新人教版語文一年級上冊第三單元教案圖文

小學一年級語文教學設計

個人備課

第三單元：漢語拼音（復韻母）

修改建議

單元教材分析：

本單元是第二個拼音單元，共安排了課拼音與個語文園

地，學習內(nèi)容包括個復韻母、個鼻韻母與個整體認讀音節(jié)，

還穿插安排了兒歌、詞語以及認讀字。

教材繼續(xù)借助情境圖學習復韻母。這些情境圖大多以相應

的事物提示復韻母的讀音。有的復韻母沒有對應的常用字，

圖畫無法直接提示這些復韻母的讀音，在這種情況下，圖畫呈

現(xiàn)的是包含相關(guān)復韻母的音節(jié)，如，借助“杯6”學習復韻母，

借助“床的”學習復韻母ago這些情境圖充分利用學生的口

語基礎與生活經(jīng)驗，在發(fā)展學生觀察能力與口語表達能力的同

時，水到渠成地學習相關(guān)韻母。每課都安排了常用音節(jié)、音節(jié)

詞與兒歌，目的是為了鞏固所學的韻母，在豐富多樣的學習活

動中學會準確拼讀音節(jié)。本單元一共要求認讀個生字，將識

字與拼音的學習有機地融為一體，拼音幫助認識生字，漢字幫

助讀準拼音，學生學以致用，從中體會拼音學習的價值。

單元教學目標：

.知識與技能：正確認讀a、等個復韻母，a、等個前鼻

韻母,ag、g等個后鼻韻母,、等個整體認讀音節(jié)。認識“妹、

奶”等個生字。會拼讀氣、aa"等個音節(jié)詞。借助拼

音與教師的示范，朗讀《小白兔》等首兒歌。

.過程與方法：掌握兩拼音節(jié)與三拼音節(jié)的拼讀方法，正確

拼讀聲母與復韻母組成的音節(jié)。在四線格中正確書寫個音節(jié)

詞。

.情感態(tài)度價值觀：借助拼音，與大人一起閱讀，感受與大

人一起閱讀的樂趣。

單元教學重點：正確認讀a、等個復韻母，a、等個前鼻

韻母，ag、g等個后鼻韻母,、等個整體認讀音節(jié)；掌握兩拼

音節(jié)與三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀聲母與復韻母組成的音

節(jié)。

單元教學難點：通過比較，讀準音近的音節(jié)；能區(qū)分形近

復韻母，讀準音節(jié)詞。

課時安排：課時

課題：復韻母

第課時

教學內(nèi)容：復韻母

教學目標：

.知識與技能：學會a三個復韻母與它們的四聲，認清字

母的讀音。

.過程與方法：練習復韻母a拼音，正確、熟練地讀準每

個音節(jié)。

.情晟、態(tài)度與價值觀：知道學習漢語拼音能幫助識字與閱

讀，學習普通話，學好漢語拼音。

教學重點：學會a三個復韻母與它們的四聲，讀準韻母

讀音。

教學難點：正確、熟練地讀準每個音節(jié)。

教學準備：字母卡片

教學過程：

一、激趣導入

.復習：我們先來探望一些舊朋友——單韻母

（逐一出示）：a,復習，認讀。

（卡片組合）a它們結(jié)成朋友，會怎樣呢？

,引出：單韻母的兄弟感情很好，單韻母瘦瘦的，膽子也小，

a主動帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個字母了，它們

叫復韻母。

板書：復韻母

二、學習新知

（一）學習復韻母a

,出示“a”卡片與““卡片

,引導：當它們做了朋友以后會變成什么？（右手滑過左手

拼成a）

要先擺好a的口型，再擺好的口型，由a滑到，a的發(fā)音短，

的發(fā)音長。

范鼠齊讀。

.出示課文的圖片，（板書a）

引導觀察課文圖片，明白與是挨在一起的c

學生開火車式抽讀

?出不兀歌：a在前，在后，滑過來aaa

.示范寫法，學生書空

（二）學習復韻母

.右手出示““卡片，左手出示““卡片

.請同學試一下幫它們結(jié)朋友：要先擺好的口型，再擺好

的口型，由滑到，的發(fā)音短，的發(fā)音長。

范讀，齊讀

出示課文的圖片，（板書）

小朋友砍木頭，嘴里發(fā)出的聲音。

.編兒歌：在前，在后，滑過來

.示范寫法：學生書空

（三）學習復韻母

.由“喂”的讀音引出

.提問：怎樣讀？

會先擺好的口型；再擺好的口型，由滑到，的發(fā)音短，的

發(fā)音長。

范讀，齊讀

.學生編兒歌

在前，茬后,滑過來

.板書：示范寫法，學生書空

三、鞏固練習

.戴帽子游戲：課件出示的聲調(diào)拼讀。

的聲調(diào)帽都戴在誰的頭上？

.引出規(guī)律，出示標調(diào)歌：有a你可別放過，沒有a就找，

并列標在后，聲調(diào)千萬別標錯。

?齊讀。

四、漢字森林（拓展練習）

.課件出示拼讀

.領(lǐng)讀，齊讀，男女讀，開火車讀，抽讀

五、課堂總結(jié)

生活中的許多字的音節(jié)都是聲母與復韻母組成的，我們平

時耍多加觀察，把課堂是學到的用到生活中去。

六、作業(yè)：讀會復韻母并聽寫。

板書設計：

復韻母

教學反思：

第課時

教學內(nèi)容：復韻母與聲母的拼讀

教學目標：

.知識與技能：熟練掌握a三個復韻母與它們的四聲及與

聲母的拼讀。

.過程與方法：練習復韻母a拼音，正確、熟練地讀準每

個音節(jié)。

.情晟、態(tài)度與價值觀：知道學習漢語拼音能幫助識字與閱

讀，學習普通話，學好漢語拼音。

教學重點：能準確拼讀聲母與、、組成的音節(jié)。

教學難點：正確、熟練地讀準每個音節(jié)。

教學準備：字母卡片

教學過程：

一、課前復習

.開火車讀

.通過教師給學生打的形式，復習什么是復韻母。

.聽讀練習：聽教師讀兒歌，找出這幾個老朋友。學生邊聽

邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。

一對小姐弟，姐姐高來弟弟矮。弟弟要砍樹，姐姐急忙制

止他：“哎！哎！哎！別砍，別砍！愛護小樹，人人有責!”天

氣漸漸轉(zhuǎn)涼了，姐姐圍圍巾，既溫暖又好看。

二、創(chuàng)設情境，學習新內(nèi)容

.課件出示：藍貓與淘氣：他們準備到拼音王國旅游，遇上

智慧姐姐，玩起了闖關(guān)游戲。

.第一關(guān)：拼音娃娃與復韻母的拼讀、、與的拼讀、與

的拼讀。

.第二關(guān)：看圖認一認：拼讀帶調(diào)復韻母音節(jié)詞。

白菜、梅花、書柜

.笫三關(guān)：聽故事《龜兔賽跑》。邊聽邊想：故事里出現(xiàn)了

哪幾個小動物？

.引出音節(jié)詞uiaaui

.通過故事，引導：毅力+恒心=成功（特別是學習上）

.教師小結(jié)：我們平常說的每一句話，書中的每一個字都是

由我們學的拼音字母組成的。

三、學習兒歌，識記生字。

.學生看書，找出自己學過的音節(jié)拼讀。

.教師有重點指導拼讀。

.認字：妹奶白皮

四、書寫練習

.做做教師自編手指歌，活動手指、放松大腦，為寫字做準

備。

.學寫音節(jié)詞，教師范寫，學生跟寫，提醒學生“三個一”。

板書設計：

uiau

.?

ai

教學反思：

課題：復韻母

第課時

教學內(nèi)容：復韻母

教學目標：

.知識與技能：學會復韻母“、、”及其四聲，讀準音，認

清形，正確書寫。

.過程與方法：會在四線格內(nèi)抄寫個復韻母。

.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習普通話，學好拼音的

興趣。

教學重點：學會復韻母的發(fā)音；了解的標調(diào)。

教學難點：的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音

教學準備：拼音卡片。

教學過程：

.上書課莪們寫會了哪三個音？（a）

.我們把a叫什么？（復韻母）

.抽讀卡片，重點區(qū)別a的發(fā)音。

二、學習新知

.激趣導入

0出示單韻母卡片：、、、、、（io（齊讀）

0從這六張卡片中找出二張拼成我三個復韻母。

請學生上臺拼卡片并指導說話：

與在一起、、

寫在一起、、

占在一起、、

0導入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“、、”外，

還可以組成另外的新朋友呢！

.初步認形。

學生翻開書本漢語拼音第10課。認識

師板書：

.讀準音。

0指名讀。

0不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖米猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標志?！皧W”

字就是“"的第四聲。

第二張圖上畫的是海鷗，“鷗”就是的第一聲。

第三張圖畫的是鯨在游泳，我們就可以推出這個復韻母念

°0聽錄音讀f同桌互聽互讀f全班抽查f正音。

4.讀讀四聲。

自由讀一同桌指讀。

師任意寫"”的四聲，學生讀，開火車讀c

生標"”的四聲一糾正一各種方式讀。

生標的四聲，注意與比較，兒歌記憶——小在前、、，

小在后、、，同時強調(diào)的聲調(diào)標在±o

5.做手勢齊讀板書，抽讀。

6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母,

課間操。

u,u,什么U,語文寫字得了優(yōu)；

u,u,什么d魚兒魚兀水中游；

U,u,什么U,你是我的好朋友；

u,u,什么口，上下樓梯要靠右。

四、作業(yè)

?課后練習讀四聲。

.四聲的書寫。

板書設計：

aaaa

一，D、

OOOO

UUUU

教學反思：

第課時

教學內(nèi)容：復韻母與聲母的拼讀

教學目標：

.知識與技能：熟練掌握三個復韻母與它們的四聲及與聲母

的拼讀。

.過程與方法：練習復韻母拼音，正確、熟練地讀準每個音

節(jié)。

.情感、態(tài)度與價值觀：知道學習漢語拼音能幫助識字與閱

讀，學習普通話，學好漢語拼音。

教學重點：能準確拼讀聲母與組成的音節(jié)C

教學難點：正確、熟練地讀準每個音節(jié)。

教學準備：字母卡片

教學過程：

一、課前復習

.開火車讀

?聽寫復韻母。

.聽讀練習：找出這幾個老朋友。學生邊聽邊一起找出帶調(diào)

韻母，師鞏固。

二、音節(jié)練習。

.二”很喜歡交朋友。

出示：---?---?y--?

自由拼->指名拼->開火車拼。

,幫它們找找朋友。

根據(jù)學生回答，師相機板書。

小組互相交流自己找到的朋友。

?學習三拼音節(jié)。

出示三拼音節(jié)：------------

,指名拼一同桌互拼f標聲調(diào)拼一選一個音節(jié)擴詞說句子

訓練。

.練讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》

0學生拼讀會拼的音節(jié)，說一說。

0教師教讀不會的音節(jié)。

0識記生字：小橋臺

三、書寫練習。

.說說要注意什么？

①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。

.學生書寫。

教師巡回指導，強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。

四、總結(jié)：今天我們學習了第課，學到了什么本領(lǐng)？

板書設計：

---?---?

y--k--?--?

教學反思：

課題：復韻母U

第課附

教學內(nèi)容：復韻母U

教學目標：

.知識與技能：正確認讀復韻母與整體認讀音節(jié)，讀準

音，認清形。

.過程與方法：會在四線格內(nèi)抄寫復韻母。

.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習普通話，學好拼音的

興趣。

,委學重點：復韻母與整體認讀音節(jié)的正確認讀。

教學難點：“”的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音

教學準備：拼音卡片。

教學過程：

一、復習檢查，導入新課

.出示：認讀。

出示:

0出示與、匕與。讓學生讀一讀。

0說說它們分別代表的是什么？

.出示口

0讓學生讀一讀。

0說說U上兩點省略規(guī)則

.用卡片指名認讀復韻母，讀后說說復韻母發(fā)音的口

形特點。

.我們學過哪些整體認讀音節(jié)？

.指名認讀音節(jié)：UU與，復習U上兩點省略規(guī)則的兒歌。

（小U見了，去掉兩點還念口。）

二、學習新知

（一）教學復韻母，與整體認讀音節(jié)。

?學習、＜1、的音形。

.指導學生看插圖說話，引出：圖上畫著什么？啟發(fā)學生

回答“椰樹”，板書。

.教學的發(fā)音，記清形。

出示

指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。與是雙胞胎，你有什么

好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。

提示注意：，教師是怎么讀的呢？（先發(fā)，緊接著向滑動，

重輕，就成了。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

.板書，教師講解：是復韻母，不能給漢字注音，整體認

讀音節(jié)跟復韻母的讀音一樣，寫的時候，要把換成聲母。

?復韻母與整體認讀音節(jié)的四聲練習。（自由讀、抽讀、組

詞讀）

e椰樹6爺爺6田野6葉子

三、總結(jié)

本節(jié)課學習了，的發(fā)音及聲調(diào)，要多讀多練。

四、作業(yè)：課后練習讀寫復韻母與整體認讀音節(jié)。

板書設計：

課后反思：

第課時

教學內(nèi)容：u

教學目標

.知識與技能：學會復韻母口,整體認讀音節(jié)，能讀準音，

認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

.過程與方法：學會拼讀帶有復韻母U的拼音，掌握由上兩

點的省略規(guī)則。

.情感、態(tài)度與價值觀：能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語

與句子，體驗學習的樂趣。

教學重點：學會復韻母口，整體認讀音節(jié)。

教學難點：使學生能夠區(qū)別口與，掌握U上兩點的省略規(guī)

則。

教學準備：拼音卡片等

教學過程：

一、課前復習

?開火車讀

.聽寫復韻母。

.聽讀練習：找出這幾個老朋友。學生邊聽邊一起找出帶調(diào)

韻母，師鞏固。

二，學習新課

（一）學習口

.（組織教學）看插圖。

?出示＜1。

教師念口，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)匕音，很快地向

滑動。U重輕，就成了心。）

指名讀，范讀，齊讀。

?讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

.板書，與u的讀音相同，復韻母口，整體認讀音節(jié)。寫時，

要把口的兩點去掉，前面加上聲母。誰能說說為什么要去掉色

的兩點？（大來帶頭，小口擦掉眼淚笑嘻嘻。）

?力不但與大在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，?見了誰也

把兩點給藏起來了？（小口見了，去掉兩點還念口。）

.練習U與聲母的拼音。

.四聲練習：e（缺點）e（痛子）e（退卻）（喜鵲）

（-）指導書寫、u

.說說、U復韻母的組成。

.它們在書寫時應占什么格？

.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正

書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

.展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班

進行評改。

.修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。

（三）教學

出示。大帶小口還讀只是成了整體認讀家族的成員了0

來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。

三總結(jié)

豆蓊曲1及整體認讀音節(jié)是本節(jié)課的重點，也是難點，同

學們要認真練習。

四作業(yè)：課后練習讀寫復韻母甘與整體認讀音節(jié)。

板書設計：

??

課后反思：

第課時

教學內(nèi)容：《U?

教學目標

.知識與技能：學會復韻母，整體認讀音節(jié)，能讀準音，認

清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

.過程與方法：學會拼讀帶有復韻母的拼音,。

.情感、態(tài)度與價值觀：能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語

與句字。

教學重點：學會復韻母，整體認讀音節(jié)。

教學難點：使學生能夠區(qū)別與，。

教學準備：拼音卡片等

教學過程

一、復習’回顧上節(jié)課內(nèi)容。

二學習新課

（一）教學

出示，引導讀。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了，跟他

打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)

系生活說話

（二）教學特殊韻母

猜謎引出的教學

?猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）

.出示，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀,

出示特殊韻母，講解它是由與合在一起，但不是復韻母，它發(fā)

音時舌頭要往上卷。

指導學生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

.教師重點說明很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋

友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子

走來了。帶調(diào)讀的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。

.變化指導讀，練習的四聲。e（兒童）e（耳朵）e（笫

二）

.小結(jié)：發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音,它只能單獨做

音節(jié)，不與聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

三、鞏固練習

.出示：開火車讀，齊讀。

.比一比，讀一讀。

.做個小游戲，比一比誰聰明。打亂次序認讀帶調(diào)u

.讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

6椰子6爺爺6田野6樹葉

?兒童6耳朵。一二三四

.游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片,

教師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。

四、總結(jié)

這幾節(jié)課我們，同學們要多讀多練。學會正確書寫與

發(fā)音。

五、作業(yè)：課后練習讀寫復韻母

板書設計：一.▼4

eeee

教學反思：

第課時

教學內(nèi)容：《u?

教學目標

.知識與技能:學會復韻母u，特殊韻母與整體認讀音節(jié)，

能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

.過程與方法：學會拼讀帶有復韻母匕的拼音，掌握U上兩

點的省略規(guī)則。

.情感、態(tài)度與價值觀：能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語

與句子，體驗學習的樂趣。。

教學重點：學會復韻母u,特殊韻母與整體認讀音節(jié)。

教學難點：使學生能夠區(qū)別口與，掌握ii上兩點的省略規(guī)

則。

教學準備：拼音卡片等

教學過程

一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。

（一）復習檢查。

.聽教師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫e謝。雪e學。耳e

.找整體認讀音節(jié)。

把拼音卡片u放在黑板上，指名學生找整體認讀音節(jié),

并領(lǐng)讀一遍。

.拼讀音節(jié)。

（-）拼讀口構(gòu)成的音節(jié)，使學生掌握口上去點的規(guī)則。

??????

-----u-------u---u------

-----ii-------ti---ii------

——心——（復習碰上口，兩點省略規(guī)則。）

.練習titi的四聲，并組詞。

ue（掠起）iie（簡略）ue（虐待）

e（撅起）e（感覺）e（病子）e（倔強）

二、運用比較的方法拼讀、與?,、、與口相拼的音節(jié)

.出示音節(jié)

.對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

.教師強調(diào)、、與（1相拼時口上兩點省略規(guī)則。

.引導學生自己練習拼讀。

.同桌同學互相讀一讀。

.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

?看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看

圖說幾句話嗎？

.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

.拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成

句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

四、拼讀兒歌

.出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了

什么？

.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。

.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

.在教師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連

讀）

.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你

也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

.背誦兒歌。

五、認知生字

?卡片抽讀認過的生字。

.出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生

字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能

把它們記?。?/p>

.擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、總結(jié)激勵

今天我們與韻母、昧與整體認讀音“、交上了好朋友。

同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

七、作業(yè)：課后練習讀拼音，練習書寫拼音。

板書設計：

????

------U??-----?u??u?------

——U——（復習碰上匕，兩點省略規(guī)則。）

教學反思：

復習三

第謨時

教學內(nèi)容：復習學過的復韻母

教學目標：

.知識與技能：復習復韻母，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

.過程與方法：在小組合作中練習拼讀，正確拼讀音節(jié)四個

聲調(diào)。

.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。

教學重點：復習學過的復韻母

教學難點：能夠正確拼讀音節(jié)。

教學準備：拼音卡片

教學過程

一、我會讀。

?卡片認讀：

,你能把這些單韻母組成復韻母嗎？讀一讀。

.讀：------------，說一說每一組復韻母有什么區(qū)別。

,小組合作認讀學過的韻母。

.拼一拼，讀一讀。

??a??aieeai

??i??eaeaae

??i??i??aaeei

.讀一讀，比一比。

??aeaeaeae

??ie??aiaaaa

全班展示，教師表揚讀的好的學生。

二、擴展活動。

.讀一讀，說一說。

，—Q—/—，.，?

aaiaeauaea

桃花梨花荷花菊花梅花

—-s/一——d-

eaaaaiaia

玫瑰花喇叭花石榴花桂花

0拼一拼，讀一讀這些花的名稱。

0說一說，你喜歡什么花？

三、讀兒歌，找音節(jié)。

aaaidoa

孩子們的笑，像一朵朵花：

aaaa

哈！哈！哈！哈！

aaoaoaioouo

他們笑紅了臉孔，像一朵朵芙蓉。

aaaieed

孩子們的笑，像一個個果：

eeee

呵！呵！呵！呵！

aaaoaieei

他們笑開了口，像一個個石榴。

四作業(yè)：正確書寫拼音音節(jié)。

教學反思：

第課時

教學內(nèi)容：復習學過的復韻母

教學目標

.知識與技能：復習復韻母，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

.過程與方法：能夠正確拼讀音節(jié)。

.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生定時復習，及時總結(jié)的學

習習慣。

教學重點：復習復韻母，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

教學難點：能夠正確拼讀音節(jié)。

教學過程：

一、找朋友

.打亂順序，卡片組合韻母拼讀。

.小組內(nèi)合作，自己用卡片認讀學過的韻母。

.指名讀，并對音節(jié)四聲進行拼讀。

二、讀讀拼拼。

.拼一拼，讀一讀。

一■44d—

eeeeee

eeeeee

.借助拼音讀詞語。

aeaeae

麻雀小學大街

eeiueeaea

茄子寫字女兒越來越好

五一比，讀一■。

可

eaeaeei

味道貼畫杯子憋氣

寫u

eeaeiea

謝謝切菜學習缺少

,認一認，讀一讀。

雪花白雪月兒兒子鳥兒

三、作業(yè)：正確書寫拼音音節(jié)。

教學反思：

課題：復韻母u

第課時

教學內(nèi)容：復韻母u

教學目標：

.知識與技能：拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼

音節(jié)。

.立程與方法：能正確拼讀聲母與、、、、U組成的音節(jié)。.情

感、態(tài)度與價值觀：初步感受家的意義。

教學重點：拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音

節(jié)。

教學難點：前鼻韻母、昧整體認讀音節(jié)、的正確認讀。

教學準備：教學課件、拼音卡片

教學過程：

一、情景導入

.秋高氣爽，森林里傳來一陣歡笑聲、喝彩聲……原來森

林里正在開運動會呢！我們也去看看吧！

.仔細觀察圖，有哪些小動物來參加了運動會？它們進行

了哪些比賽項目？

.小動物們也邀請我們來參加運動會，找一找它們身邊的

前鼻韻母，你們趕快行動吧！

二、學習前鼻韻母、、

.看圖感知“”的發(fā)音

,學習的音與形。

觀察是由哪兩個字母組成的？與組成了。在這里不

是聲母，它表示鼻尾音

師示范發(fā)音，學生模仿、練習。

拼皮一A-A。

.、的學習方法與類似。

三、書寫前鼻韻母、、

.觀察三個鼻韻母，說說占格位置。

.教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊，學生觀察。

.學生描一個、寫一個，教師巡視。

.在實物投影上展示學生書寫情況，進行評議。

四、練讀、、的四聲

.四聲的小帽子應該帶在哪里呀？（出示、、的四聲）

.學生練讀、指名讀，打亂順序讀，開火車讀。

五、學習整體認讀音節(jié)與。

?出示海豚頂球圖，圖上畫的球是什么形狀呀？

.把“圓”的第二聲變成第四聲，讓學生試試。

.指名讀，教師示范、糾正。

.師講：這個整體認讀音節(jié)較長，要整體記憶。

.采用多種形式讀，鞏固讀音。

.的學法與類似。說明：不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注

音怎么辦？

.練讀與的四聲，玩聽詞語找朋友的游戲來鞏固。

六、認讀音節(jié)詞。

.出示音節(jié)詞mac短立。

.指導學生讀好芻話為Aii等音節(jié)。

.同座同學相互讀。

.指名讀。

七、認字，鞏固前鼻韻母的學習。

.出示圖，讓學生自己看圖讀拼音認字，小組交流、檢查。

.指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

八、拓展活動：做卡片，讀給爸爸媽媽聽c

板書設計：―

—a—ao—a—ao

-a—ao—a—ao

教學反思：

第課時

教學內(nèi)容：復韻母u

教學目標：

.知識與技能：學會前鼻韻母、、、、U及四聲，讀準音、認清

形、正確書寫。

.過程與方法：學習整體認讀音節(jié)、、，能正確拼讀聲母

與、、、、U組成的音節(jié)。

.情感、態(tài)度與價值觀：讀歌謠，初步感受家的意義。

教學重點：拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音

節(jié)。

教學難點：前鼻韻母、口、整體認讀音節(jié)、的正確認讀。

教學準備：教學課件、拼音卡片

教學過程

一、復習

,復習前鼻韻母、、及四聲

.復習整體認讀音節(jié)、及四聲。

.學生分組練讀，指名全班展示。

二、學習、tio

.看圖感知發(fā)音。

.學習的音與形。

觀察是由哪兩個字母組成的？與組成了。

師示范發(fā)音，學生模仿體會嘗試發(fā)音，反復練習。

濟族一u—Uo

.學習U,的音與形。

加察是由‘哪兩個李■成的？ii與組成了必

師示范發(fā)音，學生模仿體會嘗試發(fā)音，反復練習。

拼讀一強調(diào)、、與ti的規(guī)則。

三、書寫前鼻韻母、Uo

.觀察，說說占格位置。

.師范寫，強調(diào)字母要寫得緊湊。

.學生描一個、寫一個，教師巡視。

四、展示學生作業(yè)、評議。

五、練讀、ti的四聲。

六、學習整體認讀音節(jié)，練讀的四聲。

,藪師教讀。

.學生分組練讀。

.全班展示評價。

七、族族音書詞：ua>au

八、學習生字：草家是

九、練讀兒歌。

十、作業(yè)：識記韻母與生字。

板書設計：

：—u—u

u??:—u?—U?

課后反思：

課題：復韻母

教學內(nèi)容：

教學目標：

,知識與技能：學會后鼻韻母、、、與整體認讀音節(jié)及的四聲,

讀準音，認清形，正確書寫。

.過程與方法：學會聲母與、、、組成的音節(jié)，能準確拼讀音

節(jié)，正確書寫音節(jié)。

.情感、態(tài)度與價值觀：體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼

音識字學文的興趣。

教學重點：后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母與后鼻韻母組成音

節(jié)的拼讀以及認識個生字。

教學難點：的發(fā)音與三拼音節(jié)的拼讀。:

教學準備：教學課件，拼音k片

第課時

教學目標：

.知識與技能：學會后鼻韻母、、、與并正確書寫，

.過程與方法：認讀整體認讀音節(jié)及的四聲，讀準音，認清

形，。

.情感、態(tài)度與價值觀：體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼

音識字學文的興趣。

教學重點：后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母與后鼻韻母組成音

節(jié)的拼讀以及認識個生字。

教學難點：與的發(fā)音。

教學準備：教學課件，拼音卡片

教學過程：

一、復習導入

.談話：上一課咱們學習了個前鼻韻母，小朋友們還認識

它們嗎？

?開火車認讀前鼻韻母、、、、tio

.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學習新課

.看圖認識事物，進行說話練習。

學生看課本插圖，并說出圖上的內(nèi)容。

.出示音節(jié)芻、e>L6,告訴學生：我們今天就要借助這

些圖與音節(jié)來學習四個新的韻母。

學習

:讀準的音。

①師指著圖讀“羊（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們

細聽，并注意看教師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個

音拼出來的。（“羊”是由聲母與韻母拼出來的）

②出示，告訴學生把“羊”的韻母芻讀的平聲就是的讀音。

③將與的讀音比較，告訴學生叫后鼻韻母，是由一個鼻尾

音組成的。

教師師范，知道發(fā)好鼻尾音。

④知道發(fā)準的音。告訴學生的發(fā)音方法。

⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

.教學的四聲：出示白、芻、a.a學生自由練讀。

,師生共同小結(jié)學習步驟。

.四人小組合作，按以下步驟學習。教師巡視，相機指導。

.讀準的音。

①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

②發(fā)現(xiàn)與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③聯(lián)系的發(fā)音。（先發(fā)的音，緊接著發(fā)的音。）

.學習的四聲。

.四人小組反饋合作學習的情況，教師酌情指導。

:讀準后面音。

①看圖讀準鷹（i）與鐘9）。提問：鷹⑴與鐘9）的

韻母是誰？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音方法，猜猜與各自先發(fā)哪個字母的

音。

③練習發(fā)音。出示后鼻韻母、告訴學生猜得很對，它倆就

是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發(fā)音，同桌相

互練習。

④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。

⑤小組賽、的四聲。

.鞏固練習。

①做“送信”游戲：請一名學生將四張后鼻韻母卡片分給

四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，

叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。）

②聽音組合：將單韻母、、、、、日與尾音發(fā)給學生，師發(fā)音,

生做組合游戲。

.學習整體認讀音節(jié)。

①出示整體認讀音節(jié)i。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學生這

也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母的讀音一樣。

②學生組詞，學習的四聲。如：i（英雄，老鷹），i（歡迎、

螢火蟲）、i（電影、影子）、i（軟硬、答應）

三、指導書寫

.指導書寫后鼻韻母、、、。

.指導書寫及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。

板書設計：_,.、

G、A、a

一

1111

e一e，e▼e、

OOOO

課后反思：

第課時

教學目標：

.知識與技能：學習生母與、、、組成的音節(jié)。

.過程與方法：學會兒歌《兩只羊》，并識記個生字。

.情感、態(tài)度與價值觀：體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼

音識字學文的興趣。

教學重點：學習生母與、、、組成的音節(jié)。

教學難點：的發(fā)音，及拼讀。

教學準備：教學課件，拼音卡片

教學過程：

一、復習導入

.出示帶調(diào)后鼻韻母卡，請學生練讀。

.過渡：這些韻母與一些聲母朋友組成了音節(jié)，大家想拼

嗎。

.二、學習二拼音節(jié)

、學習拼讀與組成的音節(jié)：

）學生自由拼讀

）指名拼讀，齊讀。

.學習拼讀、、、與組成的音節(jié):、、、

）四人小組互練。

）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。

,學習、、、與、、與組成的音節(jié)。

）出不音節(jié):、、、、、。

）學生自己練習拼讀，看誰拼的又快又準C

）學生挑選自己會拼的，當小教師教大家C

.鞏固練習。

做聽音節(jié)猜韻母的游戲。

藜叫讀茸毛，學生聽音節(jié)，說說韻母是誰：

ofa,i,e,o

三、學習兒歌《兩只羊》

.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為

什么？

學習朗讀兒歌。

）出示兒歌，孽生找出認識的字母與音節(jié)，自己讀一讀。

）學生看圖聽教師范讀兒歌。

）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當?shù)募由匣顫姷膭幼鳎?/p>

識足生字.車，羊，走，也。

了荻準字善。君名盅求讀；也”是整體認讀音節(jié)，要指

導學生讀準確。

）記憶字形。

啟發(fā)學生自主識記生字（比賽讀詞語：“小車、開車、推車”，

識記生字“車”。）

四、作業(yè)練習

拼讀音節(jié)：

課后反思：

第課時

教學目標：

.知識與技能：復習鞏固三拼音的方法。

,過程與方法：牢固掌握生字，能自己拼讀一段話。

.情感、態(tài)度與價值觀：體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼

音識字學文的興趣。

教學重點：學習生母與、、、組成的音節(jié)。

教學難點：的發(fā)音，及拼讀。

教學準備：教學課件，拼音卡片

教學過程：

一、復習導入

表演讀兒歌《兩只羊》。

二、學習三拼音節(jié)

.復習三音節(jié)的拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。

.聯(lián)系學生的日常生活用語鞏固讀音，如：（服裝的裝），（門

窗的窗），（貧窮的窮），（雙手的雙），（兇猛的兇）。

三、學習音節(jié)詞

.學習音節(jié)詞函

練習拼讀。學生試拼：指名讀。

指導書寫。

.擴展練習。

）比二it：說說每組字母有什么不同

）拼一拼

aaaae

—————、

leaoao

eioo

）讀一讀

教師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚

（四人小組合作練習，教師巡視指導）

四、學習短文

.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學完了。大家借

助拼音可以讀更多的詩歌與故事了。出示短文。

.學習朗讀短文。

學生自由讀短文，教師巡視。

指名讀，隨機正音。(重點指導朗讀笫一句)

教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。

.了解短文意思，問：你讀懂了什么？(出示詞語卡片：教

師，小文，一朵，白鵝，一條)

.識記生字。

)看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；

文、師、老■、鵝、朵、支

)在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，

大家還認識它們嗎？

出示旬子：

.天上飄著一朵朵白云。

.小朋友們愛教師。

.一條條金魚在水里游來游去。

(學生自讀；同桌相互檢查；指名讀)

五、擴展練習

?學習詞語搭配：

/()/()

一條f()一只f()

\()\()

.謎語

多彩繩子顏色鮮，

兩頭彎彎掛藍天，

要說繩子有多長，

這山掛到那山前。

(回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》)

板書設計：

a一a■aDa、

e一e，e▼e、

iiii

oooo

整體的認讀音節(jié)

教學反思：

課題：語文園地三

教學目標：

,知識與技能：區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準音節(jié)，并正確地

拼讀復韻母與聲母相拼的音節(jié)。

.過程與方法：會讀由“車”組成的個詞語。會說與“車”

有關(guān)的詞語。與大人一起讀《小鳥念書》，感受與大人一起閱

讀的樂趣。

.情感、態(tài)度與價值觀：把音節(jié)拼讀與日常生活緊密結(jié)合起

來，提高學習興趣，鼓勵學生自主獨立，自己的事情自己做。

教學重點：區(qū)分讀音相近的音節(jié)，正確拼讀常用物品的音

節(jié)詞。

教學難點：正確拼讀個音節(jié)詞。根據(jù)拼音寫出學過的

生字。

第課時

教學內(nèi)容：用拼音

教學目標：

.知識與技能：區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準音節(jié)，并正確地

拼讀復韻母與聲母相拼的音節(jié)。

.過程與方法：正確拼讀常用物品的音節(jié)詞，知道自己的名

字是有整體認讀音節(jié)，然后再從表格中找出音節(jié)中包含的聲

母，由哪些音節(jié)組成的，與韻母。能用拼音拼讀自己的名

字。。

,情感、態(tài)度與價值觀：把音節(jié)拼讀與日常生活緊密結(jié)合起

來，提高學習興趣，鼓勵學生自主獨立，自己的事情自己做。

教學重點：區(qū)分讀音相近的音節(jié)，正確拼讀常用物品的音

節(jié)詞。

教學難點：區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準音節(jié)。

教學過程：

一、激趣導入

.引導學生說說學拼音能做什么？

.比一比：分組認拼音，看誰認的又對又快。

,教師評價并引入新課。

二、教學新課：用拼音

,讀一讀，把音節(jié)讀準。

0教師出示音節(jié)卡片，學生認讀。

0指名讀，學生糾正。

0分組讀，開火車讀。

0教師評價指導，對前后鼻音進行強調(diào)C

匹一匹：走一4比

.()教而出示與g,學生區(qū)別讀音。

0說說他們的發(fā)音方法。

0出示教材中音節(jié)，學生拼讀。

0學生多種方式練讀。

0全班展示，并指出相應音節(jié)所表示的事物。

.秋游的時候，你想帶什么。

0全班交流，你出去游玩時想帶什么

0找一找，下面有沒有你想帶的東西？

0學生拼讀詞語，并說出是什么。

0挑出你想帶的，說說為什么。

0練讀詞語拼音。

.讀一讀，記一記。

0學生分組讀記，并互相檢查。

0說說他們各叫什么？(聲母、韻母、整體認讀音節(jié))

0把自己的名字拼成拼音，并說說有哪些聲母與韻母。

0學生合作完成，全班展示并評價。

三、擴展活動。

.同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母與整體認讀音

節(jié)，互相糾正。

.拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

xaueuuaoae

四、作業(yè)：熟讀并記會聲母，韻母，整體認讀音節(jié)。

課后反思：

第課時

教學內(nèi)容：字詞句運用

教學目標：

.知識與技能：復習生字“車”，提醒讀好翹舌音。正確拼

讀個音節(jié)詞。根據(jù)拼音寫出學過的生字。

.過程與方法：會讀由“車”組成的個詞語。會說與“車”

有關(guān)的詞語。

:情感、點度與價值觀：把音節(jié)拼讀與日常生活緊密結(jié)合起

來，提高學習興趣，鼓勵學生自主獨立，自己的事情自己做。

教學重點：復習生字“車：提醒讀好翹舌音。正確拼讀