(shí)

理論課旦實(shí)訓(xùn)課口實(shí)驗(yàn)課口習(xí)題課口其她口9

（請(qǐng)打J）安排

授課題目

第一章:數(shù)字測(cè)圖概述

第二節(jié):數(shù)字測(cè)圖得作業(yè)過(guò)程

教學(xué)資源黑板

全面了解與掌握數(shù)字測(cè)圖得整個(gè)作業(yè)過(guò)程

知識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

目

標(biāo)技能目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

情感目標(biāo)

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生回憶一下數(shù)字測(cè)圖得概念及系統(tǒng)構(gòu)成。教師提問(wèn)、學(xué)

二、引入新課（先讓學(xué)生自己發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)數(shù)字測(cè)圖得作業(yè)生回答

過(guò)程就是怎樣認(rèn)識(shí)得）發(fā)散思維

三、數(shù)字測(cè)圖得全過(guò)程主要由三個(gè)階段構(gòu)成:數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、圖

培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)總

形輸出。

體意識(shí)

什么就是信息源:地形圖、航空航天遙感相片、圖形數(shù)據(jù)或影像數(shù)

據(jù)、統(tǒng)計(jì)資料、野外測(cè)量數(shù)據(jù)或地理調(diào)查資料等，都就是信息源。

1、數(shù)據(jù)采集得三種方法：

1）、野外測(cè)量數(shù)據(jù)采集:使用測(cè)量?jī)x器直接在野外進(jìn)行數(shù)據(jù)采

集。

r大地測(cè)量?jī)x器法:全站儀、測(cè)距儀、經(jīng)緯儀進(jìn)行實(shí)地測(cè)量采

集數(shù)據(jù)自動(dòng)傳輸?shù)诫娮釉O(shè)備上去,就是數(shù)

\字測(cè)圖所主要采用方法。

GPS接收機(jī)采集法:利用GPS接收機(jī)采集數(shù)據(jù)（RTK）、

2）、原圖采集數(shù)字化:為了充分利用已有得測(cè)繪成果，利用原圖在室內(nèi)采

集數(shù)據(jù)。

「數(shù)字化儀數(shù)字化:最初得一種原圖數(shù)字化方法，可以對(duì)原

圖得地形特征點(diǎn)主點(diǎn)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，

,但精度低、效率低，很少使用。

掃描儀數(shù)字化:儀器沿x方向掃描，沿y方向走紙，圖

1在掃描儀上走一遍，就將圖形數(shù)字化，速

度快、效率高，就是最常用得方法。

3）、航片數(shù)字采集:就就是利用測(cè)區(qū)得航空攝影測(cè)量獲得得立

體像對(duì)，在解析測(cè)圖儀上或立體量測(cè)儀

上采集地形特征點(diǎn)，自動(dòng)轉(zhuǎn)換成為數(shù)字

信息，工作量小，就是我國(guó)測(cè)繪基本圖得

主要方法。

2、數(shù)據(jù)處理:數(shù)據(jù)處理指得就是在數(shù)據(jù)采集以后到圖形輸出之前

對(duì)圖形數(shù)據(jù)得各種處理。

包括:數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)預(yù)處理、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)計(jì)算、圖形

生成、圖形編輯與整飾、圖形信息得管理與應(yīng)用等。

3、圖形輸出:經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)處理后，即可得到數(shù)字地圖，形成一個(gè)圖形文

件，由電子存儲(chǔ)設(shè)備永久性保存。根據(jù)需要不同JS可以通過(guò)繪圖儀或打

印機(jī)將圖形或數(shù)據(jù)資料輸出。

作業(yè)與思考題：

課后小結(jié):本節(jié)主要講述了數(shù)字測(cè)圖得整個(gè)作業(yè)流程，讓學(xué)生全面掌握與了解了作業(yè)

流程。

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第3周2017年3月12日授課班級(jí)1508

課型課時(shí)

理論課旦實(shí)訓(xùn)課口實(shí)驗(yàn)課口習(xí)題課口其她口9

（請(qǐng)打J）安排

授課題目

第一章:數(shù)字測(cè)圖概述

第三節(jié):數(shù)字測(cè)圖得作業(yè)模式

教學(xué)資源黑板

讓學(xué)生了解與掌握數(shù)字測(cè)圖得幾種作業(yè)模式，以便在不同得條件下選

知識(shí)目標(biāo)擇合適且高效得作業(yè)模式進(jìn)行測(cè)圖。

教

學(xué)

目

標(biāo)技能目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

情感目標(biāo)

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、回顧上節(jié)］果內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶一下數(shù)字測(cè)圖得整個(gè)流程。發(fā)散思維、大

二、引入新課（結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生闡述一下她們所認(rèn)為膽想象

得作業(yè)模式有哪些）

三、數(shù)字測(cè)圖!門(mén)納為兩種模式：

?數(shù)字測(cè)記模式（簡(jiǎn)稱(chēng)測(cè)記式）

電子平板測(cè)繪模式（簡(jiǎn)稱(chēng)電子平板）

數(shù)字測(cè)4

［模式:就就是利用全站儀（或普通測(cè)量?jī)x器）在野外測(cè)量

地形特征點(diǎn)得點(diǎn)位，用電子手簿（或PC卡）記錄測(cè)

點(diǎn)得幾何信息及其屬性信息，或配合草圖到室內(nèi)

將測(cè)量數(shù)據(jù)由電子手簿傳輸?shù)接?jì)算機(jī)，經(jīng)人機(jī)交

互編輯成圖。測(cè)記式外業(yè)設(shè)備輕便，操作方便，野

外作業(yè)時(shí)間短。

電子平板1測(cè)繪模式:“全站儀+便攜機(jī)+相應(yīng)測(cè)圖軟件”實(shí)施外業(yè)測(cè)

圖模式。這種模式使月便攜機(jī)得屏幕模擬測(cè)

板在野外直接測(cè)圖，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，

外業(yè)完成圖也就出來(lái)了，實(shí)現(xiàn)了一體化。

三、數(shù)字測(cè)圖模式多種多樣，用戶(hù)根據(jù)自己不同得需要及要求，將我國(guó)專(zhuān)業(yè)發(fā)展意

識(shí)培養(yǎng)

得數(shù)字測(cè)圖作業(yè)模式大致分為以下幾種：

1、“全站儀+電子手簿”測(cè)圖模式。這種作業(yè)模式就是測(cè)記式，絕大

多數(shù)軟件都支持,自動(dòng)化程度高，工作效率高，就是一種理想得作

業(yè)模式。

2、“普通經(jīng)緯儀+電子手簿”測(cè)圖模式。就是一種最初級(jí)得模式.

采用人工輸入觀測(cè)數(shù)據(jù)得方法。

3、“平板儀測(cè)圖+數(shù)字化儀”測(cè)圖模式。被所有得數(shù)字測(cè)圖軟件支

持，先用平板測(cè)圖法測(cè)出白紙地圖,再利用數(shù)字化儀轉(zhuǎn)化為數(shù)字

化地圖，精度低。

4、舊圖數(shù)字化成圖模式。就是我國(guó)早期得數(shù)字測(cè)圖主要方式。

5,測(cè)站電子平板測(cè)圖模式。電子平板模式，月計(jì)算機(jī)屏幕來(lái)模擬圖

板（如ipad）,在野外工作現(xiàn)場(chǎng)就能完成大部分繪圖工作，效率高,

硬件要求高。

6、鏡站遙控電子平板測(cè)圖模式。將現(xiàn)代化通信手段與電子平板結(jié)

合起來(lái)，由鏡站指揮測(cè)站，可以邊采集邊傳輸給指揮人直接繪出

地形圖，現(xiàn)場(chǎng)成圖,這樣不易漏測(cè)，效率高。

7、航測(cè)相片量測(cè)成圖模式。用解析測(cè)圖儀或立體坐標(biāo)量測(cè)儀量測(cè)

相片點(diǎn)得坐標(biāo)，傳到計(jì)算機(jī)，形成數(shù)字化軟件可識(shí)別得數(shù)據(jù)文

件。

作業(yè)與思考題:

課后小結(jié)：本節(jié)主要講解了數(shù)字化測(cè)圖得兒種作業(yè)模式，豐富了學(xué)生得思維，對(duì)數(shù)字

測(cè)圖又有了一個(gè)全新得概念。

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第3周2017年3月14日授課班級(jí)1508

課型課時(shí)

理論課旦實(shí)訓(xùn)課口實(shí)驗(yàn)課口習(xí)題課口其她口9

（請(qǐng)打J）安排

授課題目

第一章:數(shù)字測(cè)圖概述

第四節(jié):數(shù)字測(cè)圖得特點(diǎn)

教學(xué)資源黑板

讓學(xué)生全面得認(rèn)識(shí)數(shù)字測(cè)圖得特點(diǎn)

知識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

目

標(biāo)技能目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

情感目標(biāo)

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容,以提問(wèn)得方式讓學(xué)生回答上節(jié)課得要點(diǎn)、難點(diǎn)。教師提問(wèn)、學(xué)

生回答

二、引入新課通過(guò)前面得學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)數(shù)字測(cè)圖有了深入得了解與

學(xué)生自由表

認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)測(cè)量專(zhuān)業(yè)得了解,讓學(xué)生談?wù)剶?shù)字測(cè)圖有哪些特點(diǎn)。

述

三、展開(kāi)講解數(shù)字測(cè)圖得特點(diǎn)

專(zhuān)業(yè)發(fā)展意

1、測(cè)圖作業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化與智能化

識(shí)培養(yǎng)

2、測(cè)圖精度高

3、測(cè)圖作業(yè)勞動(dòng)強(qiáng)度小

4、圖形實(shí)現(xiàn)數(shù)字化

5、便于地形圖內(nèi)容得更新與修補(bǔ)

6、避免圖紙伸縮引起各種誤差

7、可以多種形式輸出成果

8、便于成果得深加工利用

9、便于保存于管理

1()、易于發(fā)布與實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程傳輸

11、可作為GIS得重要信息源(G1S地理信息系統(tǒng))

作業(yè)與思考題:以上就是數(shù)字測(cè)圖得優(yōu)點(diǎn)，那么數(shù)字測(cè)圖有哪些缺點(diǎn)呢？

課后小結(jié):本節(jié)課主要講解了數(shù)字測(cè)圖得一些特點(diǎn)，讓學(xué)生能全面認(rèn)識(shí)到數(shù)字測(cè)圖己

成為了我們測(cè)繪專(zhuān)業(yè)得核心。

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第4周2017年3月19日授課班級(jí)1508

課型課時(shí)

理論課旦實(shí)訓(xùn)課口實(shí)驗(yàn)課口習(xí)題課口其她口2

（請(qǐng)打J）安排

授課題目

第一章:數(shù)字測(cè)圖概述

第五節(jié):本課程得內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求

教學(xué)資源黑板

了解本課程得特點(diǎn)與內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)本課程得目得與要求

知識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

目

標(biāo)技能目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

情感目標(biāo)

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、回顧前四節(jié)得內(nèi)容教師提問(wèn)、學(xué)

二、引入新課總攬本課程生回答

三、展開(kāi)講解總攬全書(shū)、培

1、本課程得特點(diǎn):數(shù)字測(cè)圖就是測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要得專(zhuān)業(yè)技養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)

興趣

術(shù)基礎(chǔ)課。數(shù)字測(cè)圖包拈地面數(shù)字測(cè)圖、老圖數(shù)字化、數(shù)字?jǐn)z專(zhuān)業(yè)發(fā)展意

影測(cè)量等方法，而每種方法都包含有地形數(shù)據(jù)得采集、數(shù)據(jù)處理識(shí)培養(yǎng)

與成圖、成果與圖形輸出等作業(yè)過(guò)程。

2、本課程得主要內(nèi)容:以數(shù)字測(cè)圖得外、內(nèi)業(yè)工作為主線,闡述了

數(shù)字測(cè)圖與地圖數(shù)字化得基本原理、基本理論以及應(yīng)用。（全解

析機(jī)助測(cè)圖）

四、本課程與其她課程得關(guān)系與學(xué)習(xí)要求

1、本課程與其她課程得關(guān)系:數(shù)字測(cè)圖就是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)得綜合

性課程，不僅有自身得理論、原則、作業(yè)方法及步驟，還與測(cè)量

學(xué)基礎(chǔ)、地形測(cè)量、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、CAD技術(shù)、控制測(cè)量、

地籍測(cè)量、數(shù)據(jù)庫(kù)等課程密切相關(guān)?？傊?dāng)?shù)字測(cè)圖就是一門(mén)綜

合性得實(shí)踐課也就是現(xiàn)在測(cè)量得核心課。

2、學(xué)習(xí)本課程得主要目得:學(xué)習(xí)大比例尺數(shù)字測(cè)圖得原理與方法，

掌握全站儀數(shù)字測(cè)圖與地圖數(shù)字化得全過(guò)程，為工程建設(shè)得各個(gè)

階段提供有利得數(shù)據(jù)資料

3、學(xué)習(xí)本課程得方法:最主要得就是理論聯(lián)系實(shí)際,要注重實(shí)際操

作能力得培養(yǎng)，掌握好數(shù)字測(cè)圖得每一個(gè)環(huán)節(jié)，為今后得實(shí)際工

作打好堅(jiān)實(shí)得基礎(chǔ)。

作業(yè)與思考題:課本P11,習(xí)題1、2、4

課后小結(jié):本節(jié)總攬全書(shū),從大得方面具體闡述了本課程得特點(diǎn)、內(nèi)容,闡明了學(xué)習(xí)本

課程得目得與要求。

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第4周2017年3月21日授課班級(jí)1508

課型課時(shí)

理論課旦實(shí)訓(xùn)課口實(shí)驗(yàn)課口習(xí)題課口其她口9

（請(qǐng)打J）安排

授課題目

第二章:數(shù)字測(cè)圖得準(zhǔn)備工作

第一節(jié):數(shù)字測(cè)圖工作得前期準(zhǔn)備

教學(xué)資源黑板

讓學(xué)生了解掌握數(shù)字測(cè)圖得前期工作

知識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

目能夠在實(shí)地進(jìn)行選點(diǎn)

標(biāo)技能目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

情感目標(biāo)

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、回顧第一章內(nèi)容將書(shū)本打開(kāi)到目錄，總體介紹一下全書(shū)章節(jié)，讓培養(yǎng)學(xué)習(xí)總

學(xué)生對(duì)本課程有個(gè)總體認(rèn)識(shí)體意識(shí)

二、引入新課

數(shù)字測(cè)圖工作得前期準(zhǔn)備包括:實(shí)地踏勘、收集資料、擬定觀測(cè)計(jì)

戈IJ、儀器設(shè)備得準(zhǔn)備。

1、實(shí)地踏勘：交通情況、水系分布情況、植被情況、控制點(diǎn)分布、

居民地分布情況、當(dāng)?shù)氐蔑L(fēng)俗民情。

收集資料：①各種比例尺地形圖、大比例尺工作底圖、交通圖

以及測(cè)區(qū)氣象、水文、地質(zhì)、社會(huì)環(huán)境等相關(guān)資

料。②現(xiàn)有平面控制測(cè)量發(fā)料與高程控制成果。

③各類(lèi)相關(guān)規(guī)范、規(guī)程及項(xiàng)目任務(wù)書(shū)、其她項(xiàng)目

得技術(shù)設(shè)計(jì)書(shū)。

2、擬定觀測(cè)計(jì)劃:擬定觀測(cè)計(jì)劃得依據(jù)、擬定觀測(cè)計(jì)劃得主要內(nèi)容。

擬定觀測(cè)計(jì)劃得依據(jù):①項(xiàng)目任務(wù)書(shū)、合同及其相關(guān)規(guī)范、規(guī)

程。②本單位所能投入得儀器設(shè)備。③

參加人員數(shù)量及技術(shù)狀況。④所使用軟

件及采用得數(shù)字測(cè)圖模式。⑤測(cè)區(qū)資料

收集情況。⑥附近交通、通信及保障。

擬定觀測(cè)計(jì)劃得主要內(nèi)容:①測(cè)區(qū)控制測(cè)量具體實(shí)施計(jì)劃。②

野外數(shù)據(jù)采集實(shí)施計(jì)劃。③儀器配

備、經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃。④提交資料時(shí)

間計(jì)劃與檢查驗(yàn)收計(jì)劃等。

3、儀器設(shè)備得準(zhǔn)備:精心準(zhǔn)備所需得儀器，儀器設(shè)備必須進(jìn)行嚴(yán)格

得檢驗(yàn)，檢驗(yàn)不符合精度要求得儀器必須校

正至合格。

作業(yè)與思考題：

課后小結(jié):本節(jié)主要講解了數(shù)字測(cè)圖工作開(kāi)始前得一些前期準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生們了解

掌握準(zhǔn)備工作得內(nèi)容。

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第5周2017年3月26日授課班級(jí)1508

課型課時(shí)

理論課旦實(shí)訓(xùn)課口實(shí)驗(yàn)課口習(xí)題課口其她口9

（請(qǐng)打J）安排

授課題目

第二章:數(shù)字測(cè)圖得準(zhǔn)備工作

第二節(jié):數(shù)字測(cè)圖得技術(shù)設(shè)計(jì)

教學(xué)資源黑板

讓學(xué)生了解掌握數(shù)字測(cè)圖得技術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)容

知識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

目能進(jìn)行數(shù)字測(cè)圖方案設(shè)計(jì)

標(biāo)技能目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

情感目標(biāo)

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容（提問(wèn)學(xué)生數(shù)字測(cè)圖得前期準(zhǔn)備工作都有哪教師提問(wèn)、學(xué)

些）生回答

二、引入新課數(shù)字測(cè)圖技術(shù)設(shè)計(jì)書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)容較多，它就是后期測(cè)圖培養(yǎng)學(xué)習(xí)大

工作得依據(jù)局觀

三、展開(kāi)講解

1、技術(shù)設(shè)計(jì)得一般規(guī)定：①技術(shù)設(shè)計(jì)得目得就是制定切實(shí)可行

得技術(shù)方案,保證測(cè)繪產(chǎn)品符合要

求。

②技術(shù)設(shè)計(jì)分項(xiàng)目設(shè)計(jì)與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)。

③項(xiàng)目設(shè)計(jì)由承擔(dān)測(cè)繪任務(wù)得主管

部門(mén)編寫(xiě)與上報(bào)，專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)由測(cè)繪

生產(chǎn)單位編寫(xiě)與上報(bào)。

2、技術(shù)設(shè)計(jì)得依據(jù)與基本原則:①技術(shù)設(shè)計(jì)得主要依據(jù):上級(jí)下

達(dá)任務(wù)得文件或合同書(shū)，有

關(guān)得法規(guī)與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)

文件或合同中要求執(zhí)行得

其她技術(shù)規(guī)范。

②技術(shù)設(shè)計(jì)得基本原則:技術(shù)

設(shè)計(jì)方案要先總后分、滿(mǎn)足

客戶(hù)需求、重視社會(huì)與經(jīng)濟(jì)

效益,從實(shí)際情況出發(fā)制定

最佳方案，充分利用已有測(cè)

量成果，積極采用新得技術(shù)

方法、選擇合適得軟件，測(cè)

區(qū)較大時(shí)可分區(qū)域進(jìn)行設(shè)計(jì)

③技術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)計(jì)人員得要求

:明確任務(wù)得性質(zhì)、工作量、

要求與設(shè)計(jì)原則，認(rèn)真做好

調(diào)查分析工作，深入了解設(shè)

計(jì)方案、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決

3、技術(shù)設(shè)計(jì)書(shū)得內(nèi)容：①任務(wù)概況

②測(cè)區(qū)自然地理情況

③已有資料分析、評(píng)價(jià)與利用情況

④作業(yè)依據(jù)

⑤控制測(cè)量方案（平面、高程）

⑥數(shù)字測(cè)圖方案

⑦檢查驗(yàn)收方案

⑧工作量統(tǒng)計(jì)、作業(yè)計(jì)劃安排與經(jīng)

費(fèi)預(yù)算

⑨應(yīng)提交資料

⑩建議與措施

作業(yè)與思考題:P16習(xí)題1、4、5

課后小結(jié):本節(jié)主要講解了數(shù)字測(cè)圖技術(shù)設(shè)計(jì)得內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)設(shè)

計(jì)得重要性,技術(shù)設(shè)計(jì)就是測(cè)繪工作得重要組成部分。

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第5周2017年3月28日授課班級(jí)1508

課型課時(shí)

理論課旦實(shí)訓(xùn)課口實(shí)驗(yàn)課口習(xí)題課口其她口9

（請(qǐng)打J）安排

授課題目

第三章:野外數(shù)據(jù)采集

第一節(jié):野外數(shù)據(jù)采集模式概述

教學(xué)資源黑板

總體了解野外數(shù)據(jù)采集得方法與內(nèi)容

知識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

目能利用多種型號(hào)得全站儀進(jìn)行角度、距離與坐標(biāo)測(cè)量

標(biāo)技能目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

情感目標(biāo)

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、回顧第一章得內(nèi)容（以提問(wèn)得方式串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)）教師提問(wèn)、學(xué)

生回答

二、引入新課闡明野外數(shù)據(jù)采集應(yīng)該注意得事項(xiàng)

三、展開(kāi)講解專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興

趣得培養(yǎng)

野外數(shù)據(jù)采集：就就是為了滿(mǎn)足數(shù)字化成圖得需要，用大地

測(cè)量?jī)x器在野外實(shí)地測(cè)量,取得繪圖信息

得過(guò)程。

r點(diǎn)（基本要素）

地形圖線

1面

定位信息:點(diǎn)得三維坐標(biāo)確定圖形位置，就是野外數(shù)據(jù)采集

得雇一類(lèi)繪圖信息，也稱(chēng)定位信息。

連接信息:點(diǎn)得不同連接方式?jīng)Q定圖形得形狀，點(diǎn)得連接

次序就是野外數(shù)據(jù)采集需要記錄得第二類(lèi)繪

圖

信息，也稱(chēng)連接信息。

定位信息

幾何信息

\連接信息

屬性信息:地*圖中還矗以不同得符號(hào)或文字注記來(lái)標(biāo)明

威形要素得類(lèi)別、名稱(chēng)、特征等非圖形特性。

r定位信息:通過(guò)測(cè)量?jī)x潛對(duì)點(diǎn)進(jìn)行觀測(cè).再用解析計(jì)算得方

法實(shí)現(xiàn)，由儀器自動(dòng)完成。

J連接信息：測(cè)量員在現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查獲得。

〔屬性信息:測(cè)量員在現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查獲得。

定位信息由儀器自動(dòng)記錄,連接信息與屬性信息記錄在草圖中

作業(yè)與思考題：

課后小結(jié):本節(jié)主要介紹了野外數(shù)據(jù)采集得概況，讓學(xué)生對(duì)野外數(shù)據(jù)采集有了大致得

了解。

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第6周2017年4月2日授課班級(jí)1508

課型課時(shí)

理論課旦實(shí)訓(xùn)課口實(shí)驗(yàn)課口習(xí)題課口其她口9

（請(qǐng)打J）安排

授課題目

第三章:野外數(shù)據(jù)采集

第二節(jié):碎部點(diǎn)坐標(biāo)就算方法及數(shù)學(xué)原理

教學(xué)資源黑板

讓學(xué)生了解掌握碎部點(diǎn)得測(cè)算方法及過(guò)程，重點(diǎn)掌握極坐標(biāo)法

知識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

目能運(yùn)用極坐標(biāo)法進(jìn)行碎部點(diǎn)坐標(biāo)計(jì)算

標(biāo)技能目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

情感目標(biāo)

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、回顧上節(jié)內(nèi)容（數(shù)據(jù)采集模式有哪些）教師提問(wèn)、學(xué)

生回答

二、引入新課

對(duì)碎部點(diǎn)進(jìn)行坐標(biāo)測(cè)算，目得就是要獲得點(diǎn)得定位信息。

測(cè)算法得基本思路：

⑴用全站儀極坐標(biāo)法測(cè)定一些基本碎部點(diǎn)，作為對(duì)其

她碎部點(diǎn)進(jìn)行定位得依據(jù)。

（2）用半儀器法（比如方向法、堪丈法）推定一些碎部點(diǎn)。

⑶充分利用直線、直角、平行、對(duì)稱(chēng)、全等等幾何特

征推求一些碎部點(diǎn)。

儀器測(cè)量法專(zhuān)業(yè)知識(shí)探

尋

1、極坐標(biāo)法2、照準(zhǔn)偏心法

P

.\

國(guó)^------------^0

[X.=X.+cos

JX=L+0sind

[乩+0ian4+/—匕

勘測(cè)丈量法計(jì)算法

r直角坐標(biāo)法（矩形計(jì)算法

1距離交會(huì)法垂足計(jì)算法

i直線相交法

平行線法

對(duì)稱(chēng)點(diǎn)法

平移圖形法

作業(yè)與思考題：

課后小結(jié):本節(jié)主要介紹了碎部點(diǎn)得測(cè)算方法及數(shù)學(xué)原理，讓學(xué)生們掌握了碎部點(diǎn)采

集得原理就是怎樣得。

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第7周2017年4月7日授課班級(jí)1508

課型課時(shí)

理論課旦實(shí)訓(xùn)課口實(shí)驗(yàn)課口習(xí)題課口其她口9

（請(qǐng)打J）安排

授課題目

第三章:數(shù)據(jù)采集

第三節(jié):數(shù)據(jù)編碼

教學(xué)資源黑板

讓學(xué)生了解測(cè)量工作中數(shù)據(jù)編碼得概念、知道幾種常見(jiàn)得數(shù)據(jù)編碼

知識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

目能對(duì)不同得地物進(jìn)行數(shù)據(jù)編碼

標(biāo)技能目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

情感目標(biāo)

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容（極坐標(biāo)得計(jì)算方法）教師提問(wèn)、學(xué)

生回答

二、引入新課

數(shù)據(jù)編碼:野外數(shù)據(jù)采集僅測(cè)定碎部點(diǎn)得位置（坐標(biāo)）就是不能

滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)自動(dòng)成圖要求得，還必須將地物點(diǎn)得連

接關(guān)系與地物屬性信息記錄下來(lái)。一般用一定規(guī)

則構(gòu)成得符號(hào)串來(lái)表示地物屬性與連接關(guān)系等信

息,這種有一定規(guī)則得符號(hào)串稱(chēng)為數(shù)據(jù)編碼。

數(shù)據(jù)編碼特點(diǎn):簡(jiǎn)單、易記，便于成果資料得管理與開(kāi)發(fā)。

基本內(nèi)容:地物要素編碼、連接關(guān)系碼、面狀地物填充碼等。

數(shù)字測(cè)圖系統(tǒng)內(nèi)得數(shù)據(jù)編碼一般在6一一11位用數(shù)字表示

或用字符、數(shù)字混合表示。

（全要素編碼

塊結(jié)構(gòu)編碼

數(shù)據(jù)編碼從結(jié)為與輸入方法上分為：

《簡(jiǎn)編碼

二維碼

1

作業(yè)與思考題：

課后小結(jié):本節(jié)主要講解了什么就是數(shù)據(jù)編碼,數(shù)據(jù)編碼都有哪些結(jié)構(gòu)。

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第7周2017年4月9日授課班級(jí)1508

課型課時(shí)

理論課旦實(shí)訓(xùn)課口實(shí)驗(yàn)課口習(xí)題課口其她口2

（請(qǐng)打J）安排

授課題目

第三章:野外數(shù)據(jù)采集

第四節(jié):全站儀及其癥數(shù)據(jù)采集中得應(yīng)用

教學(xué)資源黑板

讓學(xué)生了解全站儀在數(shù)據(jù)采集中得應(yīng)用

知識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

目能利用學(xué)校所提供得全站儀進(jìn)行地物特征點(diǎn)得坐標(biāo)采集

標(biāo)技能目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

情感目標(biāo)

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、回顧上節(jié)任y容教師提問(wèn)、學(xué)

生回答

二、引入新課

全站（k得特點(diǎn):精度高、速度快、測(cè)量范圍大、少人工干預(yù)、

不易出錯(cuò)、能進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸

'電子測(cè)角

光電測(cè)距

組成《

電子補(bǔ)償

微處理裝置

1

用全站儀采集數(shù)據(jù)得操作步驟：

⑴輸入控制點(diǎn)坐標(biāo)

⑵安置儀器

⑶輸入數(shù)據(jù)采集文件名

⑷輸入測(cè)站點(diǎn)數(shù)據(jù)

⑸輸入后視點(diǎn)數(shù)據(jù)

（6）定向

⑺碎部點(diǎn)采集

⑻注意事項(xiàng)

作業(yè)與思考題：

課后小結(jié):本節(jié)主要介紹了全站儀在數(shù)據(jù)采集中得應(yīng)用，讓學(xué)生掌握全站儀數(shù)據(jù)采得

整個(gè)步驟。

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第7周2017年4月11日授課班級(jí)1508

課型課時(shí)

理論課旦實(shí)訓(xùn)課口實(shí)驗(yàn)課口習(xí)題課口其她口9

（請(qǐng)打J）安排

授課題目

第三章:野外數(shù)據(jù)采集

第五節(jié):測(cè)記模式得野外作業(yè)

教學(xué)資源黑板

讓學(xué)生了解測(cè)記模式野外作業(yè)得過(guò)程

知識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

目能使用全站儀進(jìn)行圖根控制測(cè)量與碎部點(diǎn)采集

標(biāo)技能目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

情感目標(biāo)

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、回顧上節(jié)內(nèi)容教師提問(wèn)、學(xué)

生回答

二、引入新課

r圖根控制測(cè)量

外業(yè)數(shù)據(jù)采集組織與準(zhǔn)備

測(cè)記模式野外作業(yè)

碎部點(diǎn)數(shù)據(jù)采集

野外編碼輸入

1、圖根控制測(cè)量:圖根平面控制測(cè)量、圖根高程控制測(cè)

量、測(cè)站點(diǎn)增補(bǔ)

2、外業(yè)數(shù)據(jù)采集與準(zhǔn)備:分幅測(cè)圖、準(zhǔn)備好儀潛、器材、

控制成果、技術(shù)資料

3、碎部點(diǎn)數(shù)據(jù)采集:主要采集地物、地貌特征點(diǎn)，在草

圖上標(biāo)明碎部點(diǎn)位置與點(diǎn)號(hào)

4、野外編碼輸入:有碼輸入、無(wú)碼輸入

作業(yè)與思考題：

課后小結(jié)：本節(jié)主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了測(cè)記模式野外作業(yè)得整個(gè)過(guò)程，讓她們清楚得認(rèn)識(shí)

到各個(gè)過(guò)程所要做哪些工作。

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第8周2017年4月16日授課班級(jí)1508

課型課時(shí)

理論課旦實(shí)訓(xùn)課口實(shí)驗(yàn)課口習(xí)題課口其她口2

（請(qǐng)打J）安排

授課題目

第三章:野外數(shù)據(jù)采集

第六節(jié):RTK及其在數(shù)據(jù)采集中得應(yīng)用

教學(xué)資源黑板

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么就是RTK以及學(xué)習(xí)RTK得使用方法

知識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

目能運(yùn)用RTK進(jìn)行碎部點(diǎn)得數(shù)據(jù)采集

標(biāo)技能目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

情感目標(biāo)

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師提問(wèn)、學(xué)

一、回顧上節(jié)I內(nèi)容

生回答

二、引入新課

專(zhuān)業(yè)興趣培

GPS:就是一種以人造衛(wèi)星為基礎(chǔ)得空間站無(wú)線電定位、全天侯導(dǎo)

航-與授時(shí)系統(tǒng)。養(yǎng)

L衛(wèi)星

組成地面監(jiān)控

Y用戶(hù)設(shè)備

通過(guò)后:方交互法實(shí)現(xiàn)定位

RTK:就扉是一種運(yùn)用載波相位差分技術(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)定位得GPS測(cè)

:冒?

系統(tǒng)O

C速度快

優(yōu)勢(shì)精度高

《不要求通視

操作過(guò)程:基準(zhǔn)站安要一一移動(dòng)站安裝一一開(kāi)機(jī)與關(guān)機(jī)一一儀器設(shè)置

作業(yè)與思考題：

課后小結(jié):本機(jī)主要讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了RTK與RTK所具有得特點(diǎn),學(xué)習(xí)了RTK得基本

操作過(guò)程。

數(shù)字測(cè)圖課程教案

授課時(shí)間第8周2017年4月18日授課班級(jí)1508

課型課時(shí)

理論課旦實(shí)訓(xùn)課口實(shí)驗(yàn)課口習(xí)題課口其她口9

（請(qǐng)打J）安排

授課題目

第三章:野外數(shù)據(jù)采集

第六節(jié):RTK及其在數(shù)據(jù)采集中得應(yīng)用

教學(xué)資源黑板

讓學(xué)生了解RTK數(shù)據(jù)采集得過(guò)程

知識(shí)目標(biāo)

教

學(xué)

目能運(yùn)用RTK采集碎部點(diǎn)數(shù)據(jù)

標(biāo)技能目標(biāo)

吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作

情感目標(biāo)

教學(xué)方法教師講授案例教學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容教師提問(wèn)，學(xué)

生回答

二、引入新課

引入新技術(shù)，

數(shù)據(jù)采集得步驟：

RTK培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)

⑴手簿上打開(kāi)工程之星

習(xí)興趣

⑵于簿上得狀態(tài)為固定解得狀態(tài)后，新建一個(gè)工程

⑶開(kāi)始校正作業(yè)

⑷校正作業(yè)完成后，則可以開(kāi)始進(jìn)行數(shù)據(jù)采集

⑸當(dāng)基準(zhǔn)站關(guān)機(jī)后

①基準(zhǔn)站架設(shè)在已知